三年级上册语文字词句专项指导与习题 部编版 含答案

字词句知识梳理
传说在每个周末的早晨，嘟嘟车站都会发出一辆特别的大巴，驶向智慧森林。

这辆大巴行驶的道路两旁，布满了我们学过的字词句，只要乘坐过大巴的人，都会对字词过目不忘。

同学们，让我们登上大巴，向快乐出发吧！
路线提示：本册书中要求会写的生字有300个，会认的有250个，要求掌握的多音字有24个。

请同学们看清道路两旁的字词句哟！
第一站：汉字驿站
这么多生字，我们要读准字音，认清字形，了解字义，那我们如何快速记住生字呢？告诉你一个秘诀吧：
熟字加减换，字义来相伴；
字音读得准，把词组组看；
形似比一比，反复来见面；
可以多分类，应用加变换；
用心多积累，快乐每一天。

下面我们就举例来说一下这个秘诀：
一、利用熟字记忆生字。

上三年级了，我们学会的生字越来越多，利用我们熟悉的了来记忆生字，是一个好办法。

1.加偏旁。

比如：“令”字加偏旁组成新字：令+王=玲令+山=岭令+冫=冷令+钅=铃等等。

2.形近字比较。

把长得相似的字放在一起反复比较，抓住它们的区别点来记忆。

如：“骄”、“桥”、“娇”，“骄”的本义是“马背拱起”所以有个“马”字旁；“桥”在古代是用木头的，所以用“木”字旁；“娇”原意是形容女子的，当然有“女”字旁。

二、利用字义来记忆。

按照自己的理解，把一些意义加进字里，也是记忆生字的一种好方法。

如：“旱”字可以这样记忆，“在太阳（日）的照射下，都晒干了。

”有意思吧，这样的方法你一定会喜欢的！
三、组词记忆。

组词是我们识记生字最常用、最重要的方法。

比如：“确”字我们可以说是“确认”的“确”，也可以说是“正确”的“确”。

四、分类记。

识字不仅要学会记忆，更要学会总结规律。

我们来看下面的字：
扑、技、按、投、抓、捉、捧、招、抄、指、扛，仔细看这些字，我们会发现它们都与“手”的动作有关。

第二站：词语驿站
这一册我们又接触了很多成语，这么多成语我们怎么记住它们呢？
一、字义记忆法。

对于成语，我们首先要弄明白其意思，这样才能在今后的学习中去应用。

可是这么多成语，我们如何识记呢？如果我们能记住每个成语中关键字的含义，那样我们就能很容易地知道整个成语的意思了。

例如：“安然无恙”中我们只要知道“恙”是病的意思，就明白它指人平安没有
疾病。

现泛指事物平安未遭损害。

二、分类记忆法。

把学过的成语分分类，再比较一下它们的特点，你会发现记住它们并不难！
1.按结构分类。

如：ABCC型：小心翼翼、气喘吁吁
ABAC型：半信半疑、不知不觉、大摇大摆
AABB型：白白胖胖、痛痛快快、家家户户
2.按字义分类。

有反义词的：东张西望、有气无力、完整无缺。

还有比如带“水”字的成语、描写人物的成语、描写景物的成语、有动物名称的词语……
三、语境记忆法。

创设一种语言环境，把多个成语融进去，说一段完整的话，通过这种方式锻炼自己的应用能力。

重庆公安局副局长文强带领他的虾兵蟹将到处胡作非为，最后受到法律的制裁，直是罪有应得。

第三站：句子驿站
我们要能够写完整、通顺、生动的句子；认识常见的句式；会修改病句；把句子写形象。

一、修改病句。

修改病句可按以下方法进行：一读二找三改四查。

1.读，仔细地阅读句子，读懂句意；2.找，看有无错别字、句子的的意思是否表达正确、词语用得是否恰当、词序是否合理、有无重复、标点是否用错等；3.改，针对病句的不同“病因”，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移；4.查，把修改后的句子进行检查，看看是否通顺，有无新的语病发生，说话人的意思是否表达清楚了，如发现新的问题继续修改。

