PEP英语四上第六单元单词记忆课件
PEP英语四年级下册第六单元单词巧记方法
PEP英语四年级下册第六单元单词巧记方法新巴尔虎左旗阿木古郎第二小学葛伟东glove （分手指的手套）记忆方法：哥哥（g）很喜爱（love）这副“手套”。
scarf 围巾；披巾记忆方法：是（s）的，擦（ca）完桌子后，让（r）他把这块儿方（f）形的“围巾”也洗出来。
umbrella 伞；雨伞记忆方法：又（u）猛猛（m）的下了一场雨，把（b）原本闷热（re）的天气彻底带走了（l）。
现在，每1（l）个人出门，都会记着带一把（a）“雨伞”。
sunglasses 太阳镜记忆方法：孙（sun）刚（g）拉（la）着叔叔（s）在眼镜店挑选变色（se）“太阳镜”时（s），遇到了一位已经多年不见的好朋友。
pretty 美观的；精致的记忆方法：他手里捧（p）着的，是一个热（re）气腾腾（tt）的，异（y）常“美观的”碗。
expensive 昂贵的；花钱多的记忆方法：呃（e），下（x）面的小盆（pen）子里放着四（si）瓶维（v）生素e,看起来很“昂贵的”。
cheap 花钱少的；便宜的记忆方法：车（che）里面放着一个（a）价格很“便宜”的盆（p）。
nice 好的记忆方法：i的开音节，可以根据发音记忆。
try 试；尝试记忆方法：他（t）仍（r）然想“尝试”一（y）下。
on 在……上记忆方法：我把球（o）挂在那（n）面墙“上”了。
try on 试穿size 尺码；尺记忆方法：i的开音节，可以根据发音记忆。
of 关于记忆方法：哦（o），这是一篇“关于”怎样玩魔方（f）的文章。
. course 课程记忆方法：聪（co）明又（u）有韧（r）劲儿的他，每一门“课程”都学的很出色（se）。
too 太；过于记忆方法：他（t）的眼镜（oo）“太”大了。
just 正好；恰好记忆方法：u的闭音节，可以根据发音记忆。
how 怎样记忆方法：达芬奇画（h）鸡蛋（o）的故事给了我（w）们“怎样”的启示呢？much 许多记忆方法：u的闭音节，可以根据发音记忆。
pep四年级上册单词默写表
P EP四年级上册单词默写表一、简述PEP四年级上册单词默写表是为了辅助学生学习和记忆课本中的英语单词而设计的一种学习工具。
该默写表通常包含了课本中每个单元的重点单词，以列表的形式呈现，供学生进行默写和复习。
通过默写单词，学生可以巩固所学词汇，提高拼写和记忆能力。
二、内容分析PEP四年级上册单词默写表的内容主要涵盖了以下几个方面：课本单元词汇：默写表包含了与课本各个单元主题相关的词汇，确保学生能够全面掌握课本要求的词汇量。
基础词汇：包括日常生活中常见的事物、动作、形容词等，这些词汇是构建学生英语基础的重要部分。
拓展词汇：除了基础词汇外，默写表还可能包含一些拓展词汇，以丰富学生的词汇量，并为其日后的英语学习打下基础。
词汇分类：默写表中的单词通常会按照某种逻辑或主题进行分类，如按照动物、食物、学校等主题划分，这样有助于学生更好地理解和记忆单词。
三、特点分析系统性：默写表按照课本单元和主题进行编排，形成了一个系统的词汇学习体系，有助于学生有条理地进行学习。
针对性：默写表针对四年级学生的认知水平和学习能力设计，词汇难度适中，既不会过于简单也不会过于复杂。
实用性：通过默写单词的方式，学生可以有效地巩固所学词汇，提高拼写准确性和记忆效率。
灵活性：默写表可以作为课堂内外的辅助学习材料，学生可以根据自己的学习进度和需要进行灵活使用。
趣味性：为了增加学生的学习兴趣，默写表可能会采用图文并茂的设计方式，使得学习过程更加生动有趣。
综上所述，PEP四年级上册单词默写表是一种系统性、针对性、实用性、灵活性和趣味性兼具的学习工具，对于提高学生的英语词汇学习效果具有积极的作用。
人教版PEP四年级上册单词默写表Unit 1 My classroom1. 根据中文意思写出对应的英文单词教室_________________________窗户_________________________黑板_________________________电灯_________________________图画_________________________门_________________________讲台_________________________计算机_________________________风扇_________________________地板_________________________(表示兴趣或惊讶) 真的_____________距离近_________________________电视_________________________打扫_________________________帮助_________________________2. 根据英文单词写出对应的中文意思classroom_________________________ window_________________________ blackboard__________________light_________________________picture_________________________door_________________________ teacher' s desk_________________________ computer_________________________fan_________________________wall_________________________floor_________________________really _________________________near_________________________TV_________________________clean_________________________help_________________________Unit 2 My schoolbag1. 根据中文意思写出对应的英文单词书包_________________________数学书_________________________英语书_________________________故事书_________________________糖果_________________________笔记本_________________________玩具_________________________钥匙_________________________哇；呀_________________________ （lose的过去式形式)_______________ 非常地_________________________可爱的_________________________2. 根据英文单词写出对应的中文意思schoolbag_________________________ maths book_________________ English book_______________ Chinese book_______________ storybook_________________________ candy_________________________ notebook_________________________ toy_________________________key_________________________wow_________________________lost_________________________so much_________________________ cute_________________________Unit 3 My friends1. 根据中文意思写出对应的英文单词强壮的_________________________友好的_________________________安静的_________________________鞋_________________________眼镜_________________________他的_________________________或者_________________________正确的，对的_____________（常指带檐的）帽子_____________她的_________________________2. 