初中物理 怎样认识力6 粤教沪科版优秀课件
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2、用力推桌子，使桌子由静止变为运动，推力 的作用效果是 改变了桌子的运动状态
3、守门员接住飞来的足球，力的作用效果是 改变了足球的运动状态
4 、用力压气球，压力的作用效果是 改变了气球的形状
5、用力压桌面，压力的作用效果是 改变了桌面的形状
注意：力可以改变物体的运动状态这一效果能明显看出， 而力使物体形变这一作用效果，有时用眼睛是看不出来的。
同学们用手拍桌子时，手与桌子之间：
反作用力
作用力
作用力与反作用力统称为相互作用力。
同学们双手互拍、提书包时手有什么感觉。
归纳：相互作用力的关系：
1、大小相等； 2、方向相反； 3、作用在同一直线上； 4、作用在两个物体上； 5、同时存在、同时消失。
课堂训练：
1、用力拉弹簧，拉力的作用效果是 改变了弹簧的形状
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
11、书压桌子，压力的施力物体是＿书＿＿，受 力物体是＿桌＿子＿。
12、关于力, 下列说法不正确的是 ( D )
A、力是物体对物体的作用, 离开了物体就没有力 的作用 B、一个物体是受力物体, 它必定是施力物体 C、放在水平桌面上的书, 对桌面有压力 D、物体自由下落时不受力的作用
13、下列现象中，物体运动状态没有改变的是 （ BD ）
一个施力物体一个受力物体，力就是两个物体之间 的作用，物体间力的作用是相互的；
四、物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的 三要素，它们都影响力的作用效果；
五、物理学中用字母F表示力这个物理量，力的单位 是牛顿，简称牛，符号N，拿起两个鸡蛋的力约为 1N，记做F=1N。
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
A、关闭发动机后向前运动的汽车 B、放在水平桌面上的书 C、发动汽车使它从静止变成运动 D、降落伞从空中匀速下落
14、关于力的下列叙述, 正确的是 ( A )
A、一个力一定要涉及到两个物体 B、力是物体固有的属性 C、挂在天空中的月亮不受任何力的作用 D、物体间不相互接触, 就没有力的作用
15．看图回答问题
施力物体：施加力的物体。
狗拉雪橇
受力物体
施力物体 受力物体：受到力的作用的物体。
交流与合作：如何判别施力物体和受力物体？
看是谁对谁施加了力。 前为施力物体，后为受力物体。
一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施 力物体与受力物体总是同时存在的。
归纳：产生力的条件:
至少要有两个物体； 物体间要有相互作用。
6.1 怎 样 认 识 力
一、力
同学们请观察下列生活、生产、自然界中“用力” 的事例。
（a）蚂蚁搬运食物
(b)运动员举起杠铃
(c)同名磁极相斥 使磁环悬浮
（d）起重机提升重物
你还能再举出一些“力的作用”的事例吗?
