关于中国现代文学课的辅导问题

讲授 的
. 。
教 师是根据 它进 行
,
有 了教 材
。
学 习起 来 方 便 多 了
, ,
所 以要充
分地利 用它 容
。
大 概地 说
教 材包 括 两 个 方 面 的 内 这 是 要 求学生 掌 握 的 关
。
第一 是 知 识 性 的 内 容
于 中 国现 代文 学 的 历 史 知 识
这 部 分 内 容 只 要学 生
。
表
胡适 的 容
的
,
《 尝试 集 》
等等
。
这 是知 识性 的 内
。
《 文 学革命 论 》 开 始 的
现 代 文 学 的 第一 篇 是 鲁迅 的 《 狂人 日
。
是 一个 学文 学 的 人 所 必 需 的
,
所 以我们
作 品 是 什 么 ? 应该 知 道
记》
,
,
的 教材 和 讲 课
, ,
有 相 当 一 部 分 内容 是 介 绍 性
学生 应该 知道 它的发 生是 以一 九
(第
一五 年陈独 秀主 编的 《 新 青 年》杂 志
《 青年 杂志 》 )
一 卷叫
的 创刊 为 标 志 的
,
。
那 么文学 革命 又
是 什 么 时 候 开 始 的 ? 学 生 应 该 知 道 是 从 一 九一 七 年
胡适 发表
《 文 学 改 良当 议 》 和 陈 独 秀 发
。
这 是 在 一 九 一八 年 五 月 发 表 的
, ,
诸如
包 括 介绍 一 些 作 品 的 内容 学 生 不 可 能 都看 到
, ,
因为 涉及 的 也 不 要求 都
。
此类 的历史事 实
还 有 例 如 一 九 二 八年 发 生 延 安 文艺 座 谈 会
,
作 品很 多 看
的
,
,
无 产阶 级 文 学 的 倡 导 运 动 是 一 九 四 二 年召 开 的
阶 级 文学 倡 导 运 动
如 果你 看 到 了 苹果 树
在建 立 了 历 史 功 绩 的 同
“
但 没 有 吃 过 苹果
。
最终 还是 不能说 了
时
,
也 犯 了一 些 错 误 ? 什 么 是
”
革命 的 浪 漫
,
解 了苹 果
谛克
? 为 什 么 初期 左 翼作 家创 作 中 比 较普
现 在需要 解 决的 题
。
帮助
分
。
这是 教 学 的 人 都 很熟 悉 的
。
他 们克 服 困 难
么 读文 艺 作 品
第 二 点 是要 教 方法
小说
、
,
就是 怎
戏剧 各
。
例说 明了
此外 点 响
。
诗歌
、
散文
说 竟 没 有读过
,
这能说 他学 习 好 吗 ? 现 代文
,
是 沿 着 从 文 学 革 命 到 革命 文 学 的 路 线 发 展
的 这 首 先 当然 要 掌 握 从 文 学 革命 到 革 命文
,
学 史 上 发 生 过各 种 运 动
生过各 种理论 主张 种 文学 作 品 的 生 产
,
。
发 生 不 少 斗争
思想
、
关 系 到 对 中国 现 代 文
。
国 产 资料多
也 不 见 得 都能 找 到 除 了 学 生 自己
,
,
辅 导 中要 注 意 检 查
, ,
对作 品的
我 们 教 材 中提 到 的 所 有作 品 设法 找书
,
艺术 分析
当 然也 属 于要 求理 解 的 部 这里 不必举
也 希 望 辅导 老 师 想 想 办法
本学 期将要 开 始讲 授 《 中国现 代 文学 史 》 课 现在
。
,
,
我 就 这 门 课程 的 辅 导 问 题
,
,
谈 一点个 人 的看
,
法 辅 导 工 作在 广 播 电 视 教 学 中 是 占 有 非 常 重 要 的
地位 的 作用
。
。
辅导 教 师 在 主 讲 教 师 与 学 生 之 间
, ,
,
起桥 梁
是 现 代 文学 的 第 二 部诗 集
,
。
第 二 个 内容 是 要 求理 解 的 该知道 某 些 历 史事 实 做 分析
,
就 是 不仅 应
但
《 女 神》
而 且还能 对 这些事 实
第 一 部 诗 集则 是
从 而 表 现 出对 这些 事实 有 了 一 定 深
度 的理 解
。
例 如 为 什么
“
五四
”
以 后新 文学
’
《 中 国 现 代 文 学 史 》 课 的 辅导
,
有 哪 些 工 作要
做 呢 ? 我 把 它 归 纳 成三 件 事
教材
,
,
那就 是帮 助学 生领 会 下 面 分 别就 这 三 方 面
读好作 品
。
,
训练能 力
。
工作 提 些 意 见
首先
,
要 帮 助 学 生 领会 教 材
, ,
。
教 材把 中国 现 代
文 学 发 展 的 概 貌 做 了 大 笔 勾勒
。
,
第一 是 读 书 难 的间
,
遍 地 存 在 这 种 倾 向 ? 像 这 类 问题
生理 解
,
都要 求学
。
现 代文学 作 品 很多
。
在有 些 地方 可 能 许
、
因 此 要注 意启 发 大 家 思 考
,
对 这些
多作 品 都 难 以 见 到
的大城 市
,
就是 在 北 京
,
。
上 海这样
问题 理 解 的 深 透 程 度 学 史的掌 握
知道 了
了
。
(
当 然 有 的 要记 忆 )
。
,
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
就 算达 到 教 学 要求
例 如 五 四 运 动是 什 么 时 侯 发 生 的 ? 学 生 应 该知 五 四 运 动 是 反 帝爱 国 的 政
。
道 是 一 九一 九 年 发 生 的
治运 动
,
。
同 时 又 是 文 化 革命 运 动
而 新文 化 运 动 早
于五 四 运动 发生
教 学 任务 的 完 成 因而
有 许多 要在 辅 导 教 师 的 手
中 去 完成
的好坏 不熟 悉
`
他 们 的 工 作 ; 对 一 门 课教 学 质 量
。
,
有密 切 的 关 系
这里 的意 见
,
由 于 我 对 广 播 电视 教 学 并
,
,
仅 供 大 家参 考
。
并 希望 听
到 各位 辅导 教 师 的 宝 贵 意 见
, ,
但 又必须 知道
这 就 要 做 简 要的 介 绍
,
等等
都是 学 了
。 、
《 中
凡属 于 这种情 况
、
只要学 生 知 道 教 材 里 写 也 就可 以 了
, 。
国现 代 文学 史 》 后 所 应 该 知 道 的
还 有一 些
教 员讲 的那些 内容
,
作 家 的 情 况 例 如 郭 沫若 最 重 要 的 诗 集 为 白 话 新 诗 奠 基 的 诗 集 是 《女 神》
,
产
? 根 到 底 是 为 了 促进 某 归
学 的 历 史 事实 出
“
然 后 还 要 能 做一 些 分析
。
,
讲
所 以不读作品 不行 不是 为 了 观 赏
, , ,
。
这
为什 么
”
来
又 如 为 什么
,
“
五四
”
文学
好 比人们 种苹 果树
了收 获 果 实 开花
,
。
,
而是 为 看 到它
革命 中 出现 了形 式 主 义 的 错 误 ? 为 什 么 无 产