(北师大版)六年级语文课件_养花1(1)PPT、优质教学课件

喜阴花卉 兰花、茶花、杜鹃、龟背竹、
吊兰、紫罗兰、绣球花、倒挂 钟、秋海棠等。 喜阳花卉
月季、茉莉、石榴、山茶、 月季、菊花、水仙、半枝莲、 荷花等。
有关花的成语 花容月貌 闭月羞花 出水芙 蓉 花样年华 万紫千红 春暖花 开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳 绿 百花争艳 锦上添花 火树银 花
波斯菊（千金百分百）——永远快乐 金鱼草： 有金有余，繁荣昌盛 黄百合： 衷心祝福 红金鱼草： 鸿运当头 黄金鱼草： 金银满 紫金鱼草： 大红大紫 康乃馨： 伟大、神圣、慈祥的母亲 红康乃馨： 祝母亲健康长寿 粉康乃馨： 祝母亲永远年轻，美丽
２．养花是件快乐的事,有兴趣的 同学请养一盆花，体会一下养花 的乐趣.
式为C17H21O6N4，它是由
种元素组成的，它的一个分子中共含
_个原子，其中相对分子量为
_。
8、医用脱脂棉是一种有机物,把脱脂棉隔绝空气加热时,能生成碳和水,
根据这一事实推断:
(1)脱脂棉由哪几种元素组成？
(2)脱脂棉+水→ 葡萄糖，则葡萄糖由哪些元素组成？
师设疑：
答两
维勒
个问
“看来维勒人工合 个问题。 首 先 人 工 题。籍此自
成尿素
合成
学获
的事实打破了有机
尿 素 的 史 得的新知，
物和无
实对
教师
机物分类的原有 的
本义，
学 生 进 行 适时的指引
科学
易于
那么现代划分它 们
的依据
素养熏陶。 激起学生探
并
究有
又是什么呢？”
为 激 发 学 机物到底是
生探
昙花，多年生肉质植物，老枝 圆柱形，新枝为扁平，绿色， 波状，浅锯齿缘。于夜间开放， 深夜凋谢，花连筒状长约30公 分，开放时筒部下垂翘起，花 瓣状，纯白色，先端为尖，有 毛；雄蕊成束，多数花柱白色， 较雄蕊长，柱头有16～18裂。 用途 : 花可供观赏。有药用： 清肺，止咳，化痰，清血，涼 血。 花期 : 昙花因开放时间匆促， 开放大约只有4～5个小时。美 丽的昙花开放时间很短暂，外 围多是淡红与淡紫色，中間洁 白如雪，花大而美，又具有香 气，于夜间开放，最是奇特！
2、为什么说“忧”和“泪”也 是养花的乐趣 ？
1、把养花当作乐趣。
2.分述养花的乐趣：
①养自己能奋斗的花——人生启迪 ②养花要摸门道——增长知识 ③养花要付出劳动——有益身心 ④养花使人喜悦——有喜 ⑤养花使人忧伤——有忧
3.总结养花的乐趣
填空 养花( 可以增长知识 ),养花( 有益身心 ),
养花( 可以获得真理 ), 养花( 能与别人分享快乐 ), 养花( 能给生活增添色彩 )等,这是件充满乐趣的事。
查阅西药 通过收集、 预估生收集 PPT 幻灯
的药
查
到的
片：
品说明书 ， 阅 药 品 有机物组成 探究活动
了
说 明书 元素
二
解有机物 培 养 学 生 少，悟出有
的元
收集
机物
组 成 元 素 ” ， 并 素组成及 和 处 理 信 种类多的原
填写 学案。在此 有机
基础上 教师总结
息并
因也
板书有机 物元素 物种类之 获 取 知 识 有困难。师 组成（见板 书） 多的 原因。的能 力。 可投影
母亲给老舍的影响最深，老舍后来曾经说：“我对 一切人和事，都取和平的态度，把吃亏当作当然的。但是， 在做人上，我有一定的宗旨和基本法则，什么事都可以将 就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事， 怕出头露面；但是到了非我去不可的时候，我便不敢不去，
勤劳的一生
老舍家祖辈都是文盲。到了他这一辈，靠母亲辛勤劳 动供他上学。19岁那年，老舍以品学兼优的成绩从北京师 范学校毕业，被派到北京 方家胡同小学当校长，从此，开始了他劳动的一生。
论结
主体； 类不
不
果，摸索 培 养 协 作 详，教师可 同结果的 进行分类和评价
正 误。
物质
意识
在汇
学
的不同分 类方
及分析、 归
纳和
总时进行分 案。 类评
法和依据
价（无机物
，自我评
再
和有
价 等能
认物质的
力，从中
种类
获
机物）和回 顾前几
得有 和作用，
册教材提到
成有机物 念，产生 教
的初
学的
有机物（糖 类、蛋
步认识。 “矛盾”， 白质、脂类
为后
核酸
面激化 “矛
盾”
和光合作用 制造
作准备。 的淀粉等）。
指导学生阅读书 阅读“无 培 养 阅 读 在阅读过程 PPT 幻灯 机
