浅谈学生地理学习兴趣的培养

浅谈学生地理学习兴趣的培养
作者：戴海明
来源：《中学教学参考·上旬》 2016年第6期
吉林通化市通钢一中（134003）戴海明
［摘要］高中地理是中学素质教育的重要组成部分，它给我们揭示了地球上许多事物的联系，激发了学生探索大自然的兴趣，保护和爱护自然环境的意识。

培养学生学习的兴趣，从导
入新课、采用科学的教学方法、利用多媒体手段、培养思维方法等方面入手，从而提高学生的
成绩。

［关键词］高中地理兴趣培养
［中图分类号］G633.55［文献标识码］A［文章编号］1674
6058(2016)160125
一节好的地理教学课应该是让学生多种能力同步发展的过程。

在众多的因素中，兴趣是学
生接受教育的感情基础，如果没有了兴趣，就等于缺乏了主动学习，失去了探究的意愿和动力。

激发学生兴趣则是一个非常重要的入门向导，兴趣是学生促进思维发展、探求知识的巨大动力。

因此，在地理教学中必须想办法激发学生的学习兴趣。

一、创设良好的情境导入，激发学生的学习兴趣
导入是课堂教学的第一个环节，第一步迈得好是教学走向成功的一半。

良好的导入能够激
发学生的学习兴趣，使他们想学、爱学，从而产生力求掌握知识的理智感，集中注意力，有利
于自主学习能力的培养和发展。

例如，在教学《地球自转的地理意义——地方时和昼夜交替》一节时，可以创设问题情境
导入新课。

情境问题一：你喜欢欧洲杯吗？为什么我们看欧洲杯都要在晚上3点多？（视频播放欧洲
联赛、欧洲杯等重要的足球赛事）
情境问题二：美国几大联赛的时间和我们国家的时间有什么差异？（电脑课件播放视频）
从而很顺畅地引入本课的学习。

这些问题牵引着学生不断跟着教师的思维走。

二、通过科学的记忆方法和直观的教学激发兴趣
直观的教具和形象的语言，往往可以把复杂难理解的地理事物由难及易、由陌生变熟悉、
由难于理解变得易于掌握，而科学的记忆方法则可降低难度，提高学习兴趣。

比如，在讲解
《东南亚》时可这样描述记忆：“泰国象”泰国大象多，所以也就记住了泰国是世界上最大的
橡胶生产国，还有泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米生产国，就用“泰越缅”牌大米来记忆。

伴以形象生动的描述，给予学生的已不再是枯燥的知识，学生学来有兴趣，记忆更加深刻。

教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、抑扬顿挫的歌诀，学生也会有很浓
厚的兴趣，记忆较快。

适当引用现代的流行词语、网络语言进行教学，通俗易懂，且易生趣，
并且加深了学生对地理知识的理解和运用。

教学中将形象的描述与板图结合，可取得理想的效果。

如讲述日本的气候时，一边画略图，一边用兴奋的情绪感染学生，因为日本和我国的气候类型有很多的形似性。

探究1：日本东西部的降水差异及形成的原因。

日本是一个岛国，多山地而两面有日本海和太平洋，东部的太平洋沿岸夏季降水较多，是
处于东南季风的迎风坡；西部日本海沿岸冬季降水较多（多降雪），是处于西北季风的迎风坡。

探究2：濑户内海沿岸为何多晴朗天气？
四周多山，处于冬夏季风的背风坡，这时画出影响亚洲东部的季风，冬天为西北风，夏天
为东南风。

学生头脑中有形象的画面，动态的场景，再联系必修一教材中锋面雨的形成过程，
记忆也就更加快捷方便。

三、充分利用电教手段，激发学生的兴趣
传统课堂教学的主要缺陷是以讲授为主，填鸭式教学，课堂沉闷，学生厌学，效率低下，
只有构建现代教学模式，将传统教学方式和现代教学媒体有机结合起来，才能提高课堂效率和
学生学习的热情。

教师可以根据地理教学的需要，事先准备好多媒体课件，利用网络向学生演
示各种教学信息。

由于网络具有很强的先进性，能够传递和演示文字、声音、图形、视频、动
画等多媒体教学信息，使教学内容具体形象，生动直观，引发学生学习的浓厚兴趣，从而使学
生主动参与地理教学活动，调动学习积极性。

学生的想象丰富了，思维活跃了，就会形成良好
的学习氛围，从而提高教学效率，增强学习效果。

四、形成能力，实现知识反思和运用，发展学生的兴趣
我们教学生学习地理知识的根本目的在于掌握知识，形成能力，灵活运用。

比如，在学习《中国的气候》中，学生通过实地考察和亲身感受会发现：“为什么相同纬度的中国和日本相比，在降水和气温上有很大的差别呢？”书上没有现成答案。

学生一边读图，一边回忆过去学
过的影响气候的主要因素，很快发现了主要之点：虽然两地区纬度相同，但是中国具有大陆性，而日本四面环海，因此对于日本来说，冬季风的影响小了，海洋的影响大了。

反问：想一想为
什么中国的夏季气温最低？亚欧大陆东西两侧冬天的温度，为什么一个在零摄氏度以上，一个
在零摄氏度以下？在学习中，只有通过运用，才能体会到地理知识的重要性，才能使知识得到
深化、活化，使学生的学习兴趣向更高层次发展。

这样，学生运用已学的知识解决了实际的问题，实现了知识的迁移，尝到了学习的甜头，极大地调动了他们追求知识的积极性。

（责任编辑陈剑平）。