九年级语文电子教材5 灰姑娘的时钟①_0947文档
九年级语文灰姑娘的时钟PPT优秀课件
灰姑娘的童话产 生于16世纪到17 世纪初的欧洲。
不定时法则向 定时法则转化
工
联系生活实际， 谈谈你对“遵守 时间”的感想。
END
作业：对同一个问题，可
以从不同的角度来分析。作 者就是从《灰姑娘》中分析 出与童话不相干的经济学问 题的。试从学过的童话、寓 言或民间故事中找出一两个 问题来加以论述，并写成小 论文。
3、机械时钟的出现对人们的生活和劳动产生的 最大影响是什么？
4、什么是不定时法则和定时法则？ 5、灰姑娘的童话到底是什么时间什么社会中 产生的呢？
给灰姑娘报时的是什么样的时钟？
16世纪到17 世纪初宫廷内 用的室内用座 钟
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第二个问题：
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与仙女约定的
机械时钟的出现
严守时间的问
题。
遵守时间 的伦理和 习惯形成
THANKS
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演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
角 山 荣
教学目标：
1、学习本文从故事中提出问题， 展开论述的写法。
2、理解本文阐述的道理。 3、理解本文的结构特点。
给下列红字注音：
祈祷 qǐ dǎo 流逝 shì 无暇顾及 xiá 迎刃而解 rèn 蜥蜴 xīyì 鼷鼠 xī
思考：
1、作者从“灰姑娘的时钟”提出的第一个问 题是什么？
2、文章提出的第二个问题是什么？
灰姑娘的时钟 课文
灰姑娘
不定时法则 ——将日出到日 落的白天时间，以及日落到日出 点击添加文本 点击添加文本 的夜晚时间，分别划分成六等份 至十二等份进行计算的方法。
定时法则 ——单位时间的长 短与季节和场所无关，无论白天 还是夜晚，它都是相同不变的。 点击添加文本 点击添加文本
灰姑娘
课文分段：
点击添加文本 点击添加文本 第一部分： 灰姑娘的故事（ 1） ------引出话题
点击添加文本
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我们要呼吁大家保护那些珍稀动物。 点击添加文本 点击添加文本
三．模仿造句
灰姑娘
1.一……便……以免 闹钟一响，他便急忙起床，以免上学迟到。
点击添加文本
2.尽管…..可 尽管外面在下雨，可他还是出去了。
点击添加文本
3.连…..都： 他连我们都不认识了。 他连书包都没拿，便回家了。 4.只要…..即便…..都： 只要能来，即便坐一会儿，我们都会很高兴。 点击添加文本 点击添加文本 只要顾客不满意，即便再麻烦，我们都要重新开 始。
3、严守时间是哪个社会产物？ 发达社会的产物。
灰姑娘
1.选择下列带点词语的恰当解释。
点击添加文本 点击添加文本
1.A
2.B
3.C
4.C 5.A 6.C A
2、用指定词语回答问题
（1）我们应当如配业余时间。
点击添加文本 点击添加文本 （2）你听说过《白雪公主》的故事吗？（家喻户晓）
点击添加文本
灰姑娘
2、从灰姑娘与仙女约定的严守时间问 题来看，当时是一种怎样的时代和社会？
问题2 的解决： 点击添加文本 点击添加文本 结论：分析得出灰姑娘当时所处的时代和社会里， 人们已经有了遵守时间的伦理和习惯。
论据一：机械时钟的出 论据二：从“抓住每分每 现对人们的生活和劳动 秒不放松，尽你最大所能 所产生的最大影响，在 发挥最大功效”、“盗取 于不定时法则向定法则 别人的时间就是大盗”等 的转化。从1563年制定 名人名言中推论出遵守时 的英国《学徒法》的规 间的伦理与习惯起源于英 定中推论出"时间等于点击添加文本 国，并确立于同一时代的 点击添加文本 金钱"已在当时的现实 欧洲。 生活中占有相当的分量。
灰姑娘的时钟
梦幻：梦中的幻境；比喻想象出来的虚假 景象。 怀表：装在衣袋里使用的表。 自鸣：自动报时。 猛然：表示动作突然、迅速。忽然 登场：（剧中人）登上舞台。／～演出 尖端：科学技术上指发展水平最高的 ～ 技术 ～项目 雇佣：出钱雇用劳动力等 ～兵 学徒：在工厂、作坊或商店学习技艺的年 轻人。他是杂货店里的～
13.什么是不定时法则？什么是不定时 法则？ 14.从自由时间到人为时间的确立工匠 们的工作发生了什么变化？ 15.1563年的英国《学徒法》中有怎样 的规定？它说明了什么？ 16.作者为什么说遵守时间的伦理习惯 也许起源于英国？
• 读完课文，你认为文章的主题是什 么? “时间等于金钱”遵守时间的伦理道 德起源于英国并确立于同一时代的 欧洲。 • 作者一开始为什么要讲灰姑娘的故 事？这与文章的主题有什么关系？
偷懒：逃避应做的事儿；不肯出力工作 何等：多么。~壮观哪！ 残酷：凶狠冷酷。~剥削 分量：1.重量。这袋东西~不轻。 2.比喻文章、话语的价值。他的话 很有~
