部编版一年级道德与法治上册第14课《人人爱护公物》课件
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这些公物背后的辛勤劳动和公共资源的宝贵，激发他们爱护公物的情感共鸣 。
4 课堂练习
情景题，如“面对校园内的一扇被涂 鸦的墙壁，你会怎么做？为什么？”让 学生分组讨论并派代表发言，巩固本课 所学知识。
5 课堂总结
在任何场合，保持安静不仅是尊重他人，更是展现自我 素养的关键。从图书馆到公共场所，安静的举止如同细雨润 物，让环境更加和谐宜人。每个人的小小努力，汇聚成社会 文明的海洋，影响深远。同学们，让我们将这份理解融入日 常，无论是在学校还是家中，都成为文明行为的灯塔，用实 际行动影响和带动周围的人，共同营造一个更加宁静、有序 的美好世界！
D. 邀请同学一起围着它做游戏。
5 课堂总结
同学们，今天我们学习了爱护公物的重要性，知道 学校的每一样东西都需要我们细心呵护。爱护公物就 像保护我们的家，能让环境更美好，学习更愉快。大 家要行动起来，从我做起，小事做起，比如轻轻关门 、不乱涂画，成为爱护公物的小卫士，让我们的校园 更加温馨和谐！
6 作业布置
健全人格：通过实践活动，培养学生的责任感、同理心和合作精神，促 进其全面发展。
责任意识：明确个人在爱护公物中的责任，鼓励学生从自身做起，成为 爱护公物的践行者和传播者。
2 新知导入
展示一组对比鲜明的图片：一组是干净整 洁、完好无损的公共设施，另一组则是被破坏 、脏乱的场景。思考：“这两组图片给你带来 了怎样的感受？你认为我们应该如何对待公共 财物？”
1.完成一份《我的公物爱护计划》，列出 自己将在日常生活中如何爱护公物的具体措施 。
2.观察并记录一周内身边发生的爱护或破 坏公物的行为，分享自己的观察和感受。
7 板书设计
14.人人爱护公物 大家一起来爱护
课堂总结
6
作业布置
7
板书设计
1 素养目标
政治认同：增强学生对社会主义核心价值观中“文明、和谐”理念的认 同，理解爱护公物是公民应尽的义务。
道德素养：培养学生尊重公共财产、爱护公共环境的道德情操，树立“ 人人为我，我为人人”的公共意识。法治观念：引导学生了解相关法律法 规对破坏公物行为的处罚规定，增强法治意识，自觉守法。
A. 在课桌上画画，留下自己的“作品”。
B. 看到教室的图书掉在地上，主动捡起来放回书架。
C. 踢打教室门，看它能开多快。
D. 故意掰断校园里的树枝当玩具。
C 2.当你看到操场上的篮球筐被风吹倒了，你应该怎么做？ A. 走过去踢两脚，看看它会不会自己起来。
B. 假装没看到，继续玩自己的游戏。
C. 立刻告诉老师或体育老师，帮助一起扶正。
法治观念：理解保护公物不仅是道德要求，也是法律规定，增强遵 守相关法律法规的自觉性。
健全人格：通过实践活动，培养学生的责任感、同情心和公共精神 ，促进个人全面发展。
2 新知导入
观看一段校园公物受损的视频或展示几组 对比图片（完好的公物与受损的公物），引导 学生思考：“这些公物为什么会变成这样？我 们应该如何对待它们？”本课主题——《人人 爱护公物》。
6 作业布置
1.完成“我为公物代言”创意海报，并准 备在下节课进行展示和分享。
2.观察并记录家庭或社区中的公物使用情 况，思考并提出至少两条改善建议。
7 板书设计
14.人人爱护公物 校园里的公物
第2课时
第四单元 我们讲文明
第2节
14.人人爱护公物Biblioteka 目录1素养目标
2
新知导入
3
新知讲解
4
课堂练习
5
3 新知讲解
板块一：校园里的公物
1. 活动设计：组织学生分组走出教室，实地观察校园内的公物（如课桌椅 、图书、体育设施、绿化等），记录它们的现状（完好、轻微损坏、严重损
坏）。 2. 讨论交流：回到教室后，各组分享观察结果，讨论这些公物受损的原因（
如人为破坏、自然磨损、维护不当等）及可能带来的后果（如影响学习环境、增 加学校负担、损害学校形象等）。
部编版 道 德与法 治 一年级 上 册
第四单元 我们讲文明
第1节
14.人人爱护公物
目录
第1课时
1
素养目标
2
新知导入
3
新知讲解
4
课堂练习
5
课堂总结
6
作业布置
7
板书设计
1 素养目标
政治认同：认同爱护公物是公民的基本道德要求，是国家文明进步 的重要标志。
道德素养：培养尊重他人劳动成果、珍惜公共资源的道德品质，树 立爱护公物的良好风尚。
爱护公物
板块二：大家一起来爱护
3 新知讲解
1.案例分析：选取几个贴近学生生活的爱护或破坏公物的案例，如
学生在图书馆轻声细语阅读、有人在公园随意刻画等，分组讨论：“
他们的做法对吗？为什么？如果是你，你会怎么做？”爱护公物
的正确行为标准。
2.角色扮演：设计几个模拟场景，如“我是小小图书管理员”、“ 公园守护者的一天”等，分角色扮演，体验不同角色在保护公物中的 职责和感受。
3 新知讲解
板块二：大家一起来爱护
3.制定公约：根据讨论结果和角色扮演的体验 ，共同制定一份《班级/校园公物爱护公约》， 明确爱护公物的具体要求和行为规范。制定公约 ，增强学生的责任感和使命感，促进其将爱护公 物的意识转化为实际行动。
