四、信息价值的判断
沪教版高中信息技术必修 第二章第4节 信息价值的判断 教案
2．4信息价值的判断学案----提高“免疫力”，我当鉴别师一、学习目标：通过合理选择不同的方法，对实例中的信息进行鉴别与评价，认识信息价值的判断的重要性，并掌握信息价值判断的基本方法，让学生知道什么是正确的信息价值取向，培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力，从而学会在信息活动中保护自己和保护他人。
二、学习重点和难点：重点：认识信息价值的判断的重要性，知道信息价值的判断的基本方法。
难点：了解信息价值的判断的方法与技巧，能结合实例对信息做出合理的判断和评价。
三、学习过程：问题一：案例分析：案例1：我中奖了！天上会掉馅饼吗 ?2016年7月5日，王先生收到一封信件：三星公司成立七十周年之际，特举行刮奖大赠送活动，王先生刮中了三颗星，中了一台本田奥特赛汽车。
王先生高兴地说：“我运气真是好，快点联系一下，别耽误了兑奖时间”。
案例2：“花24万帮你搞定中国人民大学”2016年6月26日刚刚拿到高考成绩的小李同学收到了一条这样的短信“高考分数不够不要紧，只要交给我们运作，就能保证你上你想要的重点本科院校，本月30日前交24万元就能上人大！”小李随手回了一句“什么意思”，对方立刻答复称自己是江西某高校负责安徽招生的老师，能帮高考生“运作”上大学的事情。
小李正着急高考没发挥好，他决定查实一番。
电话拨通后，对方肯定地告诉她，可以先安排他到某大学与相关人员面谈，谈妥后签订协议书，然后再交10来万元钱。
这样，考生就能顺利领到该校的录取通知书，并于今年秋季直接到该校上学，称是“有学校领导在背后运作”。
小李认为这是个上理想大学的好办法。
案例3：QQ中奖QQ欢乐送活动通告：尊敬的QQ用户，您好！恭喜您！祝贺您！您的QQ被本公司的后台系统抽中为2016年5月获得QQ欢乐送（二等奖）用户。
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《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标：1. 让学生理解信息的价值含义，认识到信息对个人和社会的重要性。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够从海量的信息中筛选出有价值的信息。
3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，提升信息素养。
二、教学内容：1. 信息价值的定义与内涵2. 信息价值的判断标准3. 提升信息价值的方法与技巧4. 实际案例分析：如何判断和提升信息价值三、教学重点与难点：重点：信息价值的判断标准，提升信息价值的方法与技巧。
难点：如何将理论知识应用于实际，准确判断和提升信息价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息价值的定义、判断标准和提升方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会判断和提升信息价值。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享判断和提升信息价值的经验和方法。
4. 实践操作法：引导学生运用所学知识，解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对信息价值的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解信息价值的定义与内涵，让学生理解信息价值的概念。
3. 知识讲解：讲解信息价值的判断标准，让学生学会如何判断信息价值。
4. 实践操作：引导学生运用所学知识，分析实际案例，提升信息价值。
5. 小组讨论：分组讨论，分享判断和提升信息价值的经验和方法。
7. 作业布置：布置一道实践性作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价：1. 学生能准确理解信息价值的定义与内涵，掌握信息价值的判断标准。
2. 学生能够通过实际案例，运用所学知识判断和提升信息价值。
3. 学生能够在小组讨论中，积极分享自己的经验和方法，学会合作学习。
