小窗口大世界(全球)教学设计.doc
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小窗口大世界教学实录【教学目标】1.知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒。
2.体会报刊、广播、电视、网络等现代化传媒与人们生活的关系。
3.学习利用传媒安全、有效地获取信息，养成在现实生活中通过各种媒体获取有用信息的习惯。
4.对感兴趣的信息能够表达自己的见解和感受，学会与他人平等地交流信息。
【教学重点】引导学生了解各种媒体的优势，以及如何通过主流媒体获取信息，通过模拟表演让学生学习正确地表达自己的信息和与他人平等地交流信息。
【教学准备】一、学情分析我们目前所处的时代是一个信息化的时代，大众传媒作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。
我的教学对象是在中心城市的中心区域生活和学习的四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下长大的，家庭环境相对优越，眼界开阔，知识面广，对媒体的信息有较强的敏感度。
在学生以往的生活经验中，对于媒体均有所接触，但对于媒体的种类、功用却了解不深，通过媒体被动获取信息比较多，主动搜集信息比较少，在多数孩子的心目中，许多媒体还只是“玩具”，而不是“工具”。
因此让他们了解各种传媒特点，以及进一步了解大众传媒与人们生活的关系，学会有效、安全地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的问题是本课的重要内容。
《全日制义务教育品德与社会课程标准》对这方面的内容没有具体的要求，但其中许多关于学生知识、技能、方法等方面的要求是要借助传媒这个手段才能完成的，因此对于大众传媒的使用其实是一个隐含的要求，这也是基于大众传媒自身的特点决定的。
随着学生年龄的不断增大，他们对信息的需求也在不断增多，因此在《全日制义务教育品德与社会课程标准》中，对于大众传媒的问题就做出了比较明确要求。
在“我是中国人”这一部分的内容标准中有这样的表述：体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。
遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
在课程总目标“能力”一部分中的表述为：学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
四年级思品小窗口大世界教案
四年级思品小窗口大世界教案第一章：认识我们的世界教学目标：1. 让学生了解我们生活的世界，认识到世界的多样性和美好。
2. 培养学生热爱生活，珍惜资源的美好情感。
教学内容：1. 引导学生观察身边的环境，认识到世界的多样性和美好。
2. 教育学生节约资源，保护环境。
教学活动：1. 让学生带来自己喜欢的物品，分享自己的喜悦和快乐。
2. 组织学生参观周边的自然环境，感受大自然的美好。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够珍惜资源，保护环境。
第二章：关爱身边的人教学目标：1. 让学生认识到身边的人都需要关爱，包括家人、朋友、老师等。
2. 培养学生关爱他人的情感和行为。
教学内容：1. 引导学生了解身边的人，认识到他们也需要关爱。
2. 教育学生如何去关爱他人，包括倾听、帮助、关心等。
教学活动：1. 让学生分享自己关爱他人的经历，感受关爱他人的快乐。
2. 组织学生进行小组活动，互相帮助，体验关爱他人的意义。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够关爱身边的人，包括家人、朋友、老师等。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生了解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2. 培养学生尊重他人的行为和习惯。
教学内容：1. 引导学生了解尊重他人的表现，包括礼貌待人、倾听他人、不嘲笑他人等。
2. 教育学生如何做到尊重他人，包括尊重他人的想法、观点和感受。
教学活动：1. 让学生进行角色扮演，体验尊重他人的重要性。
2. 组织学生进行小组讨论，交流尊重他人的方法和经验。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够尊重他人，包括礼貌待人、倾听他人、不嘲笑他人等。
第四章：合作的力量教学目标：1. 让学生了解合作的重要性，认识到合作的力量。
2. 培养学生合作意识和团队精神。
教学内容：1. 引导学生了解合作的表现，包括共同努力、互相帮助、协作完成任务等。
2. 教育学生如何做到合作，包括分工合作、有效沟通、相互理解等。
教学活动：1. 让学生参与团队活动，体验合作的重要性和力量。
小学四年级教案 6、小“窗口”,大世界-全国获奖
