幼儿园小班语言：请你猜猜我是谁
小班教案小班语言：猜猜我是谁
小班教案小班语言：猜猜我是谁一、教学目标1.学生能够通过猜测、描述以及问候来认识人物。
2.学生能够灵活运用所学的语言，展示自己的交际能力。
二、教学重点1.培养学生的语言表达能力和语感。
2.培养学生的团队合作精神和礼仪意识。
三、教学难点1.帮助学生能够运用正确的语言表达出自己的想法。
2.帮助学生能够更好地理解和运用所学的语言知识。
四、教学步骤第一步：引入活动老师带领学生一起回忆之前学习过的人物，并逐一让学生描述并猜测这个人。
可以通过图片、故事和实物等不同角度来引导学生进行猜测和描述。
第二步：言语游戏老师将学生分组，每组选出一位同学来，通过文字、手势和简单的问候等多种方式来让同组的学生猜测这个人物是谁。
同组其他学生则可以用图片、图案等方式记录下每个人物的猜测结果，最后用语言表达出来。
第三步：角色扮演教师给每组学生分配角色，并通过角色扮演来进行口语锻炼。
学生可以在扮演的角色中，通过自己的语言和角色的语言进行互动，展示自己的想象力和表达能力。
第四步：文化交流老师可以引导学生通过了解不同文化背景下的礼仪和交际方式，运用所学的语言和文化知识来进行交流。
五、教学评估1.学生通过猜测和描述的方式，能够比较准确地认识不同小组分配的人物，并能用简洁明了的语言表达出来。
2.学生通过角色扮演和文化交流的方式，能够正确地运用所学的语言和文化知识，达到交际的目的。
3.学生能够遵循教师的要求，积极参与课堂活动，表现良好。
六、教学反思通过本次猜测游戏和角色扮演活动，学生真正感受到了语言的乐趣和魅力。
同时也能够更好地体验到团队协作和礼仪意识等重要素质。
通过这样的教育方式，学生可以更好地理解和运用所学的语言知识，并在更多的场景中灵活地进行交际。
小班主题教案：猜猜我是谁？
小班主题教案：猜猜我是谁？
教学目标
1.帮助孩子们进一步认识自己和周围的环境；
2.提高孩子们的观察能力和记忆力；
3.培养孩子们的思维逻辑能力和语言表达能力。
教学内容
知识点
1.不同的动物；
2.不同的植物；
3.不同的物品。
教学过程
导入
1.利用图片、卡片或小熊玩具等展示各种形态的动物、植物和物品；
2.让孩子们先看一遍，看完后说一说看到了什么，鼓励孩子们尝试用简单的语言表达自己的看法。
探究
1.在班级里推出一个游戏：猜猜我是谁？老师或家长可以引导，孩子们可以轮流当“猜猜我是谁”小主持人，让其他同学一个个来猜，“猜猜我是谁”小主持人也可
以做出一些对错的反馈，让孩子们观察记忆、逻辑思维、语言表达能力等方面得到锻炼；
2.老师可发挥想象力，给孩子们一些暗示（比如：我是小动物，我呱呱叫等），用线索引导孩子们去猜，给出答案后，老师可以让孩子们自己去发掘其他新的物品，这样不断地进阶，由易到难，孩子们可以在带着趣味性的情况下，学到更多的知识。
延伸
1.让孩子们自己动手制作一些模型，比如铁路沙盘，模拟小动物、小花草等，让孩子们从亲身实践中更好地体验到所学到的知识；
2.可以构思一些小故事，让孩子们通过故事学习各种知识，带着趣味性的情况下，提高孩子们的语言表达能力。
总结
通过这样的教学方式，孩子们可以不仅在视觉、听觉、嗅觉方面得到锻炼，更好地让孩子们在思维方面得到深入的训练，无论是说话、听、记忆还是理解等方面能力都会得到提高。
让孩子们学习不再枯燥，而是带着趣味性去享受知识带来的乐趣。
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思「篇一」活动目标：1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、学习短句“一只xx，两只xx，三只xx”4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备：小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”活动过程：一、引起兴趣1、今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、猜猜它们是谁?二、请朋友（一）天上飞的动物1、根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。
(小鸟)2、问：天上飞的动物有哪些？3、 [展板]4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。
”（二）地上跑的动物1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。
5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？6、选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
（三）水里游的动物1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、小鱼会怎么游？3、我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？4、我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢！[“小鱼游”]观察与反思：在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的`热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。
孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。
从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教学计划《猜猜我是谁》带反思小班语言教学计划《猜猜我是谁》反映了适用于小班的语言主题教学活动，使孩子们能够识别并愿意模仿几种常见小动物的手势和尖叫。
在活动中，让孩子们体验与同伴一起玩耍的乐趣，愿意和同伴一起玩耍，并通过反思性的教学计划来看看幼儿园小班语言《猜猜我是谁》。
活动目标：1.在活动中，让孩子们体验与伴侣玩耍的乐趣，并乐于与伴侣玩耍。
2.识别并愿意模仿几种常见的小动物的手势和尖叫声。
3，学习短语“ a xx .两个xx .三个xx .”4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
5，喜欢参加游戏，体验。
活动准备：小动物图片（由幼儿和父母收集），录音机，音乐“小鱼游”活动程序：一，引起兴趣1.今天，有很多动物朋友来和我们一起玩游戏。
2.猜猜他们是谁？二，请朋友（1）天上飞的动物1.根据老师产生的动物手影，请猜测。
（小鸟）2.问：空中飞翔的动物是什么？3，[董事会]4，[学习鸟飞]示范儿童歌曲'小鸟飞，两只鸟飞在一起，三只鸟玩游戏。
'（2）在地面上奔跑的动物1. [小猫]谁来了？ [老师的歌]2，[叫鸡]这是谁？小鸡也想唱一首好听的歌，谁来帮忙呢？3，小动物的声音不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？兔子能说什么？4，地上的动物像兔子一样像小鸡一样跳跃和奔跑，谁跑得非常快？表演时谁会来说话。
5.你看，有这么多的小动物，谁呢？他们都在哪6.选择一只喜欢的小动物，并在表演时说出来。
（3）在水中游泳的动物1.露出鱼尾巴，请猜猜。
2.鱼将游泳吗？3.我们的孩子带来了很多动物在水中游泳。
这些是什么？4.我们很高兴为小鱼找到这么多好朋友。
它会和我们一起玩游戏！['小鱼游']观察与反思：在主题活动的开发过程中，我们发现小班级的孩子仍然对小动物充满热情。
在活动期间，儿童将根据各种小动物的特征而定，例如阴影，尖叫声，运动或部分动物。
为了猜出动物的名字，当他们发现自己的猜想是正确的时候，他们的兴奋突然转向了脸。
幼儿园大班中班小班中班科学：请你猜猜我是谁？优秀教案优秀教案课时作业课时训练
中班科学领域：请你猜猜我是谁淄博市张店区傅家镇中心幼儿园徐婷婷【设计意图】随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。
结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。
【活动目标】1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。
2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。
【活动准备】1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。
2、眼罩一个、录音机一台。
【活动过程】一、倾听两组不同的声音，并进行比较。
1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。
提问：你听到了什么声音？2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。
提问：你听到了声音有什么变化吗？二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。
讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。
请幼儿学一学不同时期人说话的声音。
三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。
）四、游戏“请你猜猜我是谁？”一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。
猜对后双方交换角色继续游戏。
【活动延伸】在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
《猜猜我是谁》小班语言课教案
《猜猜我是谁》小班语言课教案一、教学目标1.培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2.通过游戏活动，让幼儿学会用简单的语言描述动物特征。
3.培养幼儿的观察力和想象力，激发他们探索大自然的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用简单的语言描述动物特征，积极参与游戏活动。
2.教学难点：引导幼儿观察动物特征，培养他们的观察力和想象力。
三、教学准备1.教具：动物图片、头饰、卡片等。
2.环境布置：在教室内布置一个动物主题的环境，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢动物吗？今天，我们要玩一个猜谜语的游戏，叫做“猜猜我是谁”。
