幼儿园课件：中班语言《问路》PPT
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《问路》一节。
通过本节课的学习，使幼儿掌握在日常生活中如何礼貌地向他人问路，并能简单地描述路线。
二、教学目标2. 帮助幼儿掌握描述路线的基本方法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿在日常生活中遇到问题主动寻求帮助的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：描述路线的方法。
重点：礼貌问路和回答他人问路的表达方式。
四、教具与学具准备教具：地图、卡片、小熊玩偶、情景剧道具。
学具：铅笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，表演一段小熊迷路的情景剧，引导幼儿关注小熊如何礼貌地向他人问路。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示地图，讲解如何使用礼貌用语向他人问路，以及如何描述路线。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组讨论如何帮助小熊找到目的地，并在地图上画出路线。
4. 小组展示（10分钟）5. 巩固练习（10分钟）教师出示卡片，上面有不同场景的图片，让幼儿模拟问路场景，进行角色扮演。
六、板书设计1. 礼貌问路的表达方式。
2. 描述路线的基本方法。
3. 不同场景下的问路示例。
七、作业设计a. 用礼貌用语向家长问路，并描述路线。
b. 家长扮演陌生人，幼儿尝试向家长问路。
2. 答案：a. 礼貌用语示例：“阿姨，请问去超市怎么走？”描述路线示例：“沿着这条路一直走，然后左拐，再右拐就到了。
”b. 角色扮演示例：幼儿向家长问路，家长回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景剧、小组讨论等形式，使幼儿学会了礼貌问路和描述路线的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与课堂活动。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿在日常生活中尝试使用礼貌用语向他人问路。
b. 家长可带孩子去公园、商场等地方，让孩子实地练习描述路线。
c. 教师可组织类似的活动，让幼儿在实践中不断提高语言表达能力。
幼儿园：中班语言《问路》
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案编订：XX文讯教育机构中班语言《问路》教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：1.学会用礼貌用语“请问、谢谢、再见”。
2.引导幼儿知道迷路了该怎么办,能用自己的语言说出自己家的地址。
3.培养幼儿乐于助人的精神。
活动准备：教学课件、动物头饰、动画片、小汽车活动重点：学会基本的礼貌用语，培养乐于助人的精神。
活动难点：知道迷路了该怎么办，能用自己的语言说出自己家的地址。
活动过程：一、故事导入，激发幼儿兴趣，引出话题。
1、师：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示图片），他们俩在聊天，鼠小姐说：“我刚盖了一座黄色的小房子请你去我家做客吧。
”于是，鼠小姐把她家的地址留给了鼠先生，她邀请鼠先生去她家做客，那请问小朋友地址是什么？（让幼儿充分理解“地址”的意义）师：对！“地址”说的就是你的家在哪里？（举例说明）2、师：请小朋友猜一猜鼠先生会不会去鼠小姐家做客呢？二、出示故事ppt，边讲故事边提问：（边出示课件边提问边讲述故事内容，通过猜一猜、想一想激发幼儿兴趣）1、师：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留给他的地址了，没有了地址，他在路上会发生什么事情呢？（幼：会迷路）。
2、鼠先生迷路了该怎么办，谁来想一个办法？（请幼儿想办法学习自己解决问题）师：小朋友想出了这么多办法，鼠先生是怎么解决的呢？我们一起来看看吧！3、鼠先生开着他的红色小汽车来到一片森林里，看到一座绿色的房子，请小朋友想一想来到别人家门前应该先干嘛？小结：是的，为了表示礼貌，我们应该先敲敲门，或者是按门铃，让我们一起伸出小手指来和鼠先生来按门铃吧。
幼儿园中班语言教案《问路》含反思
中班教案《问路》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验问路找到目的的快乐，通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园中班《问路》含反思教案吧。
活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。