《小“窗口”，大世界》教案执教：周晓雁教学目标情感、态度、价值观：引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。
知识目标：1.通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒。
2.知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。
3.了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。
能力目标：1.学习合理使用各种传媒，安全有效的获取信息，在现实生活中，养成学生看报纸，听广播，上网查询，积极关心时事，关心社会的好习惯。
2.关注国内外信息，初步学会收集、处理和运用信息。
教学重点介绍报刊、杂志、广播、电视等学生最为常见的信息传播媒体。
了解各媒体的特点，让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性和在人们生活中的重要性。
教学难点引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。
锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。
教学流程：一、激趣导入师：出示PPT——郁金香，家有儿女，刘翔，踩踏事件，马航事件……提问：你们见过吗？在哪里见过的？揭示课题：小窗口，大世界。
师：这里的小窗口指的是什么？相机问答，后出示：大众传媒。
二、整体感知一）、活动一：五小会客厅1、师：老师最喜欢的大众传媒之一是电视，我们一起走进电视，可以吗？2、《五小会客厅》栏目开始录播。
3、你喜欢什么电视节目？你们的家人喜欢看什么电视节目？有没有一个电视栏目是你和你的家人都喜欢看的？4、你和你的家人一起看电视的时候是什么样的一个场景？5、考考你：听音乐辩电视节目。
（新闻联播、人与自然……）6、教师小结后提问：电视给我们的生活带来了什么？二）活动二：我是小小广播员1、你在哪里听到过广播？2、请你来当广播员。
学生练习。
3、模拟广播活动（机场，学校，公交车，超市）——广播可以给我们带来提示。
【人教版】小学道德与法治四年级下册《4.3小窗口大世界》word教案(3)
小窗口大世界教课目的经过本课学习让学生认识到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类使学生知道经过大众媒体这个小窗口，能够认识奇特多彩的大千世界;认识传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会怎样安全、有效、合理地使用各样媒体，学会从电视、书本、杂志、网络等媒体中获得有利的知识和信息。
教课要点使学生知道经过大众媒体这个小窗口，能够认识奇特多彩的大千世界教课难点什么是大众传媒，以及大众媒体的种类教具学具课件教课流程集体智慧（一）课前准备，阶梯攻关师：小小窗口味知大千世界，认识传媒，感觉出色，今日老师将同学们一同聊一聊相关大众传媒的话题。
教师出示课前阶梯攻关目标：什么是大众传媒？生活中有那些我们熟习的媒体？（要求各学习小组依据自己组的检查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）学习小组依据预习状况选择不一样难度进行知识攻关。
（二）组内合作，回想经验师：下边进入生活测试目标，生活测试目标主假如要观察同学们的察看力，以及生活实践能力，在回答下列问题的时候，没有固定答案，可是要求同学们回答过程中，一定要联系自已的生活实践做答，下边每个学习小组有秒钟时间选择决定自己的测题选项。
学生选择不一样生活测试题，小组合作，回想生活经验，回答下列问题。
（三）广谈体验，争辩疑义播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最先是经过哪一种传媒来进行推行的？（学生依据自己的生活经验回答，教师小结）教师提出相关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。
学生总结媒体在生活中的作用。
（四）课内检查，概括整理师：此刻不论广播电视，仍是书刊网络，各样媒体都和我们的生活发生着千头万绪的联系，它们已经成为我们生活中不行切割的一部分。
在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目遇到大家欢迎呢？让我们做个讲堂小检查吧。
学习小组检查同学们喜爱的电视广播节目种类、报刊书本种类，有学习小组组长负责填表。
《小窗口 大世界》教学设计
《小窗口大世界》教学设计教学目标知识与技能：通过本课学习让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体，透过这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对生活有用的信息。
