《尊崇自然、敬畏生命》马倩琳
8.2《敬畏生命》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《敬畏生命》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解生命至上的理念，认同党和国家在保护人民生命安全方面所做出的努力，坚定维护国家在生命安全保障方面政策的正确性。
2.深刻领会敬畏生命是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要价值观，积极传播和践行这一理念，增强对国家和社会在生命关怀方面的认同感。
健全人格：1.通过对生命的敬畏教育，培养学生积极健康的生命观，使其在面对生活中的困难与挫折时，能够珍视生命、坚强乐观，不轻易放弃。
2.引导学生在尊重和敬畏生命的过程中，学会关爱他人、包容差异，形成善良、正直、有责任感的健全人格。
责任意识：1.让学生明确在社会生活中每个人都对生命负有责任，无论是对自己的生命负责，还是在力所能及的范围内对他人生命予以保护和关爱，增强学生的生命责任意识。
2.培养学生在面对危及生命的突发情况时，能够勇敢地承担起救助他人、保护生命的社会责任，激发学生主动关心他人生命安全的意识和担当精神。
二、教学重点难点重点：1.理解敬畏生命的原因。
2.掌握敬畏生命的做法。
难点：1.如何让学生在内心深处真正树立敬畏生命的意识。
2.引导学生在复杂的社会现象中准确判断并践行敬畏生命的原则。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一系列关于生命诞生和成长的精美图片或短视频，如婴儿的诞生、动植物的生长过程等，然后提问学生：“观看这些画面，你们有什么感受？生命在你们眼中是怎样的一种存在？” 通过引导学生观察和思考生命的奇妙与美好，引发学生对生命的关注和兴趣，为后续课程内容的展开奠定情感基础。
2.讲述一个真实发生的生命救援故事，如某地发生地震后，救援人员不顾危险，在废墟中争分夺秒地寻找幸存者，许多被困者凭借顽强的意志坚持等待救援。
讲述完毕后，提问学生：“在这个故事中，你看到了生命的哪些特质？为什么救援人员要不惜一切代价去挽救生命？” 从而引出本节课的主题——敬畏生命，激发学生探究敬畏生命原因和做法的欲望。
（二）讲授新课1.为什么要敬畏生命展示一些自然灾害（如地震后的废墟场景、洪水淹没的城市街道）、人为灾难（如战争中的受伤平民、交通事故现场）和意外事件（如突然倒塌的建筑物、突发疾病的患者）的图片或视频资料，然后提问学生：“看到这些场景，你们有什么感受？这些事件对生命造成了怎样的影响？” 让学生直观地感受到生命在这些不可预测的情况下是如此的脆弱和艰难，使学生认识到生命的易逝性和珍贵性，进而理解敬畏生命的重要性。
生命教育篇《敬畏自然 热爱生命》主题班会ppt课件(教案匹配版)
三、走进疫情，体会生命意义
思请考： 我为什么而活着？面对疫情我们能否体会到生命的意义时 什么吗？
生命的意义
• 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一 生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚 度年华而悔恨；也不会因碌碌无为而羞愧；在临死 的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都 已献给了世界上最壮丽的事业－－为人类的解放而 斗争。
•生命的意义是能在国家需要自己的时刻挺 身而出！
请
大爱 无声
•生命的意义在于用实力担起爱国之责！
请
• 生命的意义在于不传谣、不信谣、落实各项 防疫政策。
生命
党和国家
科 学
医学专家
预 防
各界援助
群众配合
四、反躬自问，如何热爱生命
请
反思： 小组交流汇报：停课不停学期间，你是怎样珍 爱生命的？
《生命及其意义》
• （作者：黎海荣） • 你的生命不属于你自己 • 而是属于所有关心你的人 • 所以珍惜你的生命是义务而非权利 • 你生命的意义只属于你自己 • 而不属于其他任何人 • 所以选择虚度或充实是你的权利……
请
•生命的意义在于对国家政府的支持！
92岁，敖忠芳仍坚守一线， 她说，“我现在还能干得动”。
一、认识生命，明确生命含义
思考： 你知道什么是生命吗？你能说几句有关生
命的名言吗？
生命：是指一种“东西”的存在，同时，也是人类对
生命现象存在的诠释。
一、认识生命，明确生命的含义
芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进
请
而爱群。
——秋瑾
生命,那是自然付给人类去雕琢的宝
石。
——诺贝尔
生命是有限的，但为人民服务是无限
道德与法治部编版(2024版)七年级初一上册8.2 敬畏生命 教学教案 教学设计03
笔记区：
1、为什么要敬畏生命？/为什么生命至上？
