幼儿爱心教育必须关注的问题

幼儿爱心教育必须关注的问题
一、学会同意小孩的爱
有人说：“小孩的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。

假如你想拥有一个富有爱心的小孩，那就请你在生活中培养它、呵护它吧”。

专门多家长差不多适应了对小孩付出。

而在面对小孩的爱的付出时，他们会因为心疼小孩而做出“拒绝”的行为。

殊不知，如此做事实上不仅不能让小孩感受到父母对他的疼爱，有时反而会深深损害小孩表达爱的积极性。

家长们应慎重、小心地爱护小孩最初的爱心。

之因此说是“最初的爱心”，是因为在幼儿期小孩们表达爱的主动性还专门脆弱，十分容易因为成人的拒绝而退缩，不敢再主动表达爱，甚至不情愿再主动表达爱。

为幸免这些问题，当小孩主动表达爱时，家长要欣然同意，使小孩的爱心有机会得到发挥。

有时候，家长们由于工作忙或其他缘故，对小孩表现出来的爱心或视而不见，或斥责一番，把小孩的爱心扼杀在萌芽之中。

如，有个小女孩为刚下班的妈妈倒了一杯茶，妈妈却着急地说：“去去去，谁用你倒茶？快写作业去！”又如：一个小孩正在边看电视边吃妈妈削好的苹果，妈妈在干家务活，累得满头大汗，小孩就对他说：“妈妈你歇会儿，我来帮你干活，你也吃个苹果吧。

”妈妈说：“我不累，你吃吧。

”小孩专门败兴。

事实上妈妈的做法是不妥的，她爱小孩，小孩也爱她，请她吃苹果。

但是小孩拥有了她的爱，而她却没有同意小孩的爱，也许就在这充满爱的拒绝中，她遏制了小孩爱的萌动，让小孩认为父母不需要他们的爱。

家长们一定不要忘了，爱是一种双向的情感交流，小孩在同意爱的同时，也期望去爱别人，从而得到情感上的满足。

二、用好榜样的力量
榜样的力量是无穷的。

要对幼儿进行爱心教育，家长们一定要注意为小孩树立关怀、明白得、爱护他人的好榜样。

专门多时候，小孩学会有爱心并不是受任何人的命令，而是平常看在眼里，记在内心的结果。

父母和祖父母、邻里之间关怀紧密，相互尊重、相互关怀，小孩置身于如此一种和睦、融洽的氛围中耳耳濡目染，随着年龄的增长，也会养成尊老爱幼的品行，仿效长辈关怀他人，关心他人，既同意了爱，又善于给予爱。

大伙儿可能都记得中央电视台如此一则公益广告：一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后，给姥姥洗脚，陪姥姥说话，因此，他也偷偷打来一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：“妈妈，洗脚。

”这不仅让片中力倦神疲的妈妈感叹万分，也让电视机前许多父母感叹不已。

另一方面，家长要针对小孩的情形，从日常生活中的小事着手，让幼儿在行为上得到陶冶。

例如，给小孩吃东西时，教育他应先给长辈吃，再自己吃；明白得大的给别人，小的给自己；与同伴交往活动时，教育他照管好比自己小的同伴，能将玩具给别人玩，对同伴要谦让、关怀、友爱，在幼儿的心灵播下关怀别人、与人分担苦痛和分享欢乐的种子。

闻名教育家夸美纽斯说过：“一切存在的东西差不多上在娇弱时候最容易屈服、最容易形成，到大以后就不容易改变了。

”家长们一定要抓住幼儿心理进展的关键时期，对幼儿进行爱心教育，促进小孩心理的健康进展。

三、培养移情能力
对别人表达爱心，需要具备一种设身处地为他人着想、换位摸索的能力。

这确实是移情的能力。

让幼儿把自己的痛楚状态时的感受与别人在同样的情境下的体验加以对比，体会别
人的心情，能够使儿童学会明白得别人，学会移情。

例如，当看到别人一辈子病疼痛时，家长们能够让小孩结合自己的疼痛体会来体会、感受他人的痛楚，从而为他人提供力所能及的物质或精神上的关心。

例如：看到小朋友摔倒了，家长启发小孩：“想想你摔倒时，是不是专门疼？小朋友一定专门难受，快去扶起他，帮他擦擦脸。

”例如，这次汶川大地震发生后，有的家长引导小孩：
“那儿的小朋友的家都没有了，你想想，假如你也在那儿，会如何样？”
“我会没有饭吃，专门饿，没有衣服穿，冷极了…”
“那咱们应该如何做呢？”
“我想我应该关心那儿的小朋友。