根据英文单词写出对应的中文意思strong________________________ friendly________________________ quiet________________________hair________________________shoe________________________ glasses________________________his________________________or ________________________right ________________________hat________________________her ________________________Unit 4 My home1. 根据中文意思写出对应的英文单词卧室________________________客厅,起居室________________________ 书房________________________厨房________________________浴室;洗手间________________________ 床________________________电话________________________长沙发________________________冰箱________________________找到________________________他（她，它）们________________________ 2. 根据英文单词写出对应的中文意思bedroom ________________________ living room________________________ study________________________kitchen ________________________ bathroom ________________________bed ________________________phone________________________table________________________sofa________________________fridge________________________find ________________________them ________________________Unit 5 Dinners ready1. 根据中文意思写出对应的英文单词牛肉________________________鸡肉________________________面条________________________汤________________________蔬菜_______________________筷子_______________________碗_______________________餐叉_______________________刀_______________________（中午或晚上吃的）正餐________准备好_______________________为（自己）取用____________________给，递_______________________试；尝试_______________________2. 根据英文单词写出对应的中文意思beef _______________________chicken _______________________noodles _______________________soup _______________________vegetable _______________________ chopsticks_______________________bowl_______________________fork_______________________knife_______________________spoon _______________________dinner ______________________ready_______________________help yourself _______________________pass_______________________try _______________________Unit 6 Meet my family!1. 根据中文意思写出对应的英文单词父母_______________________同辈表亲（或堂亲）_________________舅父；叔父；伯父；姑父；姨父________________ 姑母；姨母_______________________婴儿小弟弟_______________________厨师_______________________司机_______________________农民_______________________护士_______________________人们_______________________但是_______________________小的_______________________小狗_______________________足球运动员_______________________ 工作_______________________篮球_______________________2. 根据英文单词写出对应的中文意思parents _______________________ cousin _______________________ uncle _______________________aunt_______________________baby brother_______________________ doctor _______________________cook _______________________driver _______________________ farmer _______________________ nurse _______________________ people _______________________but _______________________little_______________________puppy_______________________ football player_______________________ job _______________________basketball _______________________。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 6 Meet my family!-教案(含反思)
Unit 6Meet my family!第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情境中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many… are there in/on/near the…?。
【教学重难点】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there…?”对数量进行提问。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many…are there in/on/near the…?。
【教学方法】1.情境教学法教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father…。
根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2.问答教学法同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如:—How many books are there on the desk?—There are five.这样增强了学生学习的兴趣。
