骨干教师论文
我校优秀骨干教师流失严重原因之研析论文
我校优秀骨干教师流失严重原因之研析在市场经济和知识经济迅猛发展的今天，学校之间的竞争进一步加剧，人力资源已成为学校竞争的首要资源。
我国由于受城乡二元社会结构的影响，农村学校教师向城镇学校流失是普遍存在的严峻问题，特别是农村中小学骨干教师流失尤为严重，它严重影响着农村学校的师资队伍建设、教学的稳定性和学生的稳定性，进一步加大了城乡教育的差距，阻碍了我国义务教育均衡发展的实现。
本人通过对我校5年以来流失的25名优秀骨干教师进行调查、分析，原因归纳如下：一、区域环境的因素我国现阶段城乡二元社会结构的差异很大，无论在政治、经济、还是文化方面，“城市”与“农村”总的来说是难以相提并论的两类不同地区，城乡差异在教育上的突出表现是城乡办学条件和师资待遇的天壤之别。
教育的发展受制于区域经济、社会发展现状，区域经济实力差异常常是导致教育投资差异的最直接原因。
相对而言，发达地区因其经济实力较为雄厚而有能力、有资金投入教育，教学环境就比较好；不发达地区或欠发达地区因其经济实力比较薄弱，无法拿出资金投放于教育，甚至不能满足学校教育所需最低限度的经费，贫困地区的教育就更加落后。
二、学校自身的因素1、农村学校教师经济收入低和社会地位不高是我校骨干教师流失的最主要原因（1）、农村学校教师经济收入低导致优秀骨干教师大量流失。
对于从事教育工作的教师而言，地区之间、城乡之间教师工资及待遇的差别是十分明显的，我国东部经济发达地区及广东沿海地区中小学教师工资月平均约10000元，成都市区内中小学教师月工资平均约6000元，宜宾市区内中小学教师月工资平均约3500元，而我乡中小学教师月工资平均约1800元，这仅仅是从正常经济收入来讲。
从其它方面看，两者的实际收入差距更大，发达地区教师从事第二职业的机会远远大于欠发达地区，因而除工资以外的兼职收入有时甚至高于工资收入，其经济收入使贫困地区农村中小学教师所无法比拟的，这必然导致部分教师从欠发达地区流向发达地区，从乡村流往城镇。
化学论文评选
合肥市化学骨干教师优秀论文获奖名单一等奖《初中化学人教版教材中两个实验改进》合肥46中刘亮荣《微课——化学教学尝试的几点心得》合肥55中杨道华《微课应用于初中化学教学中的思考》合肥高新区社会事业局教研室张丹《初中化学复习课“自主—合作”模式初探》庐阳区教体局督导室范成琪《明确中考复习方法，把握中考命题特点，提高中考复习效率——谈中考化学复习应注意的几个问题》庐江4中吴海洋《提高演示实验效果的方法》合肥47中刘瑞林《微课在城市开发区初中化学教学中不可或缺》合肥63中孔令文《初中化学教学中问题情景的创设》合肥65中江乐霄《中考化学复习策略》合肥47中吴从容《二氧化碳制取的探究》合肥46中周莉二等奖《情境教学在初中化学课堂的实践和思考》合肥庐阳中学吴芳《探究化学原理教学的设计——盐类的水解》庐江县泥河中学朱敏《初中化学实验教学资源整合的实践与研究》巢湖市烔炀镇中心学校傅九中《浅谈提高学生化学解题能力的方法》长丰县北城世纪城学校甄福幸《再探加快过氧化氢分解的物质》（教学设计）合肥46中刘亮荣《翻转课堂在初中化学中的应用》肥西中学唐永《浅谈初中化学教学中学生学习兴趣的培养》合肥19中王金胜《我们周围的空气复习》斯辰中学王恩姐《二氧化碳和一氧化碳教学设计》合肥42中吴彦《对初中化学有效复习的策略研究》巢湖市黄麓镇中心学校刘家根《新课程理念下的优质课》合肥63中朱茂琴《对初中化学课堂创新教学的探索》合肥20中刘云《对初中化学实验探究及改进的研究》合肥42中中铁国际城校区陈青青《学习永远在路上——市级骨干教师培训有感》合肥48中朱安平《问渠那得清如许，为有源头活水来——化学骨干教师培训心得》庐江县金牛镇初级中学陈德武《快胃舒成分的探究》合肥市阳光中学吴本富《初中化学用语在教学中的实践》合肥市黄麓镇中心学校谢玉荣《安徽省初中毕业学业考试化学试题研究及给我们的启示》合肥46中刘亮荣《中考化学复习培养学生主体性的思考与实践》合肥63中梁卉《基于“三重表征”教学模式下复分解反应的教学实例》合肥市梦园中学余慧敏三等奖《阅读伴随我的教师成长之路》合肥琥珀中学郑慧玲《我的宽容改变了他》合肥47中吴从容《中考探究题的片段式教学初探及反思》合肥42中吴彦《意外更加精彩》合肥50中（新区）马恩旺《峰回路转——课题偶遇的反思》肥东6中梁立坤《浅谈对氢氧化钠变质的探究的体会》合肥62中葛蕾《二氧化碳的性质探究》巢湖市斯辰学校昂金泉《化学教学中创设多种途径激发学生自主学习》长丰县杨庙中学邵鹏程《关于化学实验教学中的一些想法》巢湖市斯辰学校王恩姐《浅谈合作学习在初中化学教学中的实践》肥西高级实验中学刘海涛《浅议化学教学与安全教育的关系》肥西县焦婆学校徐世林《议化学教学中多媒体的应用》长丰县双凤中学赵磊《建构新课程理念下的和谐课题教学》庐江县汤池镇中学王锦春《浅析化学如何在作业与辅导中渗透情感》巢湖市槐林镇中心学校刘英虎《如何提高学生学习化学的兴趣》合肥47中颜永崇《浅谈多媒体在化学教学中的优越性》肥东县西山驿学校俞付华《分子和原子》（教学设计）长丰县张祠中学陈顺中《利用多媒体技术构建高效化学课堂》肥西县上派中学夏登双《物质构成奥秘之模块复习策略》巢湖市七中天河分校祖迎水《制取氧气》（教学设计）巢湖市斯辰学校昂金泉《如何营造好中学化学课堂师生互动氛围》刘河中学俞珊珊《酸和碱的中和反应》（教学设计）庐江县许桥初中宛敏春《酸、碱和盐专题复习》巢湖市槐林镇中心学校刘英虎《水的净化》（教学设计）合肥42中吴彦《拓展性课题：物质的分类》肥西县金牛学校孟言余《<离子>探究实验课——设计思路与反思》合肥市阳光中学吴本富安徽省化学会中学化学教育专业委员会合肥市化学骨干教师培训基地2015年6月7日。
学校对骨干教师的推荐报告
学校对骨干教师的推荐报告一、引言骨干教师是学校教育事业中的关键力量，对于培养学生的全面素质和专业技能起到重要的推动作用。
本报告旨在对我校的骨干教师进行推荐和介绍，以展示他们在教学和科研方面的杰出表现，为进一步提升教育质量提供有力支持。
二、教学优势我校的骨干教师在教学方面表现出色，具有以下优势：1. 广泛的知识储备：他们在自己的专业领域内知识渊博，且跨学科能力强，在教学中能够将不同学科之间的联系融会贯通，为学生提供更全面的学习经验。
2. 熟练的教学技巧：骨干教师注重培养学生的主动学习能力，善于运用多种教学方法和技术，激发学生的学习兴趣，并能按照学生的不同需求进行个性化教学。
3. 丰富的教学经验：他们具有多年的教学经验，能够把握学生的心理和特点，能够针对学生的不同困惑进行有针对性的解答，提高学习效果。
4. 强烈的责任心：骨干教师对教学工作充满热情和责任感，关心学生的全面发展，注重培养学生的批判性思维和创新能力，对学生的学习和成长给予了极大的关注和帮助。