阅读并思考
1.如果耽误了约定的时间，灰姑娘会受到 什么样的惩罚？ 2.第二段末尾“不过，仔细想一想，这故 事似乎有几点值得思考的地方”在文中 起什么作用？ 3.作者从灰姑娘的故事中提出的第一个问 题是什么？ 4.作者如何确定要从十七世纪之前的机械 时钟史中去寻找答案？ 5.机械钟出现在什么时候？在当时机械钟 起了什么作用？
灰姑娘的时钟
角山荣
词语学习
宫廷：帝王的住所 发条：某些机械里的弹性钢条，卷紧后产 生动力，使齿轮转动。机械钟表和玩具 里一般都装有发条。 伦理：之人与人相处的各种道德准则。 无暇：没有空闲。～谈论婚嫁 ～顾家 失效：丧失效力。 合同～ 药品～ 诱发：1.引导启发：～学生的学习兴趣/ 家书～了我的思乡情绪 2.导致发生：电脑辐射～身体不适/过度 开采地下矿藏容易～地质灾害。
初中语文九年级上册《灰姑娘的时钟》1课时教案
灰姑娘的时钟教学目的1．学习本文从故事中提出问题一步步推论，最后得出结论的方法。
2．理解本文的中心论点和论据。
重点难点1．重点：从故事中提出问题，一步步推论，最后得出结论的方法。
2．难点：理解本文的中心论点和论据。
教学过程一、预习1．查字典，给下列加点字注音。
鼷鼠（xi1）蜥蜴（xi1 yi1）无暇顾及（xia2）2．查工具书，解释下列词语。
耽误：因拖延或错过的时机而误事。
流逝：像流水一样迅速消逝。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
无暇顾及：没有空闲的时间照顾到。
迎刃而解：用刀劈竹子，劈开了口儿，下面的一段就迎着刀口自己裂开。
比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易地得到了解决。
可想而知：可以通过思考知道这件事。
3，自读课文，思考自读提示和课后练习题。
二、导入本文选自《中外母语教材选粹》，作者角山荣，日本当代经济史学家。
（灰姑娘》的故事大家都很熟悉，大家有没有从中提出一些值得思考的问题？我们可以从课文学习作者怎样从故事中提出问题，又怎样～步步地推论，最后得出结论的。
三、正课1．请一个同学讲述灰姑娘的故事。
2．提问：作者从故事中提出了哪两个问题？讨论并归纳：（1）灰姑娘究竟是如何知道时间的。
（2）灰姑娘与仙女约定的严守时间问题。
3．提问：作者如何一步步地论述灰姑娘如何知道时间的问题？讨论并归纳：灰姑娘要知道时间，在既无手表也无怀表的过去，必须有时钟。
作者从这部童话的出版时间推出17世纪之前的机械时钟史：公元至300年前后出现修道院的自鸣钟，14世纪中叶意大利出现公共时钟，15世纪到16世纪欧州许多城市出现公共时钟，15世纪中叶出现靠发条驱动的室内用座钟，〈时钟构造的世界〉记载许多时钟都带有每隔15分钟或1小时敲响一次的装置，问题迎刃而解。
4．提问：作者如何一步步地论述灰姑娘与仙女约定的严守时间的问题？讨论并归纳：在机械时钟出现之后，时间的约定才变得有意义，接着论述机械时钟的出现对人们的生活和劳动所产生的影响，在于不定时法则向定时法则转化。
选修2第四课灰姑娘的时钟教案
巴州二中石油分校教案教师姓名艾力克木备课组汉语模块名称汉语选修修（2）授课班级高二（8）班授课时间 2012 年-- 2013年第二学期教学设计课题汉语选修2 第四课灰姑娘的时钟预设课时 6教材分析及学情分析本学期拟上完两册书，上册教材共分为五个单元。
教材模块有五单元，前四个单元按话题编排，每个单元有两篇话题相同的文章组成；最后一个单元是语言知识学习的总结和语言交际能力训练的提示，分别按阅读、听力、口语、写作和词汇、汉字、语法、篇章结构安排，也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用汉语的能力，使学生懂得汉语对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
汉语基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
教学目标1．学习课文从有趣的故事引出严密的逻辑思维问题的方法，培养从不同的角度分析问题的能力。
2．把握文章的论点和论据，体会文章一步步推论，最后得出结论的方法。
3．学习编写提纲和摘录要点等写读书笔记的方法。
4．学习准确、严密、生动的论述语言。
重点难点精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1、要突出重点项目的训练。
2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
5、积累、运用是汉语基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。
教学方法检查法、朗读法、提问法、指导法。