本 34 页
物、
能力
中学
片：
“ 无机物和有机 有机物” 和 自 学 能 生完全有能 两个思考 材
物”。学生
料。
力的
力自
题。
解决思考题后，教 思考并回 同 时 利 用 行解决这两
菊花传说 关于菊花，在日本还有
一个非常有趣的传说, 船载 了12个贵族童男童女，为寻 找长生不老药面远航海外。 作为交换，他们携带最为贵 重的物品—金菊花。后来大 船遭遇了风暴，被冲到一个 无人的荒岛，被迫在那里住 下 ，ห้องสมุดไป่ตู้衍子孙，并在岛上种 下了金菊花。之后那里的人 们就自称“日本帝国”。日本 国旗上被大家误认作太阳的 图案实际是一朵金色的菊花。 而且日本天皇的象征符号也 是一朵16瓣菊花。
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
母亲是真正的教师
在北京西城的护国寺后面，以前有个胡同叫“小羊 圈”。这胡同里的门垛子上，差不多都画着“鸡爪子”， 这些画上去的白道道，五道儿一组，原来，这是赊帐的标 记，画的白道道越多，欠的钱粮就越多。
著名作家老舍就诞生在这个像“小羊圈”一样的穷 人窝里。
老舍出生不久，他的父亲便去世了。一切家务就都由 母亲操持了。白天，她洗几大盆衣服，晚上就着小油灯缝 缝补补，一年到头，天天操劳到半夜，挣几个可怜的钱来 养家糊口。
身边的有机物
宁海县跃龙中学 张珍娟
一、教学目标
知识目标：1．理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳 化合物的依据。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能
老舍纪念馆
老舍纪念馆是经国务院批准 1999 年建成开放的名人纪念馆，位于 北京 市东城区灯市口西街丰富胡同 19号。
纪念馆所处地理位置优越， 紧邻 著名的王府井大街。典型的北京 四 合院建筑格局，内容丰富多彩的 《 老舍的生活与创作》展览，形成 老 舍纪念馆的显著特色。
课外延伸
１.写一篇读《养花》有感.
有“有
听教师介 绍老
学 生 的 求 求知欲望。 知欲
百姓因分 望，使他 机物”和“无
不清 机物” 字样
们认
有机物和 识 到 学 科
的垃圾分类筒，
告
无机
知识
原因是市民不知 圾的原因 。 生 活 的
有
重
机物与 无机物的区别，
要性。
而 非环保
环保意识差）。
引出 课题
并板书（见板书
设 计）。
设问：请同学们 根
（矛盾激化）→完成教学目标（矛盾的解决）
五、教学过程
教 学生活 师动 活
设计 意
图
教学预见及 媒体选用 处理
动 引入（ 情景创 看屏幕上
设）：
分类
迅 速 集 中 贴近生活的 PPT 图
学生
情境
片：
展示 1999 年， 垃圾筒图 注意力， 容易激起学 垃圾分类
北京长
片，
激发
生的
筒图片三 张。
安街头曾出现 的写
板书： 含 试着
碳的化合
见解、 度。可
物叫做 有 归纳有机 让 学 生 学 为学生搭建
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台，
一个 概念。 在协作中去
构建新知。
教师讲述：无机 物
的概念、
听教师讲 介 绍 无 机 对部分含碳
解无
物是
化合
机物概念 ， 为 了 引 物归为无机 实例及碳的氧化
模拟中央台《艺术与人生》开展活动。
要求: 由4名学生为老舍先生的 扮演者，其他学生为观众及记者 。
主要话题 ： 关于老舍先生养花。
菊花
菊 花
菊花
海棠花
昙花
昙 花
牵 牛 花
仙 人 掌 花
仙 客 来
杜鹃花
水 仙 花
紫罗兰
水仙花
郁金香
牡 丹
昙 花
精读、 研讨：
1、细读课文，想想作者讲了养 花的哪些乐趣？你是从课文哪些地 方体会到的？找一找、划一划，读 一读，再小组交流。
教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物； 了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。 教学难点：辨别有 机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归 纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
