旅游类高职院校国际化发展路径探索——以成都职业技术学院国际旅游学院为例
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索近年来，旅游业发展迅速，各国之间的文化交流日益频繁，旅游类高职院校也面临着国际化办学的挑战和机遇。
如何加强旅游类高职院校的国际化办学，提高学生的国际竞争力，成为了当前需要思考与探索的重要课题。
本文将从国际化办学的重要性、存在的问题和对策等方面展开思考与探索。
一、国际化办学的重要性1.丰富学生的国际视野随着全球化进程的加速，世界各国之间的交流合作越来越紧密，国际化视野已成为培养学生的一个重要目标。
传统的教育方式已不能适应这一趋势，而且在旅游业这个服务业中，更需要具有国际视野的人才，才能更好地适应市场需求。
2.提高学生的国际竞争力旅游类高职院校国际化办学可以帮助学生在全球范围内获得更广阔的职业发展空间，提高就业竞争力。
国际化的学习环境可以培养学生的跨文化沟通能力和国际合作意识，使学生更具有全球化视野和国际竞争力。
3.促进学校的国际化发展旅游类高职院校国际化办学可以促进学校的国际化发展。
这不仅可以提升学校的国际声誉和影响力，还可以吸引更多的国际学生和教师来校交流，促进学校的教学科研水平提升，从而提高学校的整体实力和核心竞争力。
二、存在的问题1.教学资源与师资力量不足旅游类高职院校国际化办学需要大量的教学资源和师资力量，但目前许多学校的教学资源相对匮乏，师资力量不足。
国际化课程设置和教学模式需要更多的专业化、国际化的教师团队来支持，但现状下这一问题还没有得到很好的解决。
2.学生对国际化学习的接受度不够由于学生平时学习繁重，很多学生对国际化学习的接受度不够，对国际化学习不够重视。
在家庭和社会的影响下，很多学生的国际化意识不强，对国际化学习的需求感受不足，这也成为制约国际化办学的一个主要问题。
3.国际交流平台不够畅通旅游类高职院校国际化办学需要建立起国际交流平台，但目前国际交流平台不够畅通，国际交流项目匮乏，缺乏与国外高校的深入合作，很多学校的国际交流机会相对有限，这导致学生的国际化学习体验不够丰富。
高职院校国际化发展需求及路径探究
高职院校国际化发展需求及路径探究随着全球化的不断深入，高职院校国际化发展已成为一种必然趋势。
高职院校国际化发展旨在引进优质教育资源，提升教学质量，培养具有国际背景和视野的高素质人才。
本文就高职院校国际化发展的需求以及路径进行探究。
一、需求1.提升教学质量高职院校国际化发展可以引进各国先进的教育理念、课程设置和教学方法，为学生提供更加优质的教学资源和教育体验。
通过与国外著名院校联合办学、互派教师和学生、开展跨国教学等方式，促进高职院校教学模式创新和教育教学改革。
2.提高学生综合素质高职院校国际化发展能够拓展学生的国际视野和跨文化交际能力，进而培养出具有全球化竞争力的高素质人才。
学生在国外交流学习和实践中，不仅提高了英语水平和外语能力，还可以了解不同国家的文化传统和社会生活，增加国际化竞争优势。
3.拓展学校国际影响力高职院校国际化发展还可以提高学校在国际上的知名度和影响力，吸引更多国外学生和教师来校交流学习。
同时，学校的国际化程度也会成为学生和家长选择学校的重要因素。
二、路径1.加强国际合作高职院校可以与国外著名高职或大学建立友好交流关系，开展双边教育合作、联合办学和师生交流等活动。
通过建立国际课程和研究项目合作，不断提升教学水平和研究成果产出水平。
2.开设国际化教育课程高职院校可根据学科特点和市场需求，开设一些国际化课程。
这些课程可以在教材内容、教学方法和考试评价等方面体现出国际化特点，提高学生的语言和逻辑表达能力以及跨文化交际能力。
3.积极组织学生国际交流高职院校可以与外国高职或大学交流学生，让学生和教师有机会去别的国家交流学习、实习和参加文化活动。
通过国际课程、海外实习和参加国际研学营等方式，开拓学生和教师的视野，增强其国际化素养。
4.建立国际化人才交流平台高职院校可以建立国际化人才交流平台，吸引优秀国外人才来中国高职院校工作和交流教学经验。
同时，学校可以积极为优秀毕业生提供出国留学、工作和交流的机会，促进他们的职业发展和国际化视野的提升。
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
随着全球化的进程，旅游业的国际化成为了当今世界的趋势。
为了适应旅游业发展的
需求，高职院校需要积极思考和探索如何进行国际化办学。
高职院校需要加强师资队伍的国际化建设。
引进具有国际背景和国际视野的教师，加
强教师的国际交流和合作，培养教师的国际化能力和素质。
提高教师的外语水平，使其能
够更好地开展国际化课程教学和研究。
高职院校需要加强与国外院校的合作与交流。
建立和发展国际合作办学项目，开展联
合办学和交换生项目，促进师生的互访和交流。
通过与国外院校的合作，可以为学生提供
更广阔的发展机会，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。
高职院校还应加强国际化课程建设。
开设针对旅游业国际化发展需求的专业课程，注
重培养学生的国际业务能力和跨文化交流能力。
引进国外教材和案例，加强实践教学环节，提高学生的实际操作技能。
高职院校还应加强国际化办学理念的宣传和推广。
积极开展国际学术会议，组织国际
化交流活动，增加院校的国际知名度和影响力。
通过国际化办学的宣传和推广，吸引更多
的学生和教师来到高职院校学习和工作。
高职院校的国际化办学是适应旅游业发展需求的一个重要方向和趋势。
通过加强师资