1生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；
2生命都是宝贵的，生命价值高于一切；
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
2、我们经历了未知、恐慌之后，为什么选择继续研学旅行？
3、重新出发的我们还是当初的我们吗？
学生交流与分享
活动设计意图：引导学生思考、感悟和体会，让学生更全面地感悟生命的意义，对学生的思想和行为产生深远影响。
角色扮演：我们乘坐了另外一趟到达北京丰台的列车，在到达北京的那天晚上，我们去逛了北京的古城，在古城街头我们看到了一位琴师正在拉二胡，旁边放着一个供人打赏的箱子，周围人来人往。行人欣赏完表演，有不同的做法。我们来看看发生了什么？
第八课第二框《敬畏生命》课时设计
课题
敬畏生命
课型
新授课✔复习课试卷讲评课其它课
教学内容分析
本课是部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框的内容，依据2022版课程标准“健全人格”核心素养中的生命安全与健康教育要求，以及“责任意识”核心素养中培养热爱生活、追求生命高度、成就幸福人生的意识与能力的要求，以上依据要求教师在进行教学时，要帮助学生树立正确的人生价值观，引导学生尊重和敬畏生命。
观看视频,思考归纳并回答问题。
活动意图说明：通过分析乘务员赵阳的喊话和采访，紧扣教学目标设置问题，引导学生思考，让学生明白每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切，自己和他人生命同样重要。
第二目：《安置落坡岭》
第三天中午12时许，由于落坡岭水库水位上涨，我们被疏散至落坡岭社区避险。从K396次列车转移到安置点的那段路程特别难走：暴雨不断，路又漫长，遇到上坡，水一直往下流，淤泥也特别多。
敬畏自然敬畏生命团课总结
敬畏自然敬畏生命团课总结今天我们的团课内容敬畏自然敬畏生命！想必大家感触也很深！下面给大家做个总结!敬畏，是人类对待事物的一种态度。
“敬”是严肃，认真的意思，还指做事严肃，免犯错误:“畏”指“慎，谨慎，不懈怠敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，是对一切神圣事物的态度。
敬畏，一个神圣的字眼，敬畏祖先、敬畏神灵、敬畏自然、敬畏公平正义、“敬畏生命”。
敬畏的事很多，我今天发言的主题是“敬畏生命”，“生命” 无需解释。
什么是“敬畏生命”。
第一是对自己的生命，第二是对别人的生命。
举例说明，2011年7月13日早班,采煤六段64队员工郑金兴,在410水平东石门8018工作面溜子巷，处理飘链时，脚伸进溜子刮棒里，将左小腿绞掉。
在送往医院的路上，由于失血过多，伤者生命垂危，后经公司医院抢救，进行手术截肢。
术后第二天，我到医院去找他本人做笔录，当时正遇到他家亲属来了十多个人，-进病房大家都在哭，都在为这个刚满24岁的年轻人痛心。
哭得最伤心的是他母亲，躺在地上打滚哭，好几个人都拽不起来。
我被这一幕惊呆了，没人和我说话，没人搭理我，迟疑片刻，默默退出病房。
那个笔录没有做(到现在都没有做)。
到了外面，我仰头看着阴沉沉的天，心情沉重，一种失职、内疚和负罪感深深的印在脑海中。
对我而言，身为一名安全管理人员，我没有对员工的生命尽好责，“敬畏生命”更无从谈起。
当然伤者自己也有直接和主要责任，他对自己的生命也没有尽责，也谈不上敬畏。
更深层的理解，“敬畏生命” 更应该从人的健康安全方面去做。
“敬畏生命”更要从点点滴滴的小时抓起，“敬畏生命” 更多的是落实责任，敬畏生命是大家共同美好的心愿。
我细细地品味着这个真实的事，总感觉那是敬畏生命的真情，抒发着人对对生命的尊重，对大义的赞扬，真诚、敏感、单纯，在这个喧嚣、浮躁、功利的社会里，这种真情正像那静静流淌的江水一样，涤荡着我的灵魂。
更深层的理解是，克服张总讲的“思想麻痹症”“监督懈怠症”“管理松懈症”。
从《敬畏自然》看初中语文课生态文明教育
生态文 明集 中反 映了人类遵循人 、 自然 、 社会 和谐 发展这 一客观规律而取得 的物质 与精神成果 ，是 指人 与 自然 、 人与人 、 人与社会和谐共 生 、 良性循环 、 面发 全 展、 持续 繁荣 为基本宗 旨的文化伦理 形态 ， 生态文 明教 育应该是语文 教学中人文性教学 的一项 重要 内容 。八 年级《 语文》 下册 （ 民教育出版 社版 ） 人 第三单元以《 敬畏 自然》 为代表 的一组 课文 ， 以不 同视 角和形 式反映 出。 人 与 自然方面 的关 系 ，表达 了人们 对生存环境 的忧虑 与 思考 ， 蕴含 了丰富的生态文明教育 ， 于较典 型 的反 映 属 人与 自然方面生态文 明教育 素材 ， 对于渗透 “ 培养学生 的生态意识 、 生态伦理素养 ， 教育学生一切 以生态原则 为规范 ， 按照生态智 慧 、 生态 道德 、 生态原则做事 ” 有积