4 课堂练习
单选题：
1.下面哪个行为是爱护公物的表现？
B
4 课堂练习
情景题，如“面对校园内的一扇被涂 鸦的墙壁，你会怎么做？为什么？”让 学生分组讨论并派代表发言，巩固本课 所学知识。
5 课堂总结
在任何场合，保持安静不仅是尊重他人，更是展现自我 素养的关键。从图书馆到公共场所，安静的举止如同细雨润 物，让环境更加和谐宜人。每个人的小小努力，汇聚成社会 文明的海洋，影响深远。同学们，让我们将这份理解融入日 常，无论是在学校还是家中，都成为文明行为的灯塔，用实 际行动影响和带动周围的人，共同营造一个更加宁静、有序 的美好世界！
D. 邀请同学一起围着它做游戏。
5 课堂总结
同学们，今天我们学习了爱护公物的重要性，知道 学校的每一样东西都需要我们细心呵护。爱护公物就 像保护我们的家，能让环境更美好，学习更愉快。大 家要行动起来，从我做起，小事做起，比如轻轻关门 、不乱涂画，成为爱护公物的小卫士，让我们的校园 更加温馨和谐！
6 作业布置
健全人格：通过实践活动，培养学生的责任感、同理心和合作精神，促 进其全面发展。
责任意识：明确个人在爱护公物中的责任，鼓励学生从自身做起，成为 爱护公物的践行者和传播者。
2 新知导入
展示一组对比鲜明的图片：一组是干净整 洁、完好无损的公共设施，另一组则是被破坏 、脏乱的场景。思考：“这两组图片给你带来 了怎样的感受？你认为我们应该如何对待公共 财物？”
1.完成一份《我的公物爱护计划》，列出 自己将在日常生活中如何爱护公物的具体措施 。
2.观察并记录一周内身边发生的爱护或破 坏公物的行为，分享自己的观察和感受。
7 板书设计
14.人人爱护公物 大家一起来爱护
课堂总结
6
作业布置
7
板书设计
1 素养目标
政治认同：增强学生对社会主义核心价值观中“文明、和谐”理念的认 同，理解爱护公物是公民应尽的义务。
道德素养：培养学生尊重公共财产、爱护公共环境的道德情操，树立“ 人人为我，我为人人”的公共意识。法治观念：引导学生了解相关法律法 规对破坏公物行为的处罚规定，增强法治意识，自觉守法。
A. 在课桌上画画，留下自己的“作品”。
B. 看到教室的图书掉在地上，主动捡起来放回书架。
C. 踢打教室门，看它能开多快。
D. 故意掰断校园里的树枝当玩具。
C 2.当你看到操场上的篮球筐被风吹倒了，你应该怎么做？ A. 走过去踢两脚，看看它会不会自己起来。
B. 假装没看到，继续玩自己的游戏。
C. 立刻告诉老师或体育老师，帮助一起扶正。
法治观念：理解保护公物不仅是道德要求，也是法律规定，增强遵 守相关法律法规的自觉性。
健全人格：通过实践活动，培养学生的责任感、同情心和公共精神 ，促进个人全面发展。
2 新知导入
观看一段校园公物受损的视频或展示几组 对比图片（完好的公物与受损的公物），引导 学生思考：“这些公物为什么会变成这样？我 们应该如何对待它们？”本课主题——《人人 爱护公物》。
6 作业布置
1.完成“我为公物代言”创意海报，并准 备在下节课进行展示和分享。
2.观察并记录家庭或社区中的公物使用情 况，思考并提出至少两条改善建议。
7 板书设计
14.人人爱护公物 校园里的公物
第2课时
第四单元 我们讲文明
第2节
14.人人爱护公物Biblioteka 目录1素养目标
2
新知导入
3
新知讲解
4
课堂练习
5
3 新知讲解
板块一：校园里的公物
1. 活动设计：组织学生分组走出教室，实地观察校园内的公物（如课桌椅 、图书、体育设施、绿化等），记录它们的现状（完好、轻微损坏、严重损
坏）。 2. 讨论交流：回到教室后，各组分享观察结果，讨论这些公物受损的原因（
如人为破坏、自然磨损、维护不当等）及可能带来的后果（如影响学习环境、增 加学校负担、损害学校形象等）。
部编版 道 德与法 治 一年级 上 册
第四单元 我们讲文明
第1节
14.人人爱护公物
目录
第1课时
1
素养目标
2
新知导入
3
新知讲解
4
课堂练习
5
课堂总结
6
作业布置
7
板书设计
1 素养目标
政治认同：认同爱护公物是公民的基本道德要求，是国家文明进步 的重要标志。
道德素养：培养尊重他人劳动成果、珍惜公共资源的道德品质，树 立爱护公物的良好风尚。
爱护公物
板块二：大家一起来爱护
3 新知讲解
1.案例分析：选取几个贴近学生生活的爱护或破坏公物的案例，如
学生在图书馆轻声细语阅读、有人在公园随意刻画等，分组讨论：“
他们的做法对吗？为什么？如果是你，你会怎么做？”爱护公物
的正确行为标准。
2.角色扮演：设计几个模拟场景，如“我是小小图书管理员”、“ 公园守护者的一天”等，分角色扮演，体验不同角色在保护公物中的 职责和感受。
3 新知讲解
板块二：大家一起来爱护
3.制定公约：根据讨论结果和角色扮演的体验 ，共同制定一份《班级/校园公物爱护公约》， 明确爱护公物的具体要求和行为规范。制定公约 ，增强学生的责任感和使命感，促进其将爱护公 物的意识转化为实际行动。
4 课堂练习
单选题：
1.下面哪个行为是爱护公物的表现？
B