你们准备好了吗？2.游戏活动（1）教师出示动物图片，让幼儿观察并说出动物名称。
师：这是什么动物？它是什么样子的？（2）教师描述一个动物的特征，让幼儿猜猜是哪种动物。
师：这个动物有长长的耳朵，短短的尾巴，你们猜猜它是谁？（3）幼儿分组进行游戏，每组轮流描述一个动物的特征，其他组幼儿猜猜是哪种动物。
3.语言表达训练（1）教师引导幼儿用简单的语言描述动物特征。
师：你们可以用什么词语来形容这个动物？比如说，它的颜色、形状、大小等。
（2）幼儿自由发挥，用语言描述自己喜欢的动物。
4.小组讨论（1）教师提出问题，引导幼儿进行小组讨论。
师：你们知道哪些动物是好朋友？它们之间有什么故事？5.角色扮演（1）教师分配角色，让幼儿扮演各种动物。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，培养他们的表现力和合作意识。
师：今天我们学到了什么？你们觉得这个活动有趣吗？（2）教师对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解他们的语言表达能力。
2.关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的合作意识。
3.结合家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。
六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起观察动物，了解动物特征，增进亲子关系。
2.环保教育：引导幼儿关注动物保护，培养他们的环保意识。
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》一、教学背景幼儿园小班语言课是幼儿园教育的一项重要课程，通过开展课程活动，帮助孩子们建立正确的语言思维，提高语言表达能力和沟通能力。
《猜猜我是谁》是一种适合3-5岁幼儿的课程教案，可以有助于孩子们在游戏中学习语言。
本教案旨在通过游戏的方式将语言教学与游戏融合，提升幼儿的兴趣和参与度，帮助孩子们更好地掌握语言知识。
二、教学目标1.学生能听懂简单的描述。
2.学生能用简单的语言描述人物特征与事物特性。
3.学生认识和掌握形容词的表达方式。
4.通过游戏化的方式提高学生对课堂的兴趣和参与度。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生对形容词的掌握。
2.学生的语音表达。
3.2 教学难点1.学生对事物特征的描述。
2.学生掌握课堂重要内容。
四、教学内容和教学步骤4.1 教学内容《猜猜我是谁》4.2 教学步骤1.“起立，眼睛看前面，手放在桌子上，不说话，认真听教师讲。
”2.教师向学生介绍游戏规则：“今天我们来玩一个好玩的游戏，叫做《猜猜我是谁》。
我会形容一个事物或者人的特征，大家听完之后就可以猜出是哪个人或哪件事物了。
”3.教师提供第一个线索：“我是一个戴着蓝色帽子的小男孩，我非常喜欢画画，大家来猜猜我是谁？”4.学生依次进行猜测和介绍：“我觉得是小明，因为他也喜欢画画。
”、“我觉得是小红，因为她也戴着帽子。
”5.教师提供第二个线索：“我喜欢吃香蕉，是不是很好猜？”6.学生依次进行猜测和介绍：“我觉得是小明，因为他喜欢吃水果。
”、“我觉得是小红，因为我看她刚偷吃了一只香蕉。
”7.教师最后透露答案：“我是小明，我戴着蓝色帽子，喜欢画画，爱吃香蕉。
”8.学生通过游戏练习掌握形容词的表达方式。
五、教学评价和反思5.1 教学评价1.在教学中，学生的兴趣和参与度较高，能够积极参与游戏并表达自己的想法。
2.在教学中，学生能够逐渐掌握形容词的表达方式。
5.2 教学反思1.在教学中，教师应该更加准确地引导学生进行游戏，并及时纠正他们的错误。
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思教学目标1.学生能够听懂简单的谁是谁的问题。
2.学生能够正确地问出“你是谁？”。
3.学生能够用“我是……”回答。
4.学生能够自信地介绍自己。
教学准备1.教学用具：卡片、小镜子、照片等。
2.教学环境：教室。
3.教学材料：《请你猜猜我是谁》（教材）。
教学步骤步骤一：导入新知教师给幼儿演示“请你猜猜我是谁”的游戏，并在黑板上写下“我是谁？”的问题，向幼儿展示一张人物卡片。
然后，教师问，“你猜我是谁？”并让幼儿猜测正确的答案。
接着，教师展示一张镜子并让幼儿观察自己的外表特征，然后让幼儿自己思考一下，如果有人问他他是谁，他该如何回答。
步骤二：教授新知教师向幼儿们介绍，“请你猜猜我是谁”的游戏规则，并在黑板上写出“我是…”的结构。
然后，教师向幼儿们张贴三张不同的照片、卡片或生活中的真实人物照片，并让幼儿用“你是谁？”的形式提问并提供他们的答案。
教师鼓励学生根据身体特征、颜色、形状、大小、衣服等方面猜测照片或卡片中的人。
步骤三：巩固练习幼儿分成小组，两两搭档，互相介绍自己并问答“你是谁？”和“我是…”。
教师可以在小组中逐一教授幼儿如何自信、正确地介绍自己的方法。
然后，小组间互相交流，让所有幼儿都有机会向其他幼儿简单介绍自己。
步骤四：小结教师总结本课内容，包括“请你猜猜我是谁”的游戏规则、构成问句“你是谁？”、回答“我是…”、自我介绍的技巧等。
让幼儿们再次熟悉新知，巩固今天的学习，以便在未来自信地使用所学内容。