队伍的国际化建设，加强与国外院校的合作与交流，加强国际化课程建设，加强国际化办
学理念的宣传和推广，可以提高高职院校的国际化水平，培养具有国际视野和跨文化交流
能力的高级旅游人才。
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索随着旅游业的迅速发展和全球旅游热潮的兴起，旅游类高职院校国际化办学成为了一个重要的发展方向。
国际化办学不仅能够提升学生的综合素质和跨文化交流能力，更能够促进旅游教育的发展和全球旅游产业的融合。
本文将对旅游类高职院校国际化办学进行思考与探索。
首先，旅游类高职院校要注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
一方面，学校可以引进海外教师或开展师生交流项目，让学生与海外学生进行互动交流，了解不同国家和地区的文化背景和旅游风俗习惯。
另一方面，学校可以组织学生参与海外实习或交流项目，让他们亲身体验不同国家的旅游业运作方式和管理模式，提升他们的跨文化交际能力。
其次，旅游类高职院校要注重国际化教材和课程的开发与更新。
通过引进国外优质教材和资源，结合国内实际情况，研发与国际接轨的专业课程，使学生能够获得全球化的旅游知识和技能。
同时，学校还应注重培养学生的语言能力，开设英语或其他外语课程，并鼓励学生参加相关的语言考试和证书培训，提高他们的语言水平和国际交流能力。
再次，旅游类高职院校要加强与国外高校的合作交流。
通过与国外高校签订合作协议或建立友好关系，开展学生交流项目和学术交流活动，促进师生之间的互访和合作研究。
同时，学校还可以与国外旅游企业或机构合作，开设实践性课程或提供实习机会，让学生在国外旅游市场上获得实际操作经验和就业机会。
最后，旅游类高职院校要积极参与国际旅游教育的标准制定和认证评估。
了解国际旅游教育的最新发展动态和标准要求，及时调整和改进自身的教育教学模式，提高教育教学质量和办学水平。
同时，学校还应关注国际旅游教育的认证和评估，积极申请国际认证，提高学校和专业的国际影响力和竞争力。
综上所述，旅游类高职院校国际化办学是一个重要的发展方向。
通过注重学生的国际视野和跨文化交流能力的培养，推动国际化教材和课程的开发与更新，加强与国外高校的合作交流，以及参与国际旅游教育的标准制定和认证评估，能够促进旅游类高职院校的国际化办学，提高教育质量和培养旅游人才的国际竞争力。
旅游类中职院校国际化路径探索
的、 具有较 强实践性 的课程与 国际衔 接略显 不足 。因此 ， 孙毅
对 高职旅游 管理专业课 程优化设计 进行 了研 究 。唐 勇 对 中职 旅 游院校加 强专业建 设 、 改进教 学方法和 手段提 出了积极 的建 议 。但未探讨 目前课程设置 与国际趋势之 间的关 系， 也未能系统 地 阐述如何将服务 的理念 深入地渗透 到旅 游类 中职院校 的课 程
国内旅游类 中职 院校 国际化 的进程 中面临的另一个严重 问 题是 学生走出去 的渠道 和机会匮乏 。很 多学校虽然和境外相关
学校签订 了国际合作协议 ， 但是这些 协议往往 没有 很好 地落实。 究其原 因， 旅游类 中职院校对接 的国外合作 方并 不一定是 职业院 校， 往 往是 国外 的综 合性大学或其他教育 机构。同时 ， 中职院校 的学 生交流渠道学校并 不能完全把控 。这些都 导致 了学生走 出 去的渠道和机会较少 ， 自然学生 的国际化交流效果也大打折扣。
的好 坏主要看教师 出国数量 ； 中职学生对 国际化教育的需求小 ； 中职专业特色发展实践 与教育国际化发展 实践难以并驾齐驱等 观念 。这些观念导致 中职院校在推进教育 国际化过程中存在培 养定位不清等 问题 。 １ ２ 课程设置不合理 ， 与 国际趋势存在脱节 从 目前 中职旅游类专业设置 目录可 以看 出， 专业名称往往侧 重 的都是管理 ， 但事实上服务才是 国际旅游行业 的突出特点 。国 际旅 游职业学院人才培 养定 位是培养 面向一线的管理人才 。这 导致旅游类 中职院校 的课程设置 与产业 的联 系还不够 紧密， 一些 学校 的课程设置还处于专科课程压缩版 的状态 ， 未能 突出管理和 服务并重 的特点 。 通 过对 我国开设旅游管理专业 的６ ９ 所高校的课程设置情况 的归纳统计 ， 北京大学 旅游规划 与研究 中心的研究结 果显示 ：
国际化办学路径的探索
国际化办学路径的探索作者：贺继明来源：《教育与职业·综合版》2009年第09期成都职业技术学院是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀级院校，国家教育综合改革试验区高职院校，跻身麦可思(Mycos)全国商职高专院校就业能力50强。
现有高新、花源、青羊、锦江四个校区，开设了旅游、软件、财经、工商管理与房地产类等现代服务类专业40余个，按照“多元合作，融入园区，服务地方”的办学思路，培养高素质高技能现代服务业人才。
随着经济全球化的到来，高等教育国际合作的程度也日益加深，跨国商等教育的兴起体现了教育资源在全球范围的重新配置和教育投资多元化。
成都职业技术学院借鉴美国、新加坡、德国、澳大利亚等国的国际化模式，结合校情，积极探索国际化办学规律，打造国际化办学背景，在国际化办学平台上整合资源，逐步形成了鲜明特色的国际化办学路径。
眼界决定高度学院领导认为，要走国际化办学之路，一定要弄清楚什么是国际化?只有弄清楚了国际化的基本理论问题，才能够科学制定自己的国际化发展目标和发展路径。
