部编版六年级语文下册3 古诗三首【教案】

3 古诗三首

▶教学目标

1.会写“宫、侯”等8个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.体会诗人所表达的思想感情，学习诗人所运用的表达方法。

▶教学重点

1.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，品味诗句，感知古诗大意。

2.指导背诵，积累古诗。

▶教学难点

体会诗人所表达的思想感情，学习诗人所运用的表达方法。

▶教学策略

1.字词教学

在字音教学上，要注意本课的多音字：“纤”读“xiān”；“脉”读“mò”。在字词教学中，引导学生理解词语的意思时，先放手让学生借助课文中的注释，联系上下文进行自学，说说词语的大概意思，然后要求学生把初步理解的词语放进诗句中去，试着讲讲诗句的意思。教师在这个过程中适当点拨即可。

2.阅读理解

本课的三首古诗分别写了三个不同的节日，描写了不同的风俗习惯。学习古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。同时引导学生展开想象，以丰富学生对古诗中美好感情的感悟。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、字词卡片。

▶教学课时3课时

第1课时

《寒食》

▶课时目标

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。用自己的话说说诗句的意思。

2.边读边看注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和诗人所表达的思想感情。

▶教学过程

板块一谈话激趣，导入新课

1.同学们，你们能列举一下中国的传统节日有哪些吗？（指名学生答）那么，你们知道清明节的前一天是什么节日吗？（寒食节）寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我就向大家介绍一首——韩翃的《寒食》。（板书：寒食）

2.齐读课题。

【设计意图】教师谈话导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解寒食节的具体时间，为理解诗句打下良好基础。

板块二理解诗题，走近作者

1.交流资料，了解寒食节。

（1）同学们，通过预习查资料，你们对寒食节一定有所了解，谁来分享一下呢？

（2）指名学生说。

（3）教师小结：寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，在冬至后的第105天，清明节前1～2天。这一天，人们禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。

课件出示

寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。

2.了解作者韩翃。

课件出示

韩翃（719—788），唐代诗人，字君平，南阳（今属河南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年（公元754年）考中进士。建中年间，因作《寒食》而被唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。韩翃的

诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。

3.指名学生读诗。

寒食

[唐]韩翃

春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。

日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。

【设计意图】交流资料既是对学生课前预习的检查，又培养了他们收集资料的良好习惯。同时，了解古诗的写作背景有助于学生感悟诗情，深入体会诗人的情感。

板块三初读古诗，把握大意

1.自由读诗，结合注释说说诗句的含义。

2.解释词语。

课件出示

春城:指春天的京城。

御柳：皇帝御花园里的柳树。

汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。

传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。

五侯：这里指天子宠幸之臣。

3.解释诗意。

（1）指名学生说。

（2）春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

春天的京城到处都飘散着落花，寒食节里御花园中的柳树在春风中摇曳。

（3）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

日落天黑，皇宫里忙着传送蜡烛，蜡烛燃烧时升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。

板块四化诗为画，体会意境

1.这首诗中哪些句子描写了春意？

指名学生答。（课件出示：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜）

诗人立足高远，视野开阔，将全城景物尽收眼底。“春城”一词，高度凝练而华美。“春”是自然气候，“城”是人间都邑，这两者的结合呈现出无限美好的景观。

2.诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”，为什么？

“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。诗人不说“处处飞花”，因为那只是一般性的概括，而说“无处不飞花”，用双重否定的句式极大地增强了肯定的语气，有力地烘托出城内春意之浓郁。

3.谁能说一说“飞”字用得好在哪里？

“飞”字极富动感，不仅有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描写时措辞之精当。“飞花”就是指落花随风飞舞，这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，意蕴深远。

总结：由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以说，这首诗能传诵千古，主要是得益于其中的名句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最引人注目的，就在于一个“飞”字。

4.“寒食东风御柳斜”这句诗的重点是什么？

春风吹遍全城，自然也吹入御花园。园中垂柳也随风飘动起来了。风是无影无形的，我们只能从花之飞、柳之斜来间接感知。照此说来，“斜”字也是在间接写风。

5.探讨：《寒食》是按什么顺序描写的？诗中描写了哪些景物？指名学生回答。

按从白天到夜晚的时间顺序描写的，描写了落花飞舞、杨柳摇曳、轻烟四散等景色。

6.寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，大地一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？如果你是长安的百姓，看到这些你会有什么感受？

普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传蜡烛。（不满，轻蔑）

7.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”有何深意？

讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。

8.指导学生背诵全诗。

9.总结：这首诗主要描写了寒食节里，全城处处飘飞着落花，御花园中的柳枝随风飘拂。夜幕降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传蜡烛，轻烟飘进了王侯贵族之家。诗人借古喻今，流露出对现实的不满。

【设计意图】“一切景语皆情语。”先逐句理解，再分析诗中描绘的景色，由这首诗的意境体会诗人的感情。从所写景物分析寄托的情思，是对主题的一个升华，环环相扣，便于学生理解，引导学生层层深入。

▶板书设计