华宁县第四中学八年级物理上册第三章第三节奇异的声现象导学案无答案教科版7

第三节奇异的声现象
学习目标
1.了解回声和共鸣。

2.了解混响现象。

3.通过回声、共鸣等有趣的声现象的介绍，使学生领悟到物理就在我们身边，培养学生的物理兴趣。

课前学习
一、复习回顾
1.“震耳欲聋”说明了声音的______很__________。

2.大象可以用次声交流，海豚可以用超声交流，此时人类_______听到。

二、尝试学习
1．叫做回声，分辨回声和原声的时间间隔为。

2．叫混响，叫混响时间。

3．叫共鸣。

课堂学习
一、回声
阅读教材Ｐ45，回答：分辨回声和原声的时间间隔为，人至少要离障碍物
m才能分辨出回声和原声。

[及时练习1]
1．江西弋阳的圭峰有一个山谷叫“四声谷”，天坛回音壁中央有一块石头叫“三音石”，莺莺塔前的“普救蟾声”，它们的形成原因都是由于。

2．音乐厅的天花板上都做成凹凸不平且有“蜂窝眼”，这是为
了。

二、共鸣
１．合作探究
将两个频率相同的音叉靠近放在桌上，用橡皮锤敲击其中一个，使其发声。

然后再用橡皮锤压在此音叉上，使其停止振动。

观察另一个未被敲击的音叉发生的现象。

现象：。

结论：，这种现象称为共鸣。

[及时练习2]
当我们一个队伍通过桥梁时，尽量不要齐步前行，这是为了。

三、动物与声音
阅读教材Ｐ46-47页，体验各种奇妙的声音。

当堂检测
1. 关于声音的下列说法中，正确的是( )
A．发声的物体不一定在振动B．声音可以在真空中传播
C．利用回声可以测海底的深度D．声音在空气中比在水中传播的快
2. 一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静.究其原因，你认为正确的是（）
A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小
B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
3. 电影院放映厅的墙壁上都被装修成坑坑凹凹的，俗称燕子泥，其目的是为了（）
A.防止声音发生振动
B.减弱回声
C.增强响声
D.改变声音的频率
4. 如图所示，敲响右边的音叉；左边完全相同的但没有与之接
触的音叉也会发声，并且可以看到乒乓球会_________，乒乓球由
静止变为运动,说明它________ (选填“是”或“不是”)获得了能
量,同时通过乒乓球的运动,我们可以分析判断左边音叉在
__________.右边被敲击的音叉作为声源,当它的振动能量在___________中向外传播时,造成周围介质运动状态的变化,尤其是引发了左边一个音叉的共振,使该音叉能够最大限度地吸收声源所传播的能量,并引起乒乓球的振动说明声音___________(选填“能够”或“不能够”)传递能量.
5. 声音在海水中传播的速度约为1530m/s，为了开辟新航道，探测船的船底装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，如图所示，探测船发出的声音信号经0.6s被探测仪接收，求障碍物到探测船的距离．
小结整理
存在的问题和疑惑：
第一节压力的作用效果
【教学目标】
知识与技能
1.了解压强的概念,理解什么是压力,什么是物体的受力面积。

2.理解压强的大小跟哪些因素有关。

3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来。

4.了解压强的增大和减小的主要方法。

过程与方法
1.观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。

2.通过探究压力的作用效果跟什么因素有关,经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象,采集实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量,具有一定的实验能力。

3.了解改变压强的实际意义和基本方法,具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。

4.通过实际动手实践如何改变压强,具有一定的动手实践能力。

情感态度与价值观
1.经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学生的自信心。

3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性,认识科学对人类生活的重要性,有将科学服务于人类的意识。

4.感悟科学是人类创造发明的基础,激发学生的学习热情。

【重点难点】
重点:
压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行简单计算。

难点:
知道压力概念,理解压强的概念。

【教学准备】
教师准备:多媒体课件、圆珠笔、压力压强演示器,砝码两个。

学生准备:学案、圆珠笔、压力压强演示器,砝码两个。

【教学设计】
一、引入新课
你能解释这些神奇的现象吗?
蚊子那么弱小,它却能叮破我们的皮肤;坦克那么笨重,却能在平原、坡地上驰骋;
雪地行走,脚容易陷入积雪,有了宽宽的滑雪板,为什么不仅不会陷进雪里,还能在雪地上滑行?
以上的现象都是压力作用效果的体现,今天我们就来学习一下压力的作用效果以及压力的作用效果与
什么因素有关。

