第26课时 厚积薄发与一触即发

第26课时厚积薄发与一触即发
作者：姜振营
来源：《广东教育·高中》2015年第09期
【考纲解读】
全国新课标高考语文考试大纲在作文部分的最后一个要求就是发展等级里面的“有创新”。

“有创新”，包括见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩，是观点、材料、结构、语言等多个方面的创新。

当然在写作的过程中，一篇有创意的文章不可能做到全方位的创新，只要有一个方面写出个性就是“有创新”。

任何创新都需要灵感，而这个灵感不是凭空产生的。

作文创新的灵感也是在艰苦的劳动中产生的。

人们常说“厚积薄发”就是作文从积累到创新的整个过程的概括。

观察生活、思考生活，有了这些艰苦的劳动，对生活才会有深刻的理解，在适当的情景之下，一触即发。

【样题分析】
（2015年全国新课标卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

本题要求写一封信，文章形式基本固定。

材料中有两个主要人物，可以是考生写信的对象，警察也可以是写信的对象。

考生在选出其中之一写信时，或批评、或赞成，立意也不难。

但立意之后如果没有材料积累，空洞说理，要想凑合800字以上就不容易了。

以选择“小陈”当作写信对象为例。

在情与法的纠结上，可能考生中赞成小陈的行为者居多，但在表明观点之后怎么展开说理，考验着考生的素材积累。

下面我们罗列一些写作本题目可能用到的素材：
叶公语孔子曰：“吾党有直躬者，其父攘羊而子证之。

”孔子曰：“吾党之直者异于是。

父为子隐，子为父隐，直在其中矣。

”——《论语·子路》
律师文革时举报母亲致其被枪决，现在很后悔。

——某律师
家庭是社会的细胞，没什么大事却比什么都重要。

——马克思
冉·阿让偷了神父的一套银器，被警察抓获，带到神父面前，神父却对警察说：“不，是我赠送给他的。

”——维克多·雨果（《悲惨世界》）
从以上所列的素材中，我们可以看到很多人对家庭伦理的重视。

这些素材都在否定“小陈”的行为，试想一个女儿举报父亲怎么再来维系家庭的和谐？难道一个大学生还不会恰当地处理眼前小事，只有举报亲生父亲一条路吗？
积累很多材料，我们对事情的本质会有更深刻的认识；站到理论的高度之后，有些话一吐为快。

【高分捷径】
“有创意”需要灵感，而灵感来自于积累。

历年高考作文，不乏文质兼美、意蕴深刻的美文，然而，更多的则是材料一般、语言平平，甚至视800字为畏途，无话可说，应付了事，材料十分贫乏，主题难以体现。

究其原因，很重要的一点，就是平时积累不够。

须知“冰冻三尺，非一日之寒”，厚积才能薄发。

1. 厚积。

①观察生活。

曹雪芹在《红楼梦》中有一句话：处处留心皆学问。

大自然集中了无数神奇美妙的东西。

天空大地、山川河流、一年四季、动物植物、风花雪月，大自然平中见奇，鲜活充盈。

这些丰富的内容会使学生文思泉涌；家事国事天下事，事事关心，更使学生写作左右逢源、风行水上；中学阶段的教科书，特别是语文、历史、生物等科目，也是作文取之不尽、用之不竭的材料库。

如：
“惊蛰”怎么看都是欣欣向荣的一个词。

庄稼人要抽出时间“松土”，憋了一个冬天的黑土地，已经等不及了，急着出来透透气。

春耕开始了。

从清明到端午，庄稼人就一直忙。

浸稻芽，做秧畦，收油菜，育蚕种，讲究的就是一个“次序”。

这是历朝历代传下来的规矩，几千年耕作经验的积淀与升华。

村中，要每家每户地仔细叮嘱。

两段文字语言简洁而内容丰富，叙述了从惊蛰到端午农村的时令变化，里面有各个节气点上庄稼人忙碌的内容，还有作者自己的感受，没有丰厚的积累是写不出来的。

再如：
而元好问曾道：“心画心声总失真，文章宁复见为人。

”作品格调与其品性的背离，有时并不是性情相伴，或是作者在作狂野挣扎，或是反其道愈见其力。

顾城的诗天真纯朴，他却亲手杀死妻子；凡·高的画绚丽奔放，他却癫狂割下左耳。

我们能说他们的品性恶劣、思想卑劣吗？当世界以痛吻我，我在报之以歌后，内心的苦苦挣扎或蒙蔽我纯洁的心，而内心会在我手遗留中卓然于世。

卢梭在《忏悔录》中极尽猥琐之能事，而谁又能否认他卓然脱俗的品性、高雅勇敢的追求呢？作品与人当面的背离，实则乃内心更坚定的追索啊！
文段中证明了元好问关于文品与人品的见解，引用了顾诚、凡·高和卢梭等人的事迹，完全是阅读的积累。

