六年级上册语文教案-《少年闰土》第二课时 人教(部编版)

《少年闰土》教学设计
教学目标：
1、通过文中关于闰土的外貌、语言和动作的描写的学习，了解闰土是个一活泼可爱、勇敢机智、见识丰富的农村少年；
2、学会用常见的描写方法进行人物描写。

教学重点：通过文中关于闰土的外貌、语言和动作的描写的学习，了解闰土是个一活泼可爱、勇敢机智、见识丰富的农村少年；
教学难点：学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

课时安排：2课时
教学过程：
第二课时
一、导入：上节课我们认识一位与你们年龄相仿的朋友，这位少年是谁呢？图片展示-《闰土刺猹图》。

今天我们就来继续学习《少年闰土》，来看看少年闰土是一个怎样的人物，能让作者多年来念念不忘。

二、温故知新：
作者：鲁迅（1881～1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

出身于破落封建家庭。

青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。

陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。

其中，1921年12月发表
的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

中国伟大的文学家、思想家、革命家和教育家
写作背景：1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，
这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村
进城来探望鲁迅。

章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，
形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总
是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。

后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》
之中，并以章闰土为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人
物形象。

三、学习检测：
1、字与词；
2、选读音；
3、连线。

四、速读课文，初识闰土。

1、“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。

他们是主人和仆人的关系。

2、思考：闰土长什么样呢？
紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈。

3、请一位同学总结闰土具有哪些特点？
朴实、健康、可爱。

五、精读课文，再识闰土。

1、闰土和“我”在一起，给“我”讲了哪些事？
雪天捕鸟、夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼。

2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？请同学
们思考并小组交流。

3、学了课文，你从文字中了解到闰土是个怎样的少年？
从闰土的外貌描写中可以看出闰土的健康朴实，从闰
土讲四件事中可以看出闰土是一个口齿伶俐，知识丰富，
聪明能干，活泼可爱的少年。

六、课堂小练习：
在咱们班有没有像闰土一样的少年呢？请同学们观察
班上任意一位同学，并按照第一自然人物描写的方法写一
小段话，写完之后分享给其他同学们，同学们猜猜描写的
对象。

七、课堂小结：
课文通过“我”的回忆刻画了一个见识丰富而又活泼
可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

八、作业布置：
1、抄写生字词语。

2、完成家庭作业《少年闰土》第二课时；
九、板书设计：。