《校园小戏迷》教案一等奖

《校园小戏迷》教案一等奖
《《校园小戏迷》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、《校园小戏迷》教案一等奖
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编收集整理的《校园小戏迷》教案，希望对您有所帮助！
教材分析：
《校园小戏迷》是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。

歌曲共5句，前两句是生行表演(男生)，后两句是旦行表演(女生)，最后一句则是合唱。

虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能(唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等)，表演技能(手势、台步、表情等)。

教学目标：
1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》。

2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。

教学重难点：
学唱《校园小戏迷》并能学会基本动作并表演。

教学准备：
教学课件、电子琴等。

教学过程
一、组织教学
1、师生问好歌
2、简介京剧。

师：同学们你们知道有哪些戏曲?猜猜刚才听到的是什么戏曲?(京剧)你对京剧了解多少?生：京剧的行当有：生旦净丑……
师：京剧距今已有将近200年的历史，在国外，它往往代表着中国的戏曲艺术，所以被称为“国粹”“国剧”。

京剧是最具影响力的
戏曲之一，2010年11月16日被列入“中国非物质文化遗产”名录。

今天让我们一起走进京剧，享受京剧的艺术魅力，学唱一首富有京腔京韵的歌曲《校园小戏迷》。

3、揭示并板书课题《校园小戏迷》
4、出示学习目标
(1)学唱京歌《校园小戏迷》，了解京剧中的唱、念、做、打四项基本功。

(2)在看、听、唱、做等实践活动中感受京剧艺术的魅力，喜爱中华国粹。

二、歌曲教学
1、欣赏歌曲。

2、教师表演唱。

听后请同学们给老师点评一下。

生：有韵味儿。

第一部分演唱的有气势，表现出生角的阳刚之气，第二部分表现出女生的细腻柔美之感。

意图：融洽师生关系，充分发挥学生的主体作用。

3、学习歌曲。

(1)听琴视频
(2)寻找难点(哪些一方应注意、有难度)
如：高音处、一字多音处、相似乐句处等，随时引导学生分析并解决难点。

意图：引导学生探究学习、，敢于质疑，善于自主发现问题、分析问题，从而提高音乐鉴赏力。

(3)词曲组合
(4)指导演唱。

(注意一字多音处，浓功味儿高音换气处V字正腔圆京剧的韵味儿。

上波音等)
(5)京剧知识点拨(课件)
京剧的唱腔：西皮—从陕西、甘肃一带的一种曲调演变而来的。

唱腔高亢，多表现慷慨激昂的情绪。

二黄：起源于湖北的黄陂、黄冈。

故称二黄。

唱腔平和、浑厚，多表现忧伤的情绪。

京剧的基本功：唱(歌唱)、念(富有音乐性的道白)、做(舞蹈化的形
体动作或者表演)、打(传统武术的舞蹈化)表现形式。

三、课堂实践与巩固
1、根据歌曲设计表演形式，并模仿几个京剧人物亮相的动作，比一比谁做的`好。

如：山膀、兰花指、丁字步站立、行走步、瞪眼挑眉、翻腕亮相等。

2、随着音乐分角色表演唱《校园小戏迷》，活动中体验表现京剧的神韵。

四、清堂小结
今天我们一起学习了京歌《校园小戏迷》，了解京剧的唱腔有西皮、二黄，唱念做打是京剧的表现形式。

感受到京剧的艺术魅力。

教学反思：
这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生们对京剧的知识很陌生，所以在课前的备课十分关键，我查阅了京剧的很多知识，对京剧的行当、角色、人物、服饰、唱腔、表演形式要全面了解。

在导课环节，我设置有趣的话题，激发学生的学习兴趣，让他们自然而然地参与到课堂学习中来;模仿是学习戏歌的主要手段，如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演，我想最重要的莫过于激趣。

在歌曲教学环节，我先让学生欣赏原唱之后，亲自以表演唱的形式范唱歌曲，我的表演感染了学生，一下子吸引了学生的注意力，学生学习京剧的兴趣盎然，使课堂学习气氛十分浓厚。

整体来说课堂还是十分成功的，学生对于京剧的基本知识，如京剧的唱腔、京剧的唱念做打四种表现形式，京剧的几个表演动作，以及发声有了基本的了解，并能积极大胆地参与表演和课堂实践。