教具准备教师：认真钻研教材、熟读课文、理解课文内容、收集相关资料、认真写教案。
学生：查词典，扫除语言障碍，熟读课文。
作业作业内容课前预习词语、课后听写、回答问题完成情况记载学生学习过程记载出勤记载学习状况导学案（或前置性作业）二、写出下列词语的解释并造句：1、伦理:2、无暇：3、猛然：4、梦幻：5、失效：6、诱发：7、偷懒：三、根据课文内容回答下列问题：1、作者从“灰姑娘”的故事中提出了哪两个问题?2、怎样理解“时间就是金钱”这句话？教学反思其它教学过程教师活动学生活动设计意图教学过程教师活动学生活动设计意图一、整体把握《灰姑娘》的童话故事几乎妇孺皆知，大家都为恶毒后母的可怜结局而称快，而对灰姑娘幸福的结果感到高兴。
灰姑娘
第四课时(课文)
第量单位。因此，人们非常重视时间，把时间看成是最宝贵的东西。人们珍惜时间，遵守时间，逐渐建立了时间观念和相关的伦理、道德习惯。
范读课文
老师范读课文，并让学生在不认识的词语上写拼音
老师带学生范读课文
学生自由方式或分组方式朗读课文
三、课后练习
按照生词的理解造句，完成句子，选择准确解释。
按照课文内容回答，背诵课文（指定的范围）。
学生独自研究课后附课文（阅读训练）
教学难点
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
将所学的生字词运用时实际交流及写作中。
归纳课文中心思想，学习写作特点
让学生理解生词用法和课文中的意思。
预预习下节课内容（课文第二课时内容）
第三课时(课文)
第二部
导入
同学们，按照你们的地理知识，谁来讲述用大自然来记录时间呢？举例
范读课文
老师范读课文，并让学生在不认识的词语上写拼音
老师带学生范读课文
学生自由方式或分组方式朗读课文
理解课文内容
教师解释课文中重点句型和新句型
学生不易理解的复杂句型，从日常生活中案例解释并造句
失效——反义词；管用生效。（失去原有的效力）合同失效。有些信息会随着时间的流逝而失效。
诱发——1.（诱导启发）诱发突变。2.（导致发生-多指疾病）长期吃这样的油，也可诱发癌症。
选修二第四课 课文 灰姑娘的时钟
授课时间：科目汉语课题第四课灰姑娘的时钟3,4课时课型课文部分课时数2课时主备人辅备人三维目标（一）知识与技能为了提高学生的理解和运用汉语的能力，在基本理解课文所讲述的故事情节的同时，掌握形近字和近义词。
（二）过程与方法1、能够基本理解课文讲述的道理，能够按照顺序复述课文大意，达到理解文章的主旨。
2、联系作者简述的道理，理解文章的条理，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情，增强信念。
（三）情感态度与价值观明白珍惜时间的重要性；学会写作手法，组织材料。
重、难点教学重点：基本理解课文所讲述的故事情节，能回答课后问题教学难点：说明文的写作手法授课方法讲练法、解释法、举例法教学流程教学内容个案内容课前三分钟1、我辈绝不能忘记的历史朱德元帅小故事文革期间，林彪、“四人帮”连朱德这样一个沉默的老人都不肯放过，足见其心狠手辣。
然而，朱德的沉默似有丰富的内涵。
有两侧政治笑语为证：王洪文当了副主席，有一天，去看望朱老总，朱老总对他那妄自为尊的神情无以言进，瞄了他一眼，用拐杖指指天，又戳戳地，没有言语。
王洪文嚼不出滋味来，便去找邓小平，邓小平答到，“这还不明白，是说你不知天高地厚”。
2、又有一天，王洪文去找朱老总，朱老总对王洪文的狂妄自大冷若冰霜。
忽然，他要王洪文把桌上的一个鸡蛋立起来。
王洪文苦思冥想无能为力，讪讪而走。
为此，王洪文又去找邓小平，邓小平拿过鸡蛋说着“容易、容易”，便使劲往桌上一磕，鸡蛋立住了。
王洪文大惊失色，叫道：“怎么把鸡蛋打破了？！”邓小平漫不经心的答曰：“不破不立，这不就立住了？”签字：一组织教学1、师生问候2、考勤3、宣布本课任务二检查预习抽2~3名学生起来朗读课文，纠正发音和声调三导入新课时间会留下脚印吗？在世界上还没有钟表，甚至没有人类的时候，地球用什么来记录所发生的一切呢？，人类又是如何知道的呢？四讲授新课，讲解课文（一）课文分段（3部分）第一大段：灰姑娘的故事。
（1）（孩子们心中朦胧梦幻的故事）------引出话题第二大段：围绕时钟展开议论（2-13）------引起的质疑第三大段：时间的重要性。
语文教案灰姑娘的时钟
语文教案灰姑娘的时钟一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握主要角色和情节。
（2）能够运用词汇和句子描述故事情节。
（3）培养学生的阅读兴趣和语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，深入理解故事主题。
（2）学会通过细节描写，感受角色的情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事的魅力，培养学生的想象力和创造力。
