lesson41-42

Lesson41—42的教材分析
Lesson 41
教学内容：
一．句型
1．重点句型：what’s the time？It’ nine o’clock。

Y ou are both very late this morning。

Go to your classroom quickly！
2．常用句型: Hurry up！We are late for school。

We’re sorry。

3．扩展句型: what’s the time？=what time is it？
It’s o’clock。

（学习时间的整点表达法）二．词汇:
重点词汇：we，bell，late，time，nine，headmaster，playground，both，classroom
1．难点发音:bell 与bear 的发音区别，time 的元音发音要饱满，另外注意m的闭唇音。

Playground，both
2．词汇扩展: school bell 是学校铃，门铃是door bell，
Late的反义词是early。

Headmaster是男校长，女校长是headmistress
Both是表示两者，三者以上就是all
如：we are both students（我们两个都是学生）.
We are all boys.(我们都是男孩)有可能是三个或三个以上
的男孩。

三．语法
1．What’s the time？表示询问时间。

如果时间是整点，那么回答可以用It’s +数字o’ clock。

如：九点整---It’s nine o’clock
2. we’re late for school。

我们上学要迟到了。

We’re=we are
Be late for school意为上学迟到
Be late for class意为上课迟到
如：They’re late for class。

他们上课迟到了。

Lesson 42
一．词汇:无
句型: 1.what’s the time？
2.I’m hot。

I’m hot，too。

Sandy and I are hot。

We’re hot。

We’re both hot。

教学设计
一．Warm up（老狼，老狼几点钟？）
此warm—up也是一个课堂游戏，由老师扮演wolf，学生扮演sheep，全班起立，老师带领学生们一起说what’s the time？然后由老师来说时间，It’s o’clock。

如果说到It’s nine o’clock。

那么学生就要集体坐下，或转一个圈。

最后由学生问what’s the time？，老师回答时间。

二．教具:带上一个铃铛。

三．对抗:两组对抗，一边画上一个小闹钟，得三分可以走一个小时，每到一个时刻，老师就要问孩子们what’s the time？学生回答
It’s o’clock。

看哪个小闹钟走得最快。

四．课文导入
1．由对抗导入课文，在对抗中，当小闹钟走到了九点，这时老师就可以发出闹钟叮铃铃的声音，引出课文句子，listen！that’s the bell! What’s the time? It’s nine o’clock.oh,no, hurry up! We’re late for school! (然后演出一段情景，在路上碰到校长，引出句子there’s the headmaster，he’s in the playground。

)
T: But they’re very unlucky. They met the headmaster.
So you must say “ we’re sorry,sir!”。