二、讲授新课
(一)研究压力的作用效果
1.压力:物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。

动动手并说出你的感受
由以上现象可知,压力相同时,压力的作用效果可以不一样。

那么,压力的作用效果与哪些因素有关呢?
2.实验探究:
压力的作用效果与哪些因素有关
(1)实验器材:砖块、海绵。

(2)实验步骤:
①将一块砖平放在海绵块上观察海绵的形变。

②将两块砖平放在海绵块上观察海绵的形变。

③将一块砖竖放在海绵块上观察海绵的形变。

(3)探究压力的作用效果视频。

(4)实验结论:
①当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;
②当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;
思考
1.证明压力的作用效果和压力的大小有关选a、b。

2.证明压力的作用效果和受力面积有关应选a、c。

交流与讨论
压力与重力
1.压力与重力是不同的两类力:
①产生的原因:
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力;
重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的一种力。

②方向:压力的方向始终和受力物体的接触面垂直;重力的方向总是竖直向下。

③作用点:压力的作用点在受力物体的受力面上,重力的作用点是重心。

2.压力可以由重力引起,也可以与重力无关:
当物体静置在水平面上且无其他外力作用时,它所受的重力与它施加于另一物体的压力大小相等。

知识拓展延伸
当物体放在倾斜面上时,压力与重力大小还相等吗?
因为重力可分解为平行斜面和垂直斜面的两个分力。

垂直斜面的那个分力和斜面给物体的支持力相等,而支持力和压力是一对相互作用力,也相等。

所以压力等于重力在垂直斜面上的分力,所以小于重力。

(二)压强的计算
由于压力的作用效果不仅与压力大小有关,而且还与受力面积有关,所以为了反映物体单位面积上所受压力的作用效果,人们引入了压强的概念。

1.压强:在物理学中,把物体所受的压力与受力面积的比叫作压强。

2.计算公式:p=。

3.压强单位:帕斯卡( Pa ),简称:帕
1 Pa=1 N/m2
1 Pa的压强很小,相当于把3粒芝麻压成粉末,使其均匀地分布在1 cm2的面积上所产生的压强。

帕斯卡(B.Pascal, 1623—1662)是法国数学家、物理学家及哲学家。

他在青少年时期就热衷于科学活动。

帕斯卡在物理学方面的主要成就之一是对大气压强的研究。

为了纪念帕斯卡,人们用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡。

[例]一辆质量为50 t的坦克在水平地面上,每条履带与地面的接触面积是1.5 m2。

一颗图钉尖的面积是0.05 mm2,手指对图钉帽的压力是20 N,试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面压强的大小。

已知:m=5.0×104 kg,S1=1.5 m2,F2=20 N,S2=0.05 mm2
求:p1=?p2=?
解:先求坦克对地面的压强:
坦克对地面的压力F1=G=mg=5.0×104 kg×9.8 N/kg=4.9×105 N
两履带与地面的接触面积S'1=2S1=2×1.5 m2=3 m2
p1===1.63×105 Pa
求图钉尖对墙面的压强:
墙所受的压力:F'2=F2=20 N
墙的受力面积:S2=0.05 mm2
p2===4×108 Pa
答:由比较可知,图钉虽小,但是它对墙面的压强却远大于坦克对地面的压强。

交流与讨论
如图,小孩每只脚与地面的接触面积约为0.008 m2,估算他对水平地面的压强。

思考:行走时和站立时对水平地面的压强一样吗?(假设G=15 kg)
已知:m=15 kg,S= 0.008 m2
求:p=?
解:小孩对地面的压力F=G=mg=15 kg×9.8 N/kg=1.47×102 N
两只脚与地面的接触面积:S1=2S=2×0.008 m2=0.016 m2
p===9 187.5 Pa
行走的时候单脚着地,压强变大到原来的2倍。

