谈谈班主任开展好德育工作的几条策略

谈谈班主任开展好德育工作的几条策略
谈谈班主任开展好德育工作的几条策略谈谈班主任开展好德育工作的几条策略从教四年来，我一直从事一线语文教学和班主任工作。

除了注意在语文学科中渗透德育，对于班主任如何开展好德育也渐渐形成了一些不成熟的看法，我这里不揣浅陋，姑妄谈之，以期求教于大方之家。

一、加强德育工作的必要性
近年来，由于受拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想的侵蚀，社会上出现了某
些不正之风，一些领域道德失范，腐败丑恶现象滋生蔓延。

给我国社会主义精神文明、物质文明、政治文明造成重大损失和恶劣影响。

所以在新的历史条件下。

我们国家继“科教兴国”之后，又提出了“以德治国”的发展战略。

努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

一个人才首先应当是一个有德之人。

才德双全可重用。

有德乏才，其德可用。

有才乏德，其才难用。

才虽乏可养成，所以许多用人单位都是“宁用乏才，不用乏德”。

可以说“品学兼优”“德才兼备”是社会对人才的规格提出的基本要求。

但长期以来由于受应试教育的影响，在我国中小学教育中，不同程度地存在着忽视德育的现象。

许多教师重教书轻育人，重智育轻德
育，片面追求考试成绩和升学率。

认为只要成绩好就一好遮百丑。

这种急功利的思想倾向导致了学校德育工作实施不力。

加之不良家庭教育的影响和社会上一些歪风邪气的浸染，使得目前中小学生的思想品德问题十分突出。

许多学生自私冷漠，娇气任性，爱慕虚荣，缺乏正义感和责任心。

劳动观念和集体观念淡薄。

“对人不感激，对事不认真，对物不珍惜，对己不控制”。

这种状况令人堪忧。

所以我们一定要转变观念，提高认识，切实抓好德育工作，不但要让学生成才更要学生成人。

二、认识德育工作的长期性和复杂性，坚定教育信念
“十年树木，百年树人。

”德育工作是一项长期复杂的工作，需要教师常抓不懈，
诲人不倦。

从学生的一举一动抓起，从学校生活的点点滴滴入手，去帮助和引导学生。

德育要改造的是学生的思想和心灵。

不可能一蹴而就、立竿见影。

工作中遇到困难和挫折是正常的。

教师可能苦口婆心声情并茂地去给学生讲道理，而学生却无动于衷，或者学生已经有了进步，可不久又重蹈覆辙，出现反复性。

所以教师在教育效果不佳时，要不愠不火，坦然接受。

不能奢望在学生心田上撒一次种子，洒几次汗水就能收获成长的果实。

许多学生是在他的生命航船驶出学校这条江河以后，进入社会广阔的海洋时，才体验到教师的可敬和崇高。

许多受益一辈子的东西是在学校生活中播种的，但往往来不及开花结果，学生就已经离开了学校。

我们要把学生当成成长中的人。

相信“精诚所致，金石为开。

”
相信“没有教育不好的孩子，只有不善教育的老师。

”在工作中不断反思自己的得与失，去尝试新的方法，寻找新的突破口。

而不能轻言放弃，放任自流。

三、班主任实施德育工作的几条策略
（一）坚持身教重于言教
“学高为师，身正为范。

”作为德育工作的施教者，班主任必须培养自己高尚的道
德情操，树立良好的师表风范。

班主任与学生朝夕相处，是对学生最重要的一个影响源。

班主任的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

班主任应当“既美其道，又慎其行”。

时时处处做学生的表率。

利用中小学生“向师性”强的特点。

以德立德，以行导行。

如果教师只停留在道德说教上，言行相悖，表里不一。

说得是一套，做得是另一套。

就会渐渐失去学生的信任。

而且会使学生对教师所给予的教育产生怀疑，认为它虚假失真。

比如教师教育学生要热爱劳动，不能怕脏怕累。

而自己在大扫除时却只是发号施令，袖手远观。

教师要求学生诚实守信，而自己却言而无信，行而无果，这怎么会有说服力。

所以，说到不如做到。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”班主任在日常工作和生活中要躬亲示范，为人师表。

做一位栖守道德和践行道德的人。

（二）攻心为上
班主任在培养学生的思想道德素质时，要避免形式主义流弊，不能只作表面。