19《一只窝囊的大老虎》(课件)部编版语文四年级上册【03】
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一只窝囊的大老边批注的方法，初 步掌握了“我”的心情变化，这节课让我们按照上节课的方 法，继续体会一下我的心情变化吧！
请大家有感情的朗读第3-15自然段，体会“我” 在老师选派角色和训练时的心情变化及原因。
“我”的心情
原因
“我”的心情 期待表演 充满自信 紧张、狼狈 窝囊
因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。
在朗读这一部分 的时候，红色的词语 要重读，读出“我” 排练时的自信、紧张。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊 呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了， 他们从没见过这样窝囊的老虎。
虎
按要求写句子。
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。
• 我等候。
（缩句）
2、演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
• 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁 虎跳。
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声
得到老师的支持 上台表演时，听见台下哄堂大笑
想不明白到底哪里出了问题
在表格中我们已经知道了作者非常期 待上台演出，想上台露脸，期待大家 的掌声，在排练时，“我”又是怎样 的心情？你在哪些句子中发现的？
心里略有遗憾
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤， 脸、 手、脚都不露，我想上台露脸都露不成。
为什么？
我笨拙 的表演
台下哄 堂大笑
他们从 没见过这样 窝囊的老虎。
对“我”很 失望。 那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一
出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，
可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至
于砸锅了。
演得很不好！
从这段你能体会到 作者为什么觉得 “窝囊”吗？
朗读指导： 在朗读这一部分的时 候，读出“我”当时 的紧张、狼狈。
新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，到底
为什么？
比较句子 一只大老虎
一只窝囊的大老虎。
体现了这次演出让“我” 记忆犹新。
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉 得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？应该怎么开导 “我”？
你表演得很棒！你是一只 可爱、有趣的大老虎，给 大家带来了快乐。
联系自己生活实际，体会演出的过程“我” 为什么“一点儿也记不起来”？
事到临头的危 机指的是什么？
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹 俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过 去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你 连开两枪，你就躺下来——死掉。
动作描写
老师轻松地描述让 我觉得扮老虎很简 单，增加了“我” 的自信
“我”为什么又 不自信了呢？
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提
外貌描写
（ 联系上文，“我多想在台上露露脸......”）
心里很担心 （语言描写）
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我 只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。 没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变 主意。
示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见
他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门 要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
语言描写
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说
话，不用露脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说
什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这
心理描写
只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。
因为当时太 紧张了。
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时 候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作 顺序，可以归纳为四部分：期盼参加演出、 自信紧张地排练 、饰老虎没成功、寻找失败根源 。
板书设计
一
只 窝
期待
上台
囊
自信
排练
的
紧张
演出
大 老
不明白
哄堂大笑
词语积累
唉声叹气 垂头丧气 无精打采
（表现失望、伤感的词语）
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看 看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打 瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁 过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁 虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
这场演出对“我”的影响很大。至今记忆犹
还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，
我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，
他也只好将就。
自信--不自信❄
✿回顾前文
“我”的心情 期待表演 充满自信 紧张、狼狈 窝囊
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声
得到老师的支持 上台表演时，听见台下哄堂大笑
想不明白到底哪里出了问题
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎 样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
请大家有感情的朗读第3-15自然段，体会“我” 在老师选派角色和训练时的心情变化及原因。
“我”的心情
原因
“我”的心情 期待表演 充满自信 紧张、狼狈 窝囊
因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。
在朗读这一部分 的时候，红色的词语 要重读，读出“我” 排练时的自信、紧张。
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊 呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了， 他们从没见过这样窝囊的老虎。
虎
按要求写句子。
1、我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。
• 我等候。
（缩句）
2、演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?” （改为转述句）
• 演那个哥哥的小朋友问我会不会豁 虎跳。
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声
得到老师的支持 上台表演时，听见台下哄堂大笑
想不明白到底哪里出了问题
在表格中我们已经知道了作者非常期 待上台演出，想上台露脸，期待大家 的掌声，在排练时，“我”又是怎样 的心情？你在哪些句子中发现的？
心里略有遗憾
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤， 脸、 手、脚都不露，我想上台露脸都露不成。
为什么？
我笨拙 的表演
台下哄 堂大笑
他们从 没见过这样 窝囊的老虎。
对“我”很 失望。 那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一
出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，
可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至
于砸锅了。
演得很不好！
从这段你能体会到 作者为什么觉得 “窝囊”吗？
朗读指导： 在朗读这一部分的时 候，读出“我”当时 的紧张、狼狈。
新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，到底
为什么？
比较句子 一只大老虎
一只窝囊的大老虎。
体现了这次演出让“我” 记忆犹新。
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉 得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？应该怎么开导 “我”？
你表演得很棒！你是一只 可爱、有趣的大老虎，给 大家带来了快乐。
联系自己生活实际，体会演出的过程“我” 为什么“一点儿也记不起来”？
事到临头的危 机指的是什么？
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹 俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过 去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你 连开两枪，你就躺下来——死掉。
动作描写
老师轻松地描述让 我觉得扮老虎很简 单，增加了“我” 的自信
“我”为什么又 不自信了呢？
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提
外貌描写
（ 联系上文，“我多想在台上露露脸......”）
心里很担心 （语言描写）
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我 只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。 没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变 主意。
示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见
他们吗?向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇?嗓门 要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
语言描写
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说
话，不用露脸，没想到也这么难。
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说
什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这
心理描写
只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。
因为当时太 紧张了。
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时 候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作 顺序，可以归纳为四部分：期盼参加演出、 自信紧张地排练 、饰老虎没成功、寻找失败根源 。
板书设计
一
只 窝
期待
上台
囊
自信
排练
的
紧张
演出
大 老
不明白
哄堂大笑
词语积累
唉声叹气 垂头丧气 无精打采
（表现失望、伤感的词语）
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看 看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打 瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁 过什么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁 虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
这场演出对“我”的影响很大。至今记忆犹
还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，
我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，
他也只好将就。
自信--不自信❄
✿回顾前文
“我”的心情 期待表演 充满自信 紧张、狼狈 窝囊
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声
得到老师的支持 上台表演时，听见台下哄堂大笑
想不明白到底哪里出了问题
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎 样临场指导。想一想：这样写有什么好处？