行为与习惯：愿意在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。
教学重难点：1．知道通过大众传媒这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界。
2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
课时安排：第1课时课前准备：教师：1、《吉祥三宝》MTV 2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。
学生：对自己家的成员实行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电视台的节目比较受欢迎。
教学过程（一）激趣导入1、欣赏《吉祥三宝》MTV。
2、谈话：同学们听过这首歌吗？从什么地方听到的？你还知道相关吉祥三宝的什么信息？是从什么地方了解到的？3、师小结：看来电视、互联网、广告和书刊等途径让我们了解到很多信息，这些都能够称之为大众传媒。
（二）了解大众传媒的作用1、师：在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？2、请各位同学交流课前家庭小调查结果。
3、师：通过课前的小调查，你发现了什么或有什么样的体会？（学生谈）4、师小结：大众传媒让我们通过它们这样的小窗口获取了更多的信息来理解世界、了解世界，开阔了我们的视野、增长了我们的见识，这就是它们的巨大作用。
（三）交流生活，利用大众传媒解决问题1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，你们或你们的家人是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢？2、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。
3、师生对话，教师引导学生。
（四）总结，深化理解。
1、师：看来大众传媒的确与我们的现实生活息息相关呀！那是不是大众传媒所有的内容都适合你们看？在选择时要注意些什么？（引导学生从健康、有益等方面说）2、师总结：我们选择大众传媒时一定要注意选择安全和健康的内容。
小窗口大世界教案设计(一)
小窗口大世界教案设计(一)小窗口大世界教案设计课程名称：小窗口大世界课程目标：•培养学生的广阔视野和跨文化交际能力•提高学生的英语口语和写作能力•激发学生的学习兴趣和自主学习能力课程内容：1.第一单元：领略异国风情–学习国家地理、人文特色和风景名胜–学习相关地理和文化词汇及句型–进行听说读写综合训练2.第二单元：文化大碰撞–介绍不同国家和地区的传统节日和习俗–学习相关节日和习俗的英语表达方式–进行角色扮演和对话练习3.第三单元：世界名人志–了解不同国家和地区的历史名人及其贡献–学习相关历史人物的英语表达方式–进行小组研究和展示4.第四单元：美食全接触–介绍不同国家和地区的传统美食及制作方法–学习相关食物和烹饪词汇及句型–进行口语问答和交流训练教学步骤：1.导入：通过展示一张世界地图和一些图片引入课程主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习：根据不同单元的内容，进行相关知识点的教学和讲解，同时提供相关的听力和阅读材料。
3.练习：开展听说读写综合训练，包括对话练习、角色扮演、小组研究和口语问答等活动，以提高学生的口语和写作能力。
4.总结：帮助学生总结所学知识，通过小组展示、口头答问等方式检验学生的学习效果。
5.反馈：针对学生的表现进行积极的反馈和鼓励，同时指出存在的问题并给予指导。
6.作业：布置相应的阅读和写作作业，以巩固所学知识。
教学评估：•口头回答问题：通过课堂上的口头问答，检验学生对所学知识的理解和运用能力。
•书面作业：布置相关的阅读和写作作业，以评估学生对知识的掌握情况。
•课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和合作态度，评估学生的学习态度和自主学习能力。
注：本教案设计旨在提供一种参考，实际上课教学过程中需根据学生实际情况和课程进度进行合理调整和安排。
鄂教版品社四下《小“窗口”,大世界》教学设计1
鄂教版品社四下《小“窗口”，大世界》教学设计1一. 教材分析《小“窗口”，大世界》是鄂教版品社四年级下册的一篇课文，通过讲述一个孩子通过窗口观察世界的故事，引导学生认识到世界的广阔和多样性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言生动，情节有趣，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，对于窗口这个主题应该不会感到陌生。
他们在课堂上能够积极参与讨论，表达自己的想法，但也存在一部分学生表达能力较弱，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.能够通过窗口这个主题，展开想象，描述自己观察到的事物。