（ 下转 １ ７页 ） ８
－
启 发学生对生态文 明的思 考 ， 以课 文为本 ， 要 引导 学生整体把握课文是理解思想 内涵 的基础和关键。 教学 导人 阶段可通过多媒体展示人 类科技 、 自然 风光 、 浩瀚 宇宙 图片 、 短片 ， 视频 创设 引发 学生探索 、 思考 的情境 ， 让学生 明确学 习任务 ， 对课文 进行整体研读 ， 可采用默 读法 、 圈点勾 画法 ， 在学生初步熟悉课文 、 感知 内容 的基 础上设计一些探究活动 ， 以分析 、 比较 、 探究 和讨论等方 法， 引导学生结合现实生活来感知 、 把握课文 内容 ， 只有 较深刻地理解文本 ， 才能领会出作 者深邃 的 自然观和忧 患意识 ， 体会课文 中所隐含的生态 文明意识 。 《 敬畏 自然》 一课 中 ， 的 自然 观 、 作者 生态观并未 显 现于文字 中， 而是蕴含在文 章中的缜密科学思维和富于 哲理 的科学表达 中 ， 由于初 中学生对 自然的 了解 ， 多 大 是从课堂学习 中间接获取的 ， 每位学生 的阅读与思考对 现实 的大 自然带有个体色彩的理解 和诠释 ， 自于学生 源 自身 阅读经历和生活经验积 累的感知和体验 ， 这是我们 关注生态文明教育 的心理基础 。 语文课程标准明确要求
初中语文教学中的生态文明教育——以《敬畏自然》一课为例
初中语文教学中的生态文明教育——以《敬畏自然》一课为例任香兰生态文明教育是道德教育的重要组成部分。
我们应该将生态文明教育渗透到初中语文教学中，充分发挥初中语文的教育功能。
因此，本文以部编七年级、八年级语文教材为例，深入研究语文教材，挖掘教材中的生态文明教育内容，设计符合学生需求的生态文明教育课程内容，将生态文明教育融入初中语文教学，提高学生的生态文明意识，践行绿色低碳的生活方式，促进人与自然的可持续发展。
关键词：生态文明教育初中语文学科德育“生态文明”的概念，在中共十七大报告中首次提出，党中央、国务院高度重视生态文明建设。
为了提升公民的生态文明意识，生态环境部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部门共同制定并发布《“美丽中国，我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2021—2025年）》，明确要求推进生态文明学校教育，提出要将生态文明教育纳入国民教育体系。
本文结合初中语文人文性的特点和初中生的心理发展规律，从三个方面论述如何在课堂中向初中生渗透生态文明教育。
一、生态文明教育的内涵生态文明教育是指人们按照科学的生态意识，积极遵循生态系统，从而促进人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。
二、初中语文教材中渗透生态文明教育的重要性我国人口众多，人均资源量少，社会在快速发展的过程中也存在一些环境问题，建设一个“天蓝、水净、地绿”的美丽中国，是人民的美好愿望，也是保证国家经济健康持续发展的要求。
初中生年龄大多在12～16岁，正处于成长发育的关键期，是人生发展变化的重要转折期。
其思想上处于半幼稚、半成熟状态，容易受到外界思想的影响。
随着信息技术的快速发展，参差不齐的思想充斥在各个社交平台，初中生缺乏一定的判断能力，易受到拜金主义、消费主义等不良思想的影响，在现实中出现攀比、浪费等不良行为。
又由于他们思想还不够成熟，具有强大的可塑性。
生态文明教育对于改变学生浪费、攀比等行为有着重要作用，学校教育中要充分利用中学生的特点，潜移默化地将生态文明教育渗透到学科教学中，大力发挥学科课程的优势。
2024新人教版七上道德与法治公开课 3.8.2《敬畏生命》教学设计
部编版初中道德与法治七年级上册3.8.2《敬畏生命》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2.道德素养: 能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3.法制观念:提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
4.健全人格: 热爱生活，确立正确的人生观。
5.责任意识: 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
【教学重难点】知道生命是脆弱的,也是顽强的,要敬畏生命；懂得自己的生命与他人的生命休戚与共,学会关爱他人。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《南方多地全力以赴做好防汛救灾工作》，小组合作讨论：人们为什么要这么做?这么做是为了悼念生命和抢救生命，体现对生命至上，对生命的尊重和敬畏。
