部编一年级数学上《跷跷板》张成霞教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大

跷跷板
一、教学目标：
1.结合生活经验，在掂一掂等活动中，经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较。

2.在比较交流中发展初步的推理能力。

3.经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。

二、教学重、难点：
重点：让学生获得比较轻重的活动经验。

难点：培养学生初步的推理能力。

三、教学准备：课件,厚薄、大小不同的两本书,苹果和梨,天平。

四、教学过程：
(一)谈话引入
师：同学们,你们玩过跷跷板吗？谁来说一说你玩跷跷板的感受？(
一上一下，翘上去的轻，压下去的重）
师：你们总结的真好！今天动物乐园的小动物们开展了一场跷跷板比赛，想去看看吗？
（二）探究新知
活动一：比一比，说一说(出示跷跷板情境图)
师：瞧，第一场是由狮子和老虎两位选手进行比赛，请认真观察这张照片，你发现了什么信息？（狮子重，老虎轻。

）第二场是由老虎和豹子参加比赛，再请认真观察，你又发现了什么？（老虎重，豹子轻。

）
设疑，引出最轻，最重。

师：诶，这只老虎为什么一会儿轻，一会儿重？发生了什么事情？（比较的对象不一样。

）
引导学生说狮子与老虎比（或老虎与豹子比），谁轻谁重呢？（注意语言规范性）
师：你们判断的好极了，那你知道狮子，老虎，豹子，谁最轻，谁最重呢？你是怎么想的？
活动二：掂一掂，谁重？谁轻？
师：在我们生活中，有许多物体的重量是不一样的，我们该怎么判断哪个轻，哪个重呢？
（1）课本与本子。

（2）文具盒与铅笔。

这些物品都是我们常见到的，他们中哪个轻，哪个重，你想怎么比较呢？（引导出掂的比较方法）
师：你们想到的办法很好，那就快快试一试吧（一组一组进行）。

谁能说一说你在掂的时候有什么感受？
总结：在两个物体重量差距比较大时，就可以用掂的方法比较出轻重。

活动三：称一称，说一说
师：刚才你们用了掂的办法比较了两样物品的重量，那我这里有个苹果，有个梨，你们谁来掂一掂哪个轻，哪个重？（让生掂，感受出很难用掂区分轻重，对掂适用于所有物品产生质疑。

引出大小，质量接近的物品需要称一称。

）
让学生理解称一称时，托盘判断轻重与跷跷板判断轻重是一样的，压下去的重，翘起来的轻。

（三）巩固练习，提升能力
1.圈一圈
师：你们已经会用称称出轻重了，这时候请你们来看一看这两样物品（铅球和皮球），这些物品已经站在了称上，他们想让你们来看一看，你是怎么知道的呢？引导学生观察明确题意，独立填写，集体订正。

2.师读题，学生理解题意后，单独完成，集体纠正。

3.第2、3、4题老师引导学生理解题意，学生试着完成，集体讲解、纠正。

（四）课堂小结
经过今天的学习,我们知道了判断物体的轻重的方法有很多种,可以用眼睛看,也可以用手掂一掂,还可以用天平称一称。

五、板书设计：
跷
跷
板。