3.能够学会从不同角度观察事物，培养观察力和想象力。
4.能够通过合作交流，提高表达和沟通能力。
四. 教学重难点1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.能够通过窗口这个主题，展开想象，描述自己观察到的事物。
3.能够学会从不同角度观察事物，培养观察力和想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生参与课堂，激发学习兴趣。
2.合作交流法：引导学生分组讨论，分享自己的想法，提高表达和沟通能力。
3.观察法：引导学生观察窗口外的世界，培养观察力和想象力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与窗口相关的图片或视频。
3.分组讨论的卡片或道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用窗口的图片或视频，引导学生关注窗口外的世界，激发学习兴趣。
窗口图片2.呈现（10分钟）引导学生朗读课文，理解课文大意。
课文呈现朗读课文《小“窗口”，大世界》，让学生跟随作者一起通过窗口观察世界。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己通过窗口观察到的事物。
分组讨论：请学生们分享自己通过窗口观察到的事物，并描述一下自己的感受。
4.巩固（10分钟）引导学生从不同角度观察事物，培养观察力和想象力。
观察练习：请学生们闭上眼睛，想象一下从窗口看到的场景，然后睁开眼睛，尝试用语言描述出来。
四年级思品小窗口大世界教案
四年级思品《小窗口大世界》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察身边的小窗口，认识到世界的广阔和多样性。
培养学生对身边事物的观察力和思考能力。
1.2 教学内容：引导学生观察教室窗户外面的世界。
引导学生思考窗口的作用和意义。
1.3 教学步骤：1.3.1 教师带领学生观察教室窗户外面的世界，让学生注意到窗户外面的景物和人物。
1.3.2 教师引导学生思考窗口的作用和意义，如窗口可以让我们看到外面的世界，了解外部信息，窗口也可以让我们与外界交流等。
1.3.3 教师鼓励学生分享自己通过窗口观察到的有趣事物或体验。
第二章：小窗口看世界2.1 教学目标：培养学生观察和描述身边事物的能力。
培养学生对不同文化的认识和尊重。
2.2 教学内容：引导学生观察窗外不同文化背景的人和事。
引导学生描述和分享自己的观察。
2.3 教学步骤：2.3.1 教师引导学生观察窗外不同文化背景的人和事，如不同民族的服饰、习俗等。
2.3.2 教师鼓励学生描述和分享自己观察到的文化差异和特色。
2.3.3 教师引导学生思考和讨论如何尊重和包容不同的文化。
第三章：小窗口观自然3.1 教学目标：培养学生观察和了解自然的能力。
培养学生对自然的热爱和保护意识。
3.2 教学内容：引导学生观察窗外自然景物，了解自然的变化和规律。
引导学生思考和讨论如何保护自然环境。
3.3 教学步骤：3.3.1 教师引导学生观察窗外的自然景物，如树木、花草、天气变化等。
3.3.2 教师鼓励学生分享自己观察到的自然变化和规律。
3.3.3 教师引导学生思考和讨论如何保护自然环境，如节约用水、减少污染等。
第四章：小窗口懂社会4.1 教学目标：培养学生观察和理解社会现象的能力。
培养学生对社会问题的关注和思考能力。
4.2 教学内容：引导学生观察窗外社会现象，如交通、建筑、人们的行为等。
引导学生思考和讨论社会问题的原因和解决办法。
4.3 教学步骤：4.3.1 教师引导学生观察窗外的社会现象，如交通状况、建筑物风格、人们的行为举止等。
鄂教版品社四下《小“窗口”,大世界》教学设计
鄂教版品社四下《小“窗口”，大世界》教学设计教材分析：《小窗口大世界》是人教版实验教材《品德与社会》第四单元中的第三个主题。
这个主题的内容主要讲大众传媒。
随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。
看报纸、电视、听广播、上互联网已经成了我们生活中不可缺少的内容。
通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。
对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。
所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
教学目标：（1）通过学习，了解什么是大众媒体。
（2）引导学生体会大众传媒与人们生活的关系，并学习利用大众传媒解决生活中的实际问题。
教学重、难点：引导学生体会大众传媒与人们生活的关系，并学习利用大众传媒解决实际生活中的问题。
活动过程：活动一：大事盘点在大地上每年都会发生了许多不平凡的事，你关注过吗？你了解哪些呢？（学生交流自己知道的信息）教师出事收集到的一些图片,一起来回顾（课件展示）师：同学们了解的信息，当然远远不止这些，你是从什么途径了解到的呢？引出大众传媒。