每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的国家公祭仪式烈土纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
每当自然灾害的发生，无论是党和政府还是民间组织，都会不惜一切代价抢救人民的生命。
03精心探讨生活观察：★2024年1月，中国出现了首场大范围雨雪过程。
陕西、河南部分地区飘雪。
雨雪天气将向东扩展，波及山东、安徽等20余省区市。
此轮过程降水相态复杂，北方多地雨雪频繁转换，南方降雨持续时间较长。
1月21日，中央气象台连发暴雪、寒潮、大风三预警。
预计1月20日至23日，中国将遭遇2024年首场寒潮天气过程。
2月1日10时，中央气象台发布今冬首个冰冻橙色预警。
我国遭遇2008年以来最复杂春运天气。
2024年6月9日以来，广东、广西、安徽等地发生了严重的汛情，截至目前，国家综合性消防救援队伍共参与抗洪抢险5985起，出动人员6.3万人次，营救疏散群众27160人。
同时，还积极开展受灾群众安置、清淤排涝、防疫消杀等救灾救助工作。
★小组合作讨论：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”?探究与分享：★观看视频《乌克兰炮轰俄罗斯平民区，已造成平民死亡》，小组合作讨论：我们应该如何敬畏生命？精读细研：一、为什么敬畏生命当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
2022年八年级下册语文《敬畏自然》课文及教案
2022年八年级下册语文《敬畏自然》课文及教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面小编给大家带来关于八年级下册语文《敬畏自然》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《敬畏自然》课文人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
这实在是太狂妄自大了，因为在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，而他却要作自然的主人!他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对立! 如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。
可是，人们竟然不自量力地宣称要用滴水来代替大海。
看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃私笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。
可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬蒿之间罢了。
即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本;可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念完全错了，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。
人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史只是犯错误的历史。
那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明呢?人类是大自然的模仿者，但他模仿得很拙劣。
他发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤碳、石油、天然气以及其他各种矿物质，人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的坟墓呢?谁能断言我们不是在走着一条通向死亡的路呢?常言说：君子坦荡荡，小人长戚戚。
《敬畏自然,尊重生命——语文教案篇》
自然是人类生存发展的基础，尊重生命是人类最基本的道德底线。
在中小学生的教育过程中，教师通过语文课程，应该深入学生心灵，引导他们树立敬畏自然、尊重生命的价值观。
在众多的语文教案中，《敬畏自然，尊重生命——语文教案篇》会对这一问题进行阐述，使得教师们在教学中更加得心应手。
该教案的教学目标是对人与自然、爱与生命的理解及价值观的培养。
帮助学生以爱心、责任心、勇气、协作精神等情感和行为来认识、保护、繁衍、利用和可持续发展自然界，美化人类生存环境，充实生命价值。
这个教学目标对于学生的整体发展具有非常重要的意义，学生们将能够正确认识自然界的重要性，认识到在自然界中的重要性，从而增强了他们对自然的敬畏之心。
在教学过程中，还能够让学生学会爱护生命，更好地发挥自己的人类生命的价值。
