英语八年级下册仁爱湘教版unit5feelinghappy(1)教案

Unit 5 Feeling happy(1)
一、教学目标
语
言
知
识类别内容课次要求
词
汇say thanks to, smile, lucky, rich, cruel, stupid, sill 1A 掌
握
yproud, passport, monitor,set, be able to， ring up 1B
shout, cheer up, lively, at first, mad, please, role, nervous,America, fall into, in the end 1C
express, culture, gesture, peace 1D
exam,shy, strict, patient, explain, over and over again, understand, be pleased with, result, line, fall behind, surprise 2A
pass,paper,especially, suggestion, experience, normal, soft 2B
stranger, advice, get used to, hometown,either, accept, join in, fit in, humorous 2C
deal with, fail, kill, refuse, unfair, hit, ver,money,game 2D
soup, bitter, test, take it easy 3A
true, play, boss, get along with, husband, decide, fall asleep, on the way home, give a speech 3B
Ourselves, choice 3C
spirit, thought, think over, decision, sense, safety 3D
surprised, worried, Beijing Opera=Peking Opera,
disappointed, unhappy 1A 理
解
moving, ID card 1B
Titanic, frightened, actor, actress 1C
troupe, facial, leading, male, fighter, female, mostly, comedy, clown, disagreement, laughter 1D
Badly, bored, anxious, satisfaction 2A
Pirated, calm down, teenager 2B
Partner, happily 2C
Sadness, relative, argue, though, finally 2D
tense, injection, ginger 3A
语
言
知
识类别内容课次要求
词
汇mood,mask,expression, workmate,confident,affect, suddenly 3B 理
解
Relaxed 3D
语
法
1. 系动词+形容词结构
You look so excited.
I am disappointed.
Did Michael’s mother sound worried?
2. 原因状语从句
① And she said that Mr. Lee could use their tickets since they were not able to go.
②Mr. Wang looks tired because he worked late last night and didn’t get enough sleep.
3. be 动词+形容词+介词
He is worried about falling behind
Tom isn’t pleased with his poor results at school.
He is anxious about waiting in line for a long time.
4. 同级比较
Sue is as humorous as Celia.
The roads here are not as clean as those in our hometown.
5. make+宾语
They can make me feel very sad.
The boy is unhappy because his teacher didn’t make him monitor.
White will make us helpful.
Some programs on TV make me want to sleep.
功
能
和
话
题
1. 描述及表达情感。

2. 谈论电影或戏剧等。

3. 表达问候。

4. 表达感谢。

5. 打电话用语。

6. 表达喜欢和不喜欢。

7. 表达爱好。

8. 表达希望和愿望。

9. 表达高兴。

10. 表达惊奇。

11. 表达忧虑。

12. 表达满意。

13. 表达遗憾。

14. 表达建议。

15. 表达事情对自己的感情的影响。

文化意识
《音乐之声》
《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗 Richard Rodgers 和 Oscar Hammerstein II 根据玛丽亚·冯·特拉普(Maria Von Trapp)的自传《冯·特拉普家的歌手们》(The Story of the Trapp Family Singers)改写而成的。