（2）学会关爱他人，珍惜友情，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 故事概述：本故事讲述了一个善良、美丽的灰姑娘，她在受尽继母和姐姐们虐待的情况下，依然保持着善良和乐观的心态。
有一天，她得到了一个神奇的时钟，时钟帮助她实现了梦想，让她变成了美丽的公主，最终找到了真爱。
2. 教学重点：（1）掌握故事情节，理解角色性格特点。
（2）学会通过细节描写，感受角色的情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话的喜爱。
简要介绍本节课要学习的故事《灰姑娘的时钟》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读故事，注意理解故事情节和角色性格特点。
阅读过程中，可以让学生做一些简单的笔记，记录下自己觉得有趣或感人的部分。
3. 合作讨论：读完故事后，组织学生进行合作讨论，分享自己阅读过程中的感受。
讨论重点关注故事情节、角色性格特点和故事主题。
4. 细节描写：选取故事中一些重要的情节，让学生通过细节描写，感受角色的情感变化。
例如，描述灰姑娘在受尽虐待时的内心痛苦，以及她得到时钟后的喜悦心情。
5. 朗读表达：邀请学生上台朗读故事片段，并尝试表达自己对角色的理解和感受。
通过朗读和表达，培养学生的朗读能力和表达能力。
四、课后作业1. 请学生根据自己的阅读体会，写一篇关于《灰姑娘的时钟》的读后感。
2. 设计一个关于《灰姑娘的时钟》的续写故事，可以想象灰姑娘在成为公主后的生活和她与王子之间的感情发展。
《灰姑娘的时钟》学案(网友来稿) 教案教学设计
一、教案基本信息《灰姑娘的时钟》学案学科领域：语文、阅读理解、文化素养年级段：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够理解《灰姑娘的时钟》的故事情节和人物形象。
2. 学生能够通过阅读提升自己的阅读理解能力。
3. 学生能够了解和理解故事中所传递的道德观念和价值观。
教学重点：1. 学生能够理解故事情节和人物形象。
2. 学生能够通过阅读提升自己的阅读理解能力。
教学难点：1. 学生能够理解故事中所传递的道德观念和价值观。
二、教学准备1. 教师准备《灰姑娘的时钟》的故事文本。
2. 教师准备与故事相关的图片或插图，以帮助学生更好地理解和想象故事情节。
3. 教师准备一些关于时间的问题和活动，以帮助学生更好地理解时钟的概念。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍《灰姑娘的时钟》的故事背景和情节，引发学生的兴趣和好奇心。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师分配故事文本给每个学生，并要求学生阅读故事。
2. 学生在阅读过程中，遇到不理解的地方可以标记出来，待会儿一起讨论。
3. 教师在学生阅读过程中，观察学生的反应和理解情况，及时给予帮助和指导。
三、故事讨论（15分钟）1. 教师引导学生分享自己阅读故事的理解和感受。
2. 教师引导学生通过讨论和思考，深入理解故事情节和人物形象。
3. 教师通过提问和引导学生思考，帮助学生理解故事中所传递的道德观念和价值观。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调故事情节和人物形象的理解，以及故事中所传递的道德观念和价值观。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问学生对上一节课的学习内容进行复习，引发学生对故事情节和人物形象的思考和回忆。
二、深入阅读理解（15分钟）1. 教师分配故事文本给每个学生，并要求学生阅读故事。
2. 学生在阅读过程中，通过标注和思考，深入理解故事情节和人物形象。
3. 教师在学生阅读过程中，观察学生的反应和理解情况，及时给予帮助和指导。
《灰姑娘的时钟》学案(网友来稿) 教案教学设计
《灰姑娘的时钟》学案（网友来稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《灰姑娘的时钟》的故事情节和人物关系；（2）能够运用英语描述故事中的主要角色和事件；（3）能够通过合作探究，分析故事中的道德教育意义。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的团队合作能力；（2）通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力；（3）通过情景模拟，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生尊重他人、关爱他人的美好品质；（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 故事情节回顾：（1）简要回顾《灰姑娘的时钟》的故事情节，引导学生关注故事中的主要角色和事件；（2）讨论故事中的转折点和人物性格变化。
