职工教育培训在人力资源管理中的重要意义

职工教育培训在人力资源管理中的重要意义
【摘要】如何使单位的职工教育更好地适应改革开放的新形势和科学技术的新发展，进一步提高职工的思想道德素质和文化技术素质，规范事业单位员工的工作是当前必须解决的一个问题。

本文就职工教育培训在人力资源管理中的重要意义做了简要的分析。

【关键词】新形势；职工教育；培训；创新；管理
人是企业发展最为关键的因素，亦是企业发展的第一资源，若是企业想要提高自身的经济效益和社会效益，就必须加强对所属职工的教育培训，且在教育培训中还应勇于不断创新，这样才能提高职工的能力与素养，从而为企业创造良好的经济效益和社会效益。

一、职工教育培训的现状
事业单位作为受国家行政机关领导、经费由国库支出、不实行经济核算、提供非物质生产和劳务服务的非营利机构，是我国各类人才的主要集中地，是增强综合国力的重要领域，是经济可持续发展得以实现的重要部门。

长期以来，我国事业单位的人力资源管理一直沿用机关人事管理模式，还停留在传统的人事管理阶段。

虽然近年来人力资源管理理论在我国工商企业管理中广为借鉴和应用，但在作为公共部门的政府和事业单位中还没有得到应有的重视，传统的事业单位管理体制，造成了资源配置的非社会化，导致某些事业单位发生了人力资源流失的现象。

随着我国进入社会主义市场经济，建立和完善与市场经济体制相适应的现代事业单位管理体制已成为一种发展趋势。

目前我国事业单位正面临着新一轮的、具有实质意义的改革，以“脱钩、放权、分类、搞活”为原则的事业单位改革，主要目的是盘活事业单位现有资源，尤其是人力资源，实现从传统的人事管理向现代人力资源管理的转变，并在此基础上构建符合我国国情、适应国际化发展趋势的新型事业单位组织制度。

二、理念创新意义
进行职工教育培训是对企业人力资源的充分开发，能为职工在企业的工作中、学习中创造一个良好氛围奠定基础。

作为新形势下的企业必须充分意识到职工教育培训的重要性与必要性，并加强对职工教育培训，以便为提高企业的经济效益和社会效益提供保障。

当前，我国的国情、社会经济情形以及企业的发展情况都是让职工素养和观念受到影响的主要因素。

大部分职工缺乏自我学习的自觉性，其观念仍停留在要我学就学，而不是我主动要去学，所以学习的兴趣和意识淡薄，无法积极参与到培训中去。

因此，企业在开展教育培训前，企业的管理层和所属职工必须对教育培训的重要意义与地位进行正确、清楚的认识，并加大培训宣传及氛围渲染，从而促使职工积极参与到教育培训中去，并让其产生教育培训是个人成长推动力的理念，从而认识到参加教育培训不仅能提高个人能力还能对自身的实际生活产生重要意义。

企业必须正确引导职工，让其重视对自身能力与素养的提高，强化责任心和岗位技能；并树立正确的学习观念，不仅是积极参与教育培训，还应主动寻求教育培训的机会，从源头上将要我学转变为我要学的观念，以便为企业创造良好的经济效益和社会效益。

三、与时俱进，更新教育培训理念
教育培训工作理念应该随着时代的发展而发展，在以人为本注重职工主体的前提下，与时俱进更新教育培训理念有利于更加有效地开展教育培训工作。

一是在每年年初，单位根据自身发展的需求，制订适合本单位健康向上发展的培训计划。

实现由“上订”到“下需”的培训理念的转变，使教育培训工作具有积极性、主动性和针对性。

二是要实现由“广”到“精”的转变。

教育培训工作不能“眉毛胡子一把抓”，把教育培训工作搞成了“全员运动”，人人学习之风确实需要加强，但教育培训工作更要注重教育培训的质量和实际效果，在实际操作中更加注重目标的实现。

三要由“重学”到“重行”的转变。

“学”是教育培训工作的基本，也是基础环节，但教育培训的目的在于指导实践，提高实践能力。

因此，在“重学”的同时也要“重行”，以“学”促“行”，以“行”活“学”。

四、新形势下的职工教育培训管理
1.计划管理。

一是培训需求分析。

培训需求应从企业层面、工作层面分析及个人层面分析等多个角度进行分析。

企业层面分析就是对企业的目标、内部结构、政策、效益、当前发展情况以及未来发展情况等方面进行分析，从而确定是否有进行培训需求的必要；工作层面分析就是对职工的工作情况、内容以及工作的完成效率进行分析，从而找出问题，确定通过培训弥补不足；个人层面分析就是将职工现有水平同未来对职工技能的要求进行对比，从而发现两者间是否存在问题，而后确定是否有必要进行培训。

二是培训计划制定。

培训需求的分析，有助于明确培训目标，而目标的设定能确定正确的培训方向，从而有利于培训计划的制定。

培训计划的制定主要是对培训内容的选择，通常培训内容包含知识培训、技能培训及素质培训三个方面。

培训内容的选择必须根据培训需求的分析而进行选择，通常情况是企业职工趋向于知识培训和技能培训，企业管理人员趋向于知识培训与素质培训。

最后，就是对培训人员已经培训时间的确定，这就需要根据企业的实际情况进行选择。

2.实际管理。

计划的作用必须通过实际的操作来实现，因而在进行职工培训时，必须面面俱到。

第一，是进行合理安排。

主要是对教师合理安排、时间合理安排、课程内容合理安排。

第二，是进行及时跟踪。

职工教育管理部门应加强对培训过程的及时跟踪，从而致使职工负责对待培训，充分发挥培训具有的作用。

3.评估管理。

培训评估有着信息反馈作用，是对职工培训过程的反映，对培训成效的肯定，因而必须注重培训评估的管理。

科学有效的培训评估，能充分体现出开展培训对企业的价值，且培训评估应从学员的反应、知识标准、行为标准、成效标准等几方面进行开展，培训评估不仅能确定培训质量，提高培训工作水平，确定开展培训工作对企业和企业职工的作用和贡献。

总之，员工培训是一项系统工程，应树立“培训是单位的长效投入，是单位发展的最大后劲，是惠及职工的最大福利”理念。

单位要把它作为单位发展的战略来高度重视，扎实有效的搞好职工教育培训工作，造就高素质的职业化职工队伍。

为提高单位核心竞争力，做好人才储备。

营造有利于职工培训的良好环境，拓展职工创新能力，为单位跨越式发展建立有效的保障。

参考文献：
[1]张建英. 企业职工教育培训最佳管理模式[J].神州，2013，（03）
[2]韦瑞科. 开展教育培训提高职工综合素质管理[J].广西电业，2010，（09）。