2、《校园小戏迷》教案一等奖
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的校园小戏迷教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学内容：聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》，学唱歌曲《校园小戏迷》。

教学过程：
一、导入新课。

回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。

二、新课教学。

（一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》
1、简单回顾京剧《沙家浜》剧情，知道唱段中的几个主要角色。

2．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。

3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。

让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。

哼唱时，教师带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击，帮助更好地体会。

（二）演唱歌曲《校园小戏迷》
1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。

2、复唱歌曲《龙里格龙》或聆听歌曲《唱脸谱》，以复习京剧脸谱、行当导入学习。

3、播放歌曲《说唱脸谱》，从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的责任感。

请学生谈谈：你对歌词唱的“慢慢腾腾咿咿呀呀哼土老半天”、“怎么能够跟上时代赶上潮流”有什么看法？
4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的`动作、造型。

如果能模唱一句唱腔就更好了。

5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：
(1)朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。

(2)初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的.节奏特点。

(3)再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考“作品分析”中对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱。

模唱学习中，教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。

要唱出韵味来。

(4)跟教师学唱歌曲最后一句学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。

4、完整演唱歌曲，边唱边演。

教师可教学生走走京剧的基本台步，还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。

三、全课总结。

谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？唱一两句《校园小戏迷》。

3、《校园小戏迷》教案一等奖
1、观察动物，并能描述出它的形状与特征。

2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：
1、教师提供两种动物，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。

本课的观察对象是可选择的，蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物，选取它们为观察对象，可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来，提高认知水平。

课文中知道较多，呈现出“扶”的状态，让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释，了解科学探究的大致过程。

从前两课到本课，都注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据，因为它们是得出结论的依据。

教学过程：
一、组织探究活动
1、观察蜗牛。

(1)谈话：我们先来观察蜗牛(出示蜗牛)。

(2)提问：在观察时应该主义什么?
师生讨论后总结出：
A不要发出大的响动，以免它受到惊吓;
B不要用手直接触摸，以免它受到伤害;
C静静地观察一段时间，会发现更多的特性(怎样出壳、怎样爬行);
D观察时要把观察到的记下来或画下来。

画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。

(3)学生观察、记录、展示、交流。

(4)研究蜗牛的食性。

(5)研究蜗牛对刺激物的反应。

2、观察蚂蚁、观察鱼。

用同样的方法观察蚂蚁或鱼。

三、概括小动物的共同特征
1、谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼，它们有什么不同的地方?有什么相同的地方?
2、讨论：可以从哪些方面进行比较?
3、学生小组内讨论、交流。

四、给常见的动物分类。

1、看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗?还认识哪些动物?
2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

3、学生活动。

4、学生汇报，交流分类依据。

五、总结
补充讲解英国动物学家珍古德博士的故事。

通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。

同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。

4、《校园小戏迷》教案一等奖
教学目标：
1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。

教学重点：
初步掌握按顺序数数的方法。

教具准备：
实物投影
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。

数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?
二、探索新知
1、寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!
(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。

只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

)
2、寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?
(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。

)
3、寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

4、课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?
三、课堂总结
数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?
板书设计：
可爱的校园
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5、《校园小戏迷》教案一等奖
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《可爱的校园》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：
1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。

2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。

3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。

教学准备：
教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等
场地：校园和教室
教学过程：
一、师生互相了解
1、教师自我介绍
师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵老师。

以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？
2、与以前的教师做比较
师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。

那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况:
生1：我以前的老师是男的，你是女的。

师：说得对。

生2：我以前的老师比你年轻（年老）。

生3：我以前的老师比你胖（瘦）。

生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。

生5：我以前的`老师梳长发，你梳短发。

师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？
（生：你们都是老师。

）
师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。

3、猜老师的年龄
师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。

那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。

还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况）
生1：你的女儿几岁？叫什么名字？
生2：你喜欢什么？
生3：你多大了？
师：这是一个秘密。

老师想请大家猜一猜。

以猜的次数少并且猜中者为优胜。

（学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。

）如：
生1：25岁。

师：不对。

生2：40岁。

师：不对。

生3：30岁。

师：不对。

生4：老师，你比30大吗？
师：对。

生5：你比40小吗？
……
师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。

4、学生自我介绍
师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。

二、数校园中物体的个数
师：同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。

想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？
（教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。