马拉车
耕牛拉犁 压路机压路面
木块拉弹簧
推土机推土
在我们的周围，到处都有力的作用。
分析图6—1中“力的作用”：
表明：一个物体对另外一个物体施力时,同时也受 到另外一个物体对它施加的力的作用。
归纳：当甲物体对乙物体施力时, 乙物体同时也 对甲物体施加力的作用；
因此力的作用是相互的。
活动一下：
同位的两位同学做 一下扳手腕的游戏，看 看是谁对谁施加了力？
交流与合作：
（施力物体）
甲同学
（受力物体）
（受力物体）
乙同学
（1）小孩受到了哪个 物体施加的力，才从静止变 为向上运动？他升上天空之 后，为什么又会落回地面？
（2）大象对跷跷板施加了一个斜向下的力，这 个力的施力物、受力物分别是谁？哪一个力是这个 力的反作用力？
（3）从这幅图上，你还能提出与“力”有关的 问题来吗？
16、用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯， 如图，已知B、C、D中用力大小相同，A中用力较小
虽然每天按时上下班，和同事做着相似的工作，但只有潮水退去的时候，才能知道谁在裸泳。 不过五年时间，行业环境影响下，公司面临改革，需要裁员，高学历出身的她赫然在列。生活星期天早上和朋友一起聊天，朋友说了一个他们听过的故事：“一尊佛像前有一条铺着石板的路，人们每天都踏着这一阶一阶的石板去膜拜佛像。石阶看着人们踏着自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石阶心里想，自己和佛本来就来自同一块石头，为什么自己要成为踏脚石，让人们踩着自去去膜拜它呢！它对佛抱怨说这样太不公平！佛像说：这没有什么不公平，你们成为台阶只需挨了四刀，而我是挨了千刀万剐才成了人们膜拜的佛像。”
交流与合作：
1、公园里，同学 们划船游玩，要使船 前进应向哪个方向划 水？使船前进的力是 谁施加的？
2、同学们做上跳的动作时，脚应向哪个方向 用力才能跳起来？人向上起跳的力是谁施加的？
3、人向前走路时脚应向哪个方向蹬地？使 人前进的力是谁施加的？
想一想：
既然力的作用是相互的，两个物体互为施力物 体和受力物体。那么同时产生的这两个力是怎样的 关系呢？
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
A
B
C
D
说明力的作用效果与力的大小有关，选择 A B
说明力的作用效果与力的方向有关，选择 B D
说明力的作用效果与力的作用点有关，选择
BC
自我评价与作业
1、生活中常接触到力、以前你是如何认识 力的？学过本节后,你对力有什么新的认识 ？
答：力是物体对物体的作用 物体间力的作用是相 互的。
施力物体同时也是受力物体； 力的作用效果是改变物体的形状或改变物体的 运动状态； 力的单位是牛、符号是N； 1N相当于托起两个鸡蛋的力的大小； 力的大小、方向和作用点是力的三要素。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
1、 蚂蚁 2、运动员 3、起重机 4、同名磁极
物体
搬运 举起 提升 相互排斥
作用
食物 杠铃 重物 磁极
物体
再分析前面所举例子中“力的作用”：
1、 牛
拉
犁
2、 马
拉பைடு நூலகம்
车
3、 木块 拉
弹簧
4、压路机 压
5、推土机 推
物体
作用
路面 土
物体
归纳：力是物体对物体的作用，通常用字母F
表示。
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
8、用手拿住拴着钢球的绳子，使钢球在光滑的 水平桌面上做曲线运动，这时，手还必须不断用力 牵引着绳子，这个力的作用使 物体的运动方向 发 生变化。
9、电线下面吊着电灯，施力物体是＿电＿线＿， 受力物体是＿电＿灯＿。