(三)压强的增大与减小
1.增大压强:
①人们切割物品时,为什么刀刃越锋利,越便于切割?
因为在压力不变时,由p=可知压强与受力面积成反比。

受力面积越小,压强越大,越便于切割。

②钉子、箭头、刺刀、长矛等有锐利的尖端,这可以增大压强。

因为在压力不变时,压强与受力面积成反比。

③总结:增大有利压强的方法:
根据压强公式p=可知
增大压强的方法:a.在F一定时,减小S;
b.在S 一定时,增大F;
c.在增大F的同时减小S。

2.减小压强:
①推土机履带宽大,即受力面积大,以此减小对地面的压强,使其不易陷入泥土中。

②华表下的基座,扩大了与地面的接触面积,以此减小华表对地基的压强,防止地基下沉。

③背书包为什么要用扁而宽的带,而不用细绳?
因为在压力不变时,由 p=得压强与受力面积成反比。

书包带加宽是为了增大面积,减小压强。

使书包背在身上更舒服一些。

④铁路的钢轨为什么不直接铺到路基上,而铺在枕木上?
因为在压力不变时, 由 p=得压强与受力面积成反比。

枕木增大了铁轨与路基的接触面积,减小了铁轨对路基的压强。

使火车行驶时不至于损坏路基。

⑤减小不利压强的方法:
根据压强公式 p=可知
减小压强的方法:a.在S 一定时,减小F;
b.在F一定时,增大S;
c.在减小F的同时增大S。

三、课堂小结
(一)研究压力的作用效果
压力:物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。

(二)压强:(物理学上用压强表示压力的作用效果)
1.压强定义:物体单位面积上受到的压力叫作压强。

2.压强公式:p=
3.压强单位:帕斯卡,简称帕,用符号Pa表示。

(三)增大和减小压强的方法
1.增大压强的方法
2.减小压强的方法
【布置作业】
1.认真阅读课文。

2.课本1、3、4、5题
【教学板书】
第一节压力的作用效果
一、研究压力的作用效果
压力:物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。

二、压强
1.压强:物体单位面积上受到的压力叫作压强。

2.压强公式:p=
3.压强单位:帕斯卡。

三、增大和减小压强的方法
【教学反思】
由于学生对压强的概念比较陌生,在引入时首先联系生活场景冰上救人事件引起学习兴趣,并让其充分发挥想象说出可能的方法,提高学生参与性,效果较好。

在学习压力概念之前首先让学生感受其效果,用手指压圆珠笔两端手有何感觉,通过亲身感受自然引出压力的概念。

在讲解压力时让学生画力的图示,一般会出现和重力相混的现象,借此强调压力的方向,可以很好地突破难点,效果也比较好。

对于压强的得出,利用了学生自主探究的方法,并且让学生根据已有的知识得出压强的定义、公式、单位等,通过交流合作总结得出合情合理的答案,使学生体验成功的喜悦。

并学以致用,通过一个例子对所学知识做进一步强化。

同时指出压力和压强绝对不是同一个概念,使学生能够区分这两个概念。

最后针对课前提出的救人事件进行讨论,前后呼应,学以致用。

但是在学习压力时,对于水平面上压力等于重力强调不够,所以有的学生在计算压强时,对压力的求解有些困难,对重力和压力两个概念也容易混淆。

需要进一步练习巩固。

3.4升华和凝华
一、升华
1.升华：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。

2.升华时能量的传递：物质升华时要吸热。

如：①干冰可用来冷藏物品（干冰是固态二氧化碳，升华成气态时，吸收大量的热）。

3.常见升华现象：
①加热碘，可以看到有紫红色的碘蒸气出现。

②衣柜中防虫用的樟脑片，会慢慢变小，最后不见了。

③冬天，湿衣服放在户外会结冰，但最后也会晾干（冰升华成水蒸气）。

④白炽灯用久了，灯内的钨丝比新的细（钨丝升华成钨蒸气，体积减小）。

⑤用干冰制舞台上的雾、用干冰制雨。

二、凝华
1.凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。

2.凝华时能量的传递：物质凝华时要放热。

3.常见凝华现象：
①霜和雪的形成（水蒸气遇冷凝华而成）；
②冬天看到树上的“雾凇”；
③冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华）。