时间大约10分钟。

回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。

）
师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。

三、看图数数
师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。

我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图）
四、课外拓展
师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。

只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。

（学生一般都能说出三到五首儿歌。

如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。

）
师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。

”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如：
生1：动物是我们的朋友，我们不应该打它们。

生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又
数去，一二三四五。

”
师：对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。

保护动物，保护我们的家园。

通过一节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的努力，大家会变得更加聪明。

作业设计：
找一找家中的1--10
板书设计：
可爱的校园
1、2、3、4、5
6、7、8、9、10
6、《校园绿色》教学反思
随着教育改革的不断深入，素质教育得到全面的落实。

《综合实践活动课》是《九年义务教育课程计划》3—6年级的一门必修课程，越来越受到了重视，这是新课改面对教育的要求。

我们作为教育工作者，应充分利用身边得天独厚的资源优势，充分挖掘身边资源为教学工作服务。

校园是学生学习、生活的主阵地，校园里绿树成荫，青青的草，红红的花，林间小道，鸟鸣虫唱，到处勃发着盎然的生命力。

在这样的绿色自然中，为学生亲近大自然，学习大自然提供了的优质资源。

古往今来，多少先贤所提倡的都是这种绿色教育。

孔子曰：“不学诗，无以言”。

如何学“诗”？孔子的答案是“多识于鸟兽草木之名”（《论语》），也就是在自然中学习。

陶行知教育思想的核心是“生活教育”，“生活即教育，社会即学校”。

绿色环保教育是“生活教育”最重要的内容之一。

在教六年级上册《综合实践活动》的“人与自然”篇《走进绿色世界》之《校园绿化》一课时，我充分感受到了农村学校身边课程资源的丰富。

这节课主要是让学生了解学校的绿化情况，知道花草树木的重要作用，懂得保护树木、保护自然、爱护环境。

这些课程目标对于六年级的学生而言应该是很容易就可以达到的，甚至可以说不用任
何课程资源都能达到。

但“灌输式”的教学，学生所学的东西并不能内化成为自己的知识，运用到自己的.日常生活之中。

课程目标等于没有达到。

我在处理时，就充分利用了校园绿色植物的资源。

我带着学生漫步于绿树成荫的校道，让学生亲临植物园，感受鸟语花香的美景，然后说一说自己的心情如何。

很多学生都能说出看到这满眼绿色心情十分舒畅，可以呼吸新鲜空气，很开心，倾听自然的声音，淡忘了学习的压力等等。

学生自然也就体会到绿色能够陶冶我们的性情，而且这一点是他们自己说出来的，他们的感触会更为深刻。

为了能让他们懂得保护自然环境的重要性，增加他们的植树、爱树、绿化校园、美化环境的意识，我就把学生带到学校附近的一处闲置的空地。

当我把学生们带到那里时，我们发现到处是垃圾、建筑废料，黑土裸露，看不到丝毫绿色，边上还有被人折断、被车压死的小树。

这时我适时发问：“同学们，此时此刻的你又何感想呢？”通过与美丽的校园环境一比较，学生很容易说出此时心中的感受，“太脏了！”“不难看了，严重影响东升的形象！” “谁把环境破坏成这样呀？那么小的树都死了！一点都不珍惜生命、一点都不爱护环境！”“多可怜的小树呀！”……这时，同学们都迫不及待地支起招来，“我们要保护环境，不能破坏环境。

”“这么大的一块地一定要多种点树。

”“还要铺上草坪。

” “老师，我建议在这里建一个小公园，铺上鹅卵石小路！“还要摆几张石凳、石桌。

”……不必再说什么大道理，学生们自然能够有所收获。

这种收获是他们自己在实践活动中发现的，会更加容易被他们所理解和认同，这样，学生在潜移默化形成保护环境的意识。

课程目标也就在这潜移默化中得到实现。

《综合实践活动课程纲要》提出综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，人与自然的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，激发学生的创新精神、实践能力，真培养学生的社会责任感以及良好的个性品质。