三、科研成果除了在教学方面表现出色，我校的骨干教师在科研领域也有显著的成绩：1. 发表高水平论文：骨干教师在国内外知名学术期刊发表了大量高质量的学术论文，其中部分成果被国际同行广泛引用和借鉴，对学科领域的发展做出了积极贡献。
2. 主持科研项目：他们积极申请和主持了多项国家和省级科研项目，研究方向涵盖了学校的战略重点领域，在相关领域有着先进的研究成果。
3. 获得学术荣誉：他们曾获得多个省级和校级学术荣誉，如教学优秀奖、科研创新奖等，充分体现了他们在科研领域上的卓越表现。
四、社会贡献我校的骨干教师不仅在学校内取得了优异的成绩，在社会上也积极参与各项教育改革和社会服务活动，发挥了重要作用：1. 参与教育改革：骨干教师积极参与学校的教育改革，研究教学改进方案，针对性地进行教育创新实践，推动了学校的教育教学水平的提升。
2. 担任学科带头人：他们在学校中担任学科带头人的工作，领导学科团队开展科研和教学工作，帮助攻克学科难点，培养和选拔优秀学子，提高了学科的整体实力。
昆明市小学幼儿园学科带头人骨干教师论文题目
昆明市小学幼儿园学科带头人骨干教师论文题目一、探索昆明小学幼儿园骨干教师培养模式1、昆明小学幼儿园骨干教师培养模式概述2、分析昆明小学幼儿园骨干教师培养模式的特点3、评价昆明小学幼儿园骨干教师培养模式的优势二、昆明小学幼儿园学科带头人的重要性1、要打造昆明小学幼儿园学科带头人必须掌握的理念2、昆明小学幼儿园学科带头人的职责及功能概述3、如何培养和科学开发昆明小学幼儿园学科带头人三、选择合适的教育经历作为昆明小学幼儿园骨干教师和学科带头人培养基础1、对昆明小学幼儿园骨干教师和学科带头人培养基础的重要性2、需要考虑的主要培养经历源3、为昆明小学幼儿园骨干教师和学科带头人培养奠定基础的步骤四、昆明小学幼儿园骨干教师和学科带头人培养应重视的问题1、体现突出智力和专业能力对培养昆明小学幼儿园骨干教师和学科带头人的重要性2、要培养昆明小学幼儿园骨干教师和学科带头人，必须强调技能和能力3、在培养昆明小学幼儿园骨干教师和学科带头人过程中，注意以下方面的发展和改进本文论述了昆明市小学幼儿园学科带头人骨干教师培养模式及其重要性，及其选择合适的教育经历作为其培养基础，还应重视在培养过程中突出智力和专业能力、注重技能和能力、加强发展和改进等问题。
昆明市小学幼儿园学科带头人骨干教师培养模式，是衡量一个园区管理水平的重要因素。
因此，要想打造昆明市小学幼儿园学科带头人骨干教师，就必须坚持和巩固以下准则：一是重视理念素养：要做昆明市小学幼儿园学科带头人的骨干教师，必须具备专业的理念，要有系统的教育观，以实践中找准自己的立场，深入思考教育故事。
二是重视教师资格：培养昆明市小学幼儿园学科带头人骨干教师，必须要符合有关法律法规，具备相关教师资格。
三是重视学历复合：培养骨干教师，除了要有相应的专业学位，还要持有有关教育课程等复合型本科学历，有改革意识、有创新思想、有教育态度，有独到的视角和思路。
四是重视技能的学习：培养昆明市小学幼儿园学科带头人骨干教师，必须以知识为抓手，学习教育心理和教育方法学，阐明教育的理念和思想的基础，提高教育方法技巧、胜任力和实际操作能力。
张静中学骨干教师论文评议考核书(张阳)
论文（设计）质量：1.立论是否正确，论述是否充分，结构是否严谨合理；格式是否规范；2.文字是否通顺，有无观点提炼，综合概括能力如何；3.有无理论价值或实际应用价值，有无创新之处。写作是否规范。是否同意答辩。
基本规范：论文结构；语言文字；撰写格式规范。是否同意答辩。
审阅意见及评分（百分制）：
平时成绩审阅成绩：工作室主持人签名：
年月日
指导教师
评阅意见
评价项目（供参考）：教师从以下几方面综合评价学员的论文。
选题：1.是否符合培养目标，体现学科、专业特点的基本要求，达到综合训练的目的；2.难度、份量是否适当。
广东省2015年（第二期）初中语文
骨干教师省级培训论文评议考核书
题目：通过短文训练提高学生的作文水平
学员姓名：张阳
学号：15
研修小组：第4组
培训机构：韶关学院文学院
跟岗工作室主持人姓名：蔡尉洁
论文起止时间：2015年10月—2016年5月
跟岗工作室主持人审阅意见
评价项目（供参考）：指导教师从以下几方面综合评价学员的论文。
态度：学习态度、工作作风情况；投入论文（设计）工作的时间及出勤情况；协作精神；文献资料阅读情况。
选题：选题的性质、难度、份量情况。
能力及论文（设计）质量：专业基础知识与基本技能的运用能力（语言表达能力、理论、综合分析能力；计算机处理能力；图表制作能力；社会调查能力；）、创新意识、创新思想，论文的写作水平。
年 月 日
意见及评分（百分制）：
评阅成绩：评阅教师签名：年月日
毕业论文答辩委员（小组）评语及评分（百分制）：答辩成ຫໍສະໝຸດ ：答辩委员签名：年月日
农牧村中小学骨干教师队伍建设问题论文
浅谈农牧村中小学骨干教师队伍建设问题骨干教师作为学校教师团队的精英分子，不但是教学的能手、师德的标兵、还是教育科研的引领者，学习型团队的践行者，教育改革的开拓者，教育思想的积淀者。
因此，加强骨干教师队伍建设，对促进学校教育教学质量的提升和优化教师队伍的整体素质有重要的意义。
一、从整体看，农牧村中小学骨干教师队伍在学校工作中发挥了巨大的作用骨干教师在推动学校发展中起到了中流砥柱的作用。
广大农牧村学校的各级骨干教师承担着语文、数学、英语等主要学科的教学任务及年级组、学科组（甚至学校）的管理（或领导）工作，还有的骨干教师一直担任着班主任工作，他们的教学任务重，管理责任大，工作量达到饱和以上，他们是完成学校各项工作任务，推动学校持续发展的中坚力量。
骨干教师在发展和积淀学校办学思想中起到了核心凝聚作用。
在管理层，学校发展思路和指导思想的确立，常规管理措施的实施与创新，教师队伍建设思想及措施等无不渗透着他们长期的教育管理与教学实践的经验，渗透着他们不断学习积淀和思维创新的成果，正因如此，才使得距离中心县城最远的学校始终保持了一种持续发展的良好势头。
在教育教学岗，骨干教师和其他教师一样，都把三尽讲台当作实现人生理想的阵地，不懈努力，提高质量是最终追求。
同时，骨干教师还是推进学校教学改革的推动者，他们的教学能力已获得大家的认同，多名教师在各级优质课评选中获奖，他们在学校公开课、评优课，课题研究中发挥了核心成员的作用，在推动学校教育教学改革中起到了排头兵与领头雁的作用。
二、从个别看，农牧村中小学的骨干教师队伍建设中还存在着诸多的问题一个学校，如果使骨干教师的作用得不到充分的发挥，起不到应有的示范和辐射作用，这是学校教育资源的极大浪费。
造成这种现象的原因既骨干教师自身主观的，又有教育环境客观的。
1、主观方面，有些骨干教师自身观念狭隘，教育思想不够端正，个人的价值取向出现了偏差。
一是部分骨干教师把“骨干”作为个人的一种荣誉，全忘了自己应尽的责任；把“骨干”作为自己提干、评先、晋级的条件；把“骨干”作为向学校讨福利、要待遇的筹码。
