新时期教学设计应辩证处理好四对关系
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作者： 胡海舟[1]
作者机构： [1]江苏省如皋市江苏教育学院如皋分院,226500
出版物刊名： 中小学教师培训
页码： 43-46页
年卷期： 2011年 第5期
主题词： 教学设计;辩证关系;课程改革
摘要：教学设计是一项涉及面广、纷繁复杂的系统工程,需要立足哲学的高度,全面、充分地认识各要素之间的有机联系、相互作用。
在课程改革深化阶段,尤其应辩证处理好深与浅、点与面、刚性与弹性、长与短等四对关系,使教学设计真正做到目中有人,因材施教,关注生成,着眼长远,从而提高教学的有效性。