二年级下语文教案-找不到快乐的波斯猫(2)l语文S版

二年级下语文教案-找不到快乐的波斯猫（2）l
语文S版
教学目的：
1.认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”1 2个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。

2.分角色朗读课文。

明白得波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对欢乐的不同看法。

3.通过教学，让学生明白得“劳动制造欢乐”的道理。

4.培养学生自主积存词语的能力，边读边摸索的能力。

教学重点：
1.认识13个会认字，会写8个生字。

2.明白得燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：明白得波斯猫什么缘故觉得不欢乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得专门欢乐。

教学预备：
波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

教学过程：
第一课时
(一)情形激趣，导入新课。

1.波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。

我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到专门不欢乐。

哎，这可如何办呢?”(教师相机解说：“这只波斯猫没有欢乐，因此，他就出去查找欢乐，它都找了谁?结果如何样呢?”)
2.揭示课题：找不到欢乐的波斯猫
(二)学习生字，初步感知
1.学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

2.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

3.出示生字词，学生开火车读
4.再读课文：想一想，什么缘故波斯猫不欢乐?(不需回答)
5.说说欢乐的味道是什么?
6.自读第一自然段，说说自己明白了什么?
(三)朗读训练，明白得课文。

1.不知欢乐是什么味道的波斯猫努力去查找欢乐，他去问谁了呢?请你再读读课文，用——划出。

2.学生自由朗读，老师巡视。

3.指名回答.老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙
4.你明白它们的欢乐是什么吗?
请三位学生以阅读的方式来表达。

<2>请三位学生用简单的语言来表达。

老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫
5.齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：什么缘故燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是欢乐的，而波斯猫却不觉得呢?
6.学习第2～3自然段
<1>学生自由朗读。

摸索：燕子是如何样造泥窝的?(用“~~~~’’从课文中标出来)因此它得专门欢乐。

<2>完成填空：燕子()，觉得睡在里面专门欢乐。

<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会(老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛劳，并板书)
<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

<5>分角色朗读，摸索回答：什么缘故睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到欢乐，而睡在泥窝的燕子却感到专门欢乐昵?
<6>学生反馈，老师板书：劳动制造欢乐
7.小组内学习4～6自然段
出示学习要求：
a.一起熟读课文。

b.讨论完成填空：蜜蜂()，觉得酿蜜专门欢乐。

c.说说你从中明白得了什么?还有什么没有弄明白的?
<2>小组内学习
<3>学生反馈学习情形，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛劳，并明白得：同样是蜜糖，什么缘故波斯猫没有觉得欢乐，而蜜蜂却觉得专门欢乐?(板书：千千万万)
8.学习第7～9自然段
<1>学生自由朗读课文，摸索：你明白得了什么?
<2>填空：青蛙()觉得是它的最大欢乐。

<3>学生质疑。

<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去
9.你明白欢乐是什么了吗?你的欢乐又是什么?
1O.播放儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。

并说说自己的劳动是什么，你打算如何样制造你的欢乐。

11.学习最后一段。

讨论：波斯猫什么缘故找不到欢乐?并指导好朗读。

12.你们能关心波斯猫吗?想对它说点什么昵?
(四)课外延伸，巩固含义
1.说说你这节课的收成。

2.以《找到欢乐的波斯猫》为题编一段故事板书设计：
11找不到欢乐的波斯猫
燕子一口一口造泥窝
蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动制造欢乐
青蛙蹦来蹦去捉害虫
第二课时
(一)复习，导入新课
1.检查认读生字词的情形。

2.有感情得朗读课文，回忆：波斯猫什么缘故找不到欢乐?波斯猫如何样做才会找到它的欢乐昵?找到欢乐的波斯猫是如何样的呢?(把自己编的故事说一说)
(二)分角色朗读，并演一演
1.把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。

2.选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。

(三)展练习，拓展思维
1.燕子觉得()专门欢乐，蜜蜂觉得()专门欢乐，青蛙觉得()是他最大的欢乐，使我明白了( )才是真正的欢乐。

2.牛伯伯觉得()专门欢乐，清洁工人觉得(
)专门欢乐，()觉得()专门欢乐……
3.给课后第3题的句子加上标点。

4.我想对波斯猫说：“。

”
(四)书写，运用生字。

1.读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。

(学习偏旁：横山头)
2.自主识记生字
3.指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。

4.自主观看每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。

5.指导书写，让学生描红，再独立书写。

(五)自主积存词语。

把你在这课中学到的词语填在“词语花篮”里，并读一读。

板书设计：
11找不到欢乐的波斯猫
决定波浪温顺柔软睡觉
决决心波波浪温温饱软脆弱
睡睡眠
坚决波动温顺软绵绵睡袋
查找运算
寻查找算运算
寻死算计。