网络研修-助推骨干教师专业成长论文
网络研修:助推骨干教师专业成长【摘要】在当前教育信息化迅猛发展的背景下，网络研修平台以其开放性、互动性，从更大程度上实现了教学资源共享，促使骨干教师在不断的自我反思中谋求新的自主发展，与此同时，也从根本上提升了校本研修的质量。
如今，它已得到了各中小学的普遍认同，并逐渐成为当前学校校本研修工作的主流方式。
【关键词】网络研修骨干教师自主发展新时期的师培工作贯彻落实全国教育工作会议精神及十二五规划要求，为深入实践科学发展观，以网络研修为载体，逐步建立起一支具有良好思想政治素质与职业道德，较高的教育教学水平、较强的教育科研能力、在教育教学岗位上起到指导、示范、带头作用的骨干教师队伍，再用身边人、身边事去感染其他“诸君”，最终以促进中小学教师队伍整体素质的提高。
一、网络研修的重要意义网络研修是一种新型的教育理念，它散发着独特的魔力，影响着教育改革和发展，是新课程改革下的必然产物，也是教师学习、成长的重要方式与途径。
（一）信息时代的需求网络时代的到来，使老师们更新了自己的学习方式。
电脑不仅使人脑得到延伸，还成为帮助人们管理和处理信息的工具，使人际交往的时空得到了延伸，足不出户就可以了解到各地教改信息，访问名师，学习他们的经验。
作为教育工作者，掌握先进的技术，适应时代的需求，才能教育出具有先进理念和思想的接班人。
（二）新时期教师学习的重要方式网络研修形式符合我国教师继续教育的实际。
实施网络研修的培训形式，将有利于优化教育资源的共享，缩小地区差异。
同时网络研修这种开放灵活的教师继续教育体系，是对集中面授为主的传统教师继续教育的变革。
从而实现对教师的解放，有利于教师在更自由的环境下自主学习、广泛交流、自我发展。
（三）教师专业成长的重要途径网络成为老师们的得力助手，通过它，可以收罗到与自己专业相关的各种资料，是提高教师专业素养的重要途径。
不仅如此，开展基于网络的校本研修，是创新的研修模式，拓宽了研修的途径，缩小城乡教育资源差异，实现教育均衡发展的有效途径。
骨干教师申报材料范本5篇
骨干教师申报材料范本5篇骨干教师申报材料如何写呢?对此，小编为您提供“骨干教师申报材料范本5篇”，希望对您有所帮助。
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骨干教师申报材料范本5篇(一)本人1998年毕业于牡丹江幼儿师范，1999年通过自考取得大专学历，现任职于天门小学，担任语文教学工作。
自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学行为，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现就自己思想、工作等诸方面做如下总结：一、思想认识。
教育教学工作中，我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的xx大会议精神，自觉践行“xxxx”的重要思想，严格遵守《教师法》、《教师职业道德规范》以及教育局出台的《五条禁令》等法律、规定，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。
时时以一个党员的身份来约束自己，鞭策自己。
对自己要求严格，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
努力探索教育教学规律，积极参加各级部门组织的活动，不断提高自己的业务水平。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
自从教以来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，力求使教育教学质量明显提高，具体做法如下：(一)教学中，努力做到八认真。
课前认真钻研教材，研究教法，精心设计教学方案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。
课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。
课下，认真及时的批改作业、耐心辅导学生，使每个学生都能有所提高。
(二)抓住学校安排的听课机会，虚心学习，不耻下问，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断反思，不断总结，不断提高。
校级骨干教师总结 (2)2篇
校级骨干老师总结 (2)校级骨干老师总结 (2)精选2篇〔一〕随着教育的不断开展，学校中的骨干老师扮演着越来越重要的角色。
校级骨干老师是学校中的主要管理者，他们不仅要带着老师团队进步教学质量，还要为学校的各项工作提供支持和帮助。
在过去的一年中，我和许多来自各个学校的教育工作者合作，有时机观察和理解了不同学校的理论和经历。
本文将分享我对校级骨干老师工作的总结和评估。
校级骨干老师需要不断探究教学方法，进步自身的教学才能，以带着其他老师不断更新教学理念，从而进步整个学校的教育质量。
有些学校的骨干老师采用轮流授课法，将优秀的老师交替授课，以互相借鉴、进步教学程度。
另外还有一些学校鼓励校级骨干老师参加教育培训课程，如研究生导师培训方案和研究生课程设计等，以进步自身的理论程度和教学才能。
校级骨干老师的工作不仅仅是教育教学，更重要的是管理学校各项工作。
他们需要带着各学科组长和班主任等管理学校的各项工作，如课程设置、教学评估、学生平安和班级管理等。
在这些管理方面，校级骨干老师还需要具备高效的组织才能和团队领导才能。
为此，一些学校会提供进步组织和领导才能的培训，例如团队建立和沟通技巧培训。
骨干老师需要参与学校的各项教育教学理论。
例如，带着老师团队进展教学方法创新和教学资的整合，组织教育教学竞赛，参与国家级和市级科研工程等。
在做这些事情时，骨干老师需要与其他学校的骨干老师和业内专家保持交流，共同提升教育教学质量，让更多的优秀经历传递到更多的学校。
校级骨干老师应该开展教育教学研究。
通过对教育教学内容的研究，骨干老师可以更好地把握教育教学的核心，进步自己的教学质量和教学效果。
同时，骨干老师的研究也能为学校和教育行业提供有利的指导意见。
总之，校级骨干老师是学校中的重要管理者，他们需要有很高的教育教学素养和团队领导才能，不断推动学校的教育教学改革。
通过加强教学才能的进步、管理才能的提升、教育教学理论和研究等方面的工作，以配合学校的开展方向，最大限度地为学校和学生做出奉献。
骨干教师年终个人工作总结范文(3篇)
骨干教师年终个人工作总结范文我这一年的工作也是结束了一段时间了，回顾过去的工作，有挺多的收获，同时也是有一些方面还可以继续的进步，我也是对于过去一年的工作来进行下个人的总结。
