提高幼儿体育活动有效促进幼儿身心和谐发展

《提高幼儿体育活动有效促进幼儿身心和谐发展》

一、概述

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿户外体育游戏的总目标是“以幼儿健康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园体能训练要促进幼儿身体的生长发育，发展各种基本动作，培养最基本的身体素质。”体能是指在进行身体运动的时候所表现出来的能力，其中就包含了身体素质和基本活动技能。身体素质包括速度快慢、动作灵敏、力量大小，身体协调平衡、体能耐力、身体柔韧性等素质；基本活动技能包括爬和钻、步行、扔或投、跳跃、跑、攀登等。幼儿体育活动在一般情况下是以“户外游戏”为主，将体能训练中的跳、走、跑、跨、爬、钻等运动技能与游戏相互结合，体育活动中对身体素质的发展练习内容一般可以分为力量、速度、耐力、柔韧和协调性五大类，这五大类的素质练习是幼儿在进行体育运动的基础。为了让幼儿在五大系统（运动系统、神经系统、呼吸系统、消化系统、内分泌和免疫系统）得到协调发展，应该在体能方面进行系统教学。这样不仅使幼儿动作慢慢的协调，而且姿势会越来越正确，并增强身体各部分动作和灵活协调的能力。体能发展与幼儿心理发展是相辅相成，体能发展能提高幼儿智力活动的能力，会促进幼儿的心理健康成长，从而会促进幼儿的智力成长；同时还发展幼儿的个性品质，包括养成幼儿积极参加体育活动的兴趣和习

惯，培养幼儿活泼开朗的性格。体能发展的状况和水平是衡量幼儿身体发展与健康水平的重要指标，也是影响幼儿心理发展的一个重要因素。体能锻炼是会让幼儿的活动能得以加强，也使其身体素质得到提高，从而加强自我的保护能力，也能提高与外界事物的适应能力。然而体能是体育的基础，对幼儿进行体育教育，其目的在于增强其体能，也会增强幼儿的体质，促进身体健康发展，幼儿就会很高兴参与到活动中来。幼儿能愉快并精神抖擞地参加户外体育活动，就能培养其很多好的品质，比如不怕困难、坚强勇敢、反映快、动作灵敏等。能促进幼儿良好的心理健康。

二、实施原则

尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个阶梯式的，是一个持续、渐进的过程，同时也表现出幼儿的阶段性特征。幼儿在同一年龄阶段的发展过程中，每个人具体发展的水平和发展的速度是不一样的，因为每个幼儿的成长是不一样的，幼儿是存在个体差异的，我们所教育的是要把握每个年龄段幼儿的整体大方向的要求下，再对幼儿从原有的基础与能力提升发展。教师在教育教学活动中，以幼儿年龄段的要求为一杆“称”来衡量幼儿，理解与发展幼儿的学习特点。在一日活动中，应该合理地安排幼儿活动时间，把游戏与生活相结合，创设丰富多彩的教育形式与环境，让幼儿在实际操作、亲身体验和感知方面得到最大限度的支持和满足。在

教育中最应该注意的问题是超前的教育，还有为了达到一些目的，不按年龄段的要求进行强化训练，这样会损害幼儿的正常发展，并使幼儿对很多活动失去了兴趣。

三、实施策略

1、创设良好的活动环境

现代的幼儿在家时一般很少出去，与外面的世界几乎是隔绝的，所以幼儿园变成了孩子真正的乐园，幼儿大多时间都生活在幼儿园里，所以我们不仅把幼儿园布置像家一样温暖，还要像一个秘密花园，让幼儿在探索中获取知识，让幼儿在不同场景玩中学、学中玩。

2、提供丰富的活动材料。

幼儿园的户外活动是多种多样的，所以在提供户外活动设备不能单一，并且根据幼儿年龄段的特点与能力与兴趣来添置设备。选择的玩具要多样化，要激发孩子的兴趣，满足孩子的的所需。还要根据幼儿各个身体部位的成长而准备不同的器械。根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制活动器械让幼儿得到不同层次的发展又还让幼儿了解废物利用，保护环境的意识。提供运动材料要丰富比如海洋球、彩虹桥等会很吸引小班的幼儿。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的，比如攀爬墙、过障碍、吊前行等比较受中大班幼儿欢迎。根据孩子的兴趣提供不同设备使幼儿户外活动更丰富。在设备材料中，幼儿园除了常见的球、绳、轮胎、平

衡木等以外，还应该增加一些本土器材如：高跷、铁环、皮筋等让幼儿了解本土体育游戏。

3、组织多样化的户外体育活动

为了促进幼儿身体和心理全面发展，让幼儿很有积极性并且很乐于参与户外体育游戏，应该开展多样化的教学方式，把幼儿的热情都投入到体育游戏中。在户外游戏中，我们把很多经典的体育游戏活动放到教学中同时，还应该结合幼儿特点把本土的体育游戏有机结合。在户外活动中，除了体育游戏外，应该因地制宜，创设一些自然环境，比如进行户外种植，让幼儿在种植园种菜、瓜果、玉米等。时常来户外照顾植物的成长，丰富了户外活动的同时还增长幼儿的知识，能从放松自然的状体中体会多样的户外活动乐趣。

四、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化

幼儿的学习方式是以游戏为主让幼儿在玩中学、学中玩而开展户外活动是以体育游戏为主要方式，让幼儿在游戏中身心得到和谐发展。在体育游戏时注重游戏的科学化与性趣化，既要吸引幼儿、又要达到锻炼为目的的开展活动，根据幼儿不同年龄的发展动静交替、控制和调节运动量。通过游戏培养幼儿的身体和心理，让幼儿学会团结合作的集体荣誉感。

五、户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识

幼儿的身心健康离不开一个安全的环境和老师的教育，在幼儿户外活动前一定交代注意的安全事项，强调安全的重要

性，在幼儿游戏前交代游戏玩法与规则，让安全教育根生地固与幼儿的脑海里，让幼儿有自我保护的意识。在活动结束后教师要及时总结，让孩子了解到自己进步和不足之处，帮助幼儿在以后的教学活动中更好的发展。

总结

曾有一名著名的学者从医学的角度来分析与评价体育活动，他这样说：“运动可以用药品来代替，但却没有任何一样药品来取代运动的好处”。人的身体发展最快是在幼儿时期，运动是锻炼身体的客观需要，运动会使幼儿去不断的探索新的事物与新的环境，能感知与认知这个世界，并能从运动中积累经验，为幼儿的健康心理发展打下坚实的基础。

幼儿全面发展的首要条件是有个良好的身体素质，不管在体、智、德、美全面发展的教育中，还是幼儿一日活动的全面认知，都应该把户外体育活动放在了幼儿园教育活动的最重要位置上。