2. 语言目标：（1）能够听懂、会说故事中的重点词汇和句型；（2）能够运用英语描述故事中的主要角色和事件；（3）能够运用英语表达自己的观点和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解和人物关系的把握；（2）故事中重点词汇和句型的学习和运用；（3）学生英语口语表达能力的提高。
2. 教学难点：（1）故事中复杂情节的分析和人物性格的变化；（2）学生创新思维和解决问题能力的培养；（3）学生英语听、说、读、写综合能力的提高。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的英语应用能力；2. 合作学习法：通过分组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力；3. 任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）以图片或视频形式展示《灰姑娘的时钟》的故事情节，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生回顾故事情节，关注主要角色和事件。
2. 讲解故事：（1）讲解故事中的重点词汇和句型，让学生充分理解故事内容；（2）分析故事中的转折点和人物性格变化，引导学生深入思考。
2024年度童话故事《灰姑娘》课件
2024年度童话故事《灰姑娘》课件一、教学内容教材章节：《语文》第五册第六单元第一课时详细内容：本课将学习童话故事《灰姑娘》，通过阅读和分析，理解故事内容，体会故事中的善恶美丑，培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学目标1. 让学生通过阅读理解《灰姑娘》的故事内容，把握故事的主题思想和人物形象。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。
3. 通过故事的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，体会善恶美丑的分辨。
重点：掌握故事的情节，分析人物形象，提升学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示《灰姑娘》的故事插图，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）学生自读课文，理解故事情节，回答教师提出的问题。
3. 分析讨论（10分钟）教师引导学生分析故事中的人物形象，讨论善恶美丑的分辨，培养学生的道德观念。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解故事中的例题，引导学生掌握正确的阅读方法，提高文学鉴赏能力。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课堂学习内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书《灰姑娘》板书内容：故事情节人物形象善恶美丑的分辨七、作业设计1. 请简要概括《灰姑娘》的故事情节。
答案：2. 请分析《灰姑娘》中的人物形象。
答案：灰姑娘：善良、勤劳、美丽，受到继母和两个姐姐的虐待，但在仙女的帮助下，最终获得了幸福。
继母：自私、恶毒，对灰姑娘进行虐待。
王子：善良、勇敢，追求真爱，最终与灰姑娘幸福地生活在一起。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 学生可以课后阅读其他童话故事，提高自己的文学素养。
2. 学生可以尝试自己编写童话故事，培养创新能力和想象力。
3. 教师可以组织学生进行童话故事表演，提高他们的表达能力和团队合作能力。
灰姑娘的时钟(公开课课件)
公元1300年前后 机械时钟 修道院 提醒人们向 神灵祈祷的 时间 15世纪中叶 靠发条驱动的室 内用座钟 德国 王宫及贵族官邸 17世纪
时钟构造的世 界——德国的座 钟与自动结构 1550-1650》 每隔15分钟或1小 时自鸣
问题一：灰姑娘是如何知道时间的？
16世纪到17 世纪初宫廷 内用的室内 用座钟
• 2.问题1：灰姑娘是如何知道时间的？
• 问题2：灰姑娘与仙女的严守时间 问题反映怎样的时代和社会？
• 3.通过分析灰姑娘的故事写作背景。
• 4.不定时法则向定时法则的转化。
第一部分（1）
• 请根据以下图片复述灰姑 娘的故事
分段理解课文
•第一部分（1） •段落大意：灰姑娘 的故事
第二部分：（2---13）
1.作者提出的第一个问题 什么？ 2.《灰姑娘》 作者： 反映的是： 出版时间：
• 请在文中找出以下时 间段，并填写出适当 的信息。
公共时钟 教堂......