一、教学方面我在小学主要教学的是语文，语文的教学虽然看起来比较的简单，毕竟学生们从小都是这个语言的环境下面，不像英语是外语，数学比较的枯燥，但是语文的教学也并不是那么好去做好的，而这一年度，我也是努力的去教学，特别是注重学生们的一个主动学习能力方面的一个培养，只有学生们对于这堂课是喜欢的，是想上的，那么他们就是会主动的去做好预习，并且课后的一个作业也会认真的去做好，不会松懈，在培养学生们的主动性方面，我也是会在课堂上做的更加的生动，一些有趣的小故事也是穿插进来，对于课本的知识，也是尽量的细化，并且做一些课外的延伸，让学生们对于课堂更加的感兴趣，一年下来，学生们和之前相比，对于语文的学习也是有了更大的一个兴趣，成绩也是好了很多，同时也是在我的教学上面，我也是收获了更多的一个经验。
二、个人成长除了做好教学，个人也是有了很大的一个进步，我清楚，作为老师，只有自己的一个知识体系更加的丰富，储备的知识更多，那么才能更好的去教育好学生，特别是我们的学生，而今都是非常的聪明，很多提出来的问题，如果你的知识储备不足，可能都解决不了，那样也是得不到学生们的一个认可的，所以这一年我也是积极的去学，参加一些培训，多去听有经验的老师的讲课，并且在休息的时候，我也是不放松，多去思考，多去调整自己的一个教学计划，总结一些经验，对于做得不是那么出色的地方，也是去改进，而且我也是在成长之中感受到了作为一名语文的老师，自己也是有挺大的责任去把学生们教育好的，语文所学是我们的母语，对母语的一个掌握，也是需要我们更加努力的去让学生们获得的，爱上语文，愿意去学好语文。
不过虽然教学的成果也是有取得了一些，但个人来说，我也是在这一年里感觉到自己还有一些方面还是可有一些提升的空间，可能也是自己学的更多了，也是可以感受到以前没有察觉到的一些和优秀教师相比的差距，我也是会在以后继续的努力，继续的去把学生们的语文教学的工作给做的更好的。
骨干教师个人经验总结5篇
骨干教师个人经验总结5篇第1篇示例：骨干教师是学校的重要支柱，他们不仅在课堂上承担着教学任务，更在教学团队中担任着重要角色。
在多年的教学实践中，他们积累了丰富的经验和智慧，不仅在教学上取得了卓越成绩，也在教研、团队合作等方面有着卓越的表现。
以下是我对作为骨干教师的个人经验总结。
作为骨干教师，我深知自身的教育责任。
教育是一项崇高的事业，作为骨干教师，我时刻铭记着肩上的责任。
我深知教育是关乎国家、民族的未来，每一位学生的成长都是我责无旁贷的责任。
我对教学工作精益求精，时刻保持教学的热情和活力，致力于帮助学生提高学习成绩，培养他们的综合素质。
作为骨干教师，我注重课堂教学的创新和实践。
教学是一项具有挑战性的工作，只有不断更新教学理念，不断提升自身教学水平，才能为学生提供更好的教育服务。
我在课堂教学中注重培养学生的创新思维和实践能力，引导他们主动参与课堂互动，积极探究问题，提高解决问题的能力。
作为骨干教师，我注重团队合作和教研。
教育是一个团队工作，只有团结协作，共同进步，才能取得更大的成就。
我积极参与学校的教研活动，与同事们分享教学心得和经验，共同研究教学方法和手段，不断完善教学质量。
我也乐于与同事合作，共同探讨解决教育难题，共同提升教育水平。
作为骨干教师，我注重学生情感关怀和个性发展。
教育不仅仅是传授知识，更应该关注学生的全面发展。
在日常工作中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，尊重每个学生的个性特点，引导他们健康成长。
我相信，只有在关爱和尊重的氛围中，学生才能健康成长，发挥出最大的潜力。
第2篇示例：骨干教师是教育系统中的中流砥柱，他们在教学、科研、学科建设等方面发挥着关键作用。
我是一名从事教育工作多年的骨干教师，通过这些年的教学实践和经验总结，我发现了一些重要的原则和方法，对我的教学工作产生了积极的影响。
在这里，我想和大家分享一下我的个人经验总结，希望对广大教师同仁有所帮助。
骨干教师需要不断提升自身的教育教学能力。
参加自治区骨干教师培训点滴论文
参加自治区骨干教师培训点滴体会2008年7月15日起，我参加了在新疆教育学院举办的自治区级中小学青年骨干教师为期35天的培训学习。
其中7月18日至20日这三天在新疆师范大学参加了“2008年国家教育部援助新疆和生产建设兵团中小学教师培训计划”启动仪式，并聆听了来自浙江省几位专家的讲座。
在这35天里，有幸聆听了省内外二十几位知名专家的讲座，专家的谆谆教诲，充实了我的教育理论，扩宽了我的知识面。
让我感受到了名师的风采，对习惯只顾埋头赶路，不懂辨别方向的我进行了一次彻底的“洗脑”。
实践中感受颇深，收获颇多。
通过此次学习，专家们以鲜活的实例和广博的知识面及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从他们的身上学到了做学问和做人的道理。
例如来自浙江省桐乡三中的朱永春老师，他是一名来自一线的教师，他讲座的题目是《做个“神气”的班主任》。
他认为教师教给学生的不仅仅是知识，更重要的是做人。
教师真正征服学生的是其人格魅力。
他强调德育为先。
他在讲座中说道：“希望学生不一定成才但能做一名普通的公民，先学做人，让教师自身对生活的热爱去影响学生。
”朱永春老师在教学中有一个特点那就是他所教的物理学科从来不给学生布置作业，而且他本人也从来不备课，难以置信的是这样的一位老师所带的班级是桐乡三中的模范班级，朱老师是桐乡三中的“十佳班主任”，是“2006年浙江省新闻人物”，是“2008年省级先进”等等。
说到这有人会问：有这么神奇吗？他是怎样做的呢？讲座中朱永春老师给了我们一个答案，他说：“德育为先是我作为一名教师对学生、对他们家长和社会的责任的承担，也是我学科教学成功的全部秘诀。
”听到这些话语，让我深受感动，真正的优秀教师是以自己的人格来实现对事业的追求的。
一位教师只有对教育事业怀有兴趣和热情，才会在与孩子相处时心中充满愉悦，才会在上每一节课时都能感受巨大的乐趣和满足，这是一种爱，一种融入教师全部情感的母爱，这种爱来自于对教育的理解，来自于教师自身优秀的品格和高尚的师德。
郑州市中学农村骨干教师培养对象科研论文获奖名单
