三下语文教学成绩提升目标

教学成绩提升目标
“凡事预则立，不预则废”，新的学年又开始了，制定工作目标非常重要。

所以我根据自己的工作情况，拟定以下目标：
一、现状分析
教师方面：我自认为在工作中是勤勤恳恳的，兢兢业业的，但教学成绩却落在别人之后；虽然也掌握了一些好的教学方法，但是却不能运用自如。

且总觉得课堂的40分钟不够用。

课下也没有太多的时间监督孩子订正。

学生方面：经过两个学期的相处，看得出来我这两个班的孩子都还比较喜欢语文，在课唐上也能积极发言，多数的小朋友能认真学习，及时完成作业，也有良好的学习习惯。

但是极少部分孩子学习态度不端正，作业也不能及时完成，总是找各种各样的借口不写作业。

书写也十分潦草。

在做阅读题时总是不把题目读完整就写，往往就偏离了题目本来的意思，导致失分。

有些小朋友就是有点自信过头，不认真审题。

二、提升目标
1.这学期我将继续狠抓后进生的辅导
就上学期的成绩来看，咱们学校40-49分的孩子9人，我的班就占了3人。

50-59分的孩子全校26人，我的班就占了6人。

这几个小朋友不但学习习惯差，书写也十分潦草，经常不愿意写作业，也不愿意思考问题。

在这学期将继续花时间辅导这些孩子，教会孩子审题、
答题。

争取把低分人数降低，力争把成绩再提升一步。

2.关注课堂40分钟
曾经有位老师说“对于这节课，我准备了一辈子”，所以要让这短短的40分钟把课上好，那就一定要钻研教材，把教材吃透。

课前认真备课，我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。

做到课前备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。

课中全神贯注。

并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。

课后及时反思，记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。

本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

保证课堂40分钟的效率。

3.继续加强朗读指导，有正确地、流利地、有感情地朗读课文。

4.抽时间听更多的课程
听课是当教师的开始，是老师走上讲台的基石，听课是老师的基本功，因此，在平时要抽出更多的时间去听有经验的老师的课，多向他们学习，多和他们沟通，多向蒋老师请教，以改进自己的教学方法，提升教学成绩。

三、实施措施
1.处理好与学生的关系
古人云“亲其师，信其道”，教师要放下师道尊严的架子，尊重、理解、信任、爱护每一名学生，注重与学生情感交流和勾通。

当
学生的行为出现偏差时，要多做换位思考，多讲道理，讲究教育的艺术。

同时要不断提高自己的师德修养和学识水平，古人说“其身正，不令而行；其身不正，有令不从”，教师要通过苦练内功博得学生佩服和信任，真正做学生的良师益友。

有关研究表明，凡是师德师能水平高，与学生关系亲密的教师，其教学成绩一般也较高。

由此可见，处理好与学生的关系尤为重要。

2.要扎实做好本职工作，提高以课堂教学为中心的常规教学水平
备、教、批、改、辅是教学常规的基本环节，少了哪一个环节或者哪一个环节工作不细致，提高教学成绩就成为一句空话。

备不好课就上不好课，课堂效率就低，教学成绩的提高就成了无源之水。

同样，作业批改不细致、辅导不到位，则难以准确反馈学生学习的信息，教学则会变得盲目、无目的、无重点。

尤其是课堂教学，必须牢固树立目标意识、效率意识、学法指导意识、学生参与意识和全员达标意识，不让学生留下知识和能力的夹生饭，保证让学生每一节课都学有所得，学有所用。

岁岁年年“课”相似，年年岁岁“教”不同，与时俱进。

教师要通过多种形式的读，理解教材的本意和新意。

把握教材的精髓和难点，内化教材的精神，充分与作者、编者对话，走进作者和编者的心灵。

3.关注每个孩子，继续狠抓辅差工作
首先要研究学生，把机会让给每个学生，心中装着各层次学生，尤其要为性格内向的学生和学习困难的学生创造学习和发展的空间
与机会，让他们多读、多思、多说、多写、多听，确保每一个学生都
在各自的基础上有所提高与发展。

其次要讲究艺术，让每个学生成功地表现自己，把握学生个别发言的度，满足每个孩子的求知欲，当有问题需要孩子来回答时，让他们先自己说一说，说通了和同桌交流交流，教师深入学生中倾听，注意发现学生中有代表性的意见，请他们在班上交流。

这样，既满足了学生一吐为快的强烈愿望，又让他们分享了别人的独到见解。

最后，规定适当的发言规则，教给孩子表现自己的方法，三年级的孩子正是可爱活泼但是却有些活泼过头，课堂上要做到活而不乱、确保课堂学习有效，一定的行为规范还是必要的。

在此过程中要善于倾听，重重视学生的需要，用积极的情感来关爱孩子。

总之，我会时刻告诫自己，多学习，多进步，我将会以加努力的姿态地投身到教育教学工作中去。

2021年3月14日。