第1课《春》(45张PPT)
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他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
迷 藏
朗 润
蓑 衣
烘 托
抖 擞
黄 晕
水 涨
酝 酿
应 和
薄 烟
第1段——盼春
第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“力”、“美”。
任务一 ：将本文按照描写内容分成三个部分
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?
2.拓展延伸 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
A
同学们再见！
授课老师：
时们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
写出了春雨的经常。
写出了春雨多、细、密的特点。
（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的润物。
（4）“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
1. 春雨有什么特点？
3. “春雨图”运用了哪些修辞手法?
2. “春雨图”按什么顺序描写的?
比喻
排比
拟人
1. 为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
（2）用“嫩嫩的”写春草的质地 “绿绿的”写春草的色泽
放在句末：用于强调
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（3）用“一大片一大片满是的”写春草的长势
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
巢
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
修辞手法：反复
感情：急切
修辞手法：拟人
感情：喜爱
任务二 ：领会“盼春”之文浅意切
1. 绘春这一部分描绘了几幅画面?
描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。
任务三 ：细品“绘春”之笔精墨妙
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2. 这个自然段是怎么写春天的?
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（4）红字部分与小草有什么关系？
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
花里带着甜味儿
闭了眼，树上仿佛已经满是
（除了上句以外的所有句子）
3. 下面这些句子运用了哪些修辞手法？
（1）“你不让我，我不让你” （2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
3. 下面这些句子运用了哪些修辞手法？
（3）“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着” 手法：拟人 作用：写鸟儿迎春的欢悦
2. “春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
1. 春雨有什么特点？
（1）“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
（2）“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”
春天是一个百花争艳的季节，春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……
好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫《绝句》等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景》
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
2. 文章怎样描写“迎春图”?
新
美
力
任务四：精思“赞春”之匠心独运
1.小组活动 ：末尾三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?
结尾三个句子，不仅比喻巧、意义深，而且分行排列，先后有序。 这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
各种气息
鸟鸣、笛声
鸟安巢
温暖
欢悦
芳香
悦耳
2. “春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风” 手法：引用、借代 作用： 写出春风的温暖
⑵“像母亲的手抚摸着你” 手法：比喻、拟人 作用：写出春风的柔和
2. “春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
3.这个自然段运用了什么修辞手法？有什么好处?
任务三 ：细品“绘春”之笔精墨妙
（1）用“偷偷地”、“钻”写春草的情态；
不经意间悄然而出
生命力
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春
朱自清
理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。掌握多角度写景的方法。用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。
想一想有哪些带“春”字的成语？
春花秋月 春回大地 春暖花开 春色撩人春色满园 春深似海 春生夏长 春意盎然雨后春笋 如沐春风 春风得意 阳春白雪
下列古诗句中，不是描写春天景色的一项是（ ）
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红春眠不觉晓，处处闻啼鸟碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦随风潜入夜，润物细无声
（5）红字部分写了什么？
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
人与自然和谐相处
1. 作者抓住了春花的什么特点？
动：
花朵多、
花色艳、
花味甜
蜂飞蝶舞
静：
2. 找出写春花下列情况的句子。
红的像火，粉的像霞，白的像雪
颜色:味道:虚的:实的:
角度：宏观勾勒
“一切”→ 轮廓
“朗润”→ 春山光泽
“涨”→ 春水涣涣
“红”→ 春日暖人
任务三 ：细品“绘春”之笔精墨妙
三个“起来了”（照应“刚睡醒”）、“张开了眼”运用排比句和拟人句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。
4. 下面这些用词有哪些作用？
“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。
4. 下面这些用词有哪些作用？
1. 作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？
像母亲的手抚摸
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
迷 藏
朗 润
蓑 衣
烘 托
抖 擞
黄 晕
水 涨
酝 酿
应 和
薄 烟
第1段——盼春
第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“力”、“美”。
任务一 ：将本文按照描写内容分成三个部分
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情?
2.拓展延伸 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
春天像一幅色彩淡雅的水彩画，处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画，姿态极妍。春天像一幅中国画，气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁，播种未来和希望。春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。
A
同学们再见！
授课老师：
时们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
写出了春雨的经常。
写出了春雨多、细、密的特点。
（3）“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的润物。
（4）“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
1. 春雨有什么特点？
3. “春雨图”运用了哪些修辞手法?
2. “春雨图”按什么顺序描写的?
比喻
排比
拟人
1. 为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
（2）用“嫩嫩的”写春草的质地 “绿绿的”写春草的色泽
放在句末：用于强调
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（3）用“一大片一大片满是的”写春草的长势
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
巢
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
修辞手法：反复
感情：急切
修辞手法：拟人
感情：喜爱
任务二 ：领会“盼春”之文浅意切
1. 绘春这一部分描绘了几幅画面?
描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。
任务三 ：细品“绘春”之笔精墨妙
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2. 这个自然段是怎么写春天的?
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（4）红字部分与小草有什么关系？
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
花里带着甜味儿
闭了眼，树上仿佛已经满是
（除了上句以外的所有句子）
3. 下面这些句子运用了哪些修辞手法？
（1）“你不让我，我不让你” （2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
用拟人，写出了春花竞相开放的情景。
用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
3. 下面这些句子运用了哪些修辞手法？
（3）“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着” 手法：拟人 作用：写鸟儿迎春的欢悦
2. “春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
1. 春雨有什么特点？
（1）“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
（2）“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”
春天是一个百花争艳的季节，春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节……
好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫《绝句》等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景》
引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
2. 文章怎样描写“迎春图”?
新
美
力
任务四：精思“赞春”之匠心独运
1.小组活动 ：末尾三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?
结尾三个句子，不仅比喻巧、意义深，而且分行排列，先后有序。 这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
各种气息
鸟鸣、笛声
鸟安巢
温暖
欢悦
芳香
悦耳
2. “春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风” 手法：引用、借代 作用： 写出春风的温暖
⑵“像母亲的手抚摸着你” 手法：比喻、拟人 作用：写出春风的柔和
2. “春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
3.这个自然段运用了什么修辞手法？有什么好处?
任务三 ：细品“绘春”之笔精墨妙
（1）用“偷偷地”、“钻”写春草的情态；
不经意间悄然而出
生命力
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春
朱自清
理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。掌握多角度写景的方法。用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。
想一想有哪些带“春”字的成语？
春花秋月 春回大地 春暖花开 春色撩人春色满园 春深似海 春生夏长 春意盎然雨后春笋 如沐春风 春风得意 阳春白雪
下列古诗句中，不是描写春天景色的一项是（ ）
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红春眠不觉晓，处处闻啼鸟碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦随风潜入夜，润物细无声
（5）红字部分写了什么？
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
人与自然和谐相处
1. 作者抓住了春花的什么特点？
动：
花朵多、
花色艳、
花味甜
蜂飞蝶舞
静：
2. 找出写春花下列情况的句子。
红的像火，粉的像霞，白的像雪
颜色:味道:虚的:实的:
角度：宏观勾勒
“一切”→ 轮廓
“朗润”→ 春山光泽
“涨”→ 春水涣涣
“红”→ 春日暖人
任务三 ：细品“绘春”之笔精墨妙
三个“起来了”（照应“刚睡醒”）、“张开了眼”运用排比句和拟人句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。
4. 下面这些用词有哪些作用？
“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。
4. 下面这些用词有哪些作用？
1. 作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？
像母亲的手抚摸