附件2：郑州市中学农村骨干教师培养对象科研论文获奖名单一等奖姓名单位论文题目编号刘永红新密市苟堂镇第一初级中学提高英语课堂教学效率之我见zng09w0001李晓慧新密市苟堂镇第二初级中学论初中语文课堂评价的更新zng09w0002马雅琴新密市曲梁乡二初中让孩子在“乐”中飞扬文思zng09w0003张秀红新密市超化镇第三初级中学如何在数学教改中充分发挥学生的主观能动性zng09w0004杨喜中新密市超化镇第三初级中学政治教学——和谐探究中促进学生发展zng09w0005梁彩红新密市西大街初中历史教学如何培养学生的创新能力zng09w0006胡季平人民大学附属中学郑大分校对中学女生厌学体育的原因分析及对策zng09w0007王伟红新密市岳村镇二初中多媒体在数学教学中的应用zng09w0008王留存新密市刘寨镇第一初级中学浅谈农村中学学生自主学习能力的培养zng09w0009赵报怀新密市白寨镇一初中农村学校教研方法研究zng09w0010黄松霞新密市大隗镇二初中游戏让英语课堂充满活力zng09w0011王志明新密市平陌镇第三初级中学让新课改的舞台更宽广zng09w0012李娜新密市岳村镇一初中合理利用教学资源多方位引导学生创新zng09w0013张文定新密市超化镇第二初级中学充分挖掘数学教材中“读一读”的教育价值和功能zng09w0014刘海州新密市大隗镇二初中激情要与成长同行zng09w0015闫青屏新密市超化镇第三初级中学语文课堂教学新尝试心得zng09w0016刘海峰新密市市直第二初级中学如何培养学生自主探索的学习能力zng09w0017王晓红新密市市直二初中浅谈如何培养学生学习生物的兴趣zng09w0018李会敏新密市刘寨镇一初中浅谈中学政治课教学zng09w0019二等奖姓名单位论文题目编号申春兰新密市白寨镇一初中语文教学与学生创造性思维的培养zng09w0100 蒋会玉新密市白寨镇一初中浅谈新课标下如何培养学生的探究能力zng09w0101 张书珍新密市苟堂镇第二初级中学“解除心理枷锁”是学生摆脱厌学情绪的金钥匙zng09w0102 张永森新密市袁庄乡第一初级中学新形势下教师的三个转变zng09w0103 李鸿伟新密市岳村镇二初中“六环节”课堂教学模式在历史学科教学中的应用zng09w0104 张新茹新密市米村镇二初中创设情景培养学生创造能力zng09w0105李海棠新密市市直一初中如何让学生喜欢数学课zng09w0106 刘晓芬新密市大隗镇一初中浅谈数学课堂教学中的评价运用zng09w0107 蔡春红新密市牛店镇第三初级中学新理念下的创新习作批改zng09w0108 陈现群新密市新华路新华中学数学教学应成为数学活动的教学zng09w0109 张玉芹新密市白寨镇一初中化学教学中的实验教学zng09w0110 陈亚新密市白寨镇一初中英语教学呼唤教师幽默感zng09w0111 何怀玉新密市平陌镇第一初级中学应用现代教育技术优化语文课堂教学zng09w0112 马会超新密市刘寨镇第一初级中学心理致胜zng09w0113 王爱霞新密市岳村镇一初中谈谈初中生学习化学的思维困惑zng09w0114 刘现甫新密市曲梁乡回民学校激发创新潜能开启思维门扉zng09w0115 郭春毛新密市来集镇一初中如何培养学生的英语口语能力zng09w0116 段双萃新密市西大街初中是谁把生活从学生的作文里挤走了zng09w0117 高华新密市超化镇第二初级中学历史教学中创新精神与实践能力的培养zng09w0118 陈彩霞新密市新华路新华中学“和谐高效”英语六步教学模式探索zng09w0119 张战红新密市米村镇二初中“讨论法”的实践与探索zng09w0120 杨慧智新密市苟堂镇第二初级中学激发学生学习物理兴趣的探讨zng09w0121 陈伟峰新密市白寨镇一初中浅谈思想政治课教学中的素质教育zng09w0122 陈慧莉新密市岳村镇一初中变评讲为评学提高讲评课效率zng09w0123 程雪新密市刘寨镇第一初级中学如何搞好班级“软件”建设zng09w0124 孙现伟新密市大隗镇一初中班主任如何发扬学生团队精神zng09w0125 马文娟新密市来集镇二初中自主探究互动学习zng09w0126 龙朝霞新密市大隗镇二初中现代科技拓宽语文课堂教学zng09w0127 田彩霞新密市米村镇二初中注重感悟倡导个性化阅读zng09w0128 刘书焕新密市岳村镇一初中语文教学呼唤回归zng09w0129 孙花奎新密市超化镇第二初级中学多媒体在生物教学中的运用zng09w0130 李广菊新密市超化镇矿区学校做个带“快乐”给学生的生物学老师zng09w0131 毕新菊新密市大隗镇一初中新课标下如何突破作文教学的瓶颈zng09w0132 王国涛新密市新华路新华中学优化课堂用语提高课堂效率zng09w0133 樊改平新密市超化镇四初中如何立足课堂进行多元综合教学zng09w0134 张群英新密市白寨镇三初中问渠哪得清如许唯有源头活水来zng09w0135 张丽红新密市牛店镇第三初级中学数学作业分层之我见zng09w0136 黄涛丽新密市超化镇第一初级中学新课改下我们应怎样备课zng09w0137 苏晓蕾新密市青屏办事处青屏初中初中学生英语综合能力的培养zng09w0138 李炎杰新密市岳村镇二初中同步实验打造“四动”物理课堂zng09w0139韩涛新密市西大街初中物理困难生的心理障碍及对策zng09w0140 梁秋丽新密市新华路新华中学初中物理实验教学之我见zng09w0141 慕志伟新密市超化镇第三初级中学政治教学中创新能力培养的探究zng09w0142 张亚利新密市大隗镇一初中浅谈现代地理课堂教学zng09w0143 白惠娟新密市白寨镇四初中初中生读图能力的培养zng09w0144 岳伟丽新密市城关镇第二初级中学谈体育课中学生的自主发挥zng09w0145三等奖姓名单位论文题目编号闫春方新密市城关镇第二初级中学利用说话训练提高学生的作文水平zng09w0303 朱晓霞新密市袁庄乡第一初级中学启迪学生创新思维培养学生创新意识zng09w0304 张春生新密市平陌镇第三初级中学浅谈新课标下如何培养学生的自主学习能力zng09w0305 王向飞新密市来集镇三初中关于数学课堂提问的一点体会zng09w0306 李海英新密市西大街初中让快乐的情感在英语课飞扬——谈九年级英语教学zng09w0307 董幸村新密市城关镇第二初级中学在物理教学中培养学生的创新精神和实践能力zng09w0308 樊春红新密市平陌镇第三初级中学浅谈如何在化学教学中加强对学生的学法指导zng09w0309 王桂芳新密市超化镇第一初级中学移情在中学历史教学中的运用zng09w0310 杜景阳新密市城关镇第一初级中学变换历史教学形式调动学习积极性zng09w0311 于秋慧新密市城关镇第二初级中学激发情感提高效率zng09w0312 孙智勇新密市苟堂镇第二初级中学浅谈影响农村中学生厌学情绪的因素zng09w0313 侯宏涛新密市大隗镇一初中让历史课成为学生的乐园zng09w0314 平亚丽新密市岳村镇一初中构建和谐的师生关系zng09w0315 王松林新密市平陌镇第三初级中学浅谈新课程数学课堂教学的评价zng09w0316 张瑞莲新密市城关镇第一初级中学班风建设工作中的几点体会zng09w0317 惠新建新密市新华路新华中学浅谈新课改下的初中思想品德教学zng09w0318 白旭红新密市白寨镇一初中数学教学中学生创新能力培养的几点体会zng09w0319 王沛鸽新密市西大街初中新课改要求多关注学生差异之我见zng09w0320 马春焕新密市大隗镇一初中“爱”的教育在英语教学中的应用zng09w0321 