2、体验问路找到目的的快乐。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动重难点：理解故事情节。
体验的快乐。
活动准备：PPT，故事图片。
活动过程：一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解问路和指路的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。
提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。
提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。
鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。
提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。
提问：鼠先生是怎么问青蛙的？小结：鼠先生用了请问2字，说明他非常有礼貌。
3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。
提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？小结：原来是公鸡小姐的家。
提问：鼠先生会怎么问路呢？小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。
提问：笔直走是什么意思？小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。
幼儿园中班精品教案《问路》含反思
幼儿园中班精品教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《快乐成长》第四章《生活中的智慧》，具体内容为第三节《问路》。
通过本节课的学习，让幼儿了解问路的礼仪，掌握基本的问路和指路方法，培养幼儿在生活中的实际应用能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道在迷路时，如何礼貌地向他人问路，并能够准确地描述自己的目的地。
2. 培养幼儿方向感和空间想象力，使他们在生活中能够灵活运用。
3. 培养幼儿与人交往的礼仪，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿在迷路时，用礼貌的语言向他人问路，并能准确描述自己的目的地。
重点：让幼儿掌握基本的问路和指路方法，培养方向感和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、指路牌、迷路情境图片、礼仪卡通动画。
2. 学具：画纸、彩笔、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示迷路情境图片，让幼儿设想自己迷路时的情景，引导他们思考如何礼貌地向他人问路。
2. 讲解问路礼仪（5分钟）播放礼仪卡通动画，让幼儿了解问路的正确方式和礼貌用语。
3. 指路方法学习（5分钟）教师通过地图和指路牌，向幼儿讲解基本的指路方法，并让他们亲自动手尝试。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，让幼儿根据所学知识，解答如何从甲地到乙地，并引导他们用礼貌的语言向他人询问。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，模拟迷路问路的情境，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：迷路情境图片2. 黑板右侧：问路和指路的步骤及礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：画一幅从家到学校的路线图，并用文字描述如何礼貌地问路。
答案示例：从我家到学校，要沿着这条街道一直走，然后看到一个红绿灯，右转，再走一会儿就到了。
如果迷路了，我会这样问：“阿姨（或叔叔），请问去学校怎么走？”2. 作业要求：作业完成后，让家长签字确认，并在课堂上与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿在问路情境中的表现，针对他们的不足之处，进行个别指导和教育。
幼儿园中班语言活动教案 问路
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案问路撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备：PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。
活动过程：一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解1．幼儿表达对角色（鼠先生）的赞美。