14世纪中叶
15世纪 16世纪
公元1300年前后 15世纪中叶 1550-1650 17世纪
14世纪中叶
意大利 公共时钟
公共时钟 教堂...... 市政厅的塔 楼、市民聚 会的广场 15世纪 16世纪
•
热身活动：
• 1.作者一开始为什么要讲《灰姑娘》 的故事？故事告诉了我们什么？ • 2.作者从《灰姑娘》的故事中提出 了哪两个问题？ • 3.作者是如何确定要从17世纪之前 的机械时钟史中去寻找答案的？ • 4.时钟的发明对人类社会有什么影 响？
• 1.通过讲述故事，引出话题，并提 醒人们要守时守约。
• 问题二：灰姑娘与仙女的严守时 问题反映的是怎样的时代和社会？
• 1.时钟的出现对人类的影响： 人们的生活和劳动由不定时法 则向定时法则的转化。人们的生 活通过人为的时间管理和支配。
初三语文《灰姑娘的时钟》 课外阅读一篇知识精讲 人教版
初三语文《灰姑娘的时钟》课外阅读一篇知识精讲人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：《灰姑娘的时钟》课外阅读一篇二. 重难点分析：1. 理解文章的论点和论据。
2. 学习从故事中提出问题并进行推论、分析从而得出结论的写法。
3. 增强自己的“怀疑”精神，敢于怀疑，从怀疑、探索中获取新的知识。
4. 运用所学知识解决实际问题三. 教学步骤：（一）《灰姑娘的时钟》1. 作者介绍角山荣，日本当代经济史学家。
1921年出生于大阪，一九四五年毕业于京都大学经济学部，专攻经济史，曾任和歌山大学经济学部教授，和歌山大学荣誉教授，土界市博物馆馆长。
著有：《经济史学》、《产业革命与民众》、《讲座：西洋经济史》全五卷、《路地里的大英帝国》、《时钟的社会史》、《辣的文化、甜的文化》、《亚细亚文化复兴》、《时间革命》2. 分析结构第一部分(1—3)，概括故事，提出论题。
第二部分(4—18)，提出并分析问题，得出结论。
这一部分可分两层：第一层(4-12)，分析得出灰姑娘听到的报时声，一定是宫廷内的时钟发出的。
第二层（13-18），分析得出灰姑娘与仙女约定的严守时间问题来看，当时是一种不守时就要受惩罚的时代和社会。
分析文章结构时，首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务；从什么地方开始分析问题，到什么地方结束，归纳出结论。
还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析认知。
本文1、2、3自然段是对“灰姑娘”的故事的概括，是第一部分。
第4—18自然段是文章的第二部分。
这一部分作者提出了两个问题，一是“首先，灰姑娘究竟是如何知道时间的”；二是从灰姑娘与仙女约定的严守时间问题来看，当时是一种怎样的时代和社会。
4——12自然段说的是第一个问题，13—18自然段说的是第二个问题。
第一部分和第二部分之间、第二部分中两层之间都有明显的提示语，如“不过仔细想一想，这故事似乎有几点值得思考的地方”，“首先，灰姑娘究竟是如何知道时间的”，“这样，第一个疑团就解开了。
童话中的经济学——《灰姑娘的时钟》解读
童话中的经济学——《灰姑娘的时钟》解读
甘其勋
【期刊名称】《中学语文园地：初中版》
【年(卷),期】2002(000)010
【摘要】西方有句名言:有一千个观众,就有一千个哈姆雷特,意思是每个观众心目中的哈姆雷特都不是完全相同的。
我国著名美学家朱光潜电说过:对一切事物都会有几种不同看法。
比如同是一棵古松,在木商眼里是值钱的木材;在植物学家眼里是针形叶、球状果、四季常青的显花植物;在画家眼里是颜色苍翠、盘曲如龙的美的杰作:如果到作家、诗人笔下,则成为昂然挺立、不屈不挠的高士。