4. 学生能够完成实践性作业，将所学知识应用于解决实际问题。
七、教学资源：1. 教材或教学参考书：《信息价值的判断》相关章节。
2. 网络资源：关于信息价值判断的案例分析、方法技巧等。
3. 投影仪、电脑等多媒体设备：用于展示案例、教学内容等。
4. 实践性作业：实际问题，供学生课后练习。
四、信息价值的判断 (2)
提问：还有哪些信息特别需要注意时 效性？
通知、食品、药品、产品保修期、商业情 报等。
案例五
将某商贩高价收购生猪的信息给一个养鸡 大户，有用吗？
分析：这条消息只适用于养猪大户，对养 鸡大户不适用。
总结：信息价值判断标准：适用性。
学生归纳总结
对信息价值进行判断，需要用批判的眼光， 从不同方面提出问题，并进行分析和思考， 还可以采用一些方法帮助实现。了解信息 价值可以从以下五个方面来判断：准确性、 客观性、权威性、时效性、适用性。
总结：王婆卖瓜，自卖自夸，不客观。信息价值 判断标准——客观性。
案例三
李明的手机上突然收到一条以香港某公司的名义 发来的信息：“恭喜，你的手机得了三千元大奖！ 请您先把600元的纳税金汇寄给我们，我们将马 上给您汇去奖金。汇款帐号410***********”
2007年6月，中央电视台一档栏目《艺苑风景线》 播出了关于“纸箱馅包子”的新闻，称北京某早 点摊用碎纸箱做馅包包子。但是随后经过调查， 发现这条消息是地地道道的“假新闻”。
①不要随意把自己的情况发布到网上 ②在虚拟的网络上不要轻信别人 ③我们一定要对信息进行鉴别和评价 ④网络是把双刃剑，我们应该自觉遵守网络道德 A. ①③④ B．②③ C．①②③ D．①②③④
第一小题正确的应该是C。 第二小题不正确的做法应该是B。 第三小题正确的做法是D
总结：“天上不会掉馅饼、没有免费的午餐”。 信息价值判断标准——准确性。
案例二
2005年，徐州某药店在广告中称，赖高元 素被证明是目前为止最有效、最安全的增 高物质，被誉为科学增高领域的一项伟大 发现！中美两国4800多名志愿者实验结果 显示，24岁年龄身高最少增加3.5CM，16 岁年龄最高增加2.8CM，有效率达100%。
沪科版 信息技术 必修 2.4信息价值的判断 教案设计
2.4信息价值的判断一．教学目标知识目标（1）进一步掌握信息的特点。
（2）掌握信息价值判断的方法和技巧。
技能目标（1）通过活动的讨论、探究，使学生具备有效地判断信息价值的能力。
（2）尝试利用信息价值的判断标准来分辨学生接收的信息。
情感目标（1）养成正确判断所获取信息的价值素养。
（2）培养学生相互间的交流、沟通能力。
二．教学重难点重点：信息价值判断的方法和技巧。
难点：在现实生活中如何应用信息价值判断的方法和技巧。
三．教学过程活动1【导入】新课导入同学们，我们在日常生活中经常会见过这样一些信息，如：前段时间网络上盛传的“日本酵素神桶”，据说喝了用此桶发酵的水果汁能包治百病；还有广告的山寨手机，功能强大，价格又便宜；以及能消除疲劳的钛金项链等，这些信息在现实生活中是很多的，大多是商家为了盈利而忽悠消费者的。
讨论：面对这样的信息我们该如何处理？活动2【讲授】讲授新课请同学们认真阅读23-24页的内容，回答下面的问题：问题一：我们可以从哪些方面来判断信息的价值?问题二：我们为什么要判断信息的价值？如果我们使用的是虚假信息，将会造成什么后果？生甲：从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性五个方面来判断信息的价值。
生乙：我们只有对信息进行合理的鉴别和评价，才能有利于问题的解决，否则将会上当受骗，给我们带来很多伤害。
师：听到同学们的回答，我认为大家已经初步具备分辨信息的能力，但怎样全面地、自觉地、理性地、有效地进行信息价值的判断？一、从准确性、客观性和权威性三个方面判断信息的价值案例一：中奖信息有一天，我在街上捡到一包品牌是欣雅的纸手帕，打开一看里面有张刮奖卡，刮开涂层中的是二等奖3万块钱，下面注明：如果中奖请拨打电话xxxx，了解相关事宜。
我打电话咨询，他让我先给他汇200元的手续费，办完手续即可领取。
师：这条信息真实吗？如果是你，你会怎么做？小刚：刚开始的时候我可能会信以为真，但接下来我会判断这是否真实。
上网搜索相关信息，看有没有相关活动通知，还会根据常识从逻辑性方面分析，天上真的会掉馅饼？总之分析后发现，此信息缺乏准确性、客观性。
四、信息价值的判断
天上会掉馅饼吗 ?