反思通过本次授课，我认为课程的目的得到了很好的诠释。
我发现幼儿们对语言的学习需要的是多组词汇和句子，还需要在实际中运用它们。
我也发现，随着本次授课的进行，幼儿在问答和自我介绍方面的自信程度不断提高。
在今后的教学中，我将尝试更多的让学生能够自主思考和表达观点的教育方式。
我认识到，让幼儿掌握语言应用技巧的方式应该更加如实。
教师应该是其中的角色之一，尽可能地提供语言和思考上的帮助，但不是唯一的语言交流方式。
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
2. 让幼儿通过游戏的方式学习植物和动物的名称，并能用简单的语言描述它们的特点。
教学准备：1. 黑板、白板或展示板。
2. 一套卡片，上面分别印有各种植物和动物的图片。
3. 一把流苏或其他装饰品，作为“转身之王”。
教学活动：1. 创设情境教师可以通过板书或展示卡片，向幼儿展示几个植物和动物的图片，然后介绍说：“今天我们要玩一个游戏，叫做《猜猜我是谁》。
在这个游戏中，老师用图片来描述一个植物或动物，你们要猜猜是什么。
”同时，教师可以将一块布盖在一套卡片上，然后选取一张卡片，保证幼儿看不见，引起他们的好奇心和期待。
2. 游戏规则教师拿起一张卡片，保证幼儿看不见，轻轻地读出描述这个植物或动物的特点，例如：“我是一种绿色的植物，有很多细长的叶子，上面还有一些小小的白花，我的味道很香。
”然后，教师邀请幼儿举手回答问题，猜出它是什么植物。
等到有幼儿猜对后，教师将卡片翻过来，展示给幼儿看。
3. 活动展示教师可以邀请幼儿上台，描述一张卡片上的植物或动物，然后其他幼儿回答问题，猜出它是什么。
教师可以根据不同幼儿的发言，适当给予赞赏和鼓励。
4. 游戏延伸对于年龄较大的幼儿，教师可以增加一些简单的模糊描述，让他们更加思考学习，例如：“我是一种大动物，有长长的脖子，喜欢吃树叶，生活在非洲。
”让幼儿们根据这些描述来猜出这个动物是什么。
5. 游戏加深教师可以引入“转身之王”的角色，选取一个幼儿作为转身之王，他可以先看到卡片上的植物或动物，然后给出一些模糊描述，让其他幼儿来猜猜是什么。
如果其他幼儿猜不出来，转身之王可以解答。
这样可以增加游戏的趣味性和参与度。
6. 游戏总结游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾所学的植物和动物的名称，然后让幼儿复习和说出它们的特点。
教师可以引导幼儿说出一些有趣的事实，例如：“大象是世界上最大的陆地动物，它有长长的鼻子，可以喷水。
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思一、活动内容本次活动名为《猜猜我是谁》，是一项旨在帮忙幼儿加添语言表达本领和猜想解决问题本领的活动。
实施步骤：1. 老师为幼儿准备一些小动物头饰。
2. 老师将一个头饰戴在本身头上，能蒙住脸部的泡沫头饰最好。
3. 老师收集一些表情卡片，每张卡片上画一个小动物和其特别表情。
4. 老师会给出一个表情卡片，本身仿照卡片上的表情，让幼儿猜想出本身戴着哪个小动物的头饰。
5. 老师将头饰逐个戴给幼儿，让他们依葫芦画瓢，仿照本身的表情并猜想出头饰上的小动物是谁。
6. 当全部幼儿都完成了轮番戴头饰猜动物的环节后，老师带领幼儿们共同合唱，对这次活动进行小结和总结。
二、所需材料1. 小动物头饰；2. 表情卡片；3. 活动场地。
三、老师角色老师在本次活动中，需要扮演引导者、启发者、辅导者和评估者的多个角色，实在如下：1. 供给诱导性问题，引导幼儿思考问题，激发他们的想象力和制造力；2. 了解幼儿的不同思维方式和适应水平，在调整方面表现出应对不同水平的本领；3. 随时察看幼儿们的表现，予以有针对性的矫正和引导。
四、教学目标本次活动的教学目标如下：1. 能够通过识别小动物的表情进行猜想，激发幼儿对不同小动物的认知和记忆；2. 通过音频和视觉的互动方式，提高幼儿的感知和反应速度；3. 提高幼儿的口头表达本领，培育他们用语言表达本身的本领；4. 通过游戏的形式，让幼儿更好地融入环境，培育他们的交往本领，提高他们的自信念。
五、教学过程1. 导入环节老师在开始本次活动之前，可以先通过仿佛“猜单词”“猜动物”等游戏，引导幼儿渐渐停止沉溺在之前的游戏中，以达到进入活动的效果。
2. 分组活动老师将幼儿分为三至四组，每组随机选出一名成员戴上小动物头饰，并仿照表情卡片上的表情。
3. 游戏规定老师将表情卡片发给其他组员，其他组员依此猜想出头戴者的身份，指出它是什么小动物或带有什么表情。
4. 猜想公布头戴者应当猜想其他组员猜得是否精准，并且告知其他组员该小动物的特点。
《猜猜我是谁》小班教案3篇
《猜猜我是谁》小班教案3篇猜猜我是谁小班教案篇1活动目标1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。
2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。
活动准备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子必须大声地说“我是__X”二、游戏：谁不见了？游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）四、趣味练习：我是谁根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。