高职教育国际化是指跨国界、跨民族、跨文化的高职教育交流与合作，即一国高职教育面向世界，博采各国高职教育之长，并把本国的教育理念、国际化活动以及与他国开展的相互交流与合作融合到高职院校教学、科研和服务等诸功能中的趋势和过程。
旅游高职院校的培养目标一般定位为中高级应用性、技能性的一线旅游专业人才。
对于旅游类高职院校来说，培养人才是根本任务，提高质量是主题。
旅游高职院校实施国际化战略是适应旅游产业国际化的人才需求提升人才质量，其终极目标应当是培养国际化的中高级应用性、技能性旅游人才。
因此，该院在经过反复调研论证后认为，旅游类高职院校的国际化发展道路至少应该包括以下内涵：一是教育观念国际化。
这是职业院校国际化发展的前提条件，不仅要在思想方面培养学生的国际意识，增进不同民族、文化的相互理解，使学生能够深刻理解多元文化，能够在国际文化交流中充分沟通思想，能够从国际社会和全人类的广阔视野出发判断事物，而且要在能力方面培养学生具有国际市场竞争的能力，使学生掌握一些将来在国际社会中工作所必备的知识和技能。
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索作者：周莉陈赞来源：《现代职业教育·职业培训》2019年第07期[摘; ; ; ; ; ;要]; 国际化办学是新时代高职院校加强内涵建设的重要方面，也是建设中国特色高水平职业院校的主要体现。
旅游类高职院校应从理清国际化含义着手，明晰国际化办学的现实需要，并从确立国际化办学理念、培养国际化师资队伍、做好课程改革、密切院校与行业组织往来等方面进行国际化办学的探索和实践。
[关; ; 键; ;词]; 高职教育;国际化;思考与探索[中图分类号]; G717; ; ; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2019）21-0230-02《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，“加强国际交流与合作，引进优质教育资源，提高交流合作水平，进一步扩大留学生规模”。
《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》也提出，“服务国家对外开放战略，培育一批具有国际竞争力的职业院校”。
各类政策文件的出台，要求高职院校要在国际化办学方面有所担当和作为，同时也为高职院校开展国际化办学提供政策依据。
在中国特色社会主义现代化建设的新时代，高职院校如何坚持国际合作、开放创新，推进国际化进程，已经成为摆在职业教育工作者面前的理论课题。
一、高职院校国际化的含义高职院校国际化，国际是目标，化是手段。
最终目的是培养具有国际视野和国际影响力的技术技能型人才。
实现这一目标，必须通过“化”这一手段。
高职教育的国际化可以从四个维度考量：（1）过程维度，也就是说国际化是在教学、科研、管理、服务等院校治理中系统融入国际因素的过程，包括策略、活动、管理和标准;（2）活动维度，具体表现在课程互置、教师互换、学生互访、科研互助、服务互促等国际化工作推进形式和载体上;（3）理念维度，国际化可以视为职业院校管理者、教师、学生新知识的学习、新技能的发展、新态度的形成;（4）组织维度，国际化是指建立推进国际化工作的组织机构，并形成支持、重视、推进跨文化交流的氛围。
高职旅游类院校教育国际化发展初探
高职旅游类院校教育国际化发展初探作者：闫淑玲费丽莎来源：《旅游纵览·行业版》 2013年第5期闫淑玲费丽莎（河南经贸职业学院河南郑州 450000）摘要：旅游高等职业教育是旅游业持续发展的基础，旅游业的发展要求旅游职业教育与国际接轨，目前高职旅游类院校在学制、吸引力和培养模式等方面与欧美国家存在差距，本文立足于对高职旅游类院校教育国际化发展过程中影响因素进行研究，探索旅游教育国际化“多层次、全方位、整合型”的全新路径。
开展全方位的国际合作，利用国际、国内两个市场，建立多方参与的国际旅游教育平台。
关键词：高职；旅游类院校；教育国际化在国际化背景下，国内高等职业院校的办学理念、培养目标、国际交流与合作等均发生了深刻变化。
在这一浪潮的推动下，国内许多旅游类高职院校也纷纷走向国际化发展道路。
因此，如何依据自身特色开拓出符合自身优势的国际化发展之路，就成为每个旅游高职院校着力思考的问题。
一、我国高职旅游类院校教育国际化发展现状（一）我国尚未建立特色的职业教育保障体制我国目前的职业教育体制不够灵活，受政府的影响较大，职业教育的发展在很大程度上依赖于政府的支持，还没有建立起具有本国特色的旅游职业教育保障体制。
（二）我国尚未建立国际化的职业资格认证制度高等职业教育在国际化进程中，纷纷遇到职业资格认证的问题，从而限制了高职人才的国际化发展。
体现在高等旅游职业教育中，就是毕业学生的就业范围仅限于国内，走出国门，持有的旅游行业资格证书不能得到别国的承认。
由于尚未建立国际化的职业资格认证制度，在某种程度上阻碍了学校的国际化进程，同时也限制了学生的个人发展空间。
（三）中方由于语言和文化差异，较少对课程和教学进行科学监管一些高等旅游职业院校虽然引进了国外先进的教学理念和全英文的原版教材，但是受语言、文化和缺乏高素质管理人员等条件的限制，缺少对中外合作办学项目外方课程和教学的有力监管，致使外方教师游离于监管之外。
二、高职旅游类院校教育国际化发展影响因素分析（一）学制与学历方面高等职业教育作为一个国家产业现代化和产业竞争力提升的重要支撑，越来越受到各国政府的重视。
国际化趋势下高职旅游教育国际化发展路径探究
国际化趋势下高职旅游教育国际化发展路径探究作者：邓美华来源：《旅游纵览·行业版》 2018年第6期当前，在国际贸易和经济迅猛发展的形势下，旅游服务产业对国家间的文化交流和经济合作发挥着巨大的促进作用。