10、脚踢球时，施力物体是＿脚＿，受力物体是 ＿球＿。脚感到疼，使脚疼的力的施力物体是＿球＿， 受力物体是＿脚＿＿。
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
二、力的作用效果
力在自然界是普遍存在的，那么你是怎样知道这 些事例中物体受到了力？
力对物体会产生什么样的效果呢？
人们最初是从人体的肌肉对外界物体的作用来认 识力的，那么物理学是通过什么来认识力的呢？
活动1：研究力的作用效果
分析：
物体 作用 物体 物体产生的效果
6、穿旱冰鞋的同学用力推墙，该同学后退， 这一现象说明＿物＿体＿间＿力＿的＿作＿用＿是＿相＿互＿的＿ ， ＿力＿可＿以＿改＿变＿物＿体＿的＿运＿动＿状＿态。
7、简答：游泳时，向后划 水，人就前进，为什么？
答：游泳时向后划水， 手脚对水向后施力，因为 物体间力的作用是相互的，所以同时水对手脚向前 施力 ，使人前进。
力的方向能够影响力的作用效果．
推门时，推离门轴 远的点，比离门轴近的 点，易推开．
A
B
力的作用点能影响力 的作用效果．
上述活动表明,力的作用效果跟力的大小、力 的方向和力的作用点都有关系。
物理学中,把力的大小、方向和作用点叫做 力的三要素。
想一想：
用扳手拧螺母时，怎样用力效果更好？
A
B
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在 把的中间，易于把螺母拧紧——选择了更好的力 的作用点。
活动2：推手游戏
1、 两位穿滑轮鞋的同学面对面 站着，让甲推乙。
——并不是只有乙后退，而是两 位同学都后退，并且是同时后退。
——说明甲推乙的同时乙也推甲了。 2、用力拍桌子：
——手疼，桌子对手施力了。即手对 桌子施力时，桌子也对手施力了。
3、开碰碰车时,你的车撞了别人的车,别人的车也 撞了你的车。
推土机推土
人推汽车
上面“力的作用”例子中，力的大小有差异吗？
国际单位制中：力的单位是牛顿，简称牛， 符号是N。
托起两个鸡蛋的力约为1N，记做F=1N 。
拿起一袋方便面的力约为1N，手握单杆两脚悬空 时，你两手用的力约为500N~600N（身材适中）。
三、力的作用是相互的
两个物体之间的力有什么特点？是单方面 的施加还是互相施加呢？
分析：下列物体受力了吗？
拉力器
竹子
足球
锯条
木版 物理学上通常从力的作用效果去认识力。
我们前面讨论了许多“力”的现象，既然都是 用了“力”，它们之间应该有一些共同的特点。
力不能脱离物体而存在；
当有一个力出现时，和这个力有关的物体一定 是两个；
不接触的两个物体之间也会产生力的作用。
交流与思考：
两个物体的地位是否相同呢？
a、人的双手 拉 拉力器 弹簧拉长
b、 网球 压
c、 熊猫 的脚掌
拉
网拍 竹子杆
网线下凹 竹干弯曲
结论：力可以使物体发生形变。
改变形状 （形变）
分析：
物体 作用
（a）脚 踢 （b）脚 截停 （c）头 顶
物体 物体产生的效果
足球 足球由静止变为运动 足球 足球由运动变为静止 足球 足球改变运动方向
结论：力可以使物体的运动状态发生改变
运动状 态改变
归纳：力的作用效果
力可以使物体发生 形变 ，也可以使物体的 运动状态 发生改变。
注意：运动状态的改变包括运动速度和运动方 向的改变，只要二者中有一项改变，我们就说“物 体的运动状态发生改变”。
想一想：
你是怎样判断一个物体是否受到力的作用的？
物体发生形变 物体的运动状态改变
物体受到 力的作用
答：图（a）中棒球由静止变为运动； 图（b）中棒球由运动变为静止； 图（c）中棒球的运动方向发生了改变；
由此可以归纳出：力可以改变物体的运动状态。
形状 运动状态
4、将和在一起的甲乙两把 刷子错开两者的刷毛都将变形。 这是什么道理？
