会计情境中的互动教学——以“债务重组”单元教学设计为例

会计》 选取其 中适 、 设想及其理论依据 ， 即教 师在备课 的基础上 ， 向同行等人员讲 年度 注册 会计师全 国统 一考试 辅 导教材《
述 自己的教学设计 ， 后听 者进行 评说 ， 而达 到互相 交流 、 合高职学 生学习特点 的教学 内容 。同时结 合教学 内容 ， 学 然 从 为
共 同提高 的一种教学研究活动 。
说课最早是 由河南 省新 乡市 红旗 区教研 室 于 １８ 提 ９７年 出来 的 ， 为一种教学 、 研改革 的手 段 ， 作 教 有效 地调动 了教 师 投身教学改革 、 习教 育理论 、 学 钻研课 堂教 学 的积极性 ， 提 是
生配备了相关的练习册 。
质 、 点和所选用的教材 以及教学准备 等内容。 特
第二， 教学方法 的分 析 。主 要是说 说 达到教 学 目标 所采
用 的教学方法 ， 谈谈整体 的教学思路 。 第三 ， 教学过程 的分析 。主要说说是 怎样授课 的， 教学过
容。
对债务重组有一 个概括的认识 ， 了解债务重 组的实质 ； 把 ２ 应用 目标。 ．
韩 玉 竹
摘要：说课” “ 对于青年教师 ， 是一种迅速提 高自已教 学水平的方法。本文以《 财务会计 Ⅱ 课程 中的《 》 债
务重 组》 单元 为例进 行说课 ， 教 学设 计 中注重创 设会 计情境 ， 情境 中体 现 师生 互动 、 生互动 。 在 在 生
关 键词 ： 计 ； 课 ； 会 说 债务 重 组 ； 学 方法 教
债务重组概 述 ， 包括债务重组 的定 义和债务重组的方式 ， 处理 。其 中 ， 债务重组会计处理 的业务操作是重点和难点 。 （ 教学 目标 二）
１ 知 识 目标 。 ．
第一 ， 课程 以及 教材 的分 析 。主要 是说 说所 授课程 的性 特别是债务重组 的实 质 ， 以及学 习几 种债务 重组方式 的会计
方面 的方法和技巧 ， 在初 步形成 自己的教 学风格 前 ， 通过 “ 说 课” 这一教研活动使 青年教 师迅速汲 取其 他教 师优 秀的教学
一
环。
其次 ， 从知识应用 来讲 ， 章对实 务 的指导意义很 大 ， 本 债
已成 为现代企业 改善债权 经验 ， 从而在不 断地反思 与纠正中提高 自己的备课 质量 ， 足 务重组作为资源优化 的一种方 式 ， 满
针对公司实 际， 能够灵 活选 用债务 重组这 种方式解决 公 司财务 困境 ； 具体操作 时 ， 在 能够本 着利 益最大化 的原则 ， 按
掌握各种方式 的会计处理。 程 是 如 何安 排 的 ， 什 么 要 做 这 样 的 安 排 ， 是 说 课 的 主 要 内 握债务重组 的方式 ， 为 这
中图分 类号 ：２０—４ Ｆ３ ２ 文献标 识码 ： Ｂ 文章编 号 ：０ ９ ０ ０ ２ １ ）３ ０ ３— ２ １０ —２ ８ （００ ０ —０７ ０
结合最新的知识学 习和应 试需要 ， 堂讲授 教材为课 题或 每一 知识点 的教 学
一
障碍 ， 本节课首先采用案例法 ， 给学生创设 一个企业生产经 演身为债权人的企业主管 ， 讨论应 当考虑哪些会计问题 ， 进而
营中所 面临 的债权债务情 境 ， 而激 发学生 自我解决 困境 的 从事哪些相应的操作 ， 从 涉及到 哪些会计科 目， 在金额上如何核
是每年 的必考 内容 。 不 突出、 训练不到位等 问题 ， 提高课 堂 教学 的效率 ， 终提高 章 节 ， 最
二 、 学 方 法 教
限制 ， 随时随地都可 以进 行 ， 形式 非常 灵活 ， 完全 可 以融入 到 日常的教学 中。说课主要有 以下几个 方面的内容 ：
（ ） 一 教学 内容
是在面对类似于债务重组 这样 的非 日常业务 时。为了消除这
（ 教材 一）
收稿 日期 ￣００ ３— ０ ２ １ —０ ２
作者简介 ： 韩玉竹 （９３ ， （ １８ 一）女 汉族 ） 山东潍坊人 ， ， 潍坊教育学院会计与统计学院教师 ．
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２１ ００年第 ３ 期
韩玉竹 ： 会计情境 中的互动教学——以“ 债务重组” 单元教学设计为例
在说课过程 中， 特别要把 自己的教 学过 程和教 学设计 的
依据进行阐述 ， 以便和教案进行 区分 。
下文以自己所教授的《 财务会计 Ｉ》 Ｉ 这门课程为例， 对其 照会计准则做好相关会计 处理。 中的一个单元《 债务重组》 的内容进行说 课。
一
（ 教学方法 三）
、
课程分析
在校学生对于企业 实际 的会计 操作往 往知之甚 少 ， 别 特
（ ） 章内容的地位 二 本
本章在整个课程 中具有非 常重要 的地位 。
首先 ， 从理论 知识掌握来讲 ， 本章是重点 章节。介 绍了有
需要 学生认识 债务 重组的实质 ， 并详 高教师素质的途径之一。青年教师处于教师职业 生涯 的开始 关 债务重组 的相 关事项 ，
在会 计理 论体系 中是重要 的 阶段 ， 还处 于生存学 习期 ， 他们 特别关注班级管理 和教学控制 细学习几种债务重组会计 处理 ，
第 ２ 卷第 ３ ３ 期
２１ ｏＯ年 ５月
潍 坊 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＵＲＮ Ｌ Ｏ Ａ ＯＦ ＷＥＩＡＮＧ Ｆ ＥＤＵＣ Ｉ ＡＴＯＮＡ Ｃ Ｌ ＧＥ Ｌ ＯＬ Ｅ
Ｖｏ ． ３ 】 ２ Ｎｏ ３ ． Ｍａ ２ １ ｙ． ０ ０
会 计情 境 中 的互 动 教 学
以“ 务 重组＂ 元教 学设 计 为例 债 单
他们快速成长的需 要。青年 教师 通过说 课 ， 以进一 步明确 债 务环境 的一种优选 方式 。 可
教学 的重点 、 ， 助于理 清教 学的 思路 ， 难点 有 克服 教学 中重点
自身素质 。而且说课 这一方 式 易于推 广 ， 不受 时间和 场地 的
最后 ， 从注册会计师应试 的角 度来讲 ， 本章是考试 的重点