而高职旅游教育的国际化，对培养专业性旅游服务人才、提高跨国旅游的服务质量具有非常重要的意义。
新形势下国家之间的交流日益频繁，旅游服务将会越来越受各国的重视。
高职旅游教育国际化涉及两个方面：一方面是教育的国际化，另一方面是高职旅游教育。
想要合理有效地解决这两个方面的问题，需要把握国内外形势以及教育发展的特点，对高职旅游教育国际化发展路径进行探究。
高等职业教育是高等教育的重要组成部分。
相较于本科教育和专科教育而言，它更多地关注学生自身的发展，突出“以人为本”和“素质教育”，重视职业能力的培养和产学合作。
这里需要完善的教育体系和优良的师资队伍，要考虑的因素有很多。
国际旅游人才既要有较强的外语能力，又要有专业化的理论体系，且综合的人文素养也必不可少。
总的来说，想要培养高职旅游国际化专业人才，需要多方面的共同努力。
一、高职旅游教育国际化的重要性高等教育国际化是全球经济发展的要求，历史发展以来，各国对教育国际化问题非常重视。
虽然每个国家在教育国际化发展的目标和内涵上存有差异，但都认识到了教育国际化对一国经济的可持续发展是一项非常重要的任务。
教育国际化在各国间的推广，使得发达国家先进的教育资源和理念传到发展中国家，这对旅游专业起步较晚的国家而言，无疑是一笔巨大的财富。
同时，各种教育思想的碰撞，有利于丰富学科思想内涵，促进旅游教育发展，增加各国社会旅游人才数量，从而推进旅游文化的发展。
在教育国际化背景下，高职旅游教育被赋予了新的内涵。
它的发展首先必须依托前沿化的国际教育资源，其次是要各个高校对旅游教育的重视。
教育是一个国家发展大计，是培养服务于国家的人才的基本手段。
旅游教育的国际化，不仅能够培养一批优秀的旅游服务专业人才，还能促进国家经济文化的发展，对弘扬本国优秀的传统文化、发展国民经济，以及引进外来先进文化思想理念、丰富我国经济文化的内涵有着重要的意义。
“一带一路”倡议下高职院校国际化发展路径探究
“一带一路”倡议下高职院校国际化发展路径探究“一带一路”倡议下高职院校国际化发展路径探究随着“一带一路”倡议的推进，高职院校面临着更大的发展机遇和挑战。
如何将“一带一路”倡议与高职院校国际化发展相结合，为培养更多具有全球竞争力的人才做出贡献？本文将深入探讨高职院校在“一带一路”倡议下的国际化发展路径。
首先，高职院校需要树立国际化发展意识。
高职院校应该了解和认识“一带一路”倡议的背景和意义，明确其对国际化发展的引领作用。
通过组织学术研讨会、专题讲座等形式，加深师生的认识和理解，提升高职院校的国际化意识和责任感。
其次，高职院校需加强国际交流与合作。
通过与“一带一路”沿线国家和地区的高职院校建立友好合作关系，促进师生之间的交流与合作。
可开展联合培养项目、交换生项目、教师互访以及国际合作研究项目等。
通过这些合作交流，不仅可以提高高职院校的国际影响力，还可以为学生提供更广阔的国际化教育平台，培养具备全球视野和跨文化交流能力的人才。
进一步，高职院校应注重国际化课程的开设与创新。
高职院校需要根据“一带一路”倡议的需求，创新和调整课程设置，增加与沿线国家的经贸、文化、语言等相关的课程。
同时，高职院校应引进国际化教材和教学资源，提升国际化课程的质量与水平。
通过这些举措，可以满足学生在“一带一路”背景下的专业需求，提高他们的综合素质和国际竞争力。
另外，高职院校还需积极推动师资队伍的国际化建设。
高职院校应开展教师培训计划，提供机会让教师参加国际学术交流和培训课程。
此外，高职院校还可邀请国际知名专家和教授来校开展学术交流与合作研究。
通过这些措施，可以提高高职教师的专业素养和全球视野，为学生提供更优质的教学和指导。
最后，高职院校要加强国际化创新创业教育。
高职院校应鼓励学生参加国际创新创业竞赛和项目实践，提供创业孵化和咨询服务，帮助学生拓展国际市场。
通过这些实践机会，学生可以提高创新能力和国际化经营的能力，更好地适应“一带一路”倡议下的全球化发展需求。
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索随着国民经济的发展和人民生活水平的提高，旅游业成为了我国国民经济的重要支柱产业之一。
为了满足旅游市场对人才的需求，培养高素质的旅游专业人才已经成为了高职院校的重要任务之一。
在全球化的背景下，高职院校的国际化办学也成为了一个迫切需要思考与探索的问题。
高职院校在国际化办学方面需要加强学科建设。
旅游是一个多学科交叉的学科，涉及到地理学、经济学、管理学等多个学科领域。
高职院校需要在专业设置上紧跟国际旅游业的发展趋势，开设与国际接轨的旅游专业课程，培养学生的全球视野和国际竞争力。
高职院校需要积极开展国际合作交流。
通过与国外高等院校建立合作办学关系，高职院校可以引进国外先进的教育理念和教学资源。
可以为学生提供国外实习和交流的机会，拓宽学生的国际视野和语言沟通能力。
这不仅有利于学生的个人发展，也有助于提升学校的国际影响力。
高职院校还应该加强师资队伍的建设。
国际化办学需要教师具备良好的国际视野和跨文化交流能力。
高职院校可以通过招聘海归教师和派教师出国进修来提高教师的国际化水平，同时也需要加强教师的培训和交流，提高教师的教学能力和国际竞争力。
高职院校还需要加强对学生的培养与引导。
国际化办学需要学生具备良好的国际视野和跨文化交流能力，同时也需要具备扎实的专业技能和实践能力。
高职院校可以通过设置国际化课程和开展国际化实践活动，引导学生从多维度、多角度地认识和理解世界。