丁磊新密市白寨镇一初中运用现代眼光进行历史教学zng09w0322 樊丽娜新密市超化镇第一初级中学教育是一种美丽zng09w0323 侯国军新密市曲梁乡三初中语文导引式教学模式初探zng09w0324 韩向阳新密市平陌镇第一初级中学浅谈中学生自我教育能力的培养zng09w0325 陈书英新密市白寨镇四初中毕业班中考前德育工作例谈zng09w0326 石建东新密市平陌镇第三初级中学新课程初中生物学教学的几点体会zng09w0327 申亚军新密市牛店镇第三初级中学浅谈新课程下的语文教学zng09w0328王振卿新密市牛店镇第一初级中学加强数学教学研究全面提高数学教学质量zng09w0329 杨彩枝新密市超化镇第三初级中学尊重——教育的一个关键词zng09w0330 许家创新密市白寨镇一初中中学英语语法教学的思考zng09w0331 吕建新密市刘寨镇第一初级中学“预、说、练”教学的探究zng09w0332 王春楼新密市牛店镇第一初级中学应用现代教育技术优化初中生物课堂教学zng09w0333 韩高远新密市平陌镇第三初级中学浅谈数学新课程课堂教学zng09w0334 蔡海彦新密市超化镇第二初级中学如何将“三理教育”融入课堂zng09w0335 王秋玲新密市平陌镇第一初级中学更新观念是搞好新课改的关键zng09w0336 宋卓含新密市城关镇第二初级中学化学实验教学中的合作学习实践zng09w0337 朱建营新密市曲梁乡三初中创设应用情景激发学生兴趣zng09w0338 邢会萍新密市牛店镇第一初级中学谈如何让我们的语文课堂充满人文活力zng09w0339 常俊红新密市平陌镇第一初级中学语文教学中的德育之我见zng09w0340 刘云霞新密市苟堂镇第二初级中学语文与生活zng09w0341 马涛莉新密市曲梁乡三初中我把语文课堂还给了学生zng09w0342 陈晓丽新密市白寨镇一初中课堂激趣方法初探zng09w0343 尚晓飞新密市超化镇第一初级中学如何培养学生学习数学的主动性zng09w0344 尚伟峰新密市城关镇第一初级中学营造良好环境实施动手教育zng09w0345 刘君玲新密市超化镇第三初级中学语文教学中激发学习动机之我见zng09w0346 张松涛新密市苟堂镇第二初级中学语文教学应凸显情感魅力zng09w0347 白先锋新密市苟堂镇第二初级中学“学导四步法”教学模式在语文教学中的运用zng09w0348 段晓红新密市苟堂镇第二初级中学将爱情追求到底——简论徐志摩的爱情诗zng09w0349 吕聚石新密市刘寨镇第一初级中学泥土的芬芳——比兴手法zng09w0350 楚继东新密市新华路新华中学语文课堂如何体现学生的主体地位zng09w0351 王春芳新密市新华路新华中学浅谈中学生探究式阅读教学zng09w0352 冯江涛新密市苟堂镇第一初级中学如何培养学生的数学学习能力zng09w0353 李艳萍新密市袁庄乡第一初级中学无“米”难为“巧妇”——浅谈积累素材在写作中的重要性zng09w0354。
骨干教师材料
骨干教师材料作为一名骨干教师，需要具备一定的教育理论知识、教学技能和教育实践经验。
首先，教师要具备扎实的专业知识和教学能力。
在教学过程中，骨干教师应该能够熟练掌握所教授学科的基本理论和知识，能够灵活运用教学方法，能够根据学生的不同特点和学习需求，设计并实施有效的教学方案。
其次，骨干教师应该具备较强的组织管理能力和团队协作精神。
在学校教育教学工作中，骨干教师往往需要承担一定的管理工作，包括学生管理、课程管理、教学资源管理等方面的工作。
此外，骨干教师还需要与同事和学生家长进行有效的沟通和协作，共同推动学校教育教学工作的顺利进行。
再次，骨干教师应该具备较强的自我学习和提升能力。
教育事业日新月异，骨干教师需要不断学习和更新教育理论知识，不断提升自己的教学技能，不断改进教育教学工作中的不足和不足之处，以适应教育事业发展的需要。
骨干教师材料中还应包括教师的教学成果和教育教学研究成果。
骨干教师应该在教育教学工作中取得一定的成绩和成就，包括学生的学业成绩、教学科研成果等方面的成绩。
骨干教师应该在教育教学工作中积极探索和实践，取得一定的成果和成就，为学校教育教学工作的改进和发展作出贡献。
骨干教师还应该具备较强的教育教学研究能力，能够开展教育教学研究工作，取得一定的研究成果，并能够将研究成果运用到实际的教育教学工作中，不断提高教育教学工作的质量和水平。
最后，骨干教师材料中还应包括教师的个人素质和职业道德。
骨干教师应该具备良好的师德师风，具有高尚的职业道德和职业操守，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
骨干教师还应该具备较强的责任心和奉献精神，能够全心全意为教育事业奉献自己的一切。
骨干教师还应该具备较强的人文关怀和情感关怀能力，能够关心和关爱学生，尊重学生，关心学生的身心健康和成长成才，为学生成长成才提供良好的教育环境和条件。
总之，作为一名骨干教师，需要具备扎实的专业知识和教学能力，具备较强的组织管理能力和团队协作精神，具备较强的自我学习和提升能力，取得一定的教学成果和教育教学研究成果，具备良好的个人素质和职业道德。
骨干教师演讲稿范文
骨干教师演讲稿范文尊敬的领导、尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家早上好！我感到非常荣幸能够站在这里，作为一名骨干教师，与大家分享我的教育理念和经验。
教师是祖国的脊梁，是学生的引路人，更是培养未来的责任者。
作为一名骨干教师，我深感责任重大，将竭尽全力为学生的成长和发展做出贡献。
首先，作为一名骨干教师，我坚信“爱与严”的教育理念。
教育是一项神圣而崇高的事业，每个学生都是独一无二的。
我坚信每个学生都有其潜力和特长，我们要关注并激发他们的学习兴趣和潜能。
在爱的基础上，我们要为学生设立挑战，要求他们保持严谨的学习态度和高标准的学习要求。
只有在爱与严的环境中，学生才能够得到全面的发展。
其次，作为一名骨干教师，我注重教学理念的创新与实践。
教学是一门艺术，我始终相信只有与时俱进，不断创新，才能够更好地适应学生的需求，培养他们的创新能力和实践能力。
我注重培养学生的问题解决能力和综合应用能力，注重培养学生的观察力和思维力。
在教学中，我努力将知识与实际生活相结合，引导学生掌握学科知识并能够灵活运用于实际解决问题的过程中。
再次，作为一名骨干教师，我注重与学生的沟通与交流。
学生是教育的主体，他们的需求和成长是我们工作的核心。
我积极倾听学生的声音，关注学生的情感需求，关注他们的学习和成长进程。
在与学生的交流中，我尊重学生的个性差异，通过鼓励他们、激发他们的内在动力，帮助他们克服困难，实现自我价值的不断提升。
我相信只有与学生深入交流和了解，才能够更好地影响和教育他们。
最后，作为一名骨干教师，我坚信教师的成长与学习是一个不断迭代的过程。