三、教学准备 教师准备：课件、学生实验用品 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃 烧匙、 坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 份） 学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块 四、总体设计意图 学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）→师生共同形成教学资 源
康乃馨： 长久的友谊 白康乃馨： 纯洁的友谊 马蹄莲： 永结同心，吉祥如意 水仙： 高雅，清逸，芬芳脱俗 黑郁金香： 神秘，高贵 勿忘我： 浓情厚意，永恒的友谊 石竹： 奔放，幻想 菊花： 高洁，长寿 白玫瑰： 纯洁与高贵
老舍先生简介 老舍：现、当代
作家。原名舒庆春， 字舍予，另有笔名 絮青、鸿来、非我 等。满族，北京人。 是公认的“语言艺术 大师”。曾因创作 优秀话剧《龙须沟》 而被授予“人民艺术 家”的称号。老舍一 生写了约计800万字
力等。
2.通过开展寻找身边的有机物和探究丁烷元素组成等活动, 培养学生收集
、整理信息和协作交流等能力。
3.培养学生自学能力 。情感目标：
1．
能意识到有机物物种类繁多，性质各异，有机物对人类
生活 和社会发展极其重要，既要合理利用有机物又要防范有毒有害
的有机物，树立环保意识。 2.通过小组活动，获得解决问题的经验，发展善于合作、勤于 思考 、勇于实践的科学精神。 3.突出主体性，激发学生对生活中各种化学物质和现象的好奇 心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 二、教学重点、难点
什么
究 有 机 物 的欲望。
作思
想准备。
指导每个小组按 照 学案中
探究活动一的要 求 开展蔗
观察实验 用 学 生 身 预估活动一 PPT 幻灯
现象
边的
中 2、3 题 片： 学
讨论、分 常 见 物 质 生结论会 探究活动 析
有
作实
有偏差。教 一
糖、面粉、棉布、 机物的共 验材料， 旨
酒精的
同特
在
师可结 合生活实际
燃烧实验，一起 探
究有机 物在组成上的共
同 特点。
点，派小 组
代
表发言。
倡 导 学 生 （如米
主动 参与、乐
饭烧焦、木
于探
柴燃烧
究，勤于 动 手。
后留下木炭
等）启 激发学生
内在
发学生得出
的 学 习 动 结论。
引导学生 归纳
出有机
力。 在师生交 培 养 学 生 生自行归纳
流中
敢于
有机
物概念并 互动，尝 发 表 自 己 物概念有难
当了两年小学校长之后，老舍被提升为北郊劝学员。这 时，伟大 的“五四”运动爆发了，这个震撼整个中国大地的事件也 震撼了老舍。 受新思想和新观念的影响，老舍的世界观也发生了变化。 他开始偷偷 地用白话文写小说，像发了疯、着了魔一样练着写白话文。 白话文的 兴起，使老舍有了用武之地，他一直坚持不懈地去实践， 从而在文字
理 物、碳酸、
起 学生 物学
碳酸盐、碳酸氢 盐
解一氧化 对 有 机 物 生 不 易 记
碳、
与无
住，教
等物质
二氧化碳 、 机物比 师可强调并
为何归类到无机 碳
较， 加 板书
物 中研究
酸盐等物 深 对 两 种 无机物概念
并引导学生分析 出
质为
物质
和举例。
无机物
何称为无 分 类 的 印
指导学生查阅自 备 药品说 明书中药品的结 构 式，完 成探究活动二 “有 机物的
_。
9 、甲烷的化学式为 是
， 也称
， 燃烧的化学方程式
_，
它和 世界各国都以
是液化石油气的主要成分。苯具有 _。
油化工水平。
的产量与生产技术水平衡量一个国家的石
10．把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。
①米饭
A、含有醋酸
②胡萝卜
B、含有酒精
③食醋
C、含有淀粉
④油葫芦
D、含有ß-胡萝卜素
⑤白酒
E、含有表面活性剂
并介绍有机物种 类 之多的 原因。
自备的说明 书，引 导学生归纳
引导学生进行有 机
总结。 思考、 比 搭 建 此 平 在前面教学 PPT 幻灯
物与无
较、表达 台利 自
基础
片：
机物的比较并发 己的见 于 学 生 对 上加师生互 有机物与
言 后，教
解，在师
无机
动，
无
生互
师以表格形式将
评中建构 物、有机