学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名词复数+are there…?”。
学习效果很好。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.读课本第56页的对话,回答教师的问题What is her uncle? Is her aunt a nurse or afootball player?,同时回答Do you have an uncle? What is he?。
2.根据实际情况回答问题:How many boys are there in our class?How many girls are there in our class?3.唱歌曲I love my family教师播放三年级下册第二单元的歌曲I love my family,学生一起跟唱。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit1-My-Classroom第一单元单词速记课件精选全文
blackboard['blækbɔ:d] n. 黑板
• 联想方式：black-（黑色的）board-（板） • 记忆方法：黑色的板就是黑板
blackboard 黑板
black[blæ k]n. 黑色 a. 黑色的
• 联想方式:b-不，la-拉，ck-窗口 • 记忆方法:不拉窗口‘黑色的’窗帘。 • 联想方式：b：男孩；la：拉；ck：刺客 • 记忆方法：男孩子拉着刺客掉到黑色洞里。
light[laɪt] n. 光，光亮；灯，灯光
• 联想方式:离li过g婚h t 他 • 记忆方法:ligh离过婚的t他很怕光线照射 • 联想方式：li:梨 ght:骨灰坛 • 记忆方法：梨掉进骨灰坛变成一盏灯
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2024/10/82024/10/82024/10/810/8/2024 1:39:16 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2024年10月2024/10/82024/10/82024/10/810/8/2024 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2024/10/82024/10/8October 8, 2024 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2024/10/82024/10/82024/10/82024/10/8
• 记忆方法：那个艺术家在他表皮层涂了很 多热门的图片
人教版PEP小学英语四年级上全册教案
人教版PEP小学英语四年级上全册教案第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
人教PEP四年级英语上册Unit6_B_Let’s_learn 公开课教案
Unit 6 B Let’s learn公开课教案一、教学内容分析（Analysis of this lesson）本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。
本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。
本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。
所学内容与学生的实际生活紧密相连。
我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。
二、教学对象分析（Analysis of the students）这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。
并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor, farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。
在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is ________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。
而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。
三、教学目标及重难点（Teaching points）1. 教学目标(Teaching aims)(1) 知识目标(Knowledge aims)1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。
新版PEP小学英语四年级上册第六单元教案
新版PEP小学英语四年级上册第六单元教案are they?”教师带读：This is Amy。
She has a big family。
She has parents。
a baby brother。
an uncle。
and an aunt。
教师让学生跟读并认读单词：baby brother。
uncle。
aunt。
教师把这些单词贴在family tree上相应的位置。
3、教师出示单词图片，让学生跟读并认读单词：family。
parents。
教师用简单的英语介绍自己的家庭，例如：This ismy family。
I have a mother。
a father。
and a brother。
My brother is a baby。
He is very cute。
教师鼓励学生用英语介绍自己的家庭。
三）巩固练（Practice）1、教师播放单词拼写游戏，让学生跟读并拼写单词：family。
parents。
uncle。
aunt。
baby XXX。
2、教师出示家庭成员的图片，让学生用英语说出他们的称呼，例如：This is my father。
He is my dad。
This is my mother。
She is my mom。
This is my uncle。
He is my dad's brother。
This is my aunt。
She is my mom's sister。
This is my baby brother。
He is my little XXX.四）拓展延伸（n）1、教师出示英语国家中家庭成员之间的称呼俗，例如：XXX。
XXX。
cousin。
XXX。
niece等。
教师让学生跟读并研究这些称呼。
2、教师出示家庭成员的图片，让学生用英语说出他们的称呼，例如：This XXX's son。
This is my nephew。
He is my sister's son。
《Unit6Meetmyfamily!》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级上册
《Meet my family!》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生通过实践活动，掌握与家庭成员相关的基本词汇及简单句型结构，培养学生的学习兴趣和对家庭成员的喜爱之情，提高学生的听说能力，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二、作业内容1. 家庭成员单词记忆：学生需在家中通过观察家庭照片或实际人物，复习并记忆本课所学的家庭成员单词，如father、mother、brother、sister等，并尝试用英语简单介绍家庭成员。
2. 家庭树绘制：学生需动手绘制一幅家庭树图，并在线索格中用英语填写各家庭成员的称呼。
例如，在父亲（father）一栏下填写grandfather或dad，母亲（mother）一栏下填写grandmother 或mom等。
此活动旨在巩固学生对家庭成员称谓的记忆，并培养学生的动手能力。
3. 家庭对话练习：学生需与家人一起进行模拟对话练习，以介绍家庭成员为主要内容。
