思想品德教学与情商教育

例 如 ，在 班里 为每 一 位 同学 都 轮 流
理 情 感 的能 力 。据 心 理 学 家 调 查 研
究 ，在 导 致 人 们 成 功 的 因素 中 ，智
识 地 教会 学生 一 些 提 高 自控 能 力 的
方 法 和措 施 。 例 如 “ 每 日三 省 法 ” ，
安 排 工 作 。 从 抄 课 表 、 收 发 作 业
生 活 中 ．人 与人 之 间常 会 产 生 各 种 矛 盾 和 冲 突 ，只有 具 有 宽 容 心 境 和 合 作 品 质 的人 ，才 会 理 解 他 人 、严 于 律 己 、宽 以 待人 、与 他 人 展
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在 思 品 课 中教 师 首先 就 要 用 正
体 活 动 的 机会 ，让 学 生 认 识 到 宽 容 合作 是一 种 美 德 ．是 一 个 人 有修 养 的 表 现 ．是 当今 和 未 来 社 会 人 才 必
面 教 育 的 方 法 ．帮 助他 们 树 立 正 确
的 人 生 观 、价 值 观 ，明 白是 非 ，辨
每 个 为 集 体 做 事 的 同 学 一 本 作 业 本 ．在 上 面 写着 ：感 谢 你 为 集 体 做
的 一 切 。 对 一 些在 学 习生 活 中有 矛
人 具 有 群 属 性 ，不 可 能 孤立 地
生 存 在 社 会 上 ，要 生 活 就 必 然有 交 往 合 作 。 当今 中学 生 往 往个 性 比 较 强 ，叛 逆 敏 感 ，缺 乏 理 智 ，喜欢 一 切 从 自我 出 发 。 对 别 人 的 不 同 意
盾 冲 突 的 同 学 ．我 不 是 简 单 的 说
教 ，而 是 让 他 负 责班 里 的一 件 具 体 工 作 。通 过 这 件 工 作 的完 成 ，使 他
求 。通 过 多 种 渠 道 进 行 情 商 教 育 ，
培 养学 生 良好 的 心理 情 感 素质 。
一
会 感 受 一 些 全 新 的 东西 ．修 正 自己
萱 童 ～鱼
少 ，但 家长 因忙 于谋 生 计 而 忽 视 对
子 女 的 教育 、 引 导 ，也 使 不 少 学 生
互 学 习 ．取 他 人 之 长 ．补 己之 短 。
教 师要 利 用 与 学 生 交 往 的 时 机 和集
思 想 文
口 ／
形 成 不 良的 性格 特点 和情 感 观 。
实 施 者 ．应 顺 应 现 代 化 教 育 的 需 求 ．了解 学 生 的 心理 特 点 和情 感 需
让 学 生在 自我 比较 、 自我 反 馈 中提
高 自我 评 价 的 能 力 。 二 、 培 养 学 生 宽 容 的 心 境和 合
作 的 品 质
事 情 都有 专人 负责 。定 期 总 结 奖 励
书中说 ： “ 真 正 决 定 一 个 人 能 否
步 之 遥 ” 的 相 关 法 律 知 识 ．引
成 功 的 关 键 ．是 情 商 能 力 而 不 是 智 商能力 。 ” 情 商 能 力 指 的 是 一 个 人
感 受 、理 解 、调 控 、表 达 和 评 价 心
导学 生遵 纪守 法 ，严 于律 己 ， 自觉 自制 。 其 次 ，在 思 品课 中教 师 要 有 意
“
一
会 实 践 活 动 。思 品 教 师 的工 作 就 是 要 为 他 们 提 供 和 创 造 实 践 的机 会 ， 让他 们 为 他 人 付 出 ，为 集体 、社 会
付 出 。在 付 出 的过 程 中 。学 会 体 会
别人 的情 感 ，体 会 为 他 人 服 务 的 快
乐 ，懂得 如何 关 爱 他 人 ，懂 得 自觉 成 长 为 班 级 集 体 、社 会 需 要 的 人 。
初
结 合 作 ．共 同 把事 情 做 好 ，适 应 社 会发展的要求。
三 、 用 社 会 实 践 的方 法 ，培 养 学生 关 爱 他 人 、 心 系社 会 的情 怀 当今 中学 生 不 善 于体 会 他 人 的
情 感 ．缺 乏 与 他 人 沟 通 交 往 的 能
开 始 ；结 合 劳 动 的 内容 ，要 引 导学
的一 些 观 点 。从 而 改 变 自己 。对 一
、
提 升 学 生 思 想 素 质 。培 养
别 荣 辱 。 例 如 结 合 对 待 父 母 、老 师 、 同学 关 系 时 ，要 引 导 学 生认 识 到 孝 敬 父 母 ， 尊 重 老 师 ．友 爱 同 学 ，能 平 等 尊 重 其 他 一 切 人 ，是 构 建 和 谐 良好 人 际 关 系 、 成 熟理 性 的
备 的 基 本 素 养 。人 们 在 学 习 工 作 和
学 生 认 识 到 以保 护 环 境 为 荣 ，破 坏
力 。缺 乏 社 会 责 任 感 ，究其 原 因不
在 于 他 们 个 人 ，而 是 缺 乏必 要 的社
环 境 为 耻 ； 以爱 护 公 物 为 荣 ，破 坏 公 物 为 耻 ，引 导 学 生 在 日常 行 为 中 能具 有社会 公德心 和社会 责任感 ， 能 够 文 明举 止 。结 合 “ 一念 之差 ”
生 尊 重 所 有 劳 动 者 ，珍 惜 一 切 劳 动
成 果 ：通 过 认 真 学 习 和 实 践 ，努 力
情 学 巾 商 沈 恩 教 洁 育
美 国的戈尔 曼在 《 情商 能力》
一
成 为 能 快 乐 劳 动 ，能 善 于 劳 动 的 适 合 社 会 发 展 需 要 的 新 型 劳 动 者 。结 合 自然 和 公 共 利 益 的 内容 ，要 引 导
本 、关 灯 、检 查 卫 生 等 ，无 论 大 小
商 只占 ２ ０ ％ ，而 情 商则 占 ８ Ｏ ％。
由此 可 见 ．情 商 是 一 个 人 取 得 成 功 的极 为 重 要 的 因素 。情 商 能 力 不 是 与 生 俱 来 的 。而 是 后 天 培 养 训 练 的 结 果 。 思 品教 师 是 学 校 德 育 工 作 的