第二次鸦片战争课ppt课件

A．中英《南京条约》 B．中俄《瑷珲条约》
C．中俄《北京条约》 D．中俄《尼布楚条约》
3、之所以说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续，主要 是因为（ A ）
A．两次战争的性质相同 B．两次战争的规模相同
C．发动战争的国家相同 D．挑起战争的借口相同
同步练习
4、2009年2月26日，圆明园被盗文物鼠首、兔首铜像以2800万 欧元在法国高价拍卖。鼠首、兔首铜像被盗于( B )
这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为 第二次鸦片战争。
圆明园，位于北京西北郊。由圆明园、长春园、 万春园组成，总称圆明三园；占地面积约五千二 百亩。
它本是明代一故园。清朝从康熙至咸丰的六代帝王， 历时一百五十多年，集中全国大量人力、物力、财力， 把它营建成为一座举世无匹的大型皇家宫苑。
1860年10月6日，英法联军占领圆明园。联军司令部下令官兵可 以自由抢劫三天。这群贪婪凶残的强盗，把园内的金银珠宝洗劫 一空，凡不能搬运的就棒打棍敲，任意毁坏。
1860年火烧圆明园 结果：失败，签订《天津条约》《北京条
约》；沙俄侵占中国北方大片领土 影响：中国的半殖民地化程度进一步加深
同步练习
1、英国发动第二次鸦片战争的原因是（ A ）
A．企图进一步打开中国市场 B．清政府不准英国输人鸦 片
C．扩大对中国的侵略权益
D．中国人民开始禁烟运动
2、中国近代史上割地最多的不平等条约是（ B ）
第二次鸦片战争的影响
中国的半殖民化程度进一步加深
总结
第二次鸦片战争，外国资本主义的侵略势力由 东南沿海进入中国内地，并日益扩展，外国公 使驻京加强了对清政府的影响和控制，中国社 会进一步半殖民地化。
第二次鸦片战争
起因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益 时间：1856—1860年 经过：1856年占领广州；1858年逼近天津；
教学重难点
重点：西方列强侵略中国的罪行 难点：如何理解第二次鸦片战争使中国的半殖
民地化程度进一步加深。
第二次鸦片战争的时间、发动国
时间：1856－1860年 发动国：英国、法国
第二次鸦片战争并不是由于侵略者非法贩 卖鸦片而引起的，为什么却叫“第二次鸦片 战争”呢？
第一次鸦片战争后，列强打开了中国的大门， 但中国依旧狭小的市场并没有满足侵略者贪婪 的欲望。为扩大侵略权益，进一步打开中国市 场，英国法国于1856年发动侵略战争。
A．英国军队 B．法国军队
C．英法联军 D．八国联军
8、从麻木不仁的清王朝手中.侵占我国领土最多的国家是（ B ）
A.英国 B.俄国
C.日本 D.葡萄牙
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争
C.中法战争 D.八国联军侵华战争
5、马克思说：“俄国不花费一文钱，不出动一兵一卒，而能 比任何一个参战国（从中国）”得到更多的好处。这句话指 的是俄国在第二次鸦片战争期间：（ D ）
A．取得协定关税特权
B．掠夺圆明园大量珍宝
C．获取中国大量赔款
D．割占中国大片领土
150多万平方公里，
相当于英法本土面
积的二倍，四个日 本
辛亥革命后
外蒙”独立”
1689年尼布楚条约 规定的待议地区
1858年《爱珲条约》
割占的60多Biblioteka 平方公里40 1860年中俄《北京条约》割占的 万平方公里
44 1864年《勘分西北界约记》
割占的 万平方公里
7 1881年《中俄改订条约》和以后
五个议定书割占 万平方公里
同步练习
6、下列历史题材的影片，主要反映第二次鸦片战争相关史实的是（ C ）
A.《林则徐》
B.《鸦片战争》
C.《火烧圆明园》 D.《 甲午风云》
7、“圆明园，我为你哭泣！”同学们学习了“火烧圆明园”这段历史后， 内心充满了悲愤和痛惜。第二次鸦片战争中，一伙殖民强盗攻陷北京，抢 劫.烧毁了这座世界著名的皇家园林。右图就是他们罪行的铁证。这伙殖 民强盗是 （ C ）
圆明园文物回归祖国怀抱
《天津条约》的内容： •外国公使进驻北京
•增开汉口、南京等十个通商口岸
•外国商船和军舰在长江各口岸自由航行
《北京条约》的内容：
（１）清政府承认《天津条约》有效。 （２）增开天津为商埠。 （３）赔款额也大幅度增加。 （４）割九龙司地方一区给英国。
沙俄侵占中国北 方大片领土
第2课 第二次鸦片战争
情境导入
十二肖兽首铜像由欧洲传教士郎世宁主持 设计，清宫廷匠师制作，设计展现中西方文化 交融的艺术珍品。在第二次鸦片战争中，英法 联军火烧圆明园，掠走了十二生肖青铜兽首， 致使这批国宝流失海外。到目前为止，十二生 肖青铜兽首中的龙首、狗首、蛇首、羊首、鸡 首等5尊铜像仍下落不明。你知道第二次鸦片 战争是怎样爆发的吗？这期间列强在中国犯下 了哪些罪行？
教学目标
知识与能力 掌握第二次鸦片战争的发生和《天津条约》《北京条约》
内容；掌握沙俄侵占中国北方大片领土的史实。培养学生 分析历史现象的能力。 过程与方法 通过本课学习，培养学生分析历史现象的能力，并透过现 象看本质。通过小组讨论、师生共同探究，发现问题，积 极探索解决问题的途径。 情感态度与价值观 使学生认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的原因； 中国人民从来就有不屈不挠的反抗精神。反抗侵略，维护 统一是每一个中国人都要继承的爱国传统。