还可以鼓励学生参与国际性的学术交流和竞赛，提高学生的国际竞争力和创新能力。
高职院校在国际化办学方面需要加强学科建设，开展国际合作交流，加强师资队伍建设以及加强学生的培养与引导。
只有通过不断的思考与探索，高职院校才能更好地适应国际化的发展趋势，培养出更多具有国际竞争力的旅游专业人才。
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索随着全球化的进程，旅游业在各个国家和地区都获得了快速发展。
旅游业的蓬勃发展也带动了旅游人才的需求，为了培养适应旅游业发展的高素质人才，许多高职院校开始实施国际化办学的思考与探索。
高职院校在国际化办学中要加强对外交流与合作。
通过与国外高等院校的交流合作，可以引进国外先进的旅游教育理念和教学方法，提升教学水平和质量。
还可以通过与国外旅游企业的合作，开展实践教学活动，使学生能够更好地了解国际旅游市场的需求和动态。
高职院校需要注重培养学生的国际视野。
旅游业是一个国际化的行业，学生需要具备国际化的背景和思维方式，才能更好地适应和融入国际旅游市场。
高职院校可以通过开设国际旅游学、国际旅游管理等课程，引导学生了解和研究国际旅游发展的趋势和规律，培养他们的国际观念和国际竞争力。
高职院校的教学内容和方法也需要进行改进和创新。
传统的教学方法往往过于注重理论，而忽视了实践能力的培养。
在国际化的背景下，学生需要具备丰富的实践经验和实际操作能力。
高职院校可以加强实践教学，提供更多的实践机会，如实地考察、实习等，让学生能够亲身参与和体验旅游业的运作。
高职院校还可以积极开展国际交流活动，如组织学生参加国际学术会议、国际实践交流等。
这样可以为学生提供一个了解国际旅游行业的机会，促进学生的成长和发展。
在加强国际化办学的过程中，高职院校也面临一些困难和挑战。
由于缺乏国际化的师资队伍，高职院校需要引进或培养一批具备国际化视野和经验的教师。
在国际交流合作中，语言沟通和文化差异也会成为一道难题，高职院校需要加强对外语和跨文化交流能力的培养。
高职院校的国际化办学是适应旅游业发展的需要，也是提高教育质量和培养学生综合素质的重要途径。
在实施国际化办学的过程中，高职院校需要加强与国外高等院校和旅游企业的交流与合作，注重培养学生的国际视野和实践能力，同时要克服困难和挑战，为培养适应旅游业国际化发展的高素质人才做出积极的探索和努力。
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索随着世界经济的全球化和旅游业的快速发展，旅游类高职院校国际化办学已成为当今教育界的热点话题。
国际化办学不仅可以提高学生的综合素质和国际竞争力，还可以促进学校的发展和提升学校的声誉。
旅游类高职院校应积极思考和探索国际化办学的方式和途径，为培养高素质的国际化旅游专业人才做出积极的努力。
旅游类高职院校应加强国际交流与合作。
通过与国外高校和企业的合作交流，学校可以引进先进的教学理念和专业技术，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
学校可以与海外知名旅游企业建立合作关系，为学生提供实习机会和就业岗位，促进学校与社会的深度融合。
学校还可以开展国际学术交流活动，邀请国际知名学者和专家来校讲学，举办国际性学术会议和活动，提升学校的学术声誉和影响力。
学校可以加强国际化教育和课程建设。
学校可以引入国际化的教育理念和课程体系，为学生提供全英文授课的机会，培养学生良好的英语听说读写能力。
学校可以加强对国际旅游市场和国际旅游管理的研究，为学生提供与国际接轨的教学资源和实践机会，提升学生的国际竞争力。
学校还可以建立国际化的教学团队，聘请国外专业教师和行业精英来校任教，为学生提供国际化的教学环境和优质的教学资源。
学校还可以加强学生的国际交流和实践机会。
学校可以鼓励学生参加国际交流和实习项目，拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。
学校可以建立国际化的学生社团和组织，组织学生参加国际性的学术、文化和体育活动，促进学生与国际学生的互动和交流。
学校还可以鼓励学生参加国际旅游实践和交流项目，提升学生的综合素质和国际竞争力。
学校应加强国际化办学的组织和管理。
学校可以建立国际化办学的组织架构和管理体系，明确国际化办学的发展目标和工作任务，制定国际化办学的发展规划和实施方案，推动国际化办学的深入开展。
学校可以设立专门的国际合作与交流部门，负责国际化办学的组织协调和管理服务，提供学生的国际交流和实践支持，为学生搭建国际交流的平台和渠道。
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索【摘要】现如今，随着国际旅游业的快速发展，旅游类高职院校也在努力推进国际化办学。
本文从国际化课程设置、师资队伍建设、国际学术交流、学生国际交流项目和招收外国留学生等方面展开探讨。
通过引入国际化课程和优秀师资，加强国际学术交流和学生交流项目，同时招收外国留学生，有助于促进高职院校的国际化进程。
这不仅有助于提高教育质量，为学生提供更广阔的发展空间，还能促进人才培养，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
推动高职院校的国际化进程是当下的重要任务，为我国旅游业的高质量发展和人才培养作出积极贡献。