出示角色（鼠先生），提问：这是一位怎样的鼠先生？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说？【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。
其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。
进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。
借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。
】2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。
讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议？（教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。
）【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。
】二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。
（1）出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么？（2）教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色（青蛙）并说出理由。
（教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。
幼儿园中班教案《问路》含反思
幼儿园中班教案《问路》含反思一、教学目标•学习理解地图的基本用法，认识地图上的符号；•能够简单描述出行路线和周边环境；•培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 地图的基本使用1.展示地图并简单介绍地图的作用。
2.让幼儿观察地图上的符号，包括道路、建筑等。
3.帮助幼儿理解地图上的比例尺和方向。
2. 问路1.给幼儿两张地图，要求他们找到相同的地方，并互相指路。
2.分组让幼儿互相问路，帮助他们理解如何用简单的语言描述出行路线。
3.指引幼儿到指定的地点，鼓励他们用地图寻找方向。
三、教学过程1.老师出示不同类型的地图，让幼儿先尽量说出自己能够看懂的符号和标记。
2.老师提问：地图有什么用？可以帮助我们干什么？听幼儿的回答并引导他们深入思考。
3.老师给幼儿手绘一份简易地图，让他们描述从教室到办公室、厕所等地方的路线和主要标志物。
4.老师组织幼儿两两配对，分别给每个小组两份不同的地图，让他们互相指路找到相同的地方，并保持联系。
5.老师让幼儿在小组内互相问路，帮助他们掌握用简单的语言描述行走方向和寻找地点的能力。
6.老师提供一个具体的目的地（例如教学楼一楼商店），并给出地图上指引幼儿找到目的地的路线。
7.小组内幼儿就到目的地展示地图并现场解释自己如何找到目的地。
四、反思1. 教学成果通过本次教学，幼儿对于地图的认知得到了提高，能够简单地描述地图上相关的标记和符号，理解地图的比例尺和方向。
同时，幼儿们也学会了如何用简单的语言描述行走方向和寻找目的地的方法。
2. 教学不足本次教学中，有部分幼儿对于地图的符号和标记认知不足，需要在后续的教学中加强。
同时，在幼儿分组互相点路时，有些幼儿表现得比较被动，需要在潜移默化中引导和鼓励他们的自主性。
3. 改进措施针对教学不足，我们可以给予更多的启发和提示，引导幼儿更好地理解地图的符号和标记。
同时，可以更多地鼓励幼儿们进行讨论和交流，增强他们的参与性和自主性。
在后续的教学中，可以采用更加生动、有趣的教学方式，增加幼儿的学习乐趣，提高教学效果。
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思
幼儿园中班语言领域教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《趣味交流》第四章《生活中的语言》，详细内容为“问路”。
通过本章内容的学习，让幼儿掌握在日常生活中如何礼貌地向他人询问路线。
二、教学目标1. 让幼儿了解问路的含义，学会有礼貌地向他人询问路线。
2. 培养幼儿在日常生活中遇到问题时，能够主动寻求帮助的良好习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用礼貌的语言向他人询问路线。
