34.《入学教育与军训》课程标准

《入学教育与军训》课程标准
课程编码：210004
课程性质：公共课
学分：2.0
计划学时：2周
适用专业：全院高职各专业
1.前言
1.1课程定位
入学教育与军训是人才培养环节中一个重要组成部分，是在新生入学后相对集中的一段时间内开展的一系列符合新生特点的教育活动。

入学教育旨在引导新生尽快实现角色转换，适应大学生活，了解学院、系部各项规章制度，了解新的学习环境，了解所学专业的基本情况与学习方法，树立新的学习理念，培养自主学习的能力与习惯，形成与大学相适应的思维方式和生活习惯，顺利完成从高中生向大学生的转变，为学生在学校健康成长打下良好的基础。

军事训练旨在使学生在军事生活环境中经受锻炼，掌握基本军事技能，培养良好的军人素质和作风。

通过对学生的严格组织，严格训练，严格管理，帮助学生养成坚强的意志力和吃苦耐劳的品质，提升学生的抗挫折能力和团队合作的能力。

1.2 设计思路
重点围绕学院的学风、校风建设和学生的文明养成教育等开展工作，通过专业教育、安全教育、心理健康教育、文明养成教育、校规校纪教育、职业规划指导、主题班会等系列活动，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，引导学生奋发向上，明确学习目标，立志成才，增强学生的遵纪守法观念和诚信意识，培养学生爱校意识和专业意识，促进校风、学风建设，让学生以积极向上的面貌迈好大学生活第一步。

同时通过基本的军事训练以锻炼学生吃苦耐劳、坚韧顽强的优良品质和强健的体魄，达到身心健康。

2．课程目标
2.1总体目标
通过入学教育，让新生尽快了解学校及各学院的基本情况、熟悉校园环境，掌握大学学习和大学生活的基本规律；通过入学教育，了解所学专业的发展前景，帮助新生稳定专业思想，树立正确的世界观、人生观、价值观和成才观，科学地进行职业规划，确
立个人发展目标；通过入学教育，进一步培养学生的爱国主义、社会主义、集体主义精神和创新意识，增强学生的历史使命感和责任感，做一名德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。

2.2具体目标
（1）知识目标
①廊坊职业技术学院学生管理制度汇编》和学校的各项规章制度；
②了解自己的专业设置、课程设置、人才培养模式、学习方法以及所学专业的岗位需求、就业前景；
③掌握基本的安全常识和心理健康常知识；
④掌握基本的军事知识和技能。

（2）能力目标
①遵纪守法、遵守学院和系部规章制度的服从能力；
②对自己的专业和大学专业学习的认知能力；
③对未来职业生涯进行初步规划的能力。

④发扬人民军队的光荣传统，增强组织纪律观念。

（3）素质目标
①培养学生爱国、爱校、爱集体意识和热情；
②培养学生乐观向上、自信坚强、勇于面对挫折和挑战的精神；
③培养良好的军人素质和作风。

3.课程内容与要求
3.1入学教育部分
3.2军事训练部分
备注：入学教育课程安排在开学两周的晚自习时间。

新生军训期间周六、周日不休息，安排军事技能训练和宿舍内务整理。

4.实施建议
4.1 教材选用与编写建议
以教师统一编制的教学课件和《廊坊职业技术学院学生管理制度汇编》为主要教学资料。

同时，针对现代学生所具有的价值观念多元化、社会竞争激烈化、角色转换经常化的特殊性，增添相关的案例、图片资料等，为学生提供相关多媒体教学资料片和网络资源查询设备。

4.2教学建议
本课程是一门综合化课程，由学生工作处、文化传媒与服务系、后勤保卫处及各系部共同承担。

其中，学生工作处负责课程的全面统筹和军事训练任务的落实，文化传媒与服务系负责入学教育的课程设计和教师安排（心理健康教育教师由学生工作处安排），后勤保卫处负责安全教育，各系部负责核心价值观教育、专业教育、纪律教育、军事技能训练、内务整理及学生的组织工作（已纳入辅导员工作量）。

4.3教学考核评价建议
教学考核与评价从学生所获得的自觉遵守各项规章制度的能力、对学校及专业的认知程度、对自己未来的职业生涯规划能力、在学习过程中表现出来自立、自强、沟通等方面的能力来综合评价。

学生成绩以过程考核为主。

以学生在各单元参与的态度、创新与自信的意识、出勤的比例、完成作业的质量及上交的及时率等综合评定，并采取自评、互评、师评相结合的评价方式。

本课程考核成绩军训成绩*70%+入学教育*30%，其中，军训成绩包括队列、军体拳、内务、组织纪律、军训考勤。

本课程为必修课程，凡具备下列条件之一的学生，成绩以不及格处理：（1）未能参加课程的时间超过全部时间的三分之一以上者。

（2）入学教育及军训期间有违纪行为，教育不改；或有严重违纪行为；或发生重大事故者，成绩做不及格处理。

4.4课程资源的开发与利用
课程采用集中与分散相结合的方式进行，通过报告、讲座、问卷、自学、参观、演讲等多种形式，在活动中运用学生喜闻乐见的方式，使学生在项目中实现能力的提升。

本课程主要解决四方面的问题：第一，鼓励新生树立自信，让学生“重新认识自己”；第二、激发学生学习热情，培养新生的自学习惯和学会学习；第三、提高新生的学校与专业认同感；第四，加强职业规划和就业指导教育，提升学生对未来的期望。