人教版二年级下册第二单元第2课时

课题课标剖析
第_二章（单元）节2课时
均匀分设计者隋艺知识技术
1.经历从平时生活中抽象出数的过程，领会四则运算的意义，掌握必需的运算技术，能正确进行运算。

数学思虑
1.在察看、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

2.会独立思虑问题，表达自己的想法。

问题解决
1.能在教师的指导下，从平时生活中发现和提出简单的数学识题，并试试解决。

2.认识剖析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题能够有不一样的解决方法。

3.体验与他人合作沟通解决问题的过程。

4.试试回首解决问题的过程。

感情态度
1.对身旁与数学有关的事物有好奇心，能参加数学活动。

2.在他人帮助下，感觉数学活动中的成功，能试试战胜困难。

3.认识数学能够描绘生活中的一些现象，感觉数学与生活有亲密联系。

4.能聆听他人的建议，试试对他人的想法提出建议，知道应当
尊敬客观事实。

人教版二年级下册第 8 至第 28 页共 4 节内容安排 8 个例题。

学生
在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内
除法（一），初步认识除法的含义及除法算式的读法和教材剖析
写法，用 2-6 的乘法口诀求商，以及利用表内除法解决有关问
题。

学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再
学习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学惯用学情剖析
表内乘法解决除法问题。

知识与技术 :经过察看、操作活动，指引学生在详细情境中感觉“均匀分”，在分东西的实践活动中成立“均匀分”的观
点，理解“均匀分”的含义。

过程与方法 : 让学生经历“均匀分”的过程，在详细情境与实践
活动中明确“均匀分”的含义，掌握“均匀分”物件的几种不教课目的
同方法。

感情、态度与价值观：经过学生详细操作均匀分，激发学生学
习的兴趣，培育学生的合作意识与实践能力。

经过教课向学生
浸透朴实的人人同等思想。

经历“均匀分”的过程，感知“均匀分”的观点，掌握“均匀
要点
分”物件的几种不一样方法。

明确“均匀分”的含义，初步形成“均匀分”的表象，掌握
难点
“均匀分”的方法。

教课方法演示法
教具准备：多媒体课件
教具准备
学具准备：数学作业纸
预设教课流程
一、复习导入，引入新课
请学生用自己手中的学具均匀分，先给同位谈谈，再说给大家听听。

要求谈谈把几个分红了几份，每份是几。

二、课前检测
师部署任务：
师生自查、互查预习单
预习存疑，二次研究
经过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单第 4 页，进行简单的梳理，并全班相互解决预习存在的问题，教师合时指引。

三、自主研究，合作研究
实质操作，学习均匀分的方法。

1、教课例 2：把 18 个橘子均匀分红 6 份，每份几个？分一分。

（1）议论均匀分的方案。

（2）各小组着手分一分。

（3）学生报告分法。

分法一：能够 1 个 1 个地分，即 1 次 1 个一次放到 6 个盘子里，直到分完。

分法二：能够每盘先放 2 个，再每盘放 1 个，直到把橘子分完。

分法三：能够 3 个 3 个地分，即每盘放 3 个， 1 次把橘子分完。

操作结果：把 18 个橘子均匀分红 6 份，每份（ 3 ）个。

你喜爱哪一种分法？为何？
师生共同小结。

1、把一些物件案指定的份数进行均匀分时，能够一个一个地分，也能够几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。

2、找一找。

想一想生活中什么时候要均匀分？是如何分的？先在小组里谈谈，再指名说。

3、分一分。

把 8 根小棒均匀分红 4 份，每份多少根？（学生着手分一分）
4、达成教材第 9 页下的“做一做”。

把 10 盒酸奶均匀分红 2 份，每份（）盒。

请学生先着手分一分，再连一连或圈一圈，最后说出自己的分法和分的结果。

四、稳固练习，拓展提升。

点拨第 14 页对点训练
五、讲堂总结
这节课你收获了什么？
六、部署作业
请达成典中点第 4 页。

预习第二课时并达成预习单第 5 页。

七、教课板书
教
学
反
思。