新人教版：小学一年级语文上册《小小的船》原文及教案

【原文】
彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船裏坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。

【教案】
教學目標：
1、認識9個生字，會寫4個字。

認識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前準備：
1、自製的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學生收集謎語，並瞭解有關月亮的傳說或故事。

教學時數：
兩課時。

教學流程：
第一課時：
（一）切入舉偶。

1、激趣：
同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱）
今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這裏做客好嗎？
播放課件（藍藍夜空圖），看深藍色的夜空中星星象什麼？你還希望有什麼？你平時都看到過什麼樣的月亮？（圓圓的、彎彎的）
你見過的月亮都象什麼？點擊課件（彎彎的月亮來了。

）你看它象什麼？這麼美的夜空，這麼美的月亮，老師要用一首歌來讚美它！（師唱歌曲《小小的船》）
你們也想唱嗎？學完課文以後，相信你也一定會唱的！（板題，齊讀。

）
（樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗和他們交流，極大地激發了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。

）
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

”（教師適時引出課題。

）
（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發了學生的求知欲，從而引發學習語文的濃厚興趣。

）
（二）對話平臺。

初讀：
1、這首兒歌就藏在語文書裏，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。

（自由朗讀）
2、指名讀，師生評議。

（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優點，培養學生的自信心，讓他們大膽發言，勇於表現。

）
賞讀：
請同學們給老師一次表現的機會好嗎？（播放課件，教師配樂範讀課文）老師讀得怎麼樣？請大家評一評吧。

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關係，實現師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。

）
（三）識字。

1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。

（指名讀）你是在哪里認識這些字的？書中遇到不認識的字了，這時候你該怎麼辦？（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。

鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字。

）
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。

（養成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。

）
3、拿出自製的生字卡片同桌互考，互助。

4、彙報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生要注意。

）組詞，用喜歡的字說話。

認識“門”字框：猜謎，一個人站在門裏。

（可找一名學生做動作，大家猜字）
5、遊戲：照鏡子。

（小組內先練習，然後老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。

）
（四）朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）
2、指名讀。

（提示學生讀准字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。

“閃”、“船”讀翹舌音。

）（朗讀是學生感悟課文的基礎，創設朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕鬆愉快中學習。

）
（五）寫字。

1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發現了什麼？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

）
2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什麼位置，同桌交流。

3、教師範寫學生認為難寫的字。

提示“口”的寫法。

4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

5、展示學生作品，師生共同評議。

第二課時：
（一）對話平臺。

導入：
1、遊戲：摘星星。

在小星星的背後寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀准了就可以得到小星星。

2、齊讀課文。

精讀：
1、課件出示夜空圖和第一句話。

指名讀，問：讀了這句你知道了什麼？（指導朗讀，範讀、同桌讀、指名讀。

）
2、出示第二句話。

問：“尖尖的”什麼樣？領讀，指名讀，齊讀。

3、想像：這麼美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什麼願望？（閉目想像：你就是宇航員，去月球旅遊。

播放音樂，音樂停止後，睜開眼睛，說說你有什麼感覺？一路上你都看到了什麼？）
（創設情境，引發學生在美妙的情境中感悟課文內容，豐富自己的感知。

培養學生想像能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。

）
4、出示第三句話，自由練讀。

怎樣讀好聽？想像坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

5、朗讀全文。

（配樂，可適當加上動作。

）
（欣賞月夜的美景，聆聽優美的音樂。

美妙的意境，激發學生想像。

在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的薰陶，感受大自然的無限神奇。

）（二）背誦。

請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。

（配樂）（在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅遊。

）
（三）演唱。

播放歌曲《小小的船》，自由發揮，邊唱邊表演。

（四）練習。

出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______（先組內練說，再彙報。

自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內容，給學生發展的空間，尊重學生的選擇。

）（五）擴展。

1、把你瞭解到的有關月亮的傳說或故事講給同學們聽。

2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想像到的星空畫下來。

（六）寫字。

1、出示生字“見”，指名讀，書空。

2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。

（教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。

）
3、展示有代表性的作業，讓學生評一評，指出優缺點。