（课件出示大众媒体的概念）书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众传媒。
（板书：大众传媒）活动二：“七嘴八舌”话传媒你和你的家人常用什么传媒方式来了解各种信息？拿出课前下发的调查表，把调查到的信息小组内交流交流。
（学生交流。
）把自己的调查情况与大家共同分享从以上同学的发言中，你体会到了什么？大众传媒犹如小窗口，透过这小窗口，可以开阔我们的视野；透过这小窗口，可以丰富人们的知识，及时地获取对人们有用的信息；透过这小窗口，可以了解到精彩神奇的大千世界。
（板书：小窗口大世界）活动三：巧用窗口解问题1、快速猜电视节目，并说一说它们分别有什么特点和作用。
人教新课标品德与社会四年级下册《小窗口__大世界》教学设计
小窗口大世界宜宾市农业街小学校：何兵一、教学目标：1．通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2．透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。
3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。
二、教学重难点：了解我们身边的报刊、电视、广播、互联网等小窗口并感受媒体在我们生活中的作用。
三、教学难点：能根据自己的实际情况选择适合的媒体为自己服务，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。
四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）情景导入，认识大众传媒同学们，前段时间，你们做了一件令人们非常感动的事。
就连何老师也知道了，你能给大家说一说吗？（为灾区捐款）那么请你猜一猜，何老师是怎样知道的？你们又是怎样知道青海玉树的同胞受灾呢？（电视、广播、报纸、手机、互联网）人们可以通过这些窗口知道世界各地发生的大事，我们一般把这些窗口叫做大众传媒。
○1出示多媒体师讲述：书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众传媒。
（板书：书籍、报纸、电视……）也就是新闻传播工具。
他们就象许多扇认识世界的“小窗口”！告诉我们的不止是这样一个信息，人们透过这小小的窗口认识丰富多彩的大千世界！今天我们就一起来认识一下这些大众传媒。
活动一：认识大众传媒○2出示多媒体，我们一起来认识这是什么大众传媒？并且说一说你喜欢哪种大众传媒？为什么你喜欢他？同学们各抒己见。
师：根据不同的需要，可以采用不同的大众传媒。
（二）大众传媒的作用当今的社会是一个信息化社会，人们无处不在利用着大众传媒，那么我们一起来看一看，这些大众传媒能给我们带来哪些信息？○3活动二：出示多媒体图画，（主要是报纸、互联网等图片）学生说一说，这些大众传媒叫什么？你能从这些大众传媒中获取哪些信息？学生看图，各自谈自己的看法。
（我们从上面知道了想要知道的信息）同学们我们认识了报纸和互联网，现在我要让大家猜一猜下面是什么栏目？有困难吗？○4活动三：媒体栏目大家谈（播放课件）边放课件，学生一边说这是什么栏目？从这些节目中你又能获取到那些信息？小结；有人这样说电视带给我们的好处：电视荧屏，异彩纷呈；增智益智，好处多多；新闻报道，纵览天下；法制天地，惩恶杨善；综艺世界，听歌赏舞；少儿栏目，更是一绝；知识竞答，才艺展示；体验生活，游戏舞台；动画热播，吸引你我；走进电视，妙用电视；精彩栏目，不容错过。
道法四下《小窗口 大世界》教学设计
《小窗口大世界》教学设计
教学目标
1.体会大众传媒与我们生活的密切关系，愿意通过媒体了解多种信息，正确对待大众传媒发出的信息以及广告。
2.通过调查方式了解媒体在人们生活中的作用。
体验媒体对自身生活的帮助。
3.知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒；了解大众传媒与我们生活的联系和作用。
教学重点
了解媒体对个人学习与生活的重要意义。
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
活动一什么是大众传媒
引导学生结合情境进行讨论：你知道哪些大众传媒？
小结：像电视、广播、互联网以及电影、音像制品等在生活中为我们传递信息的媒体，被称为“大众传媒”。
他们就像一扇扇窗户，为我们打开了认识世界的窗口。
（板书：大众传媒）
活动二我们怎样了解外界
引导学生结合情境进行讨论：自己和家人喜欢哪些大众媒体，说出具体的名称，包括国家和本地的各种大众传媒。
交流自己和家人是如何通过媒体去了解外界，解决生活难题的？大众传媒发出的信息中，是不是所有的内容都适合我们少年儿童看？对有些儿童不宜看的内容，我们应当采取什么态度？对传媒里的广告我们应当怎样看待？
小结：各种各样的媒体都与我们的生活发生了千丝万缕的联系，成为了我们生活中不可缺少的一部分，透过大众传媒这个窗口，能让我们获取各种各样的信息，开阔我们的视野，增长我们的见识，满足我们的娱乐需求，陶冶我们的情操。