答：因为物体间力的作用是 相互的，甲刷子的刷毛在给乙刷 子施力的同时，也受到乙刷子的 力的作用，所以都会变形。
5、汽车拉拖车沿公路前进，拖车对汽车有没有 施力？马拉着车前进，车有没有拉马？
答：拖车对汽车施了力；车同时也拉马，因为 物体间力的作用是相互的。
总结
一、物理学中是通过力产生的效果来认识力；
二、力的作用效果：
1、力可以改变物体的形状；
2、力可以改变物体的运动状态；
三、当一个力出现时，必定存在两个物体——
（施力物体）
归纳：力是成对出现的，且是同时出现的，两 个物体互为施力物体和受力物体。
四、力的三要素
物体的形变程度各不相 同，物体运动状态的改变 也是多种多样——即力产 生的效果各不相同，那么 力产生的效果与哪些因素 有关呢？
活动3：怎样用力
效果好
力的大小能够影响力的作用效果．
在排球运动 中，二传手用力 向上托球，球就 向上运动．
3、守门员接住飞来的足球，力的作用效果是 改变了足球的运动状态
4 、用力压气球，压力的作用效果是 改变了气球的形状
5、用力压桌面，压力的作用效果是 改变了桌面的形状
注意：力可以改变物体的运动状态这一效果能明显看出， 而力使物体形变这一作用效果，有时用眼睛是看不出来的。
同学们用手拍桌子时，手与桌子之间：
反作用力
作用力
作用力与反作用力统称为相互作用力。
同学们双手互拍、提书包时手有什么感觉。
归纳：相互作用力的关系：
1、大小相等； 2、方向相反； 3、作用在同一直线上； 4、作用在两个物体上； 5、同时存在、同时消失。
课堂训练：
1、用力拉弹簧，拉力的作用效果是 改变了弹簧的形状
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
11、书压桌子，压力的施力物体是＿书＿＿，受 力物体是＿桌＿子＿。
12、关于力, 下列说法不正确的是 ( D )
A、力是物体对物体的作用, 离开了物体就没有力 的作用 B、一个物体是受力物体, 它必定是施力物体 C、放在水平桌面上的书, 对桌面有压力 D、物体自由下落时不受力的作用
13、下列现象中，物体运动状态没有改变的是 （ BD ）
一个施力物体一个受力物体，力就是两个物体之间 的作用，物体间力的作用是相互的；
四、物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的 三要素，它们都影响力的作用效果；
五、物理学中用字母F表示力这个物理量，力的单位 是牛顿，简称牛，符号N，拿起两个鸡蛋的力约为 1N，记做F=1N。
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
A、关闭发动机后向前运动的汽车 B、放在水平桌面上的书 C、发动汽车使它从静止变成运动 D、降落伞从空中匀速下落
14、关于力的下列叙述, 正确的是 ( A )
A、一个力一定要涉及到两个物体 B、力是物体固有的属性 C、挂在天空中的月亮不受任何力的作用 D、物体间不相互接触, 就没有力的作用
15．看图回答问题
施力物体：施加力的物体。
狗拉雪橇
受力物体
施力物体 受力物体：受到力的作用的物体。
交流与合作：如何判别施力物体和受力物体？
看是谁对谁施加了力。 前为施力物体，后为受力物体。
一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施 力物体与受力物体总是同时存在的。
归纳：产生力的条件:
至少要有两个物体； 物体间要有相互作用。
6.1 怎 样 认 识 力
一、力
同学们请观察下列生活、生产、自然界中“用力” 的事例。
（a）蚂蚁搬运食物
(b)运动员举起杠铃
(c)同名磁极相斥 使磁环悬浮
（d）起重机提升重物
你还能再举出一些“力的作用”的事例吗?