在这个教案中，教师使用了多次的师生互动，课堂讨论等教学方法。
教师先以自然事物为切入点，准备好相关的素材，通过课堂教学，与学生进行多次的交流。
在学生的思考过程中，教师不断运用启发思考、激发兴趣的方法引导学生，让他们在不断地交流交换中，得到更好的学习结果。
同时，在这个教案中，老师以认识生命与爱护生命为一环，组织学生观察植物、动物、物品等，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的观察敏锐性，教育学生保护环境。
该教案适用于小学语文教师，教师们可以根据该教案的思路，依据学生的具体情况、年龄和知识层次，灵活应用教学方法，指导学生尊重人与自然的关系、保护生态环境、珍爱生命、发扬人类文明和进步，全面培养学生的思维和情感能力，奠定学生健康发展的基础。
《敬畏自然，尊重生命——语文教案篇》是一篇非常好的语文教学教案，对于中小学语文老师而言可以说是一份十分有价值的教学资源。
教师们可以借鉴该教案，并且根据自己的教学需要进行灵活运用，从而激发学生的学习热情、培养他们的思维和表达能力，让他们树立正确的人类价值观和生命观。
《敬畏自然》
《敬畏自然》
人类在地球上生存已经有几百万年的历史，我们依靠着自然提供的资源，繁衍生息，创造出灿烂的文明。
然而，在我们的发展过程中，有时会忘记对自然的敬畏。
我们过度开发资源，破坏环境，忽视自然的规律，最终自食其果。
然而，自然界的力量是强大的，我们无法对抗。
我们应该敬畏自然，了解自然的规律，与自然和谐相处，才能更好地生存和发展。
自然界孕育了无数的生命，每一个生命都有其存在的价值和意义。
我们应该尊重每一个生命，不要随意破坏生态环境。
同时，我们也应该认识到自然界的规律。
比如气候变化、季节更替、潮涨潮落等，这些都是自然界的规律。
如果我们不遵循这些规律，就会受到自然的惩罚。
在与自然的相处中，我们应该保持谦逊和谨慎。
不要以为我们可以通过科技手段掌控自然。
科技只是我们认识自然、利用自然的工具，而不是自然的主宰。
我们应该在利用自然的同时，保护自然，让自然能够持续地为我们的生存和发展提供资源。
敬畏自然并不意味着我们要放弃发展。
相反，我们应该在尊重自然、保护自然的基础上，寻求可持续的发展方式。
只有这样，我们才能真正地与自然和谐相处，实现人类社会的长期繁荣。
总之，敬畏自然是每一个人类都应该持有的态度。
我们应该尊重生命、遵循规律、保持谦逊、寻求可持续的发展方式。
只有这样，我们才能与自然和谐相处，共同创造一个美好的未来。
七年级道法2 敬畏生命牛老师课件
1937.12.13——1938.1 人性释放出令人发指的恶 这并没有吓退良心未泯的人 3.86平方公里的南京安全区 是25万难民的庇护所 这些“明知不可为而为之”的人 性善意 是暗夜里的一点光 小粉桥的拉贝院子
△“中国的辛德勒”拉贝
他在南京的住所(同时也是办公地)南京市广州路小粉 桥1号，作为南京安全区收容难民的25个国际安全区之一， 保护了600多位难民。作为南京国际安全区主席的拉贝和 其他国际友人一同，协同南京安全区国际委员会在其负责 的不足4平方公里安全区内，拯救了超过25万中国人的生 命。
1.敬畏生命的原因？
第一
生命是脆弱 的、艰难的。
第二
生命是坚强 的、有力量 的、生命是 崇高的、神 圣的。
感悟人生
随堂笔记
第三
当我们对生 命怀有敬畏 之心时，我 们就会珍视 它。
感悟人生
探究思考
1937年12月12日晚，南京城南面的天空被炮火映得通红。 小粉桥的拉贝院子里挤满了难民，但外面仍然有人在用力地拍 打着两扇院门。一些大胆的男人从德国学校后面翻过院墙，想 进入院内寻求保护。
情景分析
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、 不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰 难的。
从公祭仪式和图片中，你觉得生命是怎么样的？
珍爱自己的生命 珍爱他人的生命
感悟人生
知识拓展
关于国家公祭日，应该知道的事情
2019年12月13日将迎来第六个国家公祭日，那么你可知国家公祭日的由 来？国家公祭日是为了祭奠谁？今年的国家公祭日仪式如何举行？
感悟人生
敬畏地球，敬畏生命（视频） 课 堂 导 入
所谓敬畏，简而言之就是“既敬重又畏惧”。敬”是 指恭敬、敬重、彬彬有礼，“畏”是指惧怕、畏怯、战战 兢兢。总之，敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产 生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神 圣事物的态度。
《我们要深怀对自然的敬畏之心》
我们要深怀对自然的敬畏之心自然是我们赖以生存的根本，是我们最宝贵的财富。
自然给予我们无尽的美好和恩惠，让我们享受到了生命的奇妙和丰富。