猜猜我是谁小班教案篇2教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。
教学过程：一、激趣导入师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。
大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！师：你是从第几步，看到了什么猜出来的？生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。
生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。
师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。
（板书课题：猜猜我是谁）二、主题探索活动一：研究不同发型的特点。
师：同学们先来猜猜这是谁呀？生：是老师。
师：你为什么能猜出来，从那看出来的？生：头发是（卷）的……师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。
我们班同学有哪些不同的发型？生：男生是平头，女生有长发，也有短发……师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位同学，看看有什么样的线条。
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《猜猜我是谁》
教案背景
本教案适用于幼儿园小班，在幼儿园的语言启蒙教育中，通过小组
活动的形式，让孩子们学习如何用语言进行推理和表达。
教学目标
1.引导幼儿使用语言进行推理和判断；
2.培养幼儿使用语言表达自己的想法和观点；
3.提高孩子们的注意力和集中力；
4.培养幼儿合作意识和团队精神。
教材准备
1.一张大白纸；
2.颜色鲜艳的小卡片若干；
3.一块画板和彩色笔。
教学过程
步骤一：介绍游戏
老师简单介绍游戏规则，并让幼儿知道活动目的。
步骤二：制作提示卡片
老师和幼儿一起制作“提示卡片”，写上一些简单的词语或者是图片，以便幼儿们猜测。
步骤三：准备提示物品
老师选择几件小物品，例如水杯、笔等，让幼儿推断是哪一件物品。
步骤四：游戏开始
将小物品放到老师的身后，让幼儿们使用提示卡片描述出老师背后
的物品，并猜猜是哪一个物品。
步骤五：反思与分享
游戏结束后，老师要与幼儿们进行反思和分享。
可以用画板记录下幼儿们对游戏的感受，或者互相分享每个人猜测正确的物品情况。
教学反思
通过这项活动的互动，幼儿们得到了更好的成长经验。
根据不同孩子的经验和技能水平，可以适当调整游戏难度。
在实施中，我们发现幼儿们的发言和思考能力得到了一定的提高。
在互动性非常强的教育方法中，孩子们的语言能力和人际交往技巧也得到了进一步发展和提升。
总之，通过“猜猜我是谁”游戏这样的幼儿语言启蒙教育，我们可以引导幼儿学习如何用语言进行推理和表达，提高他们的观察力和思维能力，从而帮助他们更好地适应和融入社会。
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班教案《请你猜猜我是谁》含反思一、教学目标1. 认得本身的身体部位，并能正确说出名称。
2. 培育幼儿的语言表达本领。
3. 提高幼儿的察看本领和集中注意力的本领。
二、教学重难点重点：认得本身的身体部位，并能正确说出名称。
难点：正确说出多而杂的部位名称。
三、教学准备1. 教具：挂图、硬纸板卡、实物相关的图片。
2. 玩具：拼音乐、拼字卡。
3. 素材：音频和视频文件。
四、教学过程1、热身环节我们要做一项很有趣味的游戏，请你们猜猜我是谁。
（老师指着本身的身体不同部位小声说）2、教学内容1. 老师用大挂图介绍人体部位，并逐一读出名称。
（依次介绍头、耳朵、鼻子、嘴、手、脚等部位）。
2. 接着请幼儿们同桌轮番用二维码扫描音频、视频资料，认真观看。
3. 请幼儿本身去拿硬纸板卡，并自行拼音，准备到黑板前贴写本身想到的发音。
4. 最后每个小伙伴拿着实物相关的图片，边拨弄边上台自信地介绍这个部位，说说这个部位的作用和紧要性。
3、巩固练习1. 分组比赛：依据上课所学，选拔两个代表分别站在讲台两侧，让代表们分别介绍本身的身体部位，看哪一组比赛最棒。
2. 请幼儿依照本身的身体构成，把身体卡片进行排列拼图，并请组员相互查看。
3. 引导幼儿进行男孩或女孩或同学彼此之间“猜谜游戏”（我打瞌睡时我手是在干嘛？……）。
四、课堂反思：1. 整堂课设定目标明确，采纳了扫码音视频、认真朗读练习的方法，让幼儿的学习语文充分了趣味和实效性。
2. 在猜谜游戏环节，部分同学反应较慢，下次需要加添多次操作趣味性的角度，让同学在玩闹中体验当中的乐趣，提高参加度。
3. 在教育孩子玩好，班级管理上下了一些心血，孩子成长的自主意识的也会愈发突显。
小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思
小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思一、教学目标：1.同学能够听懂和用英语表述颜色、形状、特征等描述本身的事物。
2.同学能够运用所学的语言进行游戏，并培育同学合作意识。
3.通过这个游戏，让同学了解团队合作的紧要性。