马拉车
耕牛拉犁 压路机压路面
木块拉弹簧
推土机推土
在我们的周围，到处都有力的作用。
分析图6—1中“力的作用”：
表明：一个物体对另外一个物体施力时,同时也受 到另外一个物体对它施加的力的作用。
归纳：当甲物体对乙物体施力时, 乙物体同时也 对甲物体施加力的作用；
因此力的作用是相互的。
活动一下：
同位的两位同学做 一下扳手腕的游戏，看 看是谁对谁施加了力？
交流与合作：
（施力物体）
甲同学
（受力物体）
（受力物体）
乙同学
（1）小孩受到了哪个 物体施加的力，才从静止变 为向上运动？他升上天空之 后，为什么又会落回地面？
（2）大象对跷跷板施加了一个斜向下的力，这 个力的施力物、受力物分别是谁？哪一个力是这个 力的反作用力？
（3）从这幅图上，你还能提出与“力”有关的 问题来吗？
16、用手沿着箭头的方向拉弹力片，使它变弯， 如图，已知B、C、D中用力大小相同，A中用力较小
虽然每天按时上下班，和同事做着相似的工作，但只有潮水退去的时候，才能知道谁在裸泳。 不过五年时间，行业环境影响下，公司面临改革，需要裁员，高学历出身的她赫然在列。生活星期天早上和朋友一起聊天，朋友说了一个他们听过的故事：“一尊佛像前有一条铺着石板的路，人们每天都踏着这一阶一阶的石板去膜拜佛像。石阶看着人们踏着自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石阶心里想，自己和佛本来就来自同一块石头，为什么自己要成为踏脚石，让人们踩着自去去膜拜它呢！它对佛抱怨说这样太不公平！佛像说：这没有什么不公平，你们成为台阶只需挨了四刀，而我是挨了千刀万剐才成了人们膜拜的佛像。”
交流与合作：
1、公园里，同学 们划船游玩，要使船 前进应向哪个方向划 水？使船前进的力是 谁施加的？
2、同学们做上跳的动作时，脚应向哪个方向 用力才能跳起来？人向上起跳的力是谁施加的？
3、人向前走路时脚应向哪个方向蹬地？使 人前进的力是谁施加的？
想一想：
既然力的作用是相互的，两个物体互为施力物 体和受力物体。那么同时产生的这两个力是怎样的 关系呢？
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。 身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
A
B
C
D
说明力的作用效果与力的大小有关，选择 A B
说明力的作用效果与力的方向有关，选择 B D
说明力的作用效果与力的作用点有关，选择
BC
自我评价与作业
1、生活中常接触到力、以前你是如何认识 力的？学过本节后,你对力有什么新的认识 ？
答：力是物体对物体的作用 物体间力的作用是相 互的。
施力物体同时也是受力物体； 力的作用效果是改变物体的形状或改变物体的 运动状态； 力的单位是牛、符号是N； 1N相当于托起两个鸡蛋的力的大小； 力的大小、方向和作用点是力的三要素。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
1、 蚂蚁 2、运动员 3、起重机 4、同名磁极
物体
搬运 举起 提升 相互排斥
作用
食物 杠铃 重物 磁极
物体
再分析前面所举例子中“力的作用”：
1、 牛
拉
犁
2、 马
拉பைடு நூலகம்
车
3、 木块 拉
弹簧
4、压路机 压
5、推土机 推
物体
作用
路面 土
物体
归纳：力是物体对物体的作用，通常用字母F
表示。
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
8、用手拿住拴着钢球的绳子，使钢球在光滑的 水平桌面上做曲线运动，这时，手还必须不断用力 牵引着绳子，这个力的作用使 物体的运动方向 发 生变化。
9、电线下面吊着电灯，施力物体是＿电＿线＿， 受力物体是＿电＿灯＿。
10、脚踢球时，施力物体是＿脚＿，受力物体是 ＿球＿。脚感到疼，使脚疼的力的施力物体是＿球＿， 受力物体是＿脚＿＿。
不直接接触的物体间也会产生力的作用．
二、力的作用效果
力在自然界是普遍存在的，那么你是怎样知道这 些事例中物体受到了力？
力对物体会产生什么样的效果呢？