李明平时喜欢上网,一天他无意进入一个国外网 站,该网站介绍说,如果接受它发过来的带有广 告内容的电子邮件,上网就可以免费.李明在网 站上登记时留下了自己的姓名,地址,电子邮件 等个人资料,没过几天,他收到一封来自国处的 航空信件,说他中了23万元大奖,只要他立即汇 150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手 上.李明将信将疑,到银行咨询,银行职员告知他, 最近到银行办理这种汇款的人特别多,怀疑这有 可能是国际诈骗,目的就是为诈骗这一定数量的 手续费,于是,李明报了警,公安局通过跟踪调查, 发现所有把钱汇出去的网民,均没有获得相应的 大奖.
案例分析
山东临沂“准大学生”徐玉玉被8名诈骗分子 以发放助学金为由，骗取了9900元学费，在 报案回家的路上，徐玉玉因心脏骤停，抢救 无效不幸离世。
近年来电信诈骗频发，仅2015年一年，全国 电信诈骗发案竟达到59.9万起，同比上升 32.5%，被骗走222亿元，平均下来，每个中 国人被骗走17元。
分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程 我们可以参照如下几个方面来进行：
• 1、信息是否真实可靠 ，各要素是否接近真实状 况（准确性）
• 2、信息来源是否具有权威性 （权威性） • 3、信息是否具有时效限制 （时效性） • 4、揭示事物本来面目，不带偏见 （客观性） • 5、信息是否具有实用性及作用大小 （价值性）
信息价值判断
1.判断信息的各个要素是否真实可靠或者接近真实状况，如 案例中有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该 公司吗?
分析论点论据,运用逻辑推理和查阅的方法进行考证和调查， 与同一信息进行比较和对照,出处(来源) 是否可信。(准确性) 2.考察信息提供信息的机构和个人的身份及资质,区分 专业出版物和大众出版物。(权威性) 3.考察信息提供者目的是什么？是否在公正立场,信息内容 是否公正、有偏见,遣词中是否带感情色彩。(客观性)
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念及其在生活中的重要性。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够分辨重要和次要信息。
3. 引导学生运用信息价值判断的技巧，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息的概念及其重要性2. 信息价值的判断标准3. 信息价值判断的技巧4. 实际案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、信息价值的判断标准及技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用信息价值判断的技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 实际案例素材3. 分组讨论所需材料五、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考信息在生活中的重要性。
2. 讲解：讲解信息的概念、信息价值的判断标准及技巧。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用信息价值判断的技巧。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调信息价值判断的重要性。
6. 作业布置：让学生课后搜集一些信息，运用所学技巧判断其价值。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对信息价值判断的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 课后作业：收集并评估学生提交的课后作业，检查他们是否能够运用所学技巧判断信息的价值观。