二、教学准备：1.颜色、形状、特征等单词卡片2.同学名字卡片3.一块白板和书写笔4.音乐三、教学内容：1.进入课堂1）打招呼并预报课程老师对同学微笑问候：Good morning，students! How are you today？同学回答道：Good morning, Teacher! We are fine! Thank you！老师说：Today, we are going to learn a game called “Guess Who I Am”.首先，我会给你们发单词卡片，然后我们将用它来描述本身的事物。
等我读完每个人的语言之后，我们将一起尝试猜出是谁。
你们准备好了吗？同学回答：Yes, we are ready！2）同学自我介绍老师说：下面我们首先来学习如何自我介绍。
1）举手提问，看看有哪些同学乐意来介绍一下本身。
2）一个同学每次站起来回答问题。
老师可以提出问题：“请你告知我们你的名字是什么？你的年龄是什么？你的喜好是什么？”3）当每个同学完成自我介绍时，老师应激励他们说：“Very good! Thank you for introducing yourself！”同时提示其他同学要认真倾听和记住。
2.主体部分1）用卡片描述老师发给每个同学卡片，请同学描述本身的事物。
可以使用颜色、形状、特征等来描述。
同学完成后，请他们将卡片塞到600毫升水杯里，藏好。
2）游戏时间老师让同学从杯子里抽一张卡片，阅读之后，描述卡片中的事物，并尝试猜一下是哪位同学所描述的。
其他同学也可以做出回答，并选择卡片查看答案。
每个同学描述本身的事物，其他同学最后得出本身的身份。
3）追踪同学当游戏结束时，老师应指出和评价表现杰出的同学。
猜猜我是谁小班语言教案
猜猜我是谁小班语言教案主题：小班语言教学-猜猜我是谁目标年龄群体：3-4岁幼儿教学目标：1.认识和了解不同的生物和人物。
2.帮助幼儿发展观察和推理能力。
3.提高幼儿的口语表达和语言沟通能力。
4.培养幼儿的团队合作和交流技巧。
教学时间：1小时教学材料：1.卡片：包含各种动物和人物的插图，如动物，职业人物，卡通角色等。
2.小动物或玩具：兔子，熊等，代表卡片上的动物。
3.小人物或玩具：警察，医生，厨师等，代表卡片上的职业人物和卡通角色。
4.白板和笔。
教学步骤：引入活动（15分钟）：1.教师将卡片上的动物和人物逐一展示给幼儿，鼓励他们说出自己认识的动物和人物的名称。
2.教师放置一些小动物和小人物在教室内的不同地方，引起幼儿的兴趣，并引导他们去找出这些隐藏的角色。
3.教师向幼儿解释游戏的规则：幼儿需要通过观察和推理来猜出隐藏在教室里的卡片上的生物或人物。
实施活动（30分钟）：1.教师选择一张卡片上的生物或人物，并用手指指向教室中的一些物体或地方，并描述其特征。
例如：“我指向一个喜欢吃胡萝卜的动物。
”2.幼儿利用观察和推理的能力来猜测教师指的是哪一个动物或人物，并尽可能用语言表达出来。
3.如果幼儿猜中了，教师展示相应的卡片和玩具。
如果幼儿没有猜中，教师鼓励他们再尝试一次。
4.教师可以逐渐增加猜谜的难度，例如使用更多的描述或引导幼儿去观察更多的特征。
总结和评估（15分钟）：1.教师简要回顾当天的活动，并提出一些问题来评估幼儿的理解和观察能力。
例如：“哪一个动物喜欢吃鱼？”2.教师可以让幼儿分享他们喜欢的角色，并引导他们用简单的句子来描述这些角色。
3.教师鼓励幼儿进行小组活动，每个小组选择一张卡片，通过描述特征来让其他小组猜测是哪一个生物或人物。
扩展活动：1.幼儿可以绘制自己喜欢的角色，并尝试用简单的句子来描述这些角色。
2.教师可以在游戏中添加更多的语言练习，如找出与一些生物或人物相关的颜色或形状。
教学反思：该教案旨在通过观察和推理来帮助幼儿认识和了解不同的生物和人物，提高他们的口语表达和语言沟通能力。
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》
幼儿园小班语言课教案《猜猜我是谁》
教学目标：
1.培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
2.通过游戏的方式，提高幼儿的记忆和联想能力。
教学准备：
图片或物品卡片：熊、狗、猫、鸟、鱼等动物。
教学过程：
引导活动：
1.跟幼儿一起回顾一些动物的名字，例如熊、狗、猫、鸟、鱼等，并简单问一些有关这些动物的问题，激发幼儿的兴趣。
正式活动：
1.教师拿出一个动物的图片或物品卡片，让幼儿看，并询问：“猜猜我是谁？”
2.通过描述动物的特征、行为等，引导幼儿猜测是哪种动物。
3.让幼儿逐步根据教师的提示猜出正确的动物。
4.教师表扬幼儿的回答，并展示出正确的动物图片或物品卡片，让幼儿再次确认。
拓展活动：
1.教师再次拿出一组动物的图片或物品卡片，让幼儿自己模仿教师的方式来给其他幼儿猜动物。
2.幼儿可以自由选择一种喜欢的动物，通过自己的描述和提示来让其他幼儿猜测。
结束活动：
1.教师总结今天的活动，并表扬幼儿的表现。
2.鼓励幼儿在日常生活中观察动物，多提问和猜测动物的身份。
教学反思：
这节课通过游戏的方式，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又培养了观察和思考能力。
同时，通过互动和合作的方式，培养了幼儿的团队意识和合作能力。
下次可以加入更多的动物，让幼儿面对更多的选择，并且可以引入一些比较生僻的动物，提高幼儿的挑战性和记忆能力。
小班语言教案 猜猜我是谁(听说游戏)