1.升华和凝华
物态变化包括熔化与凝固、汽化与液化、升华与凝华，物态变化在中考试卷中占据一定的比例，是中考物理试卷中的必考题；当然，升华好凝华与其他物态变化一样属于常考内容。

升华和凝华应重点注意以下几方面问题：一、干冰的利用、樟脑片的利用、灯管和
灯泡发黑现象等均是升华现象；二、霜、雪、雾凇、冬天窗花的形成均是凝华现象；三、升华需要吸热，凝华需要放热。

物态变化和生产、生活密切相关，地球上大量能源来自太阳，春、夏、秋、冬四季的变化就是物态变化的体现。

人类的衣、食、住、行都与物态变化有着密不可分的关系。

所以要特别注重将所学知识用于分析解决简单的实际问题。

2.考点分类：考点分类见下表
★考点一：升华与凝华
◆典例一：（中考•广元）小丽端午节在家里帮助妈妈打扫卫生，她取下白炽灯擦干净灰尘，但发现白炽灯玻璃泡的下面比新灯泡黑了一些。

她通过上网查阅，发现这是灯丝物态变化形成的。

你认为下列关于灯丝发生物态变化过程的四个说法，正确的是（）。

A．先升华，后凝华；B．先升华，后凝固；
C．先汽化，后液化；D．先溶化，后凝固
【解析】灯丝在高温下直接升华为气态，气态的钨遇温度低的灯泡壁后凝华．所以灯泡变黑，故应选A。

【答案】A。

【考点】升华、凝华。

◆典例二：（中考·威海）下列关于物态变化的实例中属于熔化的是（）。

A．初春，河面上冰化成水； B．夏末，草叶上形成“露珠”；
C．深秋，枫叶上形成“霜”；D．严冬，树枝上形成“雾淞
【解析】A．初春，河面上冰化成水；此是由固体变为液体的过程，是溶化。

故A符合题意。

B．夏末，草叶上形成“露珠”；此是水蒸气变为小水滴形成的，属于液化现象，故B 不符合题意。

C．深秋，枫叶上形成“霜”；霜是水蒸气遇冷变成小冰晶形成的，属于凝华现象，故C不符合题意。

D．严冬，树枝上形成“雾淞；这是水蒸气遇冷凝华成小冰晶形成的，属于凝华现象，故D不符合题意。

【答案】A。

【考点】溶化、液化、凝华。

★考点二：升华与凝华过程中的吸放热
◆典例一：（中考·深圳）夏天天气炎热，为了防止食物腐烂，以下说法正确的是（）。

A．在运输车辆上放干冰，利用干冰汽化吸热给食品降温；
B．把食材放在冰块上，利用冰块熔化吸热给食材降温；
C．给放食材的盒子上盖上湿毛巾，利用水的升华吸热给食材降温；
D．把食物放入冰箱内，利用冷凝剂液化吸热，使冰箱内部温度降低
【解析】A．在运输车辆上放干冰，利用干冰汽化吸热给食品降温；此说法错误。

利用干冰给食品降温不是汽化，因为干冰是固体，由固体直接变为气体是升华，不是汽化。

B．把食材放在冰块上，利用冰块熔化吸热给食材降温；此说法正确。

冰块由固体变为液态，属于溶化，熔化吸热。

C．给放食材的盒子上盖上湿毛巾，利用水的升华吸热给食材降温；此说法错误。

湿毛
巾里的水是液态，液态变为气态属于汽化，不是升华。

D．把食物放入冰箱内，利用冷凝剂液化吸热，使冰箱内部温度降低；此说法错误。

液化放热，不是吸热；应该说冷凝剂汽化吸热。

【答案】B。

【考点】物态变化、物态变化中的吸放热。

◆典例二：（中考·临沂）沂蒙革命老区四季分明，非常适合人类居住，下列热现象中，需要吸热的是（）。

A、初春，冰雪融化
B、盛夏，露珠凝结
C、深秋，绿叶凝霜
D、严冬，雪花纷洒
【解析】冰雪消融是固体转化为液体的过程，属于溶化，溶化需要吸热；露珠凝结是水蒸气遇冷变成小水滴形成的，属于液化，液化放热；绿叶凝霜，是水蒸气遇冷变成小冰晶粘附在叶子上形成的，属于凝华，凝华放热；雪花纷洒，是空气中的水蒸气遇冷变成小冰晶下落到地面形成的，属于凝华，凝华吸热。