修改病句的原则：1.对症下药。

2.尽量保持句子的愿意。

3.要善于运用多种方法进行修改。

二、按要求写句子。

1.改成反问句。

首先把句中表示肯定或否定的词改写成否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号，为了加强语气，一般都要加上“难道”“怎么”等语气词。

2.改成感叹句。

一般陈述句改成感叹句，句末加上“啊”等语气词，句号改为叹号。

3.改成双重否定句。

一般加上两个表示否定的词，如“不得不、没有一个不”等。

4.仿写句子。

进行句子仿写之前，要做到“三看”：
⑴看要求。

看所要仿写的句子句式方面的要求，表现手法上的要求以及字数等方面的要求。

⑵看语境：看所要仿写的句子给定了一个什么样的语言环境，比如，情感基调和语气语调等，针对具体语境进行思考、联想。

⑶看表达：看给出的例句句式表达上有什么样的特点，弄清句子间的内在联系，看句子之间是怎样衔接的。

方法指导：
（一）仔细揣摩例句，寻找和例句在内容与结构上的相同点。

我们应该先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。

在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；
在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、前后衔接、过渡等方面的特征，使仿句形神兼似。

（二）依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

在仔细揣摩例句和仿句在内容、结构上的相同点的基础上，仔细推敲，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；对例句中的“不同点”加以拓展和创新，形成新的句子，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

解答示范：
仿照下列句子的句式，再写两个句子。

也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。

解题思路：例句从内容上看：是写一个人尽管平凡，渺小都要积极地奉献。

从句式看：是一个转折关系的复句。

从修辞看：用的是比拟的手法。

仿句的话题没有限定，有自由发挥、自由选择的余地，可确定的对象范围是非常广泛的：太阳，月亮、星星；牡丹，野花、小草；大海，小溪、细流……
仿写1：也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。

仿写2：也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。

字词句快乐大巴
怎么样？同学们在智慧森林中学到了什么？快来检验一下吧！
第一站：汉字驿站
一、征服易错字。

选出下列各组词语中书写有误的一项画“”，再在括号里改正。

1.A.波纹 B.违反 C.比较 D.慈样（）
2.A.舒唱 B.扩大 C.消失 D.竹竿（）
3.A.蜡烛 B.奥密 C.笼罩 D.需要（）
二、给黑体字选择正确的读音。

1.金鱼的尾巴是白色的，像一把小扇（shàn shān）子，轻轻扇（shàn shān）动，好看极了。

2. 清晨小过雨过后，路旁散（sàn sǎn）落了一地白色的花，散（sàn sǎn）发着淡淡的清香，沁透人的心脾。

3. 日本地震后34万人躲入避难（nán nàn）所食物缺乏成难（nán nàn）题。

4.面对美国的债务危机，中国应（yīng yìng）该如何应（yīng yìng）对成为现在最主要的课题。

5.汶川地震后没（méi mò）有一个中国人不被悲痛淹没（méi mò）。

三、结合语境，看拼音写词语。

1. 凤凰传奇jì xù（）民族流行曲风，新专辑zēngtiān（）都市感。

2.在山东生活着10万韩国人，他们正以lín jū（）的zī tài（）向我们走来。

3.越南在中国南海水域进行军事演习，令该区域lǒng zhào（）着不和谐的气氛，中国警告越南不要yào wǔ yáng wēi（）！
4.《竹石》表现了竹子身处艰难huán jìng（）,仍wán qiáng（）拼搏的品质。