教学重点：培养幼儿在实际生活中遇到问题时，能够主动寻求帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、场景图、人物道具、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个问路的场景，让幼儿观察并引导他们思考：“如果你是图中的小兔子，找不到回家的路了，你会怎么办呢？”2. 新课导入（10分钟）教师通过展示地图、场景图和人物道具，引导幼儿学习如何礼貌地向他人询问路线。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个问路的例题，如：“小兔子迷路了，它应该怎么向小狗问路呢？”让幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个不同的场景，让幼儿分组进行角色扮演，练习如何礼貌地问路。
六、板书设计1. 《问路》2. 内容：1) 问路的概念2) 礼貌问路的步骤3) 问路时的注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一幅问路的场景，并附上简短的文字描述。
2. 答案：例如：场景中，小兔子向小狗问路，小兔子说：“小狗哥哥，请问去森林的路怎么走？”小狗回答说：“往前走，然后左拐就到了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在角色扮演环节的参与度，了解他们对问路知识的掌握程度。
2. 拓展延伸：1) 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿运用所学知识。
2) 课堂延伸：在下一节课中，让幼儿分享自己画的问路场景，并进行讲解。
幼儿园中班语言优质教案《问路》含反思
活动目标1.明白得故事内容，学习用故事演出的形式表现鼠先生找到鼠小姐的通过。
2.学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。
3.明白通过问路的方式找到目的地，体验其欢乐。
4.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
5.通过观看图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动预备1.《问路》教学挂图。
2.鼠先生、鼠小姐和青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰假设干。
3.幼儿学习资源。
活动进程1.引导幼儿阅读学习资源，初步明白得故事内容。
2.教师边出示挂图边讲故事，初步明白得故事内容，明白鼠先生找鼠小姐的通过。
提问：鼠先生和鼠小姐在路上遇见了，发生了什么情形?鼠先生迷路了，他都来到谁的家?他是如何问路的?3.教师完整讲述故事，引导幼儿明白得词语“闷”“孤独”，并尝试生动展现角色对话。
(1)引导幼儿说出：鼠先生问了几回路?遇见了谁?是怎么说的?(2)请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的明白得，教师加以引导。
(3)引导幼儿尝试角色对话。
4.请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的欢乐。
(1)请幼儿6人为一组，协商分派角色。
两名幼儿别离扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
(2)启发幼儿依照故事内容，商讨、画好问路的行进线路。
(3)鼓舞幼儿学说角色对话，斗胆演出。
5.联系幼儿已有的生活体会，引导幼儿讨论，若是我迷路了，我会用哪些方式找抵家人。
教学反思：中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰硕，可是在礼貌用语方面还比较欠缺，即便把握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展现了出来。
活动主若是在特定的气氛中训练语言，运用文字的训练进一步表现童话的乐趣，让生活体验和语言训练合为一体，让小孩们在认知中取得更好的深化，使情感在故情形节中取得升华。
整个语言活动下来，小孩们也学到了很多知识，等我再次问他们学到了什么，小孩们都还会说出来，说明小孩们对这节课的印象仍是比较深的，这才是小孩们真正地学到了知识，以后小孩们还能够在现实生活去用到这方面的知识。
问路中班语言PPT课件
如何询问交通方式
总结词
请问XX可以使用什么交通方式到达？
详细描述
当我们需要知道到达某个地方可以使用哪些交通方式时，我们可以使用“什么交通方式”来询问。例 如，如果我们想询问如何乘坐公交车到达博物馆，我们可以说：“请问去博物馆可以使用什么交通方 式？”
06
总结与回顾
本课程的重点内容回顾
问路常用语句
02
走到第二个红绿灯左转、直走到公交站就能看到等。
强调重要标志物
03
过了桥、看到XX大楼就右转等。
04
各个地方的表达方式
各个街道、大厦等的英文表达
街道 大厦 小区 公园 广场
Street, Avenue, Blvd. Building, Tower, Mall. Neighborhood, District.