【关键词】旅游类高职院校、国际化办学、思考、探索、引言、背景介绍、国际化办学意义、研究目的、正文、国际化课程设置、师资队伍建设、国际学术交流、学生国际交流项目、招收外国留学生、结论、推动高职院校国际化进程、提高教育质量、促进人才培养.1. 引言1.1 背景介绍在全球经济一体化的今天，高职院校需要不断适应和引领国际化办学的趋势，以培养更具国际竞争力的旅游人才。
本文将从国际化课程设置、师资队伍建设、国际学术交流、学生国际交流项目和招收外国留学生等多个方面展开讨论，探讨高职院校如何推动国际化进程，提高教育质量，促进人才培养。
通过对这些问题的深入分析和探讨，期望能为高职院校的国际化办学提供一些有益的思考和建议。
1.2 国际化办学意义国际化办学对于高职院校来说具有重要意义。
国际化办学可以拓展学生的视野，提高他们的国际竞争力。
通过国际化课程设置和学生国际交流项目，学生可以接触到不同国家和文化的知识，增强跨文化沟通能力，帮助他们更好地适应全球化时代的发展。
国际化办学可以促进高校师资队伍建设，引进海外优质教育资源和教学方法，提升教师的教学水平和科研能力。
加强国际学术交流可以促进科研成果的共享和合作，推动高职院校的学科发展和科研水平提升。
招收外国留学生可以为本校学生提供与国际学生互动学习的机会，促进全球视野下的人才培养。
教育国际化趋势下高职旅游管理专业国际化发展路径探究-精选教育文档
教育国际化趋势下高职旅游管理专业国际化发展路径探究教育国际化是当前世界教育发展的新趋势，也是培养国际化人才的重要指导方针。
教育的国际化发展趋势要求高等职业院校旅游专业必须进行国际化教育教学改革。
笔者从引进国外优质教育资源，创建旅游专业“鲁班工坊”，加强专业技能大赛国际化环境建设等方面对我国高职旅游管理专业国际化发展提出了建议。
一、教育国际化与国际化旅游专业人才在知识经济日益显现的时代，国家综合实力的竞争关键是人才的竞争。
教育国际化是当前世界教育发展的新趋势，也是培养国际化人才的重要指导方针。
《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》（教职成【2015】9 号）明确提出，配合国家“一带一路”战略，助力优质产能走出去，扩大与“一带一路”沿线国家的职业教育合作。
主动发掘和服务“走出去”企业的需求，培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才和中国企业海外生产经营需要的本土人才。
教育国际化是指在经济全球化、贸易自由化的大背景下，充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国教育资源，培养出具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力，积极主动参与国际竞争的高素质人才。
简言之，教育国际化就是用国际视野来把握和发展教育，实现互利共赢。
教育国际化归根到底是人才的国际化。
随着国际旅游业的快速发展，国际化旅游专业人才需求日益倍增。
所谓国际化旅游专业人才，就是指具有宽广的国际视野、具备流利的外语沟通能力和跨文化交际能力、熟悉国际旅游管理规则与法律法规、掌握国际旅游品牌经营专业知识的技术技能人才。
教育的国际化发展趋势要求高等职业院校旅游专业必须进行国际化教育教学改革，否则将面临着被淘汰的风险；而国际化旅游专业输送的大批合格的旅游技术技能人才，是国际化旅游市场中的核心人力，实现高等职业旅游教育产业的国际化带动区域旅游产业的国际化发展进程。
二者互相促进，相辅相成。
因此，高等旅游专业人才国际化培养势在必行。
二、开拓专业国际化发展路径，推进职业教育国际化进程（一）引进国外优质教育资源，共建国际化实训基地加强与国外职业教育发达国家类型相同、专业相近的高水平旅游院校开展交流与合作，引进国外优质教育资源，参照国际先进旅游专业建设标准、课程标准、资格证书标准等，研究制定出适合我国职业教育国际化发展的专业教学标准、人才培养模式、课程体系、课程标准、职业标准、服务标准、管理方法，并与合作院校联合开发数字化教学课程资源。
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索随着经济全球化进程的加速，旅游业已成为全球经济发展的重要领域之一，同时旅游文化交流也是国际合作的重要手段。
因此，旅游类高职院校的国际化办学已成为全球高校办学的重要趋势。
一、加强师资队伍建设师资队伍是高职院校核心竞争力之一，其水平直接决定了教育质量和学生的能力和素质。
因此，旅游类高职院校需要重视师资队伍建设，除了普通教师培训外，还需引进或招聘海外教授和国外留学生来开展教学和科研工作。
这样不仅能打破传统的文化局限，还能促进国际交流和合作。
二、培养学生的国际化素质旅游业的发展离不开文化的交流与融合，因此，旅游类高职院校要注重培养学生的国际化素质。
在教学课程中，要加强国际化视野的内容和案例，通过多元的文化体验、交流和实践，让学生体验到不同文化的魅力和价值，提高他们的国际交往能力及跨文化沟通技能。
三、深化教育与旅游企业的联动旅游类高职院校的教育和旅游企业是相辅相成的，两者的协作可以提高旅游人才的市场竞争力。
高职院校可以与旅游企业联合开设课程、实习基地，提供学生就业推荐，而旅游企业则可以提供实时的市场信息和人才需求，共同推动旅游业的发展。
四、开展国际教育交流活动旅游类高职院校可以开展各类国际教育交流活动，如与国外高校开展学生交换计划、教师互访、短期课程等，促进师生之间的交流与合作。
同时，也可以参与相关国际性的教育展会和论坛，展示和分享学校的办学理念和科研成果。
