《我和××》的故事习作指导

习作指导
一、激情导入，提示课题
1.欣赏：同学们，今天老师想请大家来欣赏一篇文章，请同学们快
速阅读这篇文章，限时4分钟。

现在请同学们调整好坐姿，做到身正、腰直、肩平、足安、目视前方，读完后回答老师的问题，准备好了吗？
谁来回答第一个问题。

2.揭题：在日常生活中，同学们经常与自己的伙伴、朋友、亲人、
师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事情或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路……今天，我们就当一次小作家，记录下《我和××》的故事。

二、自学：
下面请同学们按照老师给你们下发的习作要求来进行学习。

三、汇报：
1.审题：我们在写一篇文章时，首先要做的就是认真审题，看看文章
要求我们写的是什么内容。

从本次作文的题目看，你知道我
们这次要写什么吗？你确定的题目是什么？同学们一定要
注意，写的是我和××，与我的××要区分。

2.选材：了解了写作的内容后，接下来就要选择符合要求的材料了，
那么，在选材方面我们应该怎样做呢？有哪些要求？通过你
的回忆，你想到了你们之间发生过哪些事？哪一件印象最
深？要注意是一件事。

3.构思：
⑴写清楚：选材选好了，我们就要构思如何来叙述这件事了，通过审
题我们知道了本次习作是要写一件事，既然是写事，就应
该把事情发生的时间、地点、起因、经过、结果交代清楚。

谁来说一说。

⑵写具体：文章除了要把事情写清楚，更重要的是写具体。

只有把内
容写具体了，才会打动读者。

那么，如何把事情写具体呢？
现在，先请同学们和同桌说一说你要写的这件事，尽量把
人物的语言、动作、神态、心理等说具体。

同学们在写作时，把这几个方面介绍详细了，那么你的文
章也就变得具体了，如果在叙述时再加上一些修辞或形容
词就更生动了。

⑶感悟：同学们所选的事例是自己印象中最深刻的事情，那么这件事
为什么会让你记忆深刻呢？它是让你有所收获，还让你有
所感悟，还是这件事对你来说有特殊的意义呢？我们要在
结尾揭示出来。

其实也就是你要表达的中心思想。

谁来说
说你所选的这件事让你有什么感悟？
列提纲：构思好了，我们就要确定文章的结构了，说说你的开头、中间、结尾都要写哪些内容呢？哪一部分详写？哪部分略写？
四、总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
我们每写一篇文章都要做到仔细审题，认真选材，精心构思、巧妙安排，写人叙事的文章除了要交代清楚六要素外，更重要的是抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写。

这节课同学们都介绍了自己与他人之间发生的故事，请同学们回去以后把你的故事写下来，老师希望看到你们精彩的作品。

习作讲评
一、小结习作情况，出示修改标准
昨天，同学们都要出色地完成了自己的习作内容，老师回去后，仔细读了同学们的作品，绝大多数同学基本按要求完成了习作，但是有一句话说得好：好文章是改出来的。

为了让我们的习作能尽善尽美，这节课我们就一起来修改我们的习作。

请同学们看修改要求。

（教师出
示）
二、修改与评价
1.选择较好的习作集体修改
昨天，老师在品读同学们的作品时，发现了这样一篇文章，你们想不想看一看，现在我们请他了为我们读读他的作品，同学们要认真倾听，对照修改指南，看看他的文章哪里写得好，哪里还有不足。

①首先，我们看看他有没有交代清楚事情的六要素。

②找一找他抓住了人物的哪些描写？
③这件事给他的感悟是什么？
④现在我们从头看看他的语言是否通顺，有没有错别字，标点符号使
用是否正确？
小结：我们在修改作文时，首先要看看自己的习作有没有按照要求去完成，一项一项去检查，如果与要求不符，那么这篇习作就不合格；如果要求都做到了，再从头检查自己的语言、错字、标点等细节问题；然后再看看是否能用上一些形容词或修辞方法等，让自己的习作能够更加吸引读者。

2.初步修改自己的习作
请同学们自己读自己的作品，按照要求初步修改，看看这些要求你的习作中有没有，在有问题的地方作批注。

给同学们2分钟的时间。

3.同桌互改
现在请你的同桌帮帮忙，互相指出优点和不足。

4.再次修改
根据同桌的帮助对自己的作文再次修改。

三、推选优秀作品
找修改好的习作给大家读一读，其他同学说习作的优点和缺点。

四、总结
通过本这课的学习，同学们都写出了自己满意的习作，老师也很满意，希望同学们今后能写出更多、更好的作品。