02 目录页
各个主题的标题
01 02 03 04 05
怎样问路 怎样回答问路 常见的交通标志 安全过马路 怎样乘坐公交车
各个主题的标题
01 02 03
怎样乘坐地铁 怎样乘坐出租车 怎样乘坐火车
页码
01 02 03
第1页：封面 第2页：怎样问路 第3页：怎样回答问路
页码
1 3
第4页
常见的交通标志
问路中班语言ppt课件
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目录
• 封面 • 目录页 • 问路的常用表达 • 各个地方的表达方式 • 问路时常用的句型 • 总结与回顾 • 参考文献与拓展阅读
01 封面
标题
• 问路中班语言PPT课件
副标题
• 培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力
作者信息
01
02
03
• 张老师
幼儿园中班社会活动教案详案《问路》
幼儿园中班社会活动教案详案《问路》教学目标：1. 能够了解并运用一些常见的方位词，如前面、后面、左边、右边等。
2. 培养幼儿的观察力和方向感。
3. 通过活动培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教师准备标有方向箭头的卡片或道路图。
2. 准备问题卡片，上面写有与方向有关的问题。
3. 准备一些物体卡片，如树、小车等。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师与幼儿一起观察教室或操场，并提问：a. 你们能看到哪些东西？b. 这些东西在哪里？c. 发现了什么有趣的东西？2. 引导幼儿描述物体的位置，并通过示例让幼儿理解“前面”、“后面”、“左边”、“右边”等方位词的意思。
Step 2: 学习方位词1. 教师出示一张标有方向箭头的卡片，让幼儿观察，并问：“箭头指的是哪个方向？”2. 教师反复出示不同的方向箭头，让幼儿进行观察和回答。
3. 教师引导幼儿说出每个方向词的读音和意思，并帮助他们理解和记忆。
Step 3: 游戏1 - “方位挑战”1. 教师准备一些问题卡片，上面写有与方向有关的问题，如：“前面是什么？”，“左边有什么？”等等。
2. 教师将问题卡片发给幼儿，然后出示一张标有方向箭头的卡片或道路图。
3. 教师读出一个问题，幼儿依据箭头的指向回答问题。
回答正确的幼儿可以获得一个小奖品。
Step 4: 游戏2 - “找物体”1. 教师准备一些物体卡片，如树、小车等。
2. 教师将物体卡片分发给幼儿，然后出示一张标有方向箭头的卡片或道路图。
3. 教师读出一个物体的位置描述，幼儿根据箭头的指向寻找对应的物体卡片。
找到物体卡片的幼儿可以获得一个小奖品。
Step 5: 小结1. 教师与幼儿一起复习所学的方位词。
2. 教师提问幼儿：“在我们的生活中，你认为方位词有什么作用？”并鼓励幼儿发表自己的观点。
3. 教师总结本节课的内容，并鼓励幼儿积极参与活动。
Step 6: 练习1. 教师布置幼儿们回到教室后，在教室内观察并描述物体的位置，并记下五个位置描述。
中班语言《问路》
中班语言《问路》1.中班语言《问路》篇1活动目标：1.学会用礼貌用语“请问、谢谢、再见”。
2.引导幼儿知道迷路了该怎么办,能用自己的语言说出自己家的地址。
3.培养幼儿乐于助人的精神。
活动准备：教学课件、动物头饰、动画片、小汽车活动重点：学会基本的礼貌用语，培养乐于助人的精神。
活动难点：知道迷路了该怎么办，能用自己的语言说出自己家的地址。
活动过程：一、故事导入，激发幼儿兴趣，引出话题。
1、师：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示图片），他们俩在聊天，鼠小姐说：“我刚盖了一座黄色的小房子请你去我家做客吧。
”于是，鼠小姐把她家的地址留给了鼠先生，她邀请鼠先生去她家做客，那请问小朋友地址是什么？（让幼儿充分理解“地址”的意义）师：对！“地址”说的就是你的家在哪里？（举例说明）2、师：请小朋友猜一猜鼠先生会不会去鼠小姐家做客呢？二、出示故事ppt，边讲故事边提问：（边出示课件边提问边讲述故事内容，通过猜一猜、想一想激发幼儿兴趣）1、师：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留给他的地址了，没有了地址，他在路上会发生什么事情呢？（幼：会迷路）。
2、鼠先生迷路了该怎么办，谁来想一个办法？（请幼儿想办法学习自己解决问题）师：小朋友想出了这么多办法，鼠先生是怎么解决的呢？我们一起来看看吧！3、鼠先生开着他的红色小汽车来到一片森林里，看到一座绿色的房子，请小朋友想一想来到别人家门前应该先干嘛？小结：是的，为了表示礼貌，我们应该先敲敲门，或者是按门铃，让我们一起伸出小手指来和鼠先生来按门铃吧。
（师幼一起模仿按门铃）4、请小朋友想一想鼠先生是怎么向小青蛙问路的？（学习礼貌用语的使用方法）小结：鼠先生说：“请问去鼠小姐的家怎么走？”鼠先生用了‘请问’二字，说明鼠先生很有礼貌，我们来听一听小青蛙是怎么说的。