《音乐之声》于1959年11月16日在百老汇的鲁德—方特恩剧院(Lunt Fontanne Theatre)公演，成为五十年代百老汇公演时间第二长的音乐剧。

但是，是1965年福克斯公司(Twentieth Century Fox)拍的电影版《音乐之声》才使它登上了世界舞台，受到全世界各个国家数百万观众的喜爱。

电影简介
玛丽亚是见习修女。

她性格开朗、热情奔放、爱唱歌跳舞，还十分喜爱大自然的清新宁静。

但是修道院院长觉得玛丽亚不适应这种生活，于是她来到萨尔茨堡当上了前奥地利帝国海军退役军官
冯·特拉普
家7个孩子的家庭教师。

在此期间，玛丽亚发自内心地关心孩子，尊重他们成长过程中的所作所为，很快就成了他们的知心朋友。

她教7个孩子一起练合唱，成立了一支很有素养的家庭合唱队，激起了他对生活的热爱，也唤起了他对玛丽亚的爱情，与玛丽亚结成了美满的伴侣。

此时正值30年代希特勒准备吞并奥地利的前夕，纳粹分子早已嗅出了上校家浓郁的自由气味，命他立即返回海军服役，而且上校全家也被监视起来。

最终玛丽亚机智地利用民谣节的机会，在修女和朋友们的帮助下使全家逃出了多灾多难的祖国。

京 剧
于清光绪年间形成于北京（一说形成于道光年间）。

其前身为徽剧，通称皮黄戏，同治、光绪两朝最为盛行。

徽戏进京是在公元1790年（清乾隆五十五年），最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。

随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。

京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统，所以京剧也称“皮黄”。

京剧常用唱腔还有南梆子、四平调、高拔子和吹腔。

京剧的传统剧目约在一千多个，常演的约有三四百个以上，其中除来自徽戏、汉戏、昆曲与秦腔者外，也有相当数量是京剧艺人和民间作家陆续编写出来的。

京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争，故事大多取自历史演义和小说话本。

既有整本的大戏，也有大量的折子戏，此外还有一些连台本戏。

京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行（龙套）七行，以后归为生、旦、净、丑四大行。

京剧继承了皮黄戏的丰富剧目，不仅有属于二黄系统的二黄、西皮、吹腔、四平调、拨子等剧目，而且还包括昆腔、高腔、秦腔、罗罗腔、柳枝腔等声腔剧目。

Performance Art That Has Enriched Itself with Merits of Other Forms of Art
Peking Opera is a purely Chinese opera form which dates back to the year 1790. That year four local opera troupes of Anhui Province came to Beijing on a performance tour on the order of the imperial court. The tour was a hit and the troupes stayed. The artists absorbed the tunes of the Hubei local opera and drew on the best of Kun Qu, Qin Qiang, Bang Zi and other local operas.
Facial Paintings Represent Different Characters
—a famous performer of Dan in Beijing Opera
For the painted role, the different colors of the faces represent different characters and personalities. Yellow and white represent cunning. Red stands for uprightness and loyalty. Black means valor and wisdom. Blue and green indicate the vigorous and enterprising character of rebellious heroes and gold and silver represent mystic or supernatural power.
Mei Lanfang
an example of Chou (Xi Menbao)
《猫》
《猫》是音乐剧史上最成功的作品之一。

1981年5月11日首演于伦敦西区新伦敦剧院，每周8场，星期一休息，连续演出至2002年5月11日。

21年后，在同一个剧场落幕。

据报告，演出当晚，一位在21年中先后看过700场《猫》的观众泪流满面，被剧组邀请走上舞台，与每一位“猫”亲热拥抱。

全场掌声雷动，此情此景感人至深。

《猫》属于接近歌舞类的音乐剧。

由作曲家安德鲁·劳伊德伟铂根据诺贝尔文学奖得主Ｔ·Ｓ·艾略特的长诗《擅长装扮的老猫精》改编谱曲。

《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次舞会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天。

于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现。

最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的猫——格里泽倍拉以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升上天堂的猫。

