2009海珠区六（上）形成性评价（二）范文素.doc

海珠区二OO九学年度第一学期
六年级语文形成性评价参考内容（二）
一、听老师读短文两遍，在正确答案的序号上打“√”（多选题）
1、符合“生物圈二号”的描述有：
①一个巨大封闭的生态系统②位于前苏联
③模拟自然的生态系统④比两个足球场还大
2、18个月之后“生物圈二号”系统表现出一下情况：
①氧气浓度不足②人可以饮用自然净化的水
③为植物传播花粉的昆虫全部死亡④植物也无法繁殖
二、读拼音，写词语，要写得工整、美观。

kū jié jùn mǎ dǎo méi yōu lǜ wéi xié( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、把下列词语补充完整。

一（）千里和（）可亲兴高（）烈生命（）危心惊（）跳自（）自受大吃一（）一如（）往
四、在括号里填上合适的量词。

每一（）沙滩，每一（）耕地，每一（）山脉，每一（）河流，每一（）闪闪发光的松针，每一（）嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中得薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

五、把下面的格言补充完整，并回答问题。

1、不精不诚，。

2、诚者，；诚之者，。

3、，纤毫必尝；，时刻不易。

4、这些格言都讲述了的道理。

六、照样子，仿照句子的表达方法写句子。

1、我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱河流，就像。

2、赛特凯达斯大瀑布在群山之中无奈地垂下了头。

七、修改病句，用修改符号在原句上改。

1、一位极瘦极瘦的老人坐在木椅上，宁静地望着我。

2、《怀念母亲》的作者是季羡林写的。

八、阅读短文，完成练习。

可爱的地球
①我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥生。

地球虽有缺点，可是比月球上看到的满目凄凉，到处窟窿要强得多。

据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息了；火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。

②地球对我们却非常合适。

地球（）有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化，（）有美妙的大气层。

氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，或自行焚化。

但是掺合后的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。

这无疑是太阳系中最美好的大气层。

在工厂浓烟密布和汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风就会提醒我们，清洁的空气的确可以维持健康。

③地球的一大优点，是它有人人称道的斜轴。

这个轴造成了一年四季的变化，使我们生活免于单调，带来了可喜的交替变化，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。

④我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。

一向以来，我（）热烈赞成一天24小时的制度，（）这跟我们睡眠的习惯，配合得恰到好处。

你想一想，地球如果转得像土星一样快，每10小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断上床、起床了。

⑤有些人批评地球的重力。

说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，就能断腿。

不过也有一个优点足以相抵：房子不会轻易被风吹走。

大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力。

⑥有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候。

但是（）天气多坏，（）比根本没有的好。

人在月球上邂逅，势必没有什么寒暄的话可说。

你也许可以说：“这个季节，陨石似乎多了一点。

”以后就只好僵住，相对无言了。

⑦千秋万世，运转不停，这是地球另一个优点。

只要妥善维护。

地球总可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波。

优点却不容抹杀。

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、短文第①自然段用了的说明方法，表达了作者对地球的感情。

3、请用文中的词语简要概括下列星球的特点。

金星火星：
土星月球：
4、作者认为地球有哪些优点？
①有冷热宜人的气温变化和美妙的大气层；②
③④
⑤⑥千秋万世，运转不停。

5、“只要妥善维护。

地球总可以做我们永世的乐土”，联系《只有一个地球》的内容，提出一条你对保护地球的建议。

山泉流过的地方
山高，林密。

一股清泉在这崇山峻岭中，千回百折，潺潺流去……
泉边，每当轻纱似得晨雾缠绕在山腰，百鸟在树林中迎着太阳婉转歌唱的时候；每当夕阳的余晖给群山投下一道道阴影，沉沉的夜幕开始笼罩山野的时候，人们总会看见一个年轻的姑娘，背上背着一个小女孩，有说有笑地从这里走过。

从繁华的城市，来到这群山连绵、人烟稀少的山区，已经三年多了。

当她第一次翻山越岭，来到这所山村小学的时候，她把自己关在小屋里哭了起来。

天哪，这是什么鬼地方！山连着山，岭连着岭，一提脚就要爬山，走上十里路碰不见一个人，真实与世隔绝啊！
可是，慢慢地她变了。

她爱上了这里，爱得这般倾心，这般深沉，以至一看到那漫山遍野绿色的松涛，一听到那日夜潺潺流淌的泉水的声音，她的心中就会涌起一股甜蜜的感情。

她永远记得第一次看到山青时的场景。

那是到这里后不久的一个下午，她去家访。

走到学生万水秀的家里，她不禁愣住了：万水秀的孪生姐姐——一个因病
下肢瘫痪的小女孩，正大声哭喊着要上学。

母亲无可奈何，一边哄着孩子，一边撩起衣角擦着眼泪。

看到这些，她的心碎了，女性的怜爱心和教师的责任感交织在一起。

她含着满眶泪水，抱起那可爱的小女孩，对她母亲说大婶别伤心你准备准备吧从明天起我背她上学在孩子母亲的道谢声中，她掏出手帕擦干小女孩脸上的泪痕，亲了亲她，问：“告诉我，你叫什么名字？”
“万山青。

”小姑娘羞涩地回答。

“山青”“水秀”，这姐妹俩的名字取得多好啊！她的心中涌起了一种庄严神圣的感情，她默默地想：
三年过去了。

三年来，风风雨雨，朝朝暮暮，她从不间断地按时接送着小姑娘，她是她的老师，她用知识的甘泉滋润着小姑娘的心田；她又是她可敬可爱的大姐，她把女性的温柔和爱，倾注在了这个不幸的孩子身上。

崎岖不平而又荆棘丛生的山路上，印满了她的足迹。

一年四季长流不断的泉水，一次又一次地摄下她窈窕的身影。

她在这里生活着，工作着，像一朵山区人民喜爱的杜鹃花，开在这山泉流过的地方。

1、摘录文中描写山区的四字词语。

崎岖不平
2、给第五自然段画横线的句子空白处加上适当的标点符号。

3、读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

看到这些，她的心碎
．．了，女性的怜爱心和教师的责任感交织在一起。

（提示：“这些”指什么？为什么看到这些“她”“心碎了”？）
4、女教师心中涌起庄严神圣的感情，她当时想什么呢？联系上下文，发挥想象，把句子补充完整，
5、文中多处描写了山区景色，这些环境描写对人物形象的刻画和抒发情感起到了很好的作用。

请你用“”画出其中一句，并在句子旁边写上你的体会。

6、女教师在山区工作了三年，从伤心到爱上山区，她的情感发生了很多变化，请联系上下文说说为什么会有这些变化？
九、习作（任选一题写）
1、生活里一定有许多关心你成长的老师、父母和同学，请你通过一两件事写一个对你帮助最大的人，注意通过环境、心理活动等描写，表达自己的真情实感，题目自拟。

2、仔细观察漫画，在看懂图意的基础上，写出你的理解和感受。

题目自拟。