人们最初是从人体的肌肉对外界物体的作用来认 识力的，那么物理学是通过什么来认识力的呢？
活动1：研究力的作用效果
分析：
物体 作用 物体 物体产生的效果
6、穿旱冰鞋的同学用力推墙，该同学后退， 这一现象说明＿物＿体＿间＿力＿的＿作＿用＿是＿相＿互＿的＿ ， ＿力＿可＿以＿改＿变＿物＿体＿的＿运＿动＿状＿态。
7、简答：游泳时，向后划 水，人就前进，为什么？
答：游泳时向后划水， 手脚对水向后施力，因为 物体间力的作用是相互的，所以同时水对手脚向前 施力 ，使人前进。
力的方向能够影响力的作用效果．
推门时，推离门轴 远的点，比离门轴近的 点，易推开．
A
B
力的作用点能影响力 的作用效果．
上述活动表明,力的作用效果跟力的大小、力 的方向和力的作用点都有关系。
物理学中,把力的大小、方向和作用点叫做 力的三要素。
想一想：
用扳手拧螺母时，怎样用力效果更好？
A
B
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在 把的中间，易于把螺母拧紧——选择了更好的力 的作用点。
活动2：推手游戏
1、 两位穿滑轮鞋的同学面对面 站着，让甲推乙。
——并不是只有乙后退，而是两 位同学都后退，并且是同时后退。
——说明甲推乙的同时乙也推甲了。 2、用力拍桌子：
——手疼，桌子对手施力了。即手对 桌子施力时，桌子也对手施力了。
3、开碰碰车时,你的车撞了别人的车,别人的车也 撞了你的车。
推土机推土
人推汽车
上面“力的作用”例子中，力的大小有差异吗？
国际单位制中：力的单位是牛顿，简称牛， 符号是N。
托起两个鸡蛋的力约为1N，记做F=1N 。
拿起一袋方便面的力约为1N，手握单杆两脚悬空 时，你两手用的力约为500N~600N（身材适中）。
三、力的作用是相互的
两个物体之间的力有什么特点？是单方面 的施加还是互相施加呢？
分析：下列物体受力了吗？
拉力器
竹子
足球
锯条
木版 物理学上通常从力的作用效果去认识力。
我们前面讨论了许多“力”的现象，既然都是 用了“力”，它们之间应该有一些共同的特点。
力不能脱离物体而存在；
当有一个力出现时，和这个力有关的物体一定 是两个；
不接触的两个物体之间也会产生力的作用。
交流与思考：
两个物体的地位是否相同呢？
a、人的双手 拉 拉力器 弹簧拉长
b、 网球 压
c、 熊猫 的脚掌
拉
网拍 竹子杆
网线下凹 竹干弯曲
结论：力可以使物体发生形变。
改变形状 （形变）
分析：
物体 作用
（a）脚 踢 （b）脚 截停 （c）头 顶
物体 物体产生的效果
足球 足球由静止变为运动 足球 足球由运动变为静止 足球 足球改变运动方向
结论：力可以使物体的运动状态发生改变
运动状 态改变
归纳：力的作用效果
力可以使物体发生 形变 ，也可以使物体的 运动状态 发生改变。
注意：运动状态的改变包括运动速度和运动方 向的改变，只要二者中有一项改变，我们就说“物 体的运动状态发生改变”。
想一想：
你是怎样判断一个物体是否受到力的作用的？
物体发生形变 物体的运动状态改变
物体受到 力的作用
答：图（a）中棒球由静止变为运动； 图（b）中棒球由运动变为静止； 图（c）中棒球的运动方向发生了改变；
由此可以归纳出：力可以改变物体的运动状态。
形状 运动状态
4、将和在一起的甲乙两把 刷子错开两者的刷毛都将变形。 这是什么道理？
答：因为物体间力的作用是 相互的，甲刷子的刷毛在给乙刷 子施力的同时，也受到乙刷子的 力的作用，所以都会变形。
5、汽车拉拖车沿公路前进，拖车对汽车有没有 施力？马拉着车前进，车有没有拉马？
答：拖车对汽车施了力；车同时也拉马，因为 物体间力的作用是相互的。
总结
一、物理学中是通过力产生的效果来认识力；
二、力的作用效果：
1、力可以改变物体的形状；
2、力可以改变物体的运动状态；
三、当一个力出现时，必定存在两个物体——
（施力物体）
归纳：力是成对出现的，且是同时出现的，两 个物体互为施力物体和受力物体。
四、力的三要素
物体的形变程度各不相 同，物体运动状态的改变 也是多种多样——即力产 生的效果各不相同，那么 力产生的效果与哪些因素 有关呢？
活动3：怎样用力
效果好
力的大小能够影响力的作用效果．
在排球运动 中，二传手用力 向上托球，球就 向上运动．