【精品】我和祖父的园子模拟讲课

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19.《我和祖父的园子》模拟讲课
一、导入新课。

同学们，童年是我们一生中值得回忆的一个时期，童年的我们天真烂漫，率真活泼，童年的生活更是充满无比的趣味和快乐，相信你们的童年有着美好的回忆，说说你的童年趣事吧。

（生畅所欲言）
这节课我们来学习一篇和童年有关的课文，请同学齐读课题。

1.围绕课题你有哪些疑问？
①这是一个怎样的园子？②我和祖父在园子里做了哪些事？（真会读书，带着问题读书
会让我们的阅读更有方向，更有收获.）
2、检查自学。

好，这些疑问我们先稍作保留，我们先来交流一下你们结合导学案自学的情况。

1. 蝴蝶草帽瞎闹铲地
谷穗抛给溜平韭菜
你来读。

嗯，声音响亮，字音把握的也很准。

同学们，谷穗你们认识吗？（出示：谷穗、狗尾草的图片，谷穗有芒针，狗尾草没有）。

你真是个生活的有心人。

2.继续来看。

倭瓜谎花
这两个词你能读好吗？非常准确，同学们，字音读准了，词义你们理解吗？你来说，（倭瓜：南瓜；谎花：植物的雄花或是不结果实的花）真不错，你是怎样理解的？查阅工具书；还有哪种方法理解词义？你说：联系上下文，是的，查阅工具书和联系上下文是理解词语的法宝。

（字典是我们无声的老师）
3.同学们在学习本节课的生字时，你认为哪一个最难写？你是用什么方法记住他的，或者有什么要注意的？（老师也有一个字要提醒大家）（帽：左右结构，要做到左窄右宽，另外，右边这部分是“曰”，不要写成“日”）在课后生字表上描红这个字，注意做到写字姿势三个一。

4.同学们的字词掌握的比较扎实，那么这些句子你能读好吗？
（1）当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。

（2）其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。

也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野菜一起割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。

（3）我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”
下面请同学们快速的浏览一下课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
（你说，叙述的很完整，如果语言再简练一些会更好。

你来说，课文主要写了园子的景象以及和我和祖父在园子里发生的趣事。

）
2、走近园子，感悟园子。

1.过渡：好，这节课就让我们走进祖父的园子，解决刚上课时提出的疑问。

请同学们找
出文中直接描写园子的段落，自主探究：这是一个怎样的园子？圈画出文中关键的词句，将
你的感受写在旁边，做到不动笔墨不读书。

你已经迫不及待了，你先说，你关注到了那些描写色彩的词语，体会到这是一个色彩斑
斓的园子。

你来说，你认为这是一个热闹、充满生机与活力的园子。

（板书：生机勃勃）是啊，天
上飞的，草里藏的，知名的，不知名的，样样都有，一片生机。

读出你的体会来。

通过你的朗读，我们仿佛真的走进了园子里，看到了蜂飞蝶舞，听到
了虫鸣鸟叫。

2.继续来交流。

你从这段话体会到这还是一个自由自在的园子。

（板书：自由）能不能
结合具体的词句说说哪些事物都自由了？
你来说：你关注到了作者连用了三个“就像”、六个“愿意、就”，反反复复，把动、植物
的自由自在、随心所欲写了出来，这既是一个排比句，也是一个拟人句。

是的，准确、恰当
的修辞手法可以使文章更生动形象，萧红反反复复写，你们也来反反复复读一读。

3.师：一切都活了，那么的自由。

同学们，你们知道为什么这园中的一切在萧红的眼里都是自由的呢？你说，因为萧红在园子里才是最自由的。

4.对呀！因为萧红是自由的，所以看到的景物都是自由的！像作者这样把人物的情感倾
注在事物上，借助事物来表达人物的情怀，这种写法就叫借物抒情。

（板书）。

5.在这样一个自由自在的园子里，我和祖父都发生了哪些趣事呢？从中你又体会到了这
是一个怎样的园子？请同学们继续朗读课文3-12小节，边读边整理自学时写下的对关键的
字、词、句的体会，准备在四人小组交流。

6.小组交流。

（出示交流要求）
7.全体交流。

你们小组从这几件事体会到我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，相映成趣。

继续交流。

你们小组从这段话仿佛看到了一个调皮可爱、快乐的小女孩。

体会到这是一个快乐的园子！（板书：快乐）想象着小女孩的调皮、可爱，再来读读这有趣的画面。

师：同学们，当我在做这些事的时候，祖父又是怎样的态度呢？谁关注到了描写祖父的句子，说说你的体会。

你说，你从“拔下锄头杆”、“教我认谷子”看到了一个慈爱的、有耐心的、宽容的祖父。

（你真会读书。

）
你来说，你从祖父的三次笑声体会到了祖父对我的深深的呵护与疼爱。

正因为有了祖父的疼爱与呵护，我才能在园子里自由自在，要做什么，就做什么，想
怎么做，就怎么做，体会到这还是一个自充满爱的园子（板书：爱）
三、适度拓展深化认识。

1.同学们，学到这儿，你们猜猜萧红是一个怎样的人？（调皮、快乐的）
师：事实如此吗？一块来看大屏幕（课件出示萧红资料）
2.萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因为她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，她是在可怜的阴影中长大的，但她从祖父那里享受到了快乐的童年，享受到了什么是爱。

无论她经历怎么样的逃亡和饥饿，无论她面对怎样的不幸与苦难，祖父的爱就像一束阳光温暖着她。

3.所以萧红把对祖父的无限思念化作了一部伟大的作品《呼兰河传》。

我国著名作家茅盾这样评价这部作品：这是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

同学们，今天我们学习《我和祖父的园子》仅仅是一个开始，要想真正走进萧红的内心，请同学们课后继续走进萧红的《呼兰河传》。

4.好，这节课就上到这里，下课。

板书设计：
19.我和祖父的园子
借景抒情生机勃勃
自由
快乐
爱
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