总之，旅游类高职院校应坚持“国际化+本土化”的办学理念，注重师资队伍建设、培养学生的国际化素质、深化教育与旅游企业的联动以及开展国际教育交流活动，不断优化服务质量，提高办学水平，为国际旅游市场培养更多优秀人才，推动旅游业健康、快速发展。
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索随着旅游业的快速发展和人们对旅游的需求不断增加，旅游类高职院校也面临着更高的要求和挑战。
为了适应国际化背景下旅游行业的发展趋势，提高教学质量和培养学生的就业竞争力，旅游类高职院校需要加大国际化办学的力度，进行思考和探索。
旅游类高职院校应该加强国际交流与合作，建立起与国外高校的良好关系。
通过与国外高校的交流合作，可以引入先进的教学理念、教学方法和课程设置，提高教师队伍的国际化水平，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
还可以开展学生交流项目，让学生有机会去国外学习和实习，提升其语言能力和从业能力。
旅游类高职院校应该加强对学生的外语培养。
作为旅游类专业的学生，具备良好的外语能力是必不可少的。
目前，英语已经成为国际旅游交流的主要语言，所以高职院校可以在课程设置上增加英语听、说、读、写的教学内容，培养学生的英语交流能力。
还可以开设其他外语课程，如法语、日语、韩语等，以满足不同学生对外语的需求。
旅游类高职院校应该加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
旅游业是一个实践性很强的行业，学生需要具备一定的实际操作能力才能胜任工作。
高职院校可以加强实践教学环节的设置，如实地考察、实习实训、模拟操作等，让学生能够接触到真实的旅游工作环境，并通过实践锻炼提高自己的技能和素质。
旅游类高职院校应该注重培养学生的创新精神和创业意识。
如今，旅游业已经成为经济发展的重要支柱产业，但也面临着激烈的竞争和挑战。
为了使学生具备竞争力，高职院校应该培养学生的创新意识，鼓励他们在旅游产业中发现问题、解决问题，提出创新的理念和模式。
还可以开设创业课程，培养学生的创业意识和实践能力，为他们将来创业或者就业提供更多选择。
旅游类高职院校的国际化办学思考与探索是一个复杂而又长期的过程。
只有不断提高教学质量，培养学生的国际视野和跨文化交流能力，才能使学生具备更强的竞争力，更好地适应国际化的旅游发展趋势。
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
随着时代的变迁，旅游业逐渐成为全球性的行业。
为了迎合市场的需求，旅游类高职院校应注重国际化办学的思考与探索，提高学校的国际竞争力和学生的国际化素养。
首先，旅游类高职院校应该注重国际化的课程设置和教学管理。
学校应该加强和国外合作高校的联系，导入国际化的教材和先进的教学模式，以提高学生的国际化素养。
在课程设置上，学校应该增加国际化模块，如跨文化管理、国际旅游规划等，以便学生更好地了解国际市场的需求和发展趋势，为未来的职业发展做好准备。
在教学管理上，学校应该采用国际化的教学管理模式，建立教学质量保障体系，不断提高教学质量和水平。
其次，旅游类高职院校应该注重国际化的师资队伍建设和交流合作。
学校应该加强对教师的国际化培训和学习交流计划，提高教师的国际化素养和教学水平。
同时，学校应该积极招聘和引进国外优秀的教学和研究人才，提高学校的国际化学术水平和教学质量。
最后，旅游类高职院校应该注重国际化的学生交流和实践活动。
学校应该加强与国外高校的学生交流和合作，充分利用国际化的教育资源，促进学生的跨文化交流和合作，并为学生提供更多的国际化实践机会，如境外实习、实践课程、学生交流等，以便学生更好地了解国际市场需求和发展趋势，提高国际化素养。
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索
旅游类高职院校国际化办学的思考与探索随着经济全球化的加速和旅游业的迅猛发展，越来越多的学生选择攻读旅游类专业。
而面对日益激烈的竞争，高职院校如何提高办学质量，增强自身吸引力和竞争力？我们认为，高职院校应该注重国际化办学，积极拓展与国外高校的合作，并通过开设多样化的课程、提供国际化的教育资源，提高学生的国际视野和能力水平。
首先，高职院校应该与国外院校积极开展合作，建立起正确的合作模式。
可以采取学生交换、师生互访、教材共享、联合研究等方式，共同推进教育资源的共享和互补，提升教育质量。
此外，高职院校也可以借助国内“一带一路”倡议，拓展更广阔的国际合作空间。
其次，高职院校应该开设更加多样化的课程，满足学生的不同需求和兴趣。
比如，可以开设语言教学、文化交流、旅游运营等方向的课程，以及一些较为前沿的旅游技术和管理专业，以便帮助学生更好地适应职业发展需求。
特别是，高职院校可以利用互联网资源，积极推广在线教育和网课模式。
这样做既可以拓展教育资源和受众，又可以降低教育成本。
当然，这样的教育还需要与实体教育相结合，建议学校可以通过融合传统课堂教学和在线教育的方式，来实现更好的教学效果。
最后，高职院校还应该积极开展国际化教育，提高学生的国际化水平。
除了前面提到的课程开设和海外合作，还可以通过丰富的国际交流活动和组织学生参加国际性比赛等形式，让学生更好地了解和融入到国际旅游业中。
这样，学生的国际化素质和能力将得到提升，适应度和竞争力也将进一步增强。
综上所述，高职院校的国际化办学是未来必然趋势。
学校应结合自身特点，制定合适的国际化办学方案，着力提高教育质量和学生水平，推动学生更好地融入国际旅游业，并为旅游业的快速发展和人才培养做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