七、教学拓展1. 邀请行业专家：邀请信息专业人士或专家来课堂分享实际经验，让学生更加深入地了解信息的价值判断。
2. 组织实地考察：组织学生参观信息处理中心或相关机构，让他们亲身体验信息的价值判断过程。
3. 项目式学习：让学生分组完成一个与信息价值判断相关的项目，提高他们的实践能力和综合素养。
八、教学反思在每节课结束后，教师应进行教学反思，评估教学目标的实现情况、教学方法的有效性以及学生的学习效果。
根据反思结果，调整教学策略，以确保教学质量。
四、信息价值的判断
1.军事专家张召忠在3月18日中央电台国际频道《海峡两岸》节目中分析称，美国可能已经启动了独立的调查机制，而最终揭开谜底的，可能就会是这套机制。
马航事件已经逐渐清晰了，阴谋已暴露！首先定个调子。
马航飞机失踪本身是个连环阴谋，受益者是某强国，被下套者是马政府，被卷入漩涡黑洞的是我国，在黑洞周围受其影响的是东南亚周边国家，被这个黑洞产生的蝴蝶效应间接影响的是欧盟、乌克兰和俄罗斯。
已经这么多天了，但搜救还没有线索这个现状本身就反映了一个事实。
马航以及马政府散布的关于客机最后失联的相关信息是虚假的，故意将搜救方向引向歧途。
马政府的目的是为了逃避犯下的有可能付出沉重代价的错误。
2.马航MH370客机自3月8日失联，至今已过去12天。
机上同胞的命运以及飞机的下落，无时无刻不牵动着世人的心。
每天也从网络、电视、广播、报纸上不时传出时好时坏的消息，一会说在海面上发现可疑碎片，一会又说飞机可能已降落到某个机场，让乘客家属的心情每天象过山车一样。
晚上刚好得闲，我便忽然起意，用周易预测一下马航MH370到底是个什么情况，特别是何时能找到飞机的黑匣子，因为黑匣子找到，就能知道当时的具体情形。
甲午年丁卯月己丑日乙亥时，午未空巽宫：火雷噬嗑兑宫：雷泽归妹（归魂）六神【本卦】【变卦】勾陈▄▄▄▄▄子孙己巳火O-> ▄▄▄▄妻财庚戌土应朱雀▄▄▄▄妻财己未土世▄▄▄▄官鬼庚申金青龙▄▄▄▄▄官鬼己酉金▄▄▄▄▄子孙庚午火玄武▄▄▄▄妻财庚辰土▄▄▄▄妻财丁丑土世白虎▄▄▄▄兄弟庚寅木应X-> ▄▄▄▄▄兄弟丁卯木螣蛇▄▄▄▄▄父母庚子水▄▄▄▄▄子孙丁巳火卦象一出，顿感不妙。
先看初爻，初爻父母子水，父母既可指飞机本身，又可指能给人带来消息的黑匣子。
今父母年冲月刑日克，又化绝地，六兽又逢螣蛇，螣蛇指虚惊怪异之事，这件事本身就让人觉得相当奇怪。
子水被刑伤破坏至极，可见飞机已经毁坏。
初爻为低地，初爻为水，低处的水，可指为海面。
信息价值的判断 教案
信息价值的判断教案教案标题：信息价值的判断教案目标：1. 帮助学生了解信息价值的概念和重要性。
2. 培养学生对信息价值进行判断的能力。
3. 提高学生的信息素养和批判性思维能力。
教学内容：1. 信息价值的概念和定义。
2. 信息价值的判断标准。
3. 常见信息价值的判断方法和技巧。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你在日常生活中会遇到哪些信息？你如何判断这些信息的价值？知识讲解：2. 介绍信息价值的概念和定义，以及信息价值对个人和社会的重要性。
3. 解释信息价值的判断标准，包括准确性、权威性、实用性、时效性等。
4. 分析常见信息价值的判断方法和技巧，如查证来源、评估作者的专业性、比较多个信息源等。
案例分析：5. 提供几个实际案例，让学生运用所学知识进行信息价值的判断。
例如，一则关于健康的新闻报道，学生需要判断其准确性和权威性。
6. 引导学生讨论自己的判断依据和理由，加深对信息价值判断的理解和应用。
小组活动：7. 将学生分成小组，每组选择一个主题（如科技、环境、教育等），要求他们在规定时间内找到相关的信息源，并进行信息价值的判断。
8. 每个小组分享他们的判断过程和结果，进行互动和讨论。
总结和评价：9. 总结本节课所学的内容，强调信息价值判断的重要性和实际应用。
10. 对学生进行评价和反馈，鼓励他们继续提升信息素养和批判性思维能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 实际案例和相关新闻报道。
