初中历史教师培养学生证据意识的探索

初中历史教师培养学生证据意识的探索[摘要]初中历史教科书应是真实历史的展现载体，但在其撰写过程中不可防止地带有主观和人为的成分。

真实的历史与教科书中的历史还是有差异的。

历史教育应重视证据，培养学生的证据意识。

[关键词]初中历史证据意识培养方法
一、初中历史教师应有证据意识
二、培养初中生证据意识的主要做法
《义务教育历史课程标准》要求学生初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识。

1.从史料中得出正确结论
2.搜集史料，印证自己的观点
3.逐渐学会用证据说话
初中生的知识水平有限，阅历尚浅，可塑性强。

初中历史教师在教学时首先要渗透证据意识，教育学生不能人云亦云，要有自己的主见；然后慢慢地强化学生的证据意识，对于有证据意识的学生要加以表扬，而对于缺乏证据意识的学生要加以引导，逐渐引导学生养成用证据说话的习惯。

4.自主求证
5.开展实践探究
从某种程度上说，缺乏史料的证据只是浅层次求真，只能让学生停留在记忆层面，不可能让学生对历史知识有深刻理解，更谈不上创新思维的
养成。

我们初中历史教师需要告诉学生要学好历史知识，同时更要鼓励学生大胆质疑现有历史结论，再通过历史证据来探究历史。

〔责任编辑庞丹丹〕。