但是，在人类文明的发展过程中，我们往往忽视了对自然的尊重和保护，甚至肆意地破坏和污染自然，导致了生态环境的恶化和生物多样性的减少。
这种行为不仅损害了自然本身，也危及了人类自身的利益和安全。
因此，我们要深怀对自然的敬畏之心，热爱自然，敬畏自然，与自然和谐相处。
一、热爱自然热爱自然是人类最本质的情感之一。
从古至今，无数的诗人、画家、哲学家、科学家等都从自然中汲取了灵感和智慧，创造了不朽的艺术和文化。
自然也是我们最好的老师和朋友，它教会我们如何观察、思考、创新、合作、感恩等。
热爱自然就是热爱生命，热爱美好，热爱真理。
只有热爱自然，我们才能真正地欣赏自然的魅力和价值，才能真正地体会到自己与自然的联系和依赖。
二、敬畏自然敬畏自然是人类最应该具备的态度之一。
自然不是人类可以随意支配和改造的对象，而是一个有着自己规律和秩序的整体。
人类只是自然中众多生物中的一员，并不比其他生物更优越或更特殊。
人类也不能超越或违背自然的规律，否则就会遭到自然的反击和惩罚。
敬畏自然就是敬畏生命，敬畏力量，敬畏智慧。
只有敬畏自然，我们才能真正地认识到自己与自然的关系和责任，才能真正地尊重和保护自然。
三、保护自然保护自然是人类最迫切的任务之一。
在现代社会中，人类为了追求经济发展和物质享受，大量消耗和浪费自然资源，大量排放和排放污染物质，大量开发和破坏生态系统，造成了全球变暖、气候异常、水土流失、物种灭绝等严重的环境问题。
这些问题不仅威胁了其他生物的生存空间和权利，也威胁了人类的健康和幸福。
保护自然就是保护未来，保护家园，保护利益。
只有保护自然，我们才能真正地维持和改善生态环境，才能真正地实现可持续发展。
四、与自然和谐相处与自然和谐相处是人类最理想的目标之一。
在人与自然之间，并不存在绝对的对立或冲突，而存在着相互依存、相互影响、相互促进的关系。
河南赛区代表团在“环球自然日”全球总决赛中绽放光彩
龙源期刊网 河南赛区代表团在“环球自然日”全球总决赛中绽放光彩作者：张凯来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第13期本报讯日前，“环球自然日”2019全球总决赛在上海举行，由河南省科技馆选拔组建的河南赛区代表团共28支团队参加了知识挑战（科普展览、科学表演）、科普绘画、故事播讲三大类别的比赛。
河南省师生们与来自全球不同赛区的学生同场竞技交流，最终取得2金9银17铜的历史最佳成绩。
本次活动中，国内参赛选手近3000人，分为391队展览组，94支表演队伍，176名科普绘画选手，53名科学故事播讲选手。
出征上海总决赛的河南选手分别来自河南省实验小学、河南省实验学校郑东小学、郑州航空港区遵大路小学、郑州市金水区经三路小学、郑州英迪国际学校、华中师范大学附属郑州高新区万科城小学、郑州市郑东新区普惠路小学、郑州市金水区文化绿城小学、郑州市金水区纬五路一小、鹤壁市晨曦教育中心等学校和机构。
经过激烈角逐，河南省实验小学学生姚睿琳（指导教师陈鑫）获得绘画一等奖（金牌）、河南省实验学校郑东小学学生邱鸿窈（指导教师孟俊）获得故事播讲一等奖（金牌），另有其他师生分别获得银牌和铜牌。
今年是河南赛区连续第三年组织选手参与全球总决赛。
为了丰富广大师生的参赛体验，进行教育活动的探究式学习探索，河南省科技馆组织部分师生在比赛期间赴中共一大会址、周恩来故居重温革命历史，并在上海科技馆、上海自然博物馆、复旦大学、鲁迅纪念馆、世博展览馆感受科学与人文的交融。
在颁奖典礼上，河南赛区选手們为全场嘉宾表演了诵读节目《天地之中》，展现了中原地区的历史风采和厚重文化。
据了解，“环球自然日”活动是由环球健康与教育基金会发起的一项课外教育活动，每年举办一次，旨在推动青少年对自然科学的学习热情，培养青少年对自然科学的探索创新、坚持真理、冷静求实、坚韧不拔的理性精神，推进科普事业的发展。
关于敬畏自然敬畏生命作文10篇
关于敬畏自然敬畏生命作文10篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如一年级作文、二年级作文、三年级作文、四年级作文、五年级作文、六年级作文、初中作文、高中作文、其他作文等等，想了解更多不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of educational materials for everyone, such as first grade compositions, second grade compositions, third grade compositions, fourth grade compositions, fifth grade compositions, sixth grade compositions, middle school compositions, high school compositions, and other compositions. If you want to learn more about different data formats and writing methods, please stay tuned!关于敬畏自然敬畏生命作文10篇敬畏，是一种信仰，它如一盏明灯指引着人们向着理想前进;敬畏，是一种界限，它像一把戒尺时刻横悬在人们头顶，宣告着神圣不可逾越。