《猫》中的舞蹈和音乐相当突出而且有创意。

为了传情达意，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。

和舞蹈一样，《猫》的音乐也非常动人。

全剧大约进行三个小时，共由二十首乐曲组成。

《猫》的舞台也极其精彩，它的设计概念是“从猫儿眼里看到的世界”。

观众可以从自己坐的座位角度看到一个垃圾场，上面堆放着1500多个牙膏皮、碎碟子、坏信用卡、可乐罐、废弃的汽车等等各式垃圾，全部都按照猫眼中的尺寸放大。

音乐剧的特点
音乐剧被认为是音乐、舞蹈和表演的大综合。

具体地说，有以下几个特点：
1. 综合性
音乐剧是由音乐、舞蹈、表演（特别是话剧表演）等各种艺术形式有机地结合在一起的。

2. 现代性
音乐剧不再应用传统的音乐舞蹈和简单的舞台技术。

首先，在音乐方面，不再坚持美声唱法，而是用最符合当代观众需求的唱法。

同时，舞台技术也很现代化，一些先进科技的布景技巧和印象、灯光方面的先进技术都登上了音乐剧的舞台。

3. 多元性
音乐剧不再坚持单一的艺术形式，从其演唱有古典唱法和各类通俗唱法可以看出这一特点。

音乐剧的题材从古代到现代，从轻喜剧到重喜剧，从科幻到神话，无所不有。

4. 灵活性
音乐剧的创作和表现非常灵活，比较大胆。

在音乐创作、乐器伴奏和语言选择上，都是创新的并以市场需求为根据，不受传统的约束。

5. 高度的商业性
音乐剧是面向大众化的一种娱乐形式，它今天发展到了如此大的规模，都是靠优秀的商业化操作来实现的。

音乐剧非常注意把音乐家、制作人和商业化运作的机构用公司的形式组织起来。

《妈妈再爱我一次》故事简介
比父女情更动人的一定是母子情。

因为种种原因，母亲被迫与相依为命的儿子分离，最终变成了疯子。

这部80年代放映的台湾电影让观众们哭湿了一块块手绢。

母子分离时，“世上只有妈妈好”的歌声响起，似乎把所有观众带入情景，银幕上下一片号啕声。

此片让观众第一次有了进电影院带手绢的准备。

就故事内容而言，《妈妈再爱我一次》是台、港通俗影视产品中最典型的家庭伦理大悲剧，在50和60年代，类似剧情的影片不断被搬演，也的确曾经感动过不少观众。

但近20年，这类影片已被视为“老套”而很少有人拍摄，纵使偶有这类作品推出，也是以反应冷淡收场。

不料《妈妈再爱我一次》渡海扬威，竟在大陆上以黑马姿态造成空前轰动。

其间遭遇的悬殊，实在是跟海峡两岸经济文化背景的差异有莫大关系。

《泰坦尼克》故事简介
美国探险家洛维特在船舱里看见了一幅画，102岁高龄的罗丝声称她就是画中的少女，罗丝开始叙述她当年的故事。

1912年4月10日，被称为“世界工业史上的奇迹”的“泰坦尼克号”从英国
的南安普顿出发驶往美国纽约。

富家少女罗丝与母亲及未婚夫卡尔一道上船。

另一边，不羁的少年画家杰克靠在码头上的一场赌博赢到了船票。

罗丝不愿嫁给卡尔，打算投海自尽，被杰克抱住。

很快，美丽活泼的罗丝与英俊开朗的杰克相爱了。

可惜好景不长，惨绝人寰的悲剧发生了，泰坦尼克号与冰山相撞。

在危及关头，杰克把生存的机会让给了爱人罗丝，自己则在冰海中被冻死。

老态龙钟的罗丝讲完这段爱情后，把那串价值连城的珠宝沉入海底，让它陪着杰克和这段爱情长眠海底。

好心情的重要
人的情绪对健康影响极大。

愉快喜悦的心情会给人以正面的刺激，有益于健康；而苦恼消极的情绪会给人以负面影响，诱发各种疾病，使原有的病情加重。

现代医学认为，良好的情绪可使机体生理机能处于最佳状态，使免疫抗病系统发挥最大效应，抗拒疾病的袭击。

现代医学证明，一个人如果常在苦闷、忧虑、压抑的心情下紧张工作，或常处于紧张的生活，会降低机体的抵抗力，引起多种疾病，加快人体衰老进程。

为此，营造一个好心情尤为重要。

在生活中，要避免与别人发生冲突和争吵。

在当今，只要与人接触，就避免不了发生矛盾，这无疑又会影响你的情绪，这就需要注意预防。

当可能要与别人争吵时，最好你先退一步，忍一忍，防止正面对垒，冲突发生。

人们常说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。

”请记住这一古训。

有人曾说过，一个人的成功与否，取决于他的人生态度。

凡是成功者，始终用最积极的态度、乐观主义的精神来支配、控制和调节自己的人生。

而失败者则不然，他们的失败，归因于他们的人生态度：他们采取消极的态度对待一切事情。

失败者往往不从自身的人生态度去寻找失败的原因，总以为他们的境遇是别人造成的，环境决定了他们的人生位置，他们无法改变自己的命运，故而怨天尤人。

他们不知道，如何看待人生，全由他们自己的态度决定。

他们不懂得成功是正确思维的结果，成功的要素掌握在他们手里。

一个人成功与否，很大程度上受他自己的人生态度所制约。

我们应该以积极的思考，乐观的精神来支配和控制自己的人生。

看待事物要看到积极的一面，不要被表面现象所迷惑。

任何时候都不能以消极的态度对待生活。

消极的态度，无异于尚未动手干就举手投降，自己为自己设置了无法逾越的障碍。

积极的态度是：面对困难，要看到光明，要勇于挑战生活，把不利因素看作是考验自己人生价值的难题，通过奋斗，诠释难题，使自己得到锻炼最终会胜利。

面对困难迎难而上，努力进取，也许会开创出属于自己的一片天空。

如果被困难吓倒，自然就会与成功失之交臂。

人生态度决定人生的成败。

积极的人生态度，尽管不能保证一个人事事成功，但积极的人生态度是成功的先决条件。

所以我们要以积极的态度面对人生。

名人名言
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
——奥斯特洛夫斯基［前苏联］你因成功而内心充满喜悦的时候，就没有时间颓废。

——弗兰克·迈耶［美］成功，是内心的造就。

——拉尔夫·M·福特［美］
Self-confidence
Self-confidence is an attitude which allows individuals to have positive yet realistic views of themselves and their situations. Self-confident people trust their own abilities, have a general sense of control in their lives and believe that they will be able to do what they wish, plan and expect one day.
Having self-confidence does not mean that individuals will be able to do everything. Self-confident people have expectations that are realistic. Even when some of their expectations are not met, they continue to be positive and to accept themselves.
People who are not self-confident depend on the approval of others in order to feel good about themselves. They tend to avoid risking because they fear failure. They generally do not expect to be successful. They often put themselves down and tend to discount or ignore compliments paid to them. By contrast, self-confident people are willing to risk
the disapproval of others because they generally trust their own abilities. They tend to accept themselves; they don’t feel they have to conform in order to be accepted.
Self-confidence is not necessarily a general characteristic which pervades all aspects of a person’s life. Typically, individuals will have some areas of their lives where they feel quite confident，while at the same time they do not feel at all confident in other areas.
二、教材分析
本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。