故，物态变化放热的只有A，此题答案是A。

【答案】A。

【考点】物态变化、物态变化中的吸放热现象。

1.（中考•东营）对以下自然现象说法正确的是（）。

A．春日清晨，草叶上形成露珠是升华现象；
B．夏天傍晚，院子里洒水利用液化吸热降温；
C．晚秋时节，瓦片上出现白霜是凝固现象；
D．深冬时节，树枝上出现雾凇是凝华现象；
【解析】春日清晨，草叶上形成露珠是液化现象，A是错误的；夏天傍晚，院子里洒水利用液体化吸热降温，B是错误的；晚秋时节，瓦片上出现白霜是凝华现象，C是错误的；深冬时节，树枝上出现雾凇是凝华现象，D是正确的。

故本题正确选项是D。

【答案】D。

【考点】物态变化。

2.（中考•长春）长春市的冬季，有时路旁树枝上会出现霜，从而形成雾凇景观，这一现象属于（）。

A.汽化；
B.升华；
C.凝固；
D.凝华
【解析】雾凇是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶，属于凝华现象，故A、B、C错误，D正确，故选D。

【答案】D。

【考点】生活中的凝华现象。

3.（中考•菏泽）关于物态变化，下列判断正确的是（）。

A.夏天冰棒周围冒“白气”，是汽化现象；
B.擦在皮肤上的水变干，是升华现象
C.冬天室外飘起的雪花，是凝固现象；
D.秋天早晨室外花草上的露珠，是液化现象
【解析】冰棒周围的“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化成的小液滴，“白气”不是水蒸气，水蒸气是看不见的，A错；皮肤上的水变干是水汽化成水蒸气，B错；雪花是水蒸气凝华形成的，C错；花草上的露珠是水蒸气遇冷液化形成的，D正确。

【答案】D。

【考点】液化、汽化、凝华。

4.（中考•济宁）下列物态变化现象中，吸热的是（）。

A．秋天房顶上结霜； B．铁水被浇铸成工件；
C．冰棒冒出“白气”；D．湿衣服晾晒后变干
【解析】要解答本题需掌握：在六种物态变化中，熔化、汽化和升华过程吸热；液化、凝固和凝华过程放热。

A：秋天房顶上结霜是空气中的水蒸气凝华形成的冰晶，此过程需要放热．故A不符合题意。

B：铁水浇筑成工件，由液态凝固成为固态，此过程需要放热．故B不符合题意。

C；冰棍冒出的“白气”是空气中的水蒸气液化形成的小水滴，此过程需要放热．故C 不符合题意。

D：湿衣服晾晒后变干是水由液态变成气态的汽化过程，此过程需要吸热，故D符合题意。

【答案】D。

【考点】汽化、汽化吸热的特点。

5.（中考·呼和浩特）诗词是我们中华文化的组成部分，其中与生活密切相关的一些诗词还包含着神奇的物理原理．《汉•乐府•长歌行》“青青园中葵，朝露待日晞”诗中，关于露的形成；《魏•曹丕•燕歌行》“秋风瑟瑟天气凉，草木摇落露为霜”诗中，关于霜的形成，下列判断中正确的（）。

A．前者是汽化放热，后者是凝华放热；
B．前者是凝华吸热，后者是升华吸热；
C．前者是液化放热，后者是凝华放热；
D．前者是液化吸热，后者是凝固放热
【解析】由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固；由气态变为液态叫液化，由液态变为气态叫汽化；物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华。