3. 小组活动所需的信息资源。
教学评估：1. 学生对信息价值的理解和判断能力的表现。
2. 学生在小组活动中的合作和讨论表现。
3. 学生对案例分析的参与和贡献。
拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中继续运用所学的信息价值判断技巧。
2. 引导学生关注信息真实性和可靠性，培养良好的信息获取和利用习惯。
3. 推荐相关的阅读材料和网站，帮助学生进一步提升信息素养。
《信息价值的判断》教案
《信息价值的判断》教案一、教学目标：1. 让学生理解信息价值的含义，认识到信息价值的重要性。
2. 培养学生判断信息价值的能力，能够从大量的信息中筛选出有价值的信息。
3. 引导学生运用信息价值的原则，合理利用信息资源，提高信息素养。
二、教学内容：1. 信息价值的定义与内涵2. 信息价值的判断标准3. 提高信息价值的策略三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息价值的判断标准，提高信息价值的策略。
2. 教学难点：如何培养学生判断信息价值的能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解信息价值的含义和判断标准。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享判断信息价值的经验和策略。
3. 实践法：引导学生运用所学知识，实际操作判断信息价值。
五、教学过程：1. 导入：通过一个具体的案例，引发学生对信息价值的思考，导入2. 讲解信息价值的定义与内涵，让学生理解信息价值的概念。
3. 讲解信息价值的判断标准，让学生学会如何判断信息的价值。
4. 分析案例，让学生运用所学知识，判断案例中的信息价值。
5. 组织学生进行小组讨论，分享判断信息价值的经验和策略。
6. 总结提高信息价值的策略，让学生学会如何提高信息价值。
7. 布置作业，让学生巩固所学知识，运用到实际生活中。
8. 课后反思，总结教学效果，调整教学方法。
六、教学评价：1. 评价学生对信息价值的理解程度，通过课堂提问和作业完成情况来进行评估。
2. 评价学生判断信息价值的能力，通过案例分析和小组讨论的表现来进行评估。
3. 评价学生运用信息价值原则的情况，通过课后作业和实际生活中的应用来进行评估。
七、教学资源：1. 案例库：收集一系列具有代表性的信息价值判断案例，用于教学分析和讨论。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生深入学习和参考。
3. 在线资源：提供相关的在线资源和网站，供学生自主学习和探索。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍信息价值的定义与内涵，讲解信息价值的判断标2. 第二课时：分析案例，组织学生进行小组讨论，分享判断信息价值的经验和策略。
沪教版信息技术必修一第二章第四节信息价值的判断参考教案一
第四节信息价值的判断
〖单元概述〗
综合活动：寻找记忆规律。
〖学习目标〗
对第二章的整体学习目标进行综合体验和强化，进一步明确信息获取的需求分析、确定信息来源、通过高效的信息检索方式检索信息、根据信息价值判断标准获取有价值的信息等，提高学生的信息获取的素养。
〖教学过程〗
适合本单元的教学策略是采用研究性学习中的课题研究和网络探究教学法。
第一阶段：教师给出学习任务，学生分组及根据要求分析任务、设计课题研究的解决策略。
（0~1课时）
第二阶段：搜集信息。
（1课时）
第三阶段：整理信息、撰写报告。
（1课时）
第四阶段：以小组为单位，演示并讲解报告、全班交流讨论、评价。
（1课时）
第五阶段：个人总结或写心得体会；。
（0课时）
为了进一步体现学生的研究成果，激发学生学习的动力，增强学生对信息资源的共享意识，教师可以举行一次全年级学生（以小组为单位）的研究成果展示，使得学生信息素养得以全面体现。
