爱心无痕大爱无疆

爱心无痕大爱无疆
作者：陈利新
来源：《新课程·上旬》 2014年第23期
陈利新
（江苏省张家港市港口学校小学部）
现代社会我们越来越觉得社会的冷漠，人情的淡薄，不光是人与人之间，也存在于人与社
会之间。

就连我们的孩子都只知道爱己，不知道爱人。

原来“爱”，这是一门学校没有开设的课，孩子们只能在教师的师德、师魂、师艺中感受“爱”的存在。

教师应该身体力行地传递“爱”这颗种子，让它根植于学生心中，生根发芽，长成参天大树。

如果师生之间少了“爱”
这一重要的媒介，那么学校就成为“生意场”，师生双方也只存在“交易”了。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。

”可见没有师爱，
就谈不上教育。

学生在教师来说是一块还没有雕刻的“璞玉”，教师对学生来说是一面“镜子”。

“璞玉”需要教师细心雕琢，“镜子”能够照出学生自己的所作所为。

然而，教师在雕琢过程之中没有
了对“玉”的情感，那这块“玉”始终都不会很美；如果教师这面“镜子”本身就不亮，它哪
能照出别人。

一、师爱——爱的源泉
教师是学生的榜样，师爱对于学生来说是他们爱的源泉。

教师只有用自身的情感——爱去
教育学生，让学生感受什么是“爱”！教师的教导也能体现出爱的存在，教师和风细雨般的教
导总比暴风骤雨要来得有效，因为学生能体会出和风细雨中的点点“爱雨”。

雅斯贝尔曾说：“教育的本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一
个灵魂唤醒另一个灵魂。

”我们老师对孩子展开一个微笑、传递一个鼓励的眼神都会使孩子感动。

这种感动会滋润学生的心灵，同时，也会净化学生的心灵。

用心为学生鼓掌，让学生在感
动中自信，在自信中成长！
“爱”，既然是学校没有开设的课，那么，教师也就不可能叫学生死记硬背“爱”的定义，也不可能硬要学生去实践“爱”的真理。

也就只有自己树立榜样给学生学习。

只要教师能在学生受挫折的时候给予爱，学生需要爱的时候不吝啬爱，那学生也会相应的
回报教师源源不断的爱。

在教学中，我遇到过这样一个例子：五年级三班有个叫陈浩（化名）的学生，这个学生脾
气非常暴躁，很固执。

开始遇到他这种脾气总觉得头疼，无处着手。

后来在相处中发现我默默
给予他的爱，使他在一点一点地转变。

于是，我相信教师给予学生的无私的爱，是他们爱的源泉。

二、互爱——爱的体现
也许学生的“爱”对于教师来说是有点微不足道，但对于他们来说却是可贵的。

懂得了“爱”的学生是从不吝啬他的爱的，同学之间的互帮互助就是他们“爱”的体现。

在生活中的每一点每一滴都是教育榜样，学生之间的每一个帮助都是因为他们懂得了如何把“爱”传递给他人。

如，有学生发现同桌忘记带尺子、橡皮、本子等这样的小物品，能及时地借出自己的物品给同桌使用，这就是爱的体现。

如果学生能够做到这样的无私奉献，说明老师的那种“润物细无声”式的爱的教育真的传递到了他们的心中。

于是，在我们班中，你经常能看到这样的场景，一位学生忘带了工具，会有很多学生愿意借出自己的工具来；一位学生生病身体不适，会有很多学生愿意带他去医务室；一位学生呕吐了，会有很多学生抢着去拿拖把为其拖地。

这样的事情每每发生，让我觉得，我们的工作已经让孩子知道，爱其实是相互的。

教师在教学过程中对学生的谆谆教导、循循善诱，在生活中的无私关怀，都是学生学习的榜样。

善于向学生播撒爱的教师，他的学生、他的班级好人好事一定不会少，因为每个学生都在学习他们的老师播撒爱的种子呢!
三、博爱——爱的升华
懂得了爱的学生不仅仅在学校里能播撒爱的种子，在家里，乃至社会上他们也会无私地奉献他们的爱。

他们会把学校所学到的“爱”升华，不仅仅是爱自己，还会爱父母、爱祖国、爱社会、更会爱大自然……
就现代社会而言，我们的爱心还存有多少，这些都是我们该扪心自问的。

我们教师应该在孩子的心中根植“大爱”，那么在生活中我们会看到扶老人过马路的现象，那不是作秀，是发自内心的那种愿意帮助他人的大爱；我们会看到搀扶现象的出现，那不再是畏畏缩缩的担心讹诈的搀扶，那是一种无畏的大爱；我们会看到随手捡起垃圾，随处劝阻他人不文明现象，那不再会担心他人的呵斥，而是心与心的交流。

现代社会需要我们这一代的孩子来改变，让心不再冷漠，让我们教育中的小爱转化成为生活中的大爱。

让孩子们用他们的爱心传递给每一个人，正如歌中这样唱道：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

我一直都坚信教书育人这项事业对教师的自身素质要求很高，有什么样的老师就能教出什么样的学生。

所以，生活中我一直都不断地充实自己，用高尚的人格去感染学生，用精湛的教学艺术吸引学生，用广博的知识征服学生，用关爱的雨露滋润学生。

教育是一门艺术，只要潜心研究，用心去做，就一定会绽放出绚丽的花朵！教师的师德、师魂、师艺都能传递教师的师爱，让孩子在浓浓的爱意中成长，健全他们的人格。

总之，“爱”这是一门学校没教的课，它需要教师亲身力行地引导学生从自己的身上去寻找“爱”、去琢磨“爱”、去理解“爱”。

每个教师都有义务把爱传递给学生，让我们的学生在我们“爱的细雨”下茁壮成长。

参考文献：
王宇.如何让学生身心得到健康成长［J］.中国校外教育，2011（08）.
编辑王团兰。