第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。

第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。

第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。

本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。

Topic 1
这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。

在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。

主要句型有：
You look/feel/sound...
They are very lucky.
Did Michael’s mother sound worried?
How does Mr. Lee feel?
He feels disappointed.
Why is he disappointed?
Because he can’t get the ticket to The Sound of Music.
三、教学建议
Topic 1
Section A
Section A需用1~2课时。

重点活动是1，2和3。

教学目标：
1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。

2.掌握be+adj. 的用法。

教学过程：
第一步：复习
师生问候。

谈谈寒假生活及过春节的感受。

如：Teacher: How are you? / How are you doing?
Student1: Fine,thanks!
Teacher: You look so happy, why?
Student1: I com e back to school again, so I’m glad to see my classmates.
Teacher: Did you have a good winter holiday?
Student2:Yes,I did.
Teacher: How about your Spring Festival?
Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...
Teacher: Why all the smiling faces?
Students: Because today is the first day of this term...
第二步：呈现
1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。

Unit 5 Topic 1 （内容）
2.之后老师总结：
We are all happy today.
老师提问：
What about Kangkang and Michael?
放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：
Kangkang looks excited.
Michael is happy.
3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关
键词、句：
How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—
happy—say thanks to
4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。

第三步：巩固
学生做2，先小组讨论，然后检查答案。

教学生词： surprised,worried
第四步：练习
1.老师说：
Kangkang,Michael,Maria and Jane are happy.
问：①Why all the smiling faces? ②How does Mr.Lee feel?
2.放录音3，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：
①Because they are going to spend the evening at Kangkang's house.
②He feels disappointed.
3.教学生词，讲解重难点：
smile Beijing Opera lucky disappointed
What a shame!
4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。

5.让学生用自己的话复述1、3内容，成为一则小故事。

第五步：综合探究活动
1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报结果。

2.根据图片教学：
rich unhappy stupid silly cruel
3.四人一小组完成5内容，学会be+adj.的用法。

例如：
让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，
Section A
Section A needs 1~2 periods.
The main activities are 1,2 and 3.
Teaching aims and demands:
1.Learn to catch the meanings of some familiar topics about personal feelings and get the main information.
2.Learn to use the structure:be+adj.
Teaching Procedure:
Step 1 Review
Ask and answer between the teacher and the students. Talk about the feelings about the winter holidays and the Spring Festival.
For example: Teacher: How are you? / How are you doing?
Student1:Fine, thanks.
Teacher: You look so happy, why?
Student1:I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.
Teacher: Did you have a good holiday?
Student2: Yes, I did.
Teacher: How about your Spring Festival?
Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...
Teacher: Why all the smiling faces?
Students: Because today is the first day of this term...
S tep 2 Presentation
1. After the dialog, the teacher writes down the following sentences on the blackboard:
Unit 5 Topic 1
2.Then,the teacher summarizes:
We are all happy today.
Question:
What about Kangkang and Michael?
Listen to 1 and try to find out the answers:
Kangkang looks excited.
Michael is happy.
3.Ask the students to open their textbooks and read the dialog after the tape. Check
the answers together while the teacher writes down the key words on the blackboard: How are you doing? —excited —tickets—want—The Sound of Music—spend—happy—say thanks to
4.Let the students talk in groups according to the key words. Try to act the dialog out.
Step 3 Consolidation
The students do the exercises. Get students to discuss in groups first, and then check the answers.
New words: surprised,worried
Step 4 Practice
1.The teacher says:
Kangkang, Michael, Maria and Jane are happy.
questions: ①Why all the smiling faces?②How does Mr. Lee feel?
2.Let the students listen to 3 and find out the answers:
①Because they are going to spend the evening at Kangkang’s house.
②He feels disappointed.
3.New words and key points:
smile, Beijing Opera, lucky, disappointed
What a shame.
4.The students listen to the tape, read after it, then make dialogs with the tape.
Finally act it out.
5.Ask the students to retell 1 and 3 in their own words to form a short story.
Step 5 Project
1.Act in pairs, discuss about 4 and then make a report to the whole class.
2.Teach by showing pictures:
rich, unhappy, stupid, silly, cruel
3.Finish 5 in small groups of four.Grasp the structure: be+adj.For example:Let each student write a short passage according to the following table, discuss it and improve it in groups of four.Choose a reporter to read the result in class.。