敬畏自然 尊重生命
YUNNAN FORESTRY | 7
部分人与野生动物非正常的互动， 不仅给野生动物的生存带来了毁灭性的 冲击，更严重的是将一些野生动物携带 的病毒' 细菌带到了人类社会中，给人 类带来了不必要的灾难。习近平总书记 曾说过：“人与自然是一个共同体，人 类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。” 野生动物作为自然界重要的组成部分， 和人类有着共同的命运，一损俱损，一 荣俱荣。在面临这场疫情考验的同时， 我们也应该深刻地认识到保护野生动物 和自然生态的重要性。禁食野生动物， 从你我做起，向非法野生动物市场和贸 易说“不”。积极完善并严格执行《野 生动物保护法》等法律，形成有法可依、 有法必依、执法必严、违法必究的良好 社会环境，用法治精神建设和维护我们 共同的家园。
从古至今，人类对自然的任何伤害 最终都会反过来伤及人类自身，这是不 可抗拒的规律。人与自然和谐共生不仅 要根植在意识中，更要落实到实践中， 形成全社会的行为准则。只有做到知行 合一，努力践行“绿水青山就是金山银 山”的发展理念，才能真正实现人与自 然和谐共生，实现“让人类的小家幸福 团圆，让万物的大家和谐共生"的美好
敬畏自然
尊重命
I崎/文锋
I
2020年春节将至，普天同庆，
却被一场突如其来的新型冠状病 毒疫情捷足先登。无数平凡的英 雄奋不顾身在前线，同时间赛跑， 与病魔较量。在这场全民抗疫的 战争中，我们不仅要看到无处不 在的感动，更要重新审视人类与 自然的关系。
虽然新型冠状病毒的传染源还没有 明确，但是很多证据都将其携带源头指 向野生动物。野生动物作为人类在地球 上的伙伴，是组成大自然生命体不可或 缺的一部分。不过，随着人类社会的快 速发展，野生动物生活空间不断被压缩， 野生动物的种类和数量都在以惊人的速 度锐减；甚至因为一部分人的特殊“需 要”，有的野生动物成了盘中的食物， 有的则成了身上的衣服，还有的成了家 中用来炫耀的摆件•…“
敬畏自然
教学反思：
今天在xxx学校上了《敬畏自然》的第一课时，感觉效果还可以，现做如下反思：
一、教材方面：
《敬畏自然》是一篇非常富有哲理的议论性散文，又是由哲学教授严春友所写，语言不太好理解。
八年级的学生还没有系统的学习议论文，所以在教学设计当中，我把第一课时的重点放在了对文章散文性的感悟上面。
二、重、难点的突破方面：
从人类对自然的态度：征服自然谈起，首先明确作者的态度，然后通过感知、讨论有梯度的层层深入。
在学生了解了作者的观点后，让学生自由发言谈谈身边的破坏自然的行为，然后多媒体展示被破坏的自然的图片，让学生直观的感受，然后以“面对此情此景，我想说”为话题说一句话，既深化了主题，又锻炼了学生的口语表达能力，而且学生也有话可说。
三、收获方面：
把培养学生语文听说读写的能力贯穿到了语文教学中，让学生学习了一节课，不单是掌握了课上的内容，更培养学生的综合能力。
打破传统的教师作结的总结方式，以一篇优美的配乐散文朗诵结尾，并用多媒体配了优美的照片，既陶冶了情操，又使学生达到了心灵的共鸣。
下午的课，调动学生的学习积极性很有必要，所以设立了抢答题，学生的热情还是很高的，充分调动了学生的积极性，也展示了学生扎实的预习效果。
四、有待改进方面：
导入时对学生的情况估计不足，本以为学生会按照图中的内容来表达，没想到学生却过早地加入了课文中的内容，没有达到导入预期的效果，比较遗憾。
我也会在以后的教学中弥补不足，学习进步。
总之，对于本课的教学，我还是比较满意的。
达到了预期的教学目标和教学效果，比较圆满地完成了本节课的教学。
《敬畏自然》教学设计。
敬畏自然尊重生命
敬畏自然尊重生命
《河南科技》编辑部
【期刊名称】《河南科技》
【年(卷),期】2010(000)008
【摘要】@@ 灾难总是令人措手不及,无暇伤悲.8月8日凌晨,甘肃省甘南藏族自治州舟曲县,暴雨骤降,引发特大山洪泥石流,瞬间夺去上千同胞的生命,震悚神州大地.【总页数】1页(P1)
【作者】《河南科技》编辑部
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.对"敬畏自然"的深入系统思考——《敬畏自然》一书评介 [J], 严春友;郭亚红
2.敬畏自然尊重生命 [J],
3.敬畏自然尊重生命 [J], 冯国建
4.敬畏自然亲近社会——园本特色课程的探索之路 [J], 周佳
5.敬畏自然 [J], 谭朝冰
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