②投入生活。

诗人艾青在诗中写道：“为什么我的眼里噙满泪水，因为我对这土地爱得深沉。

”也有作家在文中说：“我爱生活，正如隔壁的老张爱着他那拄着双拐的儿子。

”生活不是完美的，但正是这不完美触动了作家、诗人热爱生活的心。

古往今来，凡是优秀的作品都一定浸透着作者热爱生活、悲天悯人的情怀。

这是它们打动人心的主要原因。

综观近几年的高考作文试题，越来越关注人的环境、人的修养、人的情怀和人的发展，同时这种关注越来越趋向社会参与性，也就是越来越要求学生关注社会和生活。

罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现。

”在平凡的生活中，有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现。

我们需要用心灵去阅读生活，感悟生活。

只要有一颗真诚善感的心，投入生活，任何人都会发现生活的美和哲理。

如学习鲁迅先生的《拿来主义》一文，如果理解到“我们今天也需要拿来主义”，就算基本完成学习任务，但应该把认识“拿来主义”作为思考的开始。

课后有学生写了一篇读后感（节选）：
1792年英国大使马戛尔尼和大部分使团成员到中国觐见了当时的乾隆皇帝。

英使团共带来礼品19宗、590余件，都是当时英国的精品，有天文仪器、车船模型、纺织用品和画等，以显示其先进的科技实力和文明。

乾隆皇帝竟然宣称：“其实天朝德威远被，万国来朝，种种贵重之物，梯航毕集，无所不有。

”堂堂大清帝国，装饰出一副虚伪而傲慢的嘴脸，竟然不敢拿来！一念之间，使中国错失了向现代文明的进步。

区区50年，泱泱帝国不过打个盹儿，中华民族的的灾难接踵而至，以至于后来魏源大声疾呼：师夷长技以制夷。

想“拿来”，似乎为时已晚。

这样，经过了认真地思考，才能把拿来主义、英国大事觐见乾隆皇帝、魏源的呼吁等素材内化到自己的心里，才能真正地占有素材。

2. 薄“发”。

薄“发”就是会发、能发、敢发，发得准、发得新、令人信服。

首先要会“发”。

就是检索发现到能够使用的素材。

曹雪芹也告诉我们“人情练达即文章”。

如果占有大量的素材，思考哪些材料能为我所用，要洞若观火，不至于在素材的密林里迷失。

即“厚积”之后能够思考辨析，发现素材与文章观点的契合点。

其次是能“发”。

作文素材里面有很多观点性材料，也只能作为我们思考问题时的参考，考生要“一览众山小”，敢于在前人众多的观点中发现问题，并提出质疑，去伪存真。

不能让前人的观点完全左右自己的写作，做前人的传声筒。

最后是敢“发”。

这是“有创新”的关键所在，考生对一些事情进行感情的投入，思悟一番，有了自己的切身感悟，敢于大胆地说出来，才能做到真正的“薄发”。

3. 触点。

为什么听歌看戏有人会潸然泪下？其实那就是一种投入生活的表现，一句歌词、一段戏文或一个唱腔激起了听众心中往日生活的涟漪，或激动、或悲伤，油然而生。

也就是艺术作品找到了听众的感情“触点”。

写作文时，考生看见材料，要好好利用这个媒介，让其中某个词语、某件事情，点燃自己尘封已久的思想。

不同的事，有相同的理。

找到这些相同的地方就可以找到“触点”。

如2014年高考广东卷“黑白照片与彩色照片带给人感情的变化”、2013年高考北京卷作文“手机对人的影响”、2014年高考辽宁卷“祖孙两人面对城市中万家灯火的态度”，所叙事情不一样，但所包含的道理都是相同的，都表达了不同的人面对高科技新时代不同的情感。

找相同点就容易产生共鸣。

同一件事，横看成岭侧成峰，也有不同的理。

你说正面，我往反面去想一想，你说错，我往对的一面想一想，很有可能就发现了事理的奥妙所在。

找不同点更容易让人明白事理，从而使文章展示出个性。

【写作误区】
1. 无“厚积”也想“发”。

“厚积”，重在于“厚”、多。

“厚积”是基础，否则作文只有胡编乱造和无病呻吟。

胡编乱造，事情假，前后失去照应，又缺少感情，干瘪枯燥。

2. 有“厚积”不会“发”，或“一触”而不发。

占有大量素材还要有所悟，即把素材溶进自己的“血液”，才有写作的灵感。

缺少独特的心灵感悟和人生体验，就造成心理资源的匮乏，想“发”也发不出来。

所以，积累素材，不是写在本子上，而是记在自己的心里，经过自己感情的发酵，成为自己思想的组成部分，遇到机会就会一触而发。

【模拟练习】
1. 阅读下面的材料，按要求作文。

人们常说“先声夺人”“敢为天下先”“先下手为强”……强调的是“先”的重要性；然而人们又说“后发先至”“后来居上”“后发制人”……强调的是“后”的优势。

我们到底该怎么看待“先”和“后”？
根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。

除诗歌外文体不限。

2. 阅读下面的文字，根据要求作文。

美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》中记叙了这样一个故事：琼西身患肺炎，放弃了生的希望，认为窗前最后一片常春藤叶落下之时就是自己生命终结之刻。

同样身患肺炎的老画家贝尔门为了挽救琼西年轻的生命，不惜以自己的生命为代价，画下了一生中的真正杰作——常春藤上永不凋落的“最后一片叶子”。

因为窗前那片不落的叶子，琼西的病情神奇地好转，而贝尔门则像一片落叶般消逝……
这则材料给你什么启发和感悟，请自选角度，自拟题目，联系实际，经历写一篇不少于800字的文章。

（作者系北京师范大学文学院教育硕士）。