5.霍金的第一本儿童读物，gǔlì（）孩子们探索宇宙的ào mì（）。

四、形近字乐园。

1.“攻”“功”音同形又似，我来巧分辨。

中国的飞机要在进（）上下（）夫，远距离打击敌人。

2.“交”字朋友多，帮它找一找，一起来聚会。

我们选择朋友要多加比（）；（）游能提高我们的认知水平；请用（）水把试卷粘好。

五、用组词的方式辨别双胞胎。

斑（）钓（）环（）幼（）
班（）钩（）坏（）幻（）
第二站：词语驿站
六、观察词语特点，然后照样子写词语。

甜滋滋（ABB）：、、
七嘴八舌（带数字）：、、
狐假虎威（有动物名称）：、、
七、找出下列词语中不同类的，用“”画出。

A. 半信半疑犹豫不决目不转睛
B. 灯火通明川流不息郑重其事
八、词语积累与运用。

1.“就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐”一句中“一瞬间”的意思是时间很短，表示这种意思的词语还有、。

2.“我用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿一动也不动。

”画线部分可以用成语
来代替。

3. 照例子联想词语。

例如：想到“时间”你会联想到：匆匆、时光飞逝、日月如梭
想到“蜗牛”你会联想到：、、
想到“狐狸”你会联想到：、、
4.看看下面一幅图，根据提示答题。

如果你有幸来到右图所示的这样风景区，看到这样的群山，欣赏这样的
云雾，你会情不自禁地想到哪些成语呢？（至少两个）
5.“鹬蚌相争”经常与四字词语连用，它告诉我们。

6.“矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。

”一句中“雄鹰”还可以与
等词语搭配；我们还可以说“地歌唱”。

第三站：句子驿站
九、按要求写句子。

1.用恰当的关联词语把下面句子串联成一句话。

这种设计，减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁。

这种设计，减轻了桥身的重量，节省了石料。

”
2.把句子写得更形象生动。

海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花……
海上的风是，他一来，就
海上的风是，他一来，就
3.说出下面省略号的用法。

（1）“快卧倒……”没等指导员喊完，炸弹就在我们身边爆炸了。

（）
（2）我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”（）
（3）你们要……好好儿学习……将来……（）
①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表说话断断续续；④表语言的中断；⑤表话未说完等。

4.给下面句子换个说法。

（1）马哈多把乌鸦带回家。

（2）群众也在淋雨，我怎么不能呢？
（3）兄弟俩可得意啦！
5.用“骄傲”的两种意思写话。

骄傲（表自豪）：
骄傲（表自以为了不起）：
6.理解句子。

“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

”
（1）这里的“一切”，指的是。

（2）“什么”，这里不是用来提问，而是用以。

一个可以概括任意一件事物的词语“什么”的运用，突出。

7.修改病句。

那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍贵它，爱护它。

参考答案：
一、1.D 慈祥2.A 舒畅3.B 奥秘
二、1. shàn shān2.sǎn sàn3. nàn nán 4. yīng yìng5. méi mò
三、1.继续增添2.邻居姿态3.笼罩耀武扬威4.环境顽强5.鼓励奥秘
四、1.攻功2.较郊胶
五、斑纹钓鱼环境幼小
班级钩子坏人幻想
六、笑眯眯笑呵呵热腾腾
千方百计千言万语四面八方
打草惊蛇害群之马井底之蛙
七、A.目不转睛 B.郑重其事
八、1.转眼间一刹那
2.纹丝不动
3.缓慢胆小坚持不懈
狡猾神气活现狐假虎威
4.腾云驾雾神秘莫测
5.渔翁得利做事要懂得权衡得失，化解矛盾互相谦让，以免顾此失彼，让别人钻空子。

6.勇敢大声
九、示例：1.既……又
2. 海上的风是琴师，她一来，就奏出万种歌声
海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆
3.（1）⑤（2）②（3）③
4.（1）乌鸦被马哈多带回家。

（2）群众也在淋雨，我也能。

（3）兄弟俩很得意。

5.我为我是中国人而骄傲。

做人不能太骄傲自大。

6.（1）人们通过砍伐树木所获得的所有的物品
（2）“任指”随便的一个什么东西、物品
乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情，人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚
7.把珍贵换成珍惜。