中考生必读：寒假学习的5种方式

中考生必读：寒假学习的5种方式
1、将家庭变成学习型组织
把家庭变成学习的一个重要场所，我们将终身受益。

在家中制造一个学习的环境，父母和小孩一起学习，鼓舞小孩自我探究，进展自我指导式学习，同时使得家长在小孩的学习中担当积极的角色。

父母的角色确实是关心子女成长。

辅导小孩做功课是许多家长感到头痛的问题，因为我们专门容易就会提供不适当的协助。

当你和小孩一起做功课的时候，不该代替小孩摸索，应该启发小孩的思路。

有的家长大包大揽，替小孩完成一切，这是辅导小孩时所犯的最大错误。

假如家长通过电脑软件，将自己不擅长的部分交给电脑中的老师，同时和小孩一起获得新知，获得欢乐，将是一件妙不可言的情况。

2、群体式学习
是指那些能够在互联网上与成千上万的人一起学习。

自从有了电脑和互联网以后，小孩们在家里也能够与专门多人在一起学习，与人交流与竞争，或者与其他人讨论、请教。

如此的学习不再是寒窗苦读，不用再“头悬梁，锥刺骨”，也会获得学习的乐趣和成效。

3、靠着感受学习
你今天不欢乐吗？你今天在路上碰到了什么苦恼吗？你今天正好没有什么心情学习，那么你一定要想方法调剂好自己的心情，或者写一篇日记，记下这种感受，或者向你的父母和网友倾诉，然后再开始你的学习。

因为对情况的感受专门好时，全部的智勇都在蓄势待发，预备新的投入。

假如负面的感受产生，就会使思想停顿。

4、游戏化学习
在信息时代，人们的学习和游戏将越来越多的融合在一起。

人只有在游戏中才最自由、最本真、最具有制造力。

有时，游戏一小时比你一周学到的东西更多。

这是因为，在游戏中，你的身心得到充分放松，学习将变得专门有效率。

家长和小孩能够自己设计一些游戏，在家里排演由课文改编的话剧，知识将在欢乐的游戏中习得。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

5、自信式学习
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

在学习中，自信是至关重要的，假如你认识到这一点，你就能够开始如此的一种学习：每天留出一部分时刻做自己喜爱、擅长的项目。

假如你
英语好，你就专做英语；假如你化学好，就专门做化学；你要是作文写得好，就天天写日记。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。