际化模式 。
（ ） 一 新加 坡 模 式
校在 生源、 科研 、 引力等方面存在 劣 吸 势， 因此 ， 国际化 发展 应该探 索“ 其 多
层 次、 方位 、 合型 ” 全新路 径 ， 全 整 的 即
国际化视野 、 国际化知识 、 适应 国际
也纷纷走 向国际化发展道路 。 因此 ，
本 民族的教育服务业。
（ ） 大利 亚模 式 二 澳
际教育意识 ， 大多数美国居民具有国 际化教育意识 。 二是除英语专业外 ， 其他专业均开设 国际化课程 。三是
出国留学学生数量剧增。 间接国际化
如何依据 自身特色开拓出符合 自身
优势的国际化发展之路 ，就成为每 个旅游高职院校着力思考 的问题。
一
澳大利亚政府从本 国具体情况
出发 ， 调动有关各方 的积极性 ， 采取
设立专门机构 、 开展调查研究 、 确立
、
方面 ， 国政府主要通过奖学金 、 美 助
旅游类高职 院校国际化发
重点区域、 参与国际组织 、 制定开发 学金的形式 吸引留学生来美学习。
展 的典型模式
计划和提供 国际援助等一系列行之 有效的措施来推进高等旅游职业教 育的国际化［ ２ １ 。一是设立专门机构 ， 包括国际教育开发署 、高等院校 国
中图分类号 ： ７ ７ 文献标识码 ： Ｇ １ Ａ
其 中就包 括瑞 士 洛桑 酒店 管理 学
院 。二是建立系统 的办学质量保障 育 ，建立与别 国教育界的联系和密
随着经济全球化 的到来 ，高等 教 育 国际 间合作 的程 度也 日益 加
深 。 同国家 、 不 不同区域的高职院校
体系。 包括为合作办学立法 、 选择知 切与各 国教育 组织 关 系 的重要 桥
取ｔ 技 故 喷
２０ 年第 ２ 期 ０９ ３
旅游 类高职院校国际化发展路径探索
— —
以成都职业技术学 院国际旅游 学院为例
口贺继 明
摘
要 ：旅 游产业的发展 要 求旅 游职
国旅游职业院校 国际化发展 的模式
进 行 梳 理 ，可 以归 纳 出 以下 几 种 国
际开发计划组织 、国际教育基金会
打人 国际教育市场的有效手段 。
（ ） 国模 式 三 美
构在本 国的认证状况 、建立 国家之 间的教育机构 和教育文凭 的资质确
美国的旅游职业教育分为直接
确保引进优质教育资源。 三是 国际化和间接 国际化两种路径 。前 发展态势 日趋明显 。在这一浪潮的 认等 ， 一是树立国 推动下 ，国内许 多旅游类 高职 院校 重视对 国家教育主权 的维护 ，保 护 者主要体现在 以下方面 ：
的 目的是适应旅游产业 国际化的人
服务与管理 、 涉外旅游 、 旅游英语等 ９ 个专业 ， 涵盖了除烹饪以外 的全部
才需求 ，其终极 目标是培养 国际化
技能性旅游人才 。 的步伐 ，最知名的当属与法 国的职 的中高级应用性 、
旅游要素 。专业 的细分有利于培养
业教育合作 ， 涉及建筑工程 、 酒店与 这一 目标 的实现要求旅游类高职院 对象 的专业化 ，可 以较好地与 国外
加坡设立分校或者合作办学 。早在
１９年 ， ９ 分校｝ ０ １ 】 ，
澳大利亚政府和有关各方把参与 国 际组织及其举办的国际会议和 国际 活动 ， 看作是了解别 国国情 、 国教 别
多方参与的国际旅 游教 育平 台。 关键 词 ： 旅游 ； 高等职业 院校 ； 国际化
（ ） 国模 式 四 德
综合办学基本属性 、办学机构 主体 、学生接受教育方式 、文凭颁
发、 生源属性等要素 ， 当前世界各 对
７ ０
其特点首先在于学制 、学位与 国际接轨 ， 从职业教育层次来说 ， 德 国大学大都 可 以进行 职业 教育 ， 而
学 校 管 理
旅游类高职院校 国际化发展路径探 索
新加坡具有得天独厚的地理优 势， 经济发展 的国际化程度很高 ， 该
国的旅游职业教育国际合作主要有 以下特点 ：一是引进 国外名校在新
树立 多层 次 国际合作 意识 ，建立 以学 生 国际化 为 中心的发展 目标 ；开展 全 方位 的国际合 作 ， 利用 国际、 国内两个 市场 ； 创立整合 型国际合作模式 ， 立 建
名度高的海外知名 大学或机构 、 减 少 办学 中间环节 、严格办学审批注 册、 进行认证评估 、 检测外 国教育机 梁。四是提供 国际援助。国际职业 教育援助是 澳大利亚高等职业教育
主动地把 自己推 向国际化舞 台 ， 世 界 范围内高职院校之 间跨 国界 、 跨 民族 、跨文化的多边交流及合作 的
旅游企业管理 、 电子学 、 信息学和机 械制造等专业 ， 授予两 国文凭 ， 注重 外语学习和跨文化交流能力的培养。 在 这些模式的影 响下 ，我国高 等职业院校旅游类专业 的国际合作 以单 向交流为主 ，主要是在境 内与 校人才培养需要兼顾三个方面［ 语 ４ １ ： 言无 障碍和专业技能 国际性 ；具备 国际化的职业道德素质 ；注重学生
且许多大学提供 了可授予学位的职 展 目标 及其 内涵
管理 、 区开发与管理 、 景 酒店 管理 、
业教育。其次 ， 设立 国际化 的专业 ， 包括与洛桑酒店 管理学院 的合作 。
同时， 德国职业教育加快了合作办学
旅游高职院校实施 国际化 战略 会展策划 与管理 、 空乘 、 导游 、 闲 休
业教 育与 国际接轨 。 当前的 欧美教 育 发达 国家为我 国旅 游高等职业教 育 国
际化 做 出 了典 范 。 由 于旅 游 类 高职 院
和国际教育协会等专门机构 ，以大 力推进包括职业技术学 院在 内的高 等教育的国际化。二是确定重点区 域 。澳大利亚旅游 高等职业教育 的 国际化面向世界 ， 但重点在亚洲 ， 把