整理青山绿水的释义
3、自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性，作为人类，我们伟大之处与其说是我们能够改变世界，还不如说我们能够改变自我。
4、但愿地球上最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是——我们地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！
5、爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。
充满思辨的智慧是世间最美的花朵。作者的文章就处处洋溢着思维的火花，那么你敢对本文作者的观点进行质疑吗？（以下是学生可能提出的问题）
1、如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑，那么本文是不是也是可笑的?
2、作者有没有否定现今人类科学的成就?
3、我们对自然正确的看法应当怎样?
4、作者认为自然创造人类的目的是什么?自然界有目的吗?
5、人类也有好有坏，大自然是否也一样?那么本文是否也有好坏?
6、人类的科学是人类需要的产物，本文是否也是某种需要的产物？
第一部分（1段）：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。
第二部分（2——10段）人类智慧和大自然的智慧。
第三部分（11段）得出人应该敬畏自然的结论。
本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意（在学生没有找出合适句子情况下，下列句子可以提供给学生进行赏析）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尊崇自然、敬畏生命
六年级（4）班马倩琳指导教师：王玉芬古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。
原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。
可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。
人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。
“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。
我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。
为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。
古人们曾说过：“节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶。
”“由俭入奢易，由奢入易难”，这些精辟的话语我们懂得它的内涵吗？作为一名即将毕业的小学生，虽然我不懂，但我知道该怎样实现他们对我们的期望，那就是——提倡“低碳生活”，让地球妈妈重新找回她的美丽容颜。
所谓“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
在日常生活中，我们应该从点滴做起，例如节电，节水、节油、节气等。
作为新世纪的小学生，我们可以从以下几点做起：第一、节约水资源。
例如我们每天的洗脸、洗脚、洗衣服的水可以用来冲厕所，浇
花，擦桌子等。
第二、学会利用资源。
我们可以将喝过的茶叶渣晒干制作茶叶枕，这种枕头既舒适又卫生，还能改善睡眠。
第三、少用一次性的物品，例如：塑料袋、一次性碗筷、杯子等。
第四、节约用电，垃圾分类回收。
如废弃的电池会污染环境，我们可以当作旧金属进行回收。
第五、爱护各种生物，多看一些关于环保方面知识的书籍，以此增加自己的环保意识。
“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
”这是雨果先生曾说过的话。
绿色是生命的象征，保护环境是出于对生命的尊重，近年来，全球气候变化异常，洪水、干旱、泥石流、沙尘暴、海啸等自然灾害频频发生，使一部分失去了生命，这都是我们人类自己种下的苦果，我们经历了那么多的伤痛，为什么还不觉醒呢？所以从现在起，我们人类应该提倡环保，多植树，垃圾分类放，做一个真正的绿色小公民，让人类过上真正的“低碳生活”。
让地球妈妈重新焕发新的光彩，只有这样，我们想要的“低碳生活”才会离我们越来越近。
尊崇自然、敬畏生命，我们应该从自己做起，从身边的点点滴滴做起，唯有如此，我们这个伟大的母亲——地球，才会更好的回报我们，才会把她更美的一面展现给我们，如果大家都能做到这些，那我们的明天不是会更加美好吗？。