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4、听小文说神州行卡有充值赠送，林林赶 紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文 骗他，小文却说没有骗他。依据信息价值 判断标准，这条信息主要具有（ ）。
A 适用性 B 客观性 C 准确性
D 时效性
5、XX论坛里有这样的帖子“XXX牌子的数 码相机低价出售，8成新，功能好，有意 者请跟帖或者致电XXX联系”，如果你刚 好有意购买，你会从哪方面判断这则信息 的价值？
2、据国家统计局发布的数据表明，2005年 年末，我国总人口为13亿756万（未包括 中国香港、中国澳门、中国台湾省人口 数）。
A 准确性 B 权威性 C 时效性
D 适用性
3、他在自己的多媒体作品中加入了一些动 画素材，使这个作品显得格外生动，说明 加入的动画信息具有（ ）。
A 客观性 B 权威性 C 时效性
案例一
案例一小结
可从信息是否符合事物发展的一般规律， 是否具有内在逻辑性，是否与其他信息矛 盾或冲突等角度来考察信息的准确性。
案例二
案例二小结
王婆卖瓜，自卖自夸，不客观。 可源自通过考察信息在遣词造句中是中性词 多还是感情色彩强烈的词多来判断。 一般来说，政府部门、非盈利组织等提供 的信息比较客观。
案例五
展示几条信息： 1、辽宁省2021年高考模式改为“3+1+2”模
式 2、我区土地价格将上调50% 3、央行昨日上调存储利率 4、95#汽油昨天上涨5角/升
案例五小结
一个人不可能接受所有信息，他只关心与 自己有关的和感兴趣的信息。同样的信息 不同的人，会有不同的价值取向。这就是 价值的适用性。
案例三
某网店信息：佳能品牌数码相机低于成本 价出售，功能强，价格低，一千万像素， 低价挥泪甩。
佳能相机专卖店门口海报“迎国庆，送大 礼，部分相机8折优惠。”
提问：这两则信息你相信哪个呢？为什么？
案例三小结
可从考察提供信息的机构和个人的身分资 质、区分专业性出版物和大众出版物等角 度来判断信息。
A 适用性 B 权威性 C 时效性
D 准确性
6、“全国中小学校义务教育阶段从2005年 开始全面实行新的课程标准”。依据信息 价值判断标准，说明该信息具有（ ）。
A 适用性 B 权威性 C 时效性
D 准确性
课后作业
学案上的练习题
可以从信息是否能达到使用者对信息的要 求和信息对于解决问题的作用大小这两方 面进行判断。
课堂小结
准确性 客观性 权威性 时效性 适用性
对信息的价值判断可以从五个方面进行，但是， 并不是每一条信息都需要从这五个方面来衡量。 事实上，不同的使用目的对信息的要求是不一 样的。 例如：
2.4 信息价值的判断
熊岳高中 信息技术组 王晓鑫
情景导入
在图中你能看到什么呢？
对于同一条信息，不同的人可得出不同的 结论。
在获取到信息的同时，人们有必要对所获 取的信息进行分辨和价值判断。
新课讲授
请同学们自行阅读教材P22-23，然后回 答下列问题：
一般情况下，可以从哪几个方面来对信息 的价值进行判断？
案例四
某商场广告：
夏季大酬宾，凡于6月1日—6月31日 来我商场购物满200元以上者，均享受7 折优惠！
——正大购物广场 2019年5月30日
案例四小结
举例说明哪些信息具有时效性？ 天气预报、报刊、书籍、网络信息、通知、 食品、药品、产品保质期……
对于书籍和报刊可以从查看出版日期、版 本、版次来进行价值判断；对于网络信息 可以查看它的更新日期来进行价值判断。
如果需要信息本身是不断发展和变化的，那么 信息的时效性就是信息价值判断的重点；
如果需要一些信息来支持或反驳某一观点，那 么来自权威机构或个人的信息会更有说服力；
如果需要一些事实或数据来阐述某一问题，那 么应该注重信息的准确性。
随堂练习
1、听到气象台预报明天本市有暴雨的消息 后，住在城里的小明愁眉苦脸，住在农村 种田的小峰可开心了。为什么他们会有这 样不同的反应？从哪方面判断信息的价值？ A 适用性 B 权威性 C 时效性 D 准确性