可见综合实践课强调的是过程与方法、情感态度与价值观。

因而很多教师都认为这对课程资源提出了很高的要求，所以觉得综合实践课不好上。

然而当我们充分
利用好身边的课程资源，让学生亲身经历实践过程，体验实践活动，注重学生在实践学习活动中的感受与体验，这样，学生们会乐于探究、勤于动手和勇于实践，他们会在实践活动中获得更多的知识和经验，同时他们的创新精神和实践能力也得到了很大的提高。

让我们用敏锐的眼睛去发现、充分运用身边的课程资源，这样老师会教得轻松，学生学得开心，我们的综合实践课也会更加精彩！
7、《校园绿色》教学反思
作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《校园绿色》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

随着教育改革的不断深入，素质教育得到全面的落实。

《综合实践活动课》是《九年义务教育课程计划》3—6年级的一门必修课程，越来越受到了重视，这是新课改面对教育的要求。

我们作为教育工作者，应充分利用身边得天独厚的资源优势，充分挖掘身边资源为教学工作服务。

校园是学生学习、生活的主阵地，校园里绿树成荫，青青的草，红红的花，林间小道，鸟鸣虫唱，到处勃发着盎然的生命力。

在这样的绿色自然中，为学生亲近大自然，学习大自然提供了的优质资源。

古往今来，多少先贤所提倡的都是这种绿色教育。

孔子曰：“不学诗，无以言”。

如何学“诗”？孔子的答案是“多识于鸟兽草木之名”（《论语》），也就是在自然中学习。

陶行知教育思想的核心是“生活教育”，“生活即教育，社会即学校”。

绿色环保教育是“生活教育”最重要的内容之一。

在教六年级上册《综合实践活动》的“人与自然”篇《走进绿色世界》之《校园绿化》一课时，我充分感受到了农村学校身边课程资源的丰富。

这节课主要是让学生了解学校的绿化情况，知道花草树木的重要作用，懂得保护树木、保护自然、爱护环境。

这些课程目标对于六年级的学生而言应该是很容易就可以达到的，甚至可以说不用任何课程资源都能达到。

但“灌输式”的.教学，学生所学的东西并不能
内化成为自己的知识，运用到自己的日常生活之中。

课程目标等于没有达到。

我在处理时，就充分利用了校园绿色植物的资源。

我带着学生漫步于绿树成荫的校道，让学生亲临植物园，感受鸟语花香的美景，然后说一说自己的心情如何。

很多学生都能说出看到这满眼绿色心情十分舒畅，可以呼吸新鲜空气，很开心，倾听自然的声音，淡忘了学习的压力等等。

学生自然也就体会到绿色能够陶冶我们的性情，而且这一点是他们自己说出来的，他们的感触会更为深刻。

为了能让他们懂得保护自然环境的重要性，增加他们的植树、爱树、绿化校园、美化环境的意识，我就把学生带到学校附近的一处闲置的空地。

当我把学生们带到那里时，我们发现到处是垃圾、建筑废料，黑土裸露，看不到丝毫绿色，边上还有被人折断、被车压死的小树。

这时我适时发问：“同学们，此时此刻的你又何感想呢？”通过与美丽的校园环境一比较，学生很容易说出此时心中的感受，“太脏了！”“不难看了，严重影响东升的形象！” “谁把环境破坏成这样呀？那么小的树都死了！一点都不珍惜生命、一点都不爱护环境！”“多可怜的小树呀！”……这时，同学们都迫不及待地支起招来，“我们要保护环境，不能破坏环境。

”“这么大的一块地一定要多种点树。

”“还要铺上草坪。

” “老师，我建议在这里建一个小公园，铺上鹅卵石小路！“还要摆几张石凳、石桌。

”……不必再说什么大道理，学生们自然能够有所收获。

这种收获是他们自己在实践活动中发现的，会更加容易被他们所理解和认同，这样，学生在潜移默化形成保护环境的意识。

课程目标也就在这潜移默化中得到实现。

《综合实践活动课程纲要》提出综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，人与自然的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，激发学生的创新精神、实践能力，真培养学生的社会责任感以及良好的个性品质。

可见综合实践课强调的是过程与方法、情感态度与价值观。

因而很多教师都认为这对课程资源提出了很高的要求，所以觉得综合实践课不好上。

然而当我们充分利用好身边的课程资源，让学生亲身经历实践过程，体验实践活动，。