如：What does your father do? He's a doctor. How about your mother? She's a teacher等。
对话要尽可能地使用本课所学的词汇和句型结构。
4. 家庭故事创作：学生可以创作一个关于自己家庭的小故事，用英语描述家庭成员的特点、爱好等。
此活动旨在培养学生的英语写作能力及对家庭的喜爱和尊重之情。
三、作业要求1. 单词记忆要准确，学生应熟练掌握并能准确使用本课所学的家庭成员单词。
2. 绘制家庭树图时要整洁、清晰，并用正确的英语书写。
3. 家庭对话练习中应积极与家人沟通，尽可能使用所学英语知识进行表达和交流。
4. 家庭故事创作应主题明确、内容丰富、语句通顺，并能体现出对家庭的热爱和尊重。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的家庭树图及单词记忆情况进行评价，给予鼓励和指导。
2. 家庭对话练习的成果将由家长进行评价，并反馈给教师。
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meet my family! 第一课时教案教学设计
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meetmy family!第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let' s talk； Let' s count课时分析在Let' s talk部分，Amy边翻看家庭相册，边和Chen Jie 争论家庭状况。
她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie 简洁地回答：Three. My parents and me. Amy 则告知Chen Jie,她家有六口人,My family has six people.结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告知她还包括自己的小狗。
在这个过程中，同学要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要关心同学们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。
Let' s count中供应了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。
要提示同学留意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前关心同学唤醒记忆，复习相关学问，以旧带新，顺当把握学问。
课时目标.能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That' s only five.1.能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I' d like some. . . , please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演1.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would youlike ?r d like...来征求并表达用餐的意愿教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1.家庭成员照片教学过程Step 1 Warm up［播放歌曲:Finger family.同学先倾听，后跟唱。
人教PEP2020学年四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第1课时教案
Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。
单元主题为Meet my family（认识我的家人）。
主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。
引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。
Let’s count部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。
Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。
Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。
第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演，猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。
四年级英语上册优质教案- unit 6 Meet my family! 人教PEP 6课时
Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。
Unit4-6复习(课件)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family！
重点单词 • baby brother 婴儿小弟弟 aunt 阿姨，姑姑 • cousin 同辈表亲（或堂亲）uncle 叔叔，姑父 • parents 父母 doctor 医生 nurse 护士 • cook 厨师 driver 司机 farmer 农民
2、Where are the keys？ Where is/are...？ where引导的特殊疑问句。用于寻问位置。回 答为：人称代词+is/are+表示地点的介词短语。 eg：Where is my mother？
She is in the living room.
3、Open the door，please. 祈使句，表示命令，请求，劝告，禁止等句子。 please意为“请”，常用在祈使句的句首或句末。 祈使句的否定句，在祈使句前面加don't。 eg：Come in，please.
3、What's your aunt's job？你阿姨做什么的？ She is a nurse. 她是一位护士。
job：工作，职业，可数 find a job：找一份工作 work：工作，不可数 问工作： What's sb's job？ What do/does sb do？ What is/are he/she/you/they？
四上U4-6复习
Unit 4 My home
重点单词 living room 客厅 bedroom 卧室 kitchen 厨房 bathroom 洗手间 study 书房 sofa 沙发 fridge 冰箱
table 桌子 phone bed 床
语音
• u /ʌ/：duck 鸭子 up 向上 cut 切 bus 公交车 fun 有趣的 us 我们
小学英语人教版PEP(三年级起点)四年级上册英语全册教案
四年级英语上册全册教案Unit One My classroom第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元主题，主要讲述家庭成员的介绍。
本课时为第一课时，主要学习引入部分和第一部分对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并进行简单的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文表达和介绍可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生听说能力的培养，并通过生动的图片和实物帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够进行简单的介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员的介绍。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和理解，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍。