(参见《朱光潜美学文集》第1卷《对于一棵古松的三种态度》)
【总页数】3页(P6-8)
【作者】甘其勋
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G633.33
【相关文献】
1.论"灰姑娘"童话中神力的象征意义 [J], 林晓雯
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《孔菊与芭菊》为例 [J], 尹燕姬
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2020
九年级语文电子教材5 灰姑娘的时钟①_0947文档
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九年级语文电子教材5 灰姑娘的时钟①_0947文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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①
角山荣
（注释：①选自《中外母语教材选粹》(江苏教育出版社2000年版)。
胡晓丁译，郭常义审定。
角山荣，日本当代经济史学家。
）
“记住，半夜12点，决不能超过一秒钟！要是过了12点你还在舞会上，哪怕只过了一点儿，一切也都将会变回到老样子：马车变回到玩具，马变回到鼷鼠，侍从变回到蜥蜴，身上穿的也将变回到原来的旧衣服！”
灰姑娘在仙女再三叮嘱要严格遵守约定的时间之后，前去参加渴望已久的舞会了。
第一天晚上，她一听到时钟敲响11点45分，便急匆匆地离开城堡，以免耽误约定的时间。
然而第二天晚
上，她忘记了时光的流逝。
猛然想起时，时钟正好敲响12点。
尽管灰姑娘连丢下一只水晶鞋都无暇顾及，就慌慌张张地奔出城堡，可这时魔法已经失效。
她还是回到了原来那个贫困少女的样子。
这便是众人皆知的“灰姑娘”的故事。
可怜的灰姑娘最终还是被王子看中，从而找到了幸福。
这是一段可以在孩子们心中诱发起朦胧梦幻的故事。
不过仔细想一想，这故事似乎有几点值得思考的地方。
首先，灰姑娘究竟是如何知道时间的。
第一天晚上，由于时钟敲响了11点45分，她知道了时间。
但在既无手表也无怀表的过去，是不是有中途报时的时钟呢?要是有的话，又是什么样的时钟呢?这是第一个简单的问题。
说起来，“灰姑娘”是法国作家谢尔・佩罗（注释：〔谢尔・佩罗(1628―1703)〕法国作家，著有童话集《鹅妈妈的故事或寓有道德教训的往日的故事》等。
）取材于民间故事的童话之一。
其开头写道：“从前，有一个贵族……”。
佩罗编辑出版这部童话的时间是1697年，因此，那时说“从前”，可以认为童话的舞台至少应在17世纪之前。
关于时钟，有详细的机械钟发展史。
所以灰姑娘听到的时钟的声音，我们是可以从17世纪之前的机械时钟史中去寻找答案的。
机械时钟出现于公元1300年前后，地点是欧洲各地的修道院。
修道院白天和夜晚到了一定时间，都必须举行向神灵祈祷的仪式。
如果有座到时便可当当作响的时钟，那就可以不必整日担心错过祈祷的时间了。
出于这种原因，机械时钟从出现之初起，
必定带有自鸣装置。
后来，机械时钟作为公共时钟，终于在城市市民面前登场。
最早的公共时钟出现于14世纪中叶的意大利。
从那以后，自15世纪到16世纪，欧洲许多城市的教堂或市政厅的塔楼，以及市民聚集的市场都安装上了时钟。
那么，灰姑娘听到的钟声，是不是这种公共时钟发出的呢?若是洪亮的钟声，那确实可以传到举办舞会的宫廷。
不过它是否每隔15分钟敲响一次，还不清楚。
果真如此的话，听到钟声才匆匆离去，根本是来不及的。
那么，另外还有没有每隔15分钟敲响一次的时钟呢?