猜猜我是谁（听说游戏）活动目标：1、能倾听同伴的发言，辨别同伴的声音，说出同伴的名字。
2、初步尝试在游戏中变化语气、语调，体验和同伴游戏的乐趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿了解自己所在的幼儿园和班级的名称，在日常生活中了解、熟悉同伴活动准备的名字。
2、材料准备：屏风3~4个(也可以巧用橱柜等作为遮挡物)。
活动过程：1、躲到屏风后面和幼儿互动，引出游戏名称。
（1）师：我是××幼儿园××班的老师，请你猜猜我是谁。
（2）小结：今天我们要玩的有趣的游戏叫作“猜猜我是谁”，就是要认真听声音，然后猜出发出声音的这个人是谁。
2、介绍游戏的玩法和规则，组织幼儿安静辨听同伴的声音。
（1）玩法：全班幼儿闭上眼睛，个别幼儿悄悄走到屏风后面说：“大家好!我是××幼儿园××班的小朋友，请你猜猜我是谁。
”等该幼儿说完“请你猜猜我是谁”后，其他幼儿才能回答：“你是×××，请出来。
”a、规则：躲藏者不能说出自己的名字，其他幼儿不能偷看。
（2）组织全班幼儿游戏。
(为了避免幼儿根据空缺的座位猜测答案，可以请两三名幼儿躲到屏风后面。
)3、改变游戏的玩法，增加游戏的趣味性。
（1）请几名幼儿在集体前介绍自己，引导幼儿发现每个人的声音不一样.a、师：谁的声音比较粗？谁的声音比较细？谁的声音比较响亮？谁的声音比较轻？（2）改变游戏a、玩法。
师：怎样改变声音让别人不容易猜出来呢？b、请几名幼儿尝试改变、修饰自己原来的声音。
c、小结：声音是可以改变的，可以变快或者变慢，可以变得低沉，也可以变得尖细，这样就不容易被别人猜出来（3）组织幼儿再次游戏，提示躲藏者语气、语调和音色，引导其他幼儿仔细地倾听辨别。
4、幼儿分组游戏（1）引导幼儿分组游戏，在幼儿猜对躲藏者是谁后，请躲藏者走出来和猜对的幼儿拥抱体验游戏的快乐。
活动延伸：1、游戏活动：请幼儿与同伴继续玩“猜猜我是谁”的游戏，躲藏者可以在问好后，自说一小段话，例如“今天早上，我吃了面包、喝了牛奶”等。
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测，快来看看幼儿园小班语言《请你猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目标：1．学习用"我猜你是***"的句式表达自己的猜测。
2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3．体验游戏带来的乐趣。
4．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：1.普米课件：请你猜猜我是谁。
2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？2．介绍游戏名称"请你猜猜我是谁"。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫"请你猜猜我是谁"。
二、结合课件，学习用"我猜你是***"的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用"我猜你是***"的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。
听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示"七星瓢虫"画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解"七星瓢虫"的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。
听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用"我猜你是***"的句式猜测内容。
（2）出示"青蛙"画面，你们知道青蛙有什么本领吗？（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。
（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。
）3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹（1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。
小班语言领域教案猜猜我是谁
小班语言领域教案猜猜我是谁教案标题：小班语言领域教案-猜猜我是谁教学目标：1. 通过游戏和互动，培养幼儿的观察力和联想能力。
2. 培养幼儿的听说能力，提高他们对物体的描述和表达能力。
3. 培养幼儿的合作能力和团队意识。
教学材料：1. 不同的物体图片或实物（例如：动物、水果、玩具等）。
2. 白板和黑板笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示一张图片或展示一个实物，询问学生：“猜猜我是谁？”2. 学生可以提问关于这个物体的问题，例如：“你是动物吗？”、“你是什么颜色的？”等等。
主体活动：3. 教师将物体隐藏起来，然后用简单的描述向学生暗示这个物体是什么，例如：“我是一个动物，有四条腿，有长长的尾巴。
”4. 学生根据教师的描述，猜测这个物体是什么，并且用简单的句子来表达他们的猜测。