教育领域变化日新月异，我们要时刻保持学习的状态。
我积极参加各种教育培训活动，不断学习和借鉴其他骨干教师的经验和教学方法，努力提升自己的教育教学水平。
同时，我也鼓励学生不断学习和探索，鼓励他们参加各种学术竞赛和社会实践活动，拓宽他们的眼界和思维方式。
亲爱的同学们，作为一名骨干教师，我将尽我所能为你们提供优质的教育资源和学习环境，帮助你们发掘自己的潜力和特长，成为有知识、有能力、有担当的未来之星。
骨干教师总结材料
骨干教师总结材料骨干教师是学校中具有卓越教学能力、教育教学经验丰富、为教师队伍树立榜样的教师骨干。
为了进一步提高教育教学水平，每年都会进行骨干教师评选和总结工作。
以下是我作为骨干教师的总结材料，分享我个人的教学经验和教育教学成果。
一、教学经验1. 教学目标明确：我注重制定明确的教学目标，确保学生知识掌握、能力培养和情感价值观养成的全面发展。
我认为一个好的教学目标是学生认知需求和学校要求的统一体现，有助于提高学生的学习积极性和自主学习能力。
2. 教学方法灵活多样：每个学生都有不同的学习风格和能力水平，因此，我采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。
同时，我善于运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 课堂管理有序：良好的课堂管理是成功教学的基础。
我注重建立和谐、积极向上的课堂氛围，严格管理学生的学习纪律和行为规范。
我鼓励学生互相尊重和合作，激发他们的团队精神和集体荣誉感，从而营造出良好的学习环境。
二、教育教学成果1. 学生成绩显著提升：通过我的努力和指导，很多学生的学习成绩有了明显的提升。
他们在考试中取得了优异的成绩，许多学生进入了重点高中和名牌大学。
我引导学生树立正确的学习态度和方法，提高他们的学习能力，帮助他们实现了个人的学习目标。
2. 学生综合素质全面发展：我注重学生的综合素质培养，通过开展课外活动和社团组织，培养学生的实践能力、团队合作能力和创新思维能力。
很多学生在各种比赛和活动中取得突出的成绩，展现了良好的综合素质和领导才能。
3. 与家长的良好合作关系：我与家长保持密切的联系和沟通，定期组织家长会议和家访活动，及时向家长反馈孩子的学习状况和进展。
通过与家长的良好合作，共同关注孩子的成长与发展，使教育教学工作得到了家庭和社会的全力支持。
三、教学反思教育教学工作是一个不断反思和提高的过程。
在教学实践中，我不断总结教学经验和教育教学成果，也发现了一些不足之处。
骨干教师个人成长规划范文三篇
骨干教师个人成长规划范文三篇【篇1】骨干教师个人成长规划从1999年踏上工作岗位至今，已经9年了。
在这近9年的时间里，我严于律己，为人师表，自觉遵守个人职业道德规范，认真履行个人职责，廉洁从教，乐于奉献。
是一名称职的小学一级教师，在一线承担基础教育任务。
一、指导思想21世纪是以科技和人力资源为社会发展核心要素的世纪。
科技的进步和高素质人才的培养靠教育，教育的质量和水平又有赖于教师素质和水平的提高。
因此，教师的专业发展问题成为与社会关注的焦点。
新一轮课程改革展开后，又掀起了一轮又一轮教师学习理论知识的高潮。
为促进基础教育课程改革的深入开展，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业的发展，特制定并实施本规划。
二、工作目标通过本规划的实施，使自己能用现代教育思想或理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，力争成为有强烈的敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理素质、广泛的求知能力、积极的创新意识、和谐的人际关系、持久的合作理念、能适应需求、面向未来的专业型、学者型的骨干教师。
三、具体实施方案1、教书者先强己，育人者先律己，首先要提高自己的政治思想素质。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
学为人师，身为世范，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。
2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
(1)发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。
总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
(2)发展和学习应该是可持续的和长期的。
要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。
(3)学习和发展的内容和途径应该是全方位的。
今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。
原创骨干教师总结材料
原创骨干教师总结材料引言作为一名骨干教师，我在教学实践中积累了丰富的经验，并不断完善自己的教学方法和策略。
在这篇文章中，我将总结我在教学过程中的一些经验和教训，希望能对其他教师有所启发和借鉴。
优秀课堂管理能力一位优秀的骨干教师应该具备良好的课堂管理能力。
我注重课堂纪律，采取积极主动的管理策略，如制定明确的纪律规则、与学生建立良好的关系以及激发学生的学习动力。
我常常通过鼓励学生积极参与课堂活动、定期进行个人表彰等方式来激励学生，同时也通过及时有效的批评来维护良好的课堂秩序。
设计个性化学习计划每个学生都有自己的学习特点和兴趣，因此，在制定学习计划时，我注重个性化教学。
我通过了解每个学生的学习情况和需求来设计适合他们的学习计划，并为他们提供个性化的指导和支持。
这不仅有助于提高学生的学习效果，还能激发他们的学习兴趣和潜力。
多元化的教学方法在教学过程中，我积极采用多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
我利用小组合作学习、问题解决式学习和案例研究等教学方法来培养学生的合作能力和实际问题解决能力。
我还结合多媒体技术和互联网资源，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
激发学生的思维能力作为一名骨干教师，我注重培养学生的思维能力。
我鼓励学生进行批判性思维和创造性思维，引导他们从不同的角度思考问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
我注重培养学生的逻辑思维和批判思维，通过引导他们进行论证和辩论等活动，提高他们的思维能力和表达能力。