事实上，15世纪中叶，出现了另一种与公共时钟不同，靠发条驱动的室内用座钟。
这是当时最尖端技术的产物，主要产地是德国。
这种德国产座钟，以及装饰着银、青铜、宝石的豪华时钟，被放置在欧洲各地的王宫及贵族官邸里。
也许灰姑娘应邀前往的城堡里就有这样的座钟。
问题在于它到底是不是每隔15分钟敲响一次。
我曾查阅了许多文献，可仍未找出答案。
每当前往欧洲访问时，我总要漫步于各地的博物馆，看看时钟。
那里虽然展示有16世纪生产的时钟，但没有一家博物馆的古钟是走动着的。
而且16世纪到17世纪初的时钟只有一根针。
在一根针的时钟上用眼睛确定15分钟是困难的。
看来，只要确定不了时钟是如何敲响的，就无法解开灰姑娘童话之谜。
就在我思考这些问题期间，一天，一本题为《时钟构造的世界――德国的座钟与自动结构1550―1650》的书放到了我的案头。
当我看到它时，不禁发出“啊”的一声惊叹。
书中不正记载了120种时钟各自的打鸣方式吗?书中说，许多时钟都带有每隔15分钟或1小时敲响一次的装置。
而且其中还清楚地写着，所有这些时钟的制作年代，都是自16世纪到17世纪初。
据此，我认为长期以来的疑惑已迎刃而解。
每隔15分钟敲响一次的时钟确实存在。
那是室内用座钟。
灰姑娘听到的报时声，一定是宫廷内的时钟发出的。
这样，第一个疑团被解开了。
但还有一点引起我注意的，是与仙女约定的严守时间问题。
这其中还包含着耽误了约定的时间魔法便会失效这一极为严厉的惩罚手段。
以约定时间为主要情节的故事，在日本的民间传说或童话中基本上没有。
不仅如此，在西方似乎也极为罕见。
在机械时钟出现之后的近代市民生活中，时间的约定才第一次变得有意义。
那么，当时是一种怎样的时代和社会呢?
机械时钟的出现对人们的生活和劳动所产生的最大影响，在于不定时法则向定时法则的转化。
所谓不定时法则，简单来说，是指将日出到日落的白天时间，以及日落到日出的夜晚时间，分别划分成六等份至十二等份进行计算的方法。
因此，白天和晚上的单位时间，除去春分和秋分这两天，是因季节和纬度而异的。
这一根据太阳和自然时间而设定的不定时法则，是与以农业为生活基础的社会最相适合的制度。
而机械时钟所产生的时间，是人为的平均时间。
单位时间的长短与季节和场所无关，无论是白天还是夜晚，它都是相同不变的。
这就叫定时法则。
随着不定时法
则向定时法则的转换，人们的生活便通过人为的时间来管理、支配了。
在由自由时间支配的社会中，工匠的工作是以产品为中心的劳动。
只要不满意，即便花上几个小时，甚至几天，他们都可以埋头于精品的制作而毫不顾忌时间的流逝。
然而，伴随着人为时间的确立，工作便开始向受时间约束的雇佣劳动转化。
1563年制定的英国《学徒法》中有这样的规定：“所有的工匠和工人，在3月中旬至9月中旬的期间内，早上应于时钟显示5点或5点前上岗。
晚上应将工作持续到时钟显示7点到8点之间。
但早餐、午餐或饮酒时间除外……违反上述规定者，每偷懒1小时，应从工资中扣除1便士。
”
看到这里，我感到一丝振奋。
因为雇佣劳动被清楚地以时间表示出来，而且还特意写明是“时钟显示的时间”。
更让我惊异的，是其中附带着的每偷懒1小时则扣除1便士的处罚。
如果知道当时工人的日工资一般也就是六七便士，那么，这一处罚是何等残酷，也就可想而知了。
由此我们进一步知道，“时间等于金钱”，已在当时的现实生活中占有相当的分量。
看来，灰姑娘的童话，应该是这一时代、这一社会的产物。
特别是在工商业极为发达的英国，“时间等于金钱”的思想作为经济伦理被广为接受。
正因为时间与金钱同等重要，所以有人呼吁“抓住每分每秒不放松，尽你最大所能发挥最大功效”，“盗取别人的时间就是大盗”(理查德・巴库斯塔〔理查德・巴库斯塔(1615―1691)〕英国宗教家。
)，并要求把不侵犯别人的时间
确立为社会的伦理道德。
不遵守与他人约定的时间，是对对方的不尊重，也为社会所不容。
看来，遵守时间的伦理与习惯，也许就起源于英国，并确立于同一时代的欧洲。
“灰姑娘”童话中仙女的话，在这种社会里，是带有特别严格的伦理含义的。
练习
一作者从“灰姑娘的时钟”提出了哪两个问题?在对这两个问题的一步步论述中得出了什么结论?试列出本文论点论据提纲。
二对同一个问题，可以从不同的角度来分析。
作者就是从《灰姑娘》中分析出与童话不相干的经济学问题的。
试从学过的童话、寓言或民间故事中找出一两个问题来加以论述。