其中熔化、汽化、升华吸收热量，凝固、液化、凝华放出热量。

解：露是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴，附着在植被表面；霜是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶，附着在建筑物或植被表面。

露和霜的形成都是放热过程。

故选C。

【考点】液化及液化现象、生活中的凝华现象。

6.（中考·云南）下列物态变化中属于放热现象的是哪一组（）。

①初春，冰封的湖面解冻；
②盛夏，旷野里雾的形成；
③深秋，路边的小草上结了一层霜；
④严冬，冰冻的衣服逐渐变干。

A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【解析】物质在发生物态变化时必然要伴随着吸放热的进行；其中熔化、汽化、升华过程需要吸收热量，凝固、液化、凝华过程需要放出热量。

解：①初春，冰封的湖面解冻是物质由固态变为液态的过程，是熔化过程，熔化吸热；故A不符合题意；
②盛夏，旷野里雾是空气中的水蒸气遇冷液化为小水珠，是液化过程，液化放热，故B符合题意；
③深秋，路边的小草上结了一层霜是空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶，是凝华过程，凝华放热，故C符合题意；
④严冬，冰冻的衣服逐渐变干是物质直接由固态变成气态的过程，是升华过程，升华吸热，故D不符合题意。

综合分析②③符合题意。

故选B。

【考点】熔化与熔化吸热特点；液化及液化现象；生活中的升华现象；生活中的凝华现象。

7.（中考·长春）长春市的冬季，有时路旁树枝上会出现霜，从而形成雾凇景观，这一现象属于（）。

A．汽化 B．升华 C．凝固 D．凝华
【解析】雾凇是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶，属于凝华现象，故ABC错误，D 正确。

故选D。

【考点】物体变化的类型。

8.（中考·邵阳）下列自然现象的形成过程中，属于凝华的是（）。

A．春天缥缈的雾B．夏天晶莹的露 C．秋天轻柔的霜D．冬天凝重的冰
【解析】物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华；由气态变为液态叫液化，由液态变为气态叫汽化；由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固。

【解答】A、雾是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴；故A错误。

B、露是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴，附着在植被表面；故B错误。

C、霜是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶，附着在建筑物或植被表面，故C正确。

D、冰是水凝固形成；故D错误。

故选C。

【考点】生活中的凝华现象。

9.（中考·绵阳）二氧化碳气体被压缩、降温到一定程度，就会形成白色的、像雪一样的固体，俗称干冰。

干冰被抛到空中，会迅速变为气体，促使其周围水蒸气凝结成水滴
或小冰晶，实现人工降雨。

下列关于上述描述中包含的物态变化的说法，正确的是（）。

A．二氧化碳气体变成干冰，是凝华；
B．水蒸气凝结成水，是凝固；
C．干冰变成二氧化碳气体，放出热量；
D．水蒸气凝结成小冰晶，吸收热量
【解析】（1）物质由固态变成液态叫熔化，由液态变成固态叫凝固；（2）物质由液态变成气态叫汽化，由气态变成液态叫液化；（3）物质由固态直接变成气态叫升华，由气态直接变成固态叫凝华。

【解答】A、二氧化碳变成干冰，由气态直接变成固态，属于凝华，故A正确。

B、水蒸气遇冷凝结成小水滴，由气态变成液态，属于液化；故B错误。

C、干冰变成二氧化碳气体，由固态直接变成气态，属于升华，升华吸热，故C错误。

；
D、水蒸气遇冷凝结成小冰晶，由气态直接变成固态，属于凝华，凝华放热，故D错误。

故选A。

【考点】升华和凝华的定义和特点；液化及液化现象。

10.（中考·天津）北方的冬季会出现“树挂”和霜，形成这类现象的主要物态变化是（）。

A．凝固 B．液化 C．升华 D．凝华
【解析】物质由固态变成液态是熔化；物质由液态变成固态是凝固；物质由液态变成气态是汽化；物质由气态变成液态是液化；物质由固态直接变成气态是升华；物质由气态变成固态是凝华；霜是由水蒸气放热凝华成的小冰晶。

【解答】“树挂”和霜是水蒸气遇冷凝华直接由气态变为固态形成的。

故选D。