点金术 (2)

点金术教学设计
知识与技能：
1．学会本课生字和组成的新词。

2．能熟练地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3．联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

过程与方法：
1.通过引导学生感情朗读，来体会重点词句在表情达意方面的作用。

2.让学生深入朗读课文，结合填充，理解作者的写作意图。

情感态度与价值观：
使学生明白不应贪得无厌，金钱并不是人们生活的全部，富有并不一定就会带来幸福。

教学重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。

教学难点：联系课文讨论“什么是幸福”。

教学过程：
第一课时
一、导入
如果让你们每人拥有一门特殊的技术。

此刻你最想拥有什么特殊的技术呢生自由发言
二、引出课题
师:：这节课我们继续学习课文——点金术(板书课题)
1、齐读课题
2、理解课题
师:“术”在这儿是什么意思?(本领，技术)那什么叫点金术呢，请看大屏幕(大屏幕出示画面:点石成金等画面)
师:聪明的孩子你知道什么叫点金术了吧?(指名:手指什么东西，那东西就变成金子的本领)
师:看了刚才的画面，读了课题，你有什么想说的吗?(生自由发言)
三、初读课文，理清思路
过渡:是呀，要是我也能拥有点金术该多么开心，多么幸福啊!请孩子们快速浏览课文，看看课文围绕”点金术”讲了一个什么故事?(指名)
1、默读课文，思考：在全文中，麦得斯国王说了几次话？
（课件出示：a、我将成为世界上最富有、最幸福的人了。

b、我这么喜欢金子是很愚蠢的。

）
2、国王麦得斯由世界上最富有、最幸福的人变成很愚蠢的人，他的认识发生了这么大变化是为什么呢？下面我们来详细学习课文。

四、感情朗读，精读课文，学习1--3自然段
1、请大家齐读课文第1、
2、3段，看看在前三段中国王为你留下了什么印象？你是从哪些地方看出来的？
（从学生的回答中提出"贪得无厌"这个词语，引导学生利用"贪得无厌"造句来理解词语。

）
2、师：当这个最喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（出示课件麦得斯）（生：心花怒放。

教师板书）
3、师：谁能用"心花怒放"造个句？
4、师：麦得斯国王心花怒放是因为什么呢？
（出示课件：是因为。

）引导学生说完后读一读这种句式。

5、麦得斯国王此时是什么样的心情？
（激动、得意、兴奋、炫耀……）
6、下面让我们带着国王此时的心情来朗读国王第一次说的话。

7、师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。

（我体会到麦得斯认为幸福是拥有更多的金子。

）
五、小结
麦得斯国王真的幸福吗？为什么？我们下节课继续来学习。

六、认准生字，读通课文
1. 圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

2. 教师抽查新词能否读正确。

3. 多种形式朗读课文。

分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

4. 师抽读、范读，师生、生生互评。

第二课时
一、谈话导入
上一节课我们初步学习了第十九课《点金术》，国王麦得斯为你留下了什么印象？
（国王麦得斯是一个贪得无厌、知错就改的国王）
回答得很好。

今天，我们就来继续学习《点金术》
二、学习课文8—11段
1、下面请同学们看自学小提示，课件出示自学提示如下：
指名读课文4至8段，用"∆"划出描写国王心情变化的词语。

用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。

小组合作学习，根据国王感情变化的过程完成下面填空。

（1）麦得斯心花怒放，是因为他以为将成为世界上最富有最幸福的人。

（2）麦得斯----------，是因为---------------------------。

（3）麦得斯----------，是因为---------------------------。

（4）麦得斯----------，是因为---------------------------。

（5）麦得斯--------，是因为---------------------------。

2、学生汇报学习情况。

老师引导学生说出国王心情的变化情况，完成课件出示的填空。

并在此过程中引导学生抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。

指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。

并带着理解去有感情地朗读课文。

特别指导读好第八段："神啊，我这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿
走，还我的女儿吧！"这句话。

师：他拥有了点金术，可以把碰到的一切都变成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同时，他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，更失去了他最喜欢的女儿，他感到幸福了吗？（生答：他感到痛苦了）他痛苦地对神说--
生："神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！"
师：读的时候应用什么语气？（哀求、痛苦）
师：想听听老师是怎样读的吗？师范读。

a、教师示范读；
b、学生齐读；
c、男女生比赛读。

师：失去了鲜花，他感到扫兴；失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐；失去了女儿，则让他感到了痛苦，所以他要说这么喜欢金子是愚蠢的。

3、师：故事往下又是如何发展的哪？请大家依据学习小提示自学第9至11段。

（课件出示学习小提示）
指名读9至11段，思考：
a、麦得斯最后是怎么做的？
b、他的心情如何？从哪个词可以看出来。

（"疾步如飞" 着急、悔恨）
学生汇报学习情况，师适时引导、总结。

生答:……
根据学生的回答教师总结：经历了这些事情，国王的心情从心花怒放到痛苦，他明白了拥有了金子，不等于就拥有了幸福。

麦得斯永远也忘不了这个教训，人不能贪得无厌。

（板书：不能贪得无厌）
4、下面，让我们带着国王痛苦、哀求、着急、悔恨、沉重的心情分角(jue)色朗读8、9、10、11段。

三、感悟体会，课后延伸
1．学了这篇课文，你们明白了什么道理呢？
生答：人不能贪得无厌，应该做到知足常乐，知错就改。

2.我们的现实生活中有没有贪得无厌的事情呢？
学生回答：……
3、积累延伸：
老师这里有一些名人对幸福的理解，你们想不想知道？
课件出示名言：
（1）如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。

--果戈里（俄国作家）
（2）有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。

我觉得人生在世，只有勤劳、发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业--共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。

--雷锋
师总结：同学们能从这个童话故事中悟到深刻的道理，这很好。

其实这篇课文教给我们的不止是这个深刻的道理，课文里还有很多像"心花怒放、闷闷不乐"一样优美的词语，同学们能照着样子自己课后去积累几个吗？下课后有兴趣的多收集一些吧！
五、推荐作业：
1、用自己的话把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2、积累本课的词语，并把这些词语抄写三遍。

3、在不改变文意的基础上缩写《点金术》。

板书：19点金术
心花怒放—很高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦
不能贪得无厌。