除此之外，大众传媒还可以帮助我们解决生活中的一些难题。
这真是：小窗口，大世界。
（板书：关注社会休闲娱乐学习知识获取信息小窗口大世界）
板书设计。
四年级思品小窗口大世界教案
四年级思品《小窗口大世界》教案第一章：认识我们的世界1.1 学习目标：让学生了解我们生活的世界，认识到世界是多姿多彩、充满神奇的。
1.2 教学内容：通过图片、视频等多媒体手段，展示世界各地的自然风光、人文景观，引导学生认识世界。
1.3 教学活动：观察世界图片、观看世界风光视频、学生分享自己的认识。
第二章：窗口里的故事2.1 学习目标：培养学生关注身边的事物，发现生活中的美好和意义。
2.2 教学内容：让学生观察教室里的窗户，发现窗外的美好事物，引导学生关注生活中的点滴。
2.3 教学活动：观察教室窗户、分享自己发现的美好事物、讨论生活中的点滴意义。
第三章：探索未知的世界3.1 学习目标：培养学生的好奇心，激发学生探索未知的欲望。
3.2 教学内容：通过科学小实验、故事分享等方式，引导学生了解世界的未知领域，激发学生的探索精神。
3.3 教学活动：进行科学小实验、听故事、分享自己的探索经历。
第四章：我们的责任4.1 学习目标：培养学生关爱社会、关爱他人的责任感。
4.2 教学内容：通过讨论、角色扮演等方式，让学生认识到作为社会成员的责任，培养学生的责任感。
4.3 教学活动：讨论社会问题、角色扮演、分享自己的责任经历。
第五章：小窗口大世界总结5.1 学习目标：让学生认识到小窗口的重要性，学会用小窗口去观察、思考、探索世界。
5.2 教学内容：总结本节课的学习内容，引导学生学会用小窗口去认识、理解世界。
5.3 教学活动：总结讨论、分享学习心得、布置观察任务。
第六章：欣赏窗口外的美景6.1 学习目标：让学生学会欣赏身边的美景，感受大自然的魅力。
6.2 教学内容：带领学生走出教室，观察校园外的自然景色，引导学生发现和欣赏美景。
6.3 教学活动：校园散步、观察自然景色、分享美景心得、进行写生活动。
第七章：窗口里的人际关系7.2 教学内容：通过小组活动、讨论等方式，让学生了解窗口里的人际关系，学会与人相处。
7.3 教学活动：小组活动、讨论分享、角色扮演。
人教版小学品德四年级下册《4.3 小窗口 大世界 》word教案 (3)
小窗口大世界教学目标1.通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类2.使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;3.了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
教学重点使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界教学难点什么是大众传媒，以及大众媒体的种类教具学具课件教学流程集体智慧（一）课前准备，阶梯攻关师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。
教师出示课前阶梯攻关目标：1.什么是大众传媒？2.生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。
（二）组内合作，回忆经验1.师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。
2.学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。
（三）广谈体验，争论疑义1.播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）2.教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。
3.学生总结媒体在生活中的作用。
（四）课内调查，归纳整理1.师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。
在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。
2.学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。
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小窗口大世界教学设计对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。
接下来我为你整理了，一起来看看吧。
一、教材简介《小窗口大世界》是人教版实验教材《品德与社会》第四单元《通信与生活》中的第三个主题。
这个主题的内容主要讲大众传媒。
随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。
看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。