2.难点：家庭成员的英文表达和介绍在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达，并在任务型活动中进行实际操作，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等。
2.准备教学PPT，包括引入部分和第一部分对话的动画和图片。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注和兴趣。
然后，教师向学生提问：“What is your family like?”，让学生简单介绍自己的家庭。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示准备好的家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等，并提问：“Who is he/she?”，引导学生用英语回答。
同时，教师板书家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等。
最新人教版PEP四年级英语上册第六单元测试卷及答案
最新人教版PEP四年级英语上册第六单元测试卷及答案Unit 6 Meet my family班级_________姓名__________ 成绩________听力部分(40分)一、听音，选出你听到的单词所代表的图片。
(10分)()1.A. B.()2.A. B.()3.A. B.()4.A. B.()5.A. B.二、听音，选出你听到的句子。
(15分)()1.A.This is my family. B．Come and meet my family.()2.A.Who are they? B．Where are they?()3.A.My uncle is a doctor. B．My aunt is a doctor.()4.A.He likes painting. B．She likes painting.()5.A.How many pens? B．How many pencils?三、听短文，根据你听到的内容，判断下列句子的对(√)错(×)。
(15分) ()1.Amy likes English.()2.There are four people in Amy's family.()3.Amy's father is tall.()4.Amy's mother is a teacher.()5.Amy's mother likes music.笔试部分(60分)四、选一选，译一译。
(10分)()1.p ____ rents A．or________()2.fam ____ ly B．en ________()3.un ____ le C．i ________()4.ba ____ y D．b ________()5.driv ____ E．ie ________()6.doct ____ F．ro ________()7.au ____ t G．c ________()8.stud ____ t H．n ________()9.b ____ ther I．a ________()10.fr ____ nd J．er ________五、选出不同类别的一项。
人教PEP版英语四年级上册1-6单元重点句型总结
Unit 1 My classroom（我的教室）词组、短语；open the door 开门turn on the light 开灯close the window 关窗子put up the picture 张贴图画clean the blackboard 擦黑板clean the window 擦窗子clean the door 擦门clean the classroom 打扫教室句型；1、We have a new classroom, 我们有一间新的教室。
It’s so big. 它很大1、What’s in the classroom ? 教室里面有什么？One blackboard、one TV、many desks and chairs.有一块黑板、一台电视、许多的课桌和椅子。
2 Let’s clean the classroom .让我们一起打扫教室吧。
①OK. 好。
②Good idea . 好主意。
③All right .好的。
3、Let me clean the teacher’s desk.。
让我来擦讲桌。
4、Let me clean the windows. 让我来擦窗子。
5、Let me help you. 让我来帮助你。
Thank you. 谢谢6、Where’s my seat ?我的座位在哪里？Let’s go and see.让我们一起去看一看吧7、Where is it？它在哪里？It’s near the window.它在窗子的附近。
It’s in the desk. 它在桌箱里面。
It’s on the teacher’s desk. 它在讲桌上。
It’s under the chair. 它在椅子的下面。
8、This is the new classroom. 这是新的教室。
The door is orange. 门是橙色的。
The desks are green. 课桌是绿色的。
2013PEP四年级上册unit6全单元表格式教案
课题Unit 6 Meet my family课型词汇课教学目标1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗教学重点重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother教学难点难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义作业设计巩固性作业Do the exercise book.拓展性作业一起作业网板书设计Unit 6 Meet my familyuncleauntmotherfatheruncleaunt课题Unit 6 Meet my family课时第一课时教学过程及精彩片段（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother 等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
二）呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family?学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother.This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
PEP四年级上第六单元单词记忆
●拆分：bu(不）+t(踢） ●联想：但是不要踢我。
拆分：pu(普）+ppy(陪朋友） 联想：宠物小狗普遍喜欢陪朋友玩
football
●拆分：foot+ball.自然拼写。
足球运动员
●拆分：ba(爸）+sket(睡客厅）+ball ●联想：爸爸打球累了，睡客厅里了。
空白演示
单击输入您的封面副标题
cousin
●拆分：cou(凑)+sin（思念）。 ●联想：表兄弟们凑在一起思念表姐妹们。
aunt /ɑːnt/ n. 阿姨；姑妈；伯母；舅妈 ●拆分：a(阿）+u(你）+nt(农田）。 ●联想：阿姨和你在农田里干活儿。
doctor
●拆分：do(都）+cto(传统）+r(人） ●联想：医生都是特别传统的人。
●串联记忆 ：cook----look----good---book ●厨师在看一本好书。
driver
拆分：dri(当日）+v(五）+er(鹅）。 联想：当日司机拉了五只鹅送到了饭店。
farmer
●拆分：far(发热）+mer(没人） ●联想：农民发热了，没人管他。
people
●拆分：pe(陪）+o（我）+ple(跑了）。 ●联想：人们陪我跑了。