5. 教师鼓励学生使用形容词和颜色词汇来描述他们的猜测，例如：“我猜你是一只棕色的狗。
”6. 学生可以互相提问和回答，以进一步推测这个物体的身份。
巩固活动：7. 教师可以出示更多的图片或展示更多的实物，重复步骤3-6，让学生继续猜测和描述。
8. 学生也可以轮流扮演教师的角色，给其他同学出谜语，让他们猜测。
总结活动：9. 教师与学生一起回顾这个活动，讨论他们学到了什么，以及如何用语言来描述和表达他们的猜测。
10. 教师可以鼓励学生分享自己的猜测和描述，以展示他们在语言领域的进步。
教学扩展：1. 可以将这个活动扩展到其他主题，例如形状、数字、职业等，以帮助学生扩展他们的词汇和表达能力。
2. 可以使用图片卡片或故事书来辅助教学，让学生更好地理解和描述不同的物体。
评估方法：1. 教师可以观察学生的参与程度和对活动的理解程度。
2. 教师可以记录学生的描述和猜测，以评估他们在语言领域的发展。
这个教案旨在通过游戏和互动的方式，帮助小班幼儿提高他们的观察力、联想能力和语言表达能力。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当调整活动内容和难度，以确保教学效果的最大化。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班语言教案
编订：XX文讯教育机构
小班语言：请你猜猜我是谁
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1．学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3．体验游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.普米课件：请你猜猜我是谁。
2．合作游戏者（课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动）。
3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣
1．教师：你们喜欢玩游戏吗？平时玩过什么好玩的游戏？
2．介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
（二）结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹
（1）教师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。
听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴
（1）教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。
听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
（2）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
（3）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。
（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。
）3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
（1）教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。
请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
（2）出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
（三）小结三位小动物的特征。
（1）师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）
（2）师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。
）
（3）师：每一位朋友都有他自己的特征。
刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。
在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。
等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？
（三）教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
（四）结束活动。
教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗？我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧！
活动反思：
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标 1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。
以兴趣来激发幼儿学习