通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。
对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。
所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、教学目标1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。
2.知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
三、教学重点1.知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
四、教学难点了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
五、课前活动学生对自己家的家庭成员进行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎。
六、课堂实录(一)激趣导入师：天天630，贴近老百姓。
观众朋友们大家好，天天630又和您见面了。
今天，我们630将制作一期特别的节目，抛开琐事，专门来聊一聊有关大众传媒的话题──《小窗口、大世界》。
今天来到我们节目现场的特邀小嘉宾有52位，他们是来自沙坪坝区凤凰小学四年级一班的全体同学。
请后边的观众和我一起用热烈的掌声欢迎他们的到来。
(设计意图：《天天630》是重庆许多孩子都很了解，也很喜欢看的一个栏目。
导入时引用它的台词不但激发了孩子们的兴趣，也感染了他们的情绪。
这样的设计正好体现出了"兴趣是最好的老师"一句话的含义。
)(二)活动过程〈一〉活动一：了解什么是大众传媒师：孩子们，这是你们第一次做客630，我特地准备了一份见面礼，想知道是什么吗?一起来看看吧。
(大屏幕播放《吉祥三宝》MTV)师：听过这首歌吗?生：听过。
师：它的歌名叫什么?生：吉祥三宝。
师：你最早是从什么地方听到的?生1：从电视上听到的。
生2：从学校的广播里听到的。
......师：你还知道哪些有关吉祥三宝的信息?生1：我知道这首歌是这个男歌手创作的，他的名字叫布仁巴雅尔。
师：你是从什么地方了解到的?生1：从电视上了解到的。
生2：我知道他们都是蒙古人，也是从电视上了解到的。
生3：我知道这个唱歌的小女孩叫英格玛，是从一本杂志上看到的。
师：看来电视和书让你们了解了很多信息。
那除了电视、书刊，我们还可以通过哪些途径了解信息呢?仔细看看大屏幕(大屏幕逐一展示生活中的媒体)。
生：报纸、广告、互联网、电台。
师：是啊，报纸、互联网、电台、广告、书刊、电视给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，这些都可以称之为大众传媒。
(设计意图：苏霍姆林斯基曾说过："儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
"活动一，以看《吉祥三宝》这首歌曲的MTV引入，目的在于用优美的音乐、生动的画面抓住孩子们的心，使他们对所学内容产生极大的兴趣，让他们通过交流知道电视、书刊可以获取信息，以此发散开去了解生活中获取信息的其他途径，知道报纸、电视、广告、互联网等都是大众传媒。
)〈二〉活动二：了解大众传媒的作用师：在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢?请各位小嘉宾把你的家庭小调查结果告诉给咱们现场的每一位观众。
生1：妈妈喜欢看医学方面的书，因为她是一位医生，这样可以了解更多的医学知识，使自己的医术更高明;爸爸喜欢看《新闻联播》，因为可以了解国内外的大事;哥哥喜欢上网查阅资料，丰富自己的见闻，辅助自己的学习。
生2：妈妈喜欢看"天气预报"，及时了解天气情况，以便第二天提醒家人穿合适的衣服;奶奶喜欢看《天天630》，因为可以了解我们周围所发生的一些新鲜、稀奇的事;爸爸喜欢看《今日说法》，这样可以获取更多的法律知识。
生3：外公喜欢看《健康报》，他了解到了许多有关保障身体健康的知识，还常常讲给我们听呢!姐姐喜欢看编织方面的书，她学会了很多织毛衣的方法;爸爸喜欢听交通广播，可以及时了解路况，如果塞车了就另选他路，减少了很多麻烦。
......师：孩子们的交流让我了解到了你们的家人对大众传媒的喜好各不相同。
那你们和现场的观众又喜欢哪些大众传媒呢?咱们来做个现场小调查。
(大屏幕展示一份调查表，表上有"姓名""传媒名称""喜欢原因"三项内容。
)以四人小组为单位完成调查表，先调查完的小组还可以采访一个现场观众(老师)(播放轻音乐，学生进行现场调查。
)师：孩子们都已经完成了调查，现在把你们的调查记录展示给现场的观众看一看吧，哪个小组来?生1：这是我们小组的调查记录。
陈宇喜欢看《优秀作文》，因为它可以让自己学到更多的写作知识，提高写作水平;张松喜欢看电视短剧《生活麻辣烫》，这样可以让自己的心情得到放松;唐靖兰喜欢看肯德基的广告，可以及时了解肯德基又推出了哪些新品种;我喜欢看《动物世界》，可以了解许多动物的特点、生活习性;杜焰老师喜欢上音乐网，因为在那里可以听到许多好听的歌，陶冶自己的情操。