”
……
通过移情，小孩们便逐步能学会关怀他人，替他人着想。

通过这种方式对幼儿进行爱心教育，常常能取得专门好的成效。

另外，“将物拟人化”也是一种通过培养移情能力来进行爱心教育的有效方法。

在日常生活中，让小孩把活动中的物和他自己联系起来，不失时机地将物拟化成人，爱心教育就落到了实处。

例如，小孩在追打小猫时，你能够说：“你打小猫，就像别的小朋友打你一样，得多疼啊！它就可不能再和你做朋友了。

”小孩破坏公物，你能够说：“你把它们的衣服撕破了，它们多难受啊！”一树一草，一花一木，都变成了有生命体，又何愁小孩不将这份爱心施诸于人呢？
四、体验中培养爱心
只有明白得爱的人才会观赏爱，明白得爱。

要对小孩进行爱心教育，通过让他们亲躯体验被爱的感受从而学会付出爱是专门有效的一种做法。

具体能够采取以下几种措施:
(一)抓住教育契机，关心幼儿学会关爱
生活中有许多琐碎的小事，看来是微不足道，却会对小孩的成长产生专门重要的阻碍。

家长应学会抓住契机，因势利导，从一点一滴做起，耐心地、不失时机地教育幼儿从小要有爱心，激发幼儿爱的情感。

例如，一些地区发生灾难后，让幼儿了解一些发生在灾区感人的情况，引导幼儿感受人们在灾难来临时的众志成城，明白得人与人之间要互相关怀、互相关心，学会和大伙儿一起分担困难、分享欢乐。

此外，还能够引导幼儿学会主动地关怀、关心别人，参加社会组织的献爱心活动，捐出自己的零用钱或制作礼物送给需要关心的人，感受关怀、关心别人的欢乐。

那个地点的每一环节都渗透了爱心教育，将幼儿的情感融入活动，从而得到感染和启发。

幼儿在爱心的牵引下，积极主动地投入到活动中去，通过自己的看看、听听、讲讲、做做，明白得要主动关怀、关心有困难的人，感受到关怀、关心他人是一件欢乐的情况。

幼儿的爱心在活动中得到了专门好的表达。

(二)拓展幼儿的交往范畴，培养表达爱心的能力
据调查，目前我国已有38%的独生子女家庭。

这些小孩普遍缺乏言语交流的伙伴。

这是导致他们不明白得爱人、可不能表达爱的一个重要缘故。

因此，成人不仅要鼓舞小孩与同伴交往，还要尽可能多地为小孩制造与人交往的机会和条件。

把小孩带出去，让小孩在社区里活动，让他自由地与同龄小朋友交往、一起玩耍。

父母要注意观看小孩在没有“特权”和“优待”的情境下，能否识别他人的好意、回应别人的好意，小孩又如何向他人表达自己的喜好。

在交往中引导小孩学会宽容别人，教育小孩心中要有他人，学会在与同伴交往时应该如何照管他人的利益和需要，意识到任意发泄自己的情绪会不受同伴和成人的欢迎。

假如小孩的交往显现了不顺利的情形，父母要认真观看小孩的应变能力如何样。

爱是人类最漂亮的语言，通过爱心教育，幼儿得到了爱的满足和学会从爱别人得到欢乐。

让我们为了小孩共同营造出良好的爱的氛围，让小孩的爱心在那个充满爱的世界中健康欢乐
的成长吧！。