（播放ppt中小青蛙的声音）5、鼠先生来到一座明亮的红色小房子前，这会是谁的家呢，请小朋友来猜一猜？（猜完播放大公鸡声音）公鸡说笔直走，请问“笔直走”是什么意思？师：笔直走就是一直向前走不转弯。
语文一上《问路》PPT课件(上课用)
看谁最行(谁能把故事讲的最清楚)
小猪走到十字路口，迷路了。
是啊！小猪迷路了，它
。
（会怎样）
我会学:
同桌一起想一想，说一说：
小猪向_____、____问路，但是， _______________。
讨论
• 大家想一想，小猪为什么问不到路呢？ 小猪问不到路，心里会怎么想？小组 讨论。
小演员
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
幼儿园中班语言教案《问路》
幼儿园中班语言教案《问路》一、教材分析本节课的教材为《问路》，是园所语言教学中的第一单元。
通过本节课的学习，幼儿可以掌握一些与方向相关的词汇并且熟悉询问和回答路线的基本对话。
二、教学目标1.语言目标：通过教学，幼儿能够：•认识和使用与方向相关的词汇；•学会询问和回答路线的基本对话。
2.操作目标：•培养学生独立思考的能力；•培养学生合作学习的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：•告诉幼儿相对方位的知识；•教授方向相关的词汇；•训练幼儿询问和回答方向的语言表达能力。
2.教学难点：•一些方向词汇的理解；•学生的跟读能力。
四、教学准备•课件；•实景图片；•方位标志（前、后、左、右、上、下）。
五、教学活动设计1.课前活动教师引导学生回顾前一节课的内容。
通过提问的方式教授学生方向词汇。
2.导入先播放一段视频，与孩子们一起观察视频中的小车。
教师介绍给小车讲故事的时间到了，小车今天要去找一个地方，但是小车不知道怎么走，看看有谁能帮助小车呢？3.探究教师请一名学生上场，安排该学生扮演小车（在课件中出现），教师发出以下问题，鼓励学生尝试回答：•小车在谁的后面？•小车在向着哪个方向开？•小车的左边是什么？•小车的右边是什么？教师通过教材进行展示，引导学生了解方向的概念和方向标志。
4.合作探究教师将学生分为小组，每组选择一名学生扮演导游，向其他小组提出问题；其他小组开展合作学习，协助导游回答问题。
这个过程中，学生需要合作完成任务，相互询问与回答方向的问题。
5.巩固练习教师介绍作为检查学生是否掌握目标的方法，即通过对幼儿提问和角色扮演的方式来展示和检验他们的掌握情况。
教师将学生分为两组，在场景图片的指引下，分别扮演“导游”和“游客”，完成一段简单的对话。
6.作业回家后，学生可以在父母或朋友的帮助下，使用这些词汇来描述从家里到园所的路线。
六、教学反思教师可以根据幼儿的学习反馈，不断改进教学策略。
同时，如同学生的思考能力并非相同，需要根据不同的学生以不同的方式进行相应的引导。
幼儿园教案中班语言《问路》
幼儿园教案中班语言《问路》教学目标：1.能够听懂并理解一些与问路相关的基本词汇和句子。
2.能够口头表达出问路的基本句型，如“请问，去XX怎么走？”“沿着XX走。
”等。
3.能够模仿老师和其他同学的示范，模拟问路的情景进行角色扮演。
教学重点：1.学习与问路相关的基本词汇和句子。
2.进行语言输入和模仿，提高学生的听说能力。
教学准备：1.图片或卡片，展示不同的地点、建筑和道路。
2.笔记本或白板。
3.小道具，如小汽车、人物卡片等。
教学过程：Step 1：导入新课1.老师出示一张展示地图的图片，并提问学生：“你们知道地图是用来干什么的吗？”帮助学生理解地图的作用。
2.学生回答后，老师继续引导：“对于地图上的每个地方，我们要怎么才能找到它呢？”引导学生思考，引出本课的主题“问路”。
Step 2：词汇学习1.利用图片或卡片，给学生展示不同的地点、建筑和道路，并引导他们阅读和模仿这些词汇的发音，如“公园”、“学校”、“街道”、“十字路口”等。
2.老师可以提问学生：“请问公园在哪里？请问学校在哪里？”让学生回答，并在地图上指出对应的位置。
3.老师可以再给学生出一些相似的问题，如“请问医院在哪里？”“请问超市在哪里？”让学生回答并指出对应的位置。
Step 3：句型学习1.老师引导学生使用简单的句型来问路，如“请问，去公园怎么走？”、“请问，去学校怎么走？”等。
老师可以多次反复示范，并鼓励学生模仿。
2.老师可以引导学生扩展句型，如“请问，去超市该怎么走？”“请问，医院在哪里？”等。
3.老师可以结合地图，给学生提出一些具体的问路问题，让学生组织语言回答。
Step 4：角色扮演1.将学生分成小组，每个小组有两名学生，一个扮演导游，一个扮演游客。
2.导游标示出不同的地点、建筑和道路，并由游客向导游问路。
导游应根据问题回答，并给出具体的指引。
3.老师可以指导学生进行一些对话练习，并根据学生的实际表现给予反馈和指导。
Step 5：课堂巩固1.随机提问学生：“请问，去XX怎么走？”要求学生用正确的句型回答。