生2：我给大家汇报我们组的调查结果。
刘柒喜欢上网，在网上可以查阅到各种资料、了解各种信息;刘享东喜欢看《少儿书画》，不光能欣赏到美丽的画，还可以学到一些书法知识，把字写好;陈恣欣喜欢看《少年先锋报》，因为报上的许多知识与我们的学习生活贴近，很有用;我喜欢看动画片，因为动画片的情节很吸引人，还能让我们了解到一些书上学不到的知识。
生3：我们这一组的调查结果是这样的：我喜欢听广播，因为常常能听到一些优美的歌曲，让人觉得很舒服;刘欢喜欢看电视《走进科学》，因为可以让我们了解许多有趣的科学知识;谢金宇喜欢上网查资料，获得更多的信息为学习服务;杨昕瞳喜欢看课外书，因为书中包含有丰富的知识，可以增长见识;雷伶俐老师喜欢看新闻，因为通过它可以了解许多国内外大事。
......师：通过课前和现场的小调查，你发现了什么或有什么样的体会?生1：我发现了每一种大众传媒的作用都非常大。
生2：我体会到这些大众传媒给我们的生活带来了许多方便。
师：是啊，大众传媒让我们通过它们这样的小窗口获取了更多的信息来认识世界、了解世界，开阔了我们的视野、增长了我们的见识，这就是它们的巨大作用。
(设计意图：在课堂上，孩子们是学习的主体。
教师要尽可能地创设学习或活动情境，把教科书扩展到他们的其他生活空间，让他们在活动中探究，在探究中发现和解决问题。
家庭小调查正是将孩子们的活动扩展到家庭，让他们获取相关信息。
现场小调查关注了孩子们自身的生活和实际情况。
这两个活动充分体现了孩子们作学习主人的地位，也体现了《品德与社会》课程的活动性性质。
)〈三〉活动三：利用大众传媒解决实际生活中的问题师：既然它们的作用这么大，我们就应该利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题。
后边的有些观众就是来自凤凰小学的老师，我听说在四月中旬他们去武隆的仙女山旅游了几天，那几天正好降温了。
对于他们从来没去过这个地方，而且天气又突变的情况，他们是怎么利用身边的媒体解决这两个问题的呢?(大屏幕显示两个问题)(1)如何了解仙女山这一旅游景点的信息以便更好地游玩?(2)如何了解仙女山的天气及温度情况以解决降温所带来的麻烦?师：哪位小嘉宾有兴趣来当一当小记者，对凤凰小学的老师进行现场采访呢?(确定小记者及被采访者。
)师：其他的小嘉宾仔细听，看看这位大观众利用了哪些传媒来解决她所遇到的实际问题的?小记者：老师您好，请问您四月份时去仙女山游玩了吗?师1：去了。
小记者：那您是如何了解仙女山这一旅游景点的信息，以便更好地游玩的呢?师1：我在网上查阅了有关仙女山的资料，了解到了许多景点的信息。
去玩的时候，我直接就去了最好玩的几个景点，节约了很多时间，也省了很多麻烦。
小记者：那您又是如何了解仙女山的天气及温度情况以解决降温所带来的麻烦的呢?师1：在去之前我风景区天气预报，了解了近两天的温度比较低，于是我带上了厚一点的毛衣，结果我一点也没有受冷，玩得很愉快。
小记者：谢谢您，老师!师：让我们用热烈的掌声感谢来自凤凰小学的这位大观众，同时欢迎咱们的小记者回到座位上。
(生鼓掌)师：孩子们，你们听出刚才的这位大观众利用了哪些传媒来解决这两个问题的吗?生1：互联网。
生2：电视中的天气预报。
师：这位大观众可真聪明，知道利用身边的传媒来为自己服务。
(设计意图：教学中所呈现的事例来源于现实生活。
小采访体现了活动性。
采访的目的在于让大观众"抛砖引玉"，让孩子们学着利用媒体来为后一个环节中场外的小观众想办法作铺垫，同时也给孩子们一个引导，知道以后自己在旅游时该如何做，体现品德与社会课程的教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。
)师：说到这儿，我还差点给忘了。
在咱们做这一期节目以前，有一个小观众打过一个热线电话。
说是班上要组织一次有关"八荣八耻"的主题班会，班主任把这个任务交给了她，让她负责找一些童谣或者儿歌。
可她不知道从何下手，你们能帮她想想办法吗?生1：可以在报纸上找。
生2：可以上网查找。
......师：我们就试试利用互联网来帮她找一找，看能不能找到。
我所了解到的最常用的网站有google和百度，其中百度是全球最大的一个网站，我们先利用它来找一找。
(师现场指导学生上网查找"八荣八耻童谣"，找到后全班读一读。
)(设计意图：朗读"八荣八耻童谣"与现实生活相联系，同时又起到了对孩子们德育教育的作用，这与《品德与社会》课程中所倡导的该课程要发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们成为有良好行为习惯的人的理念相吻合。
)师：互联网太神奇了，让我们帮她找到了那么多信息，待会节目完后我一定要打电话把这个好消息告诉她。
你们想通过互联网了解些什么呢?生1：我想了解《爱的教育》这本书。
生2：我想了解"太空车"。
生3：我想了解"千手观音"这个舞蹈。
师：好，那你就上来试一试吧。
(该生现场上网查阅舞蹈"千手观音"的资料，师相机指点。
)(设计意图：儿童的生活是《品德与社会》课程的基础。