关注学生的综合素质发展除了学术成绩，我也注重学生的综合素质发展。
我鼓励学生参加各类学术、艺术、体育等活动，培养他们的领导能力、团队合作能力和创新能力。
我注重培养学生的社会责任感和公民意识，通过开展公益活动和社会实践，使学生具备更多的社会参与意识和能力。
结语作为一名骨干教师，我深知优质教育对学生发展的重要性。
通过以上总结，我在教学实践中不断完善自己的教学方法和策略，以期提供更好的教育体验和促进学生的全面发展。
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高效、和谐语文教学与“读”同行
新化县上梅镇燎原中学刘红光
内容摘要：在现代社会人的发展和社会发展面前，传统的课堂教学越来越显现它的不足，高效教学、和谐课堂也便应运而生。
本人从事初中语文教学二十余年，长期致力于激发学生“读”的兴趣，培养学生“读”的习惯，指导学生“读”的方法，教会学生“读”不同文体，开展多种“读”书活动，真正将一个“读”字落到实处，实现了语文教学的高效、和谐。
关键词：高效和谐语文教学读
语文是知识大厦的基础，学生只有学好语文才能建造起知识的大厦。
教师要怎样才能高效、和谐地开展语文教学呢？
我们知道，语文课从一定意义上说是训练课，是理解和运用语言的训练课。
语文的实践活动包括听、说、读、写、思等多个方面，而“读”起着沟通听、说、写的桥梁作用，也是“思”的载体，在语文实践活动中起着关键作用，是一种让学生认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感的充满情致的语文活动。
因此，做实一个“读”字，定能实现语文教学的高效、和谐。
下面从五个方面谈谈我的具体做法。
一、激发学生“读”的兴趣
常言道：“兴趣是最好的老师”。
学生有了“读”的兴趣，自然就会提高“读”的效率。
然而，兴趣的产生，往往是缘于某种期望，因此，榜样与示范就成了兴趣产生的源泉。
我认为“老师是兴趣的最好源泉”。
老师在教学与生活中若能善长于“读”，热衷于“读”，成功地演绎“读”的精彩，学生会不自主地去“接近”、“模仿”以至于“热爱”。
为了给学生树立良好的榜样，我努力加强普通话培训，积极加入“演讲协会”，提高自身“读”的水平与能力，让学生既对老师产生仰慕，又对“语言”产生兴趣。
同时，在教学中我也以多种形式创设情境，激发学生“读”的欲望。
二、培养学生“读”的习惯
培养学生“读”的习惯是提高阅读能力的根本保障。
《新课标》对七到九年
级的学生课外阅读做出了“阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”的规定，若没有良好的“读”的习惯，这个“量”又怎能保证？习惯的养成需要一个过程，在这个过程中，贵在坚持。
由于学生心智还不完全成熟，自我控制能力还不是很强，所以在养成“读”的习惯的过程中常会有“退却”的现象，还需外力的督促与帮助。
我班每天安排20分钟读报，每节语文课前吟诵经典诗文，每天要求家长监督孩子在家读书20分钟，这些持之以恒的做法，培养了学生“读”的习惯。
三、指导学生“读”的方法
指导学生掌握多种“读”的方法，是激活这个“读”字的关键。
首先，读书本身就是一项很有趣的活动。
朗读，音韵和谐；速读，一目十行；默读，在从容中酝酿思想；诵读，滔滔不绝；演读，手舞足蹈；吟读，如痴如醉；唱读，声情并茂；双簧读，天衣无缝；分角色读，各显神通；略读，粗知大意；精读，圈点批注；预读，快速推测；逆读，以果索因。
无穷趣味，尽在其中。
目前，我还在对“集体朗诵法”进行探讨和实践。
其次，掌握多种读法，能提高读书效率。
至于各种读书方法的具体功效，在这里不做赘述，只是对于多种读法的综合运用提出我的看法。
读书是一项心智活动，有其心理规律和认知规律，因此，在具体运用多种读法开展读书活动时，必须遵循这个规律，否则只会事倍功半，使学生或如坠云雾，或疲惫不堪，这种低效的读书，容易导致学生滋生厌读情绪，实不可取。
记得我曾对《山米与白鹤》这篇长达四页多纸的文学作品，合理、高效的指导学生进行默读（把握全篇感情主调）、速读（理清故事情节结构）、跳读（找出传情动人的片段）、品读（领会其中深情）、诵读（力求用声音表现所领会的感情）、拓读（迁移拓展），效果很好。
当然读书法的运用也不能有固定的模式，但我们极力反对违背心智规律和毫无目的要求的“泛泛之读”“漫漫之读”；坚决杜绝既没有读前指导，又没有读后交流，而美其名曰“读书百遍，其义自见”，让“读书声”泛滥的低效课堂。
四、教会学生“读”不同文体
《新课标》在第四学段的具体目标中指出：“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”等。
由此可知，
学生“读”书必须有文体意识，要能“读”出文体特点。
我们知道，文体不同，其写作特点不同，读的要求也不同，读的方法也就不同，反之亦然。
在教学实践中，我教会学生用不同语气语调朗读“叙述（平淡）、描写（轻快）、说明（平缓）、议论（有力）、抒情（深情）”；我指导学生选择合适的“读”法去读小说（侧重赏读），诗歌（侧重唱读），散文（侧重诵读），戏剧（侧重分角色读），均收到惟妙惟肖，趣味横生的效果。
那次教学余光中的《乡愁》，学生仿佛个个成了“余光中”;教学朱自清的《春》，师生共同奏响了一曲“春”的交响乐，教室里洋溢着春的气息。
当然，以上读法也不是绝对的，需要根据实际灵活运用。
五、开展多种“读”书活动
语文是实践性很强的课程，要培养学生的语文能力，主要途径也就是语文实践。
对于“培养独立阅读能力”，当然也就离不开多种“读”书实践活动。
长期以来，我为了做实这个“读”字，把它与听、说、读、写、思等实践活动充分结合起来，协调发展，高效发展。
我们开展了“读书笔记”“读书心得交流”“演讲比赛”“主题征文”“知识抢答赛”等活动。
特别是上期组织的“诗文诵读比赛”，要求每位选手先背诵自选诗文，然后从材料库中抽取某一诗文即兴朗诵，现场效果良好，文化气氛浓厚，选手们不仅表现出对语文的热爱，而且在朗诵中张扬了个性。
特别是袁丹同学朗诵的《妈妈，请牵住我的手》，感动了所有的评委，湿润了大家的眼睛。
另外，“家庭诗文朗诵会”活动正在酝酿中，有望增添信的语文魅力。
多年以来，我的语文教学因为与“读”同行，每一堂课都让我收获幸福，每一位学生都热爱语文，班级的每一次考试都名列前茅，语文教学的那一片天地，成为充满师生灵气与活力的精神家园。
“读”是一门博大精深的艺术，就是同一个人读同一篇文章，每读一遍都会有新的收获，每读一遍都会用不同的读法，都会产生不同的效果。
这就在启示我们：“读”不能有僵化的模式，这个“读”字的文章永远也做不完。
那么，在当前轰轰烈烈的“高效教学，和谐课堂”的浪潮中，在异彩纷呈的高效模式面前，我们的语文课堂又该何去何从呢？至少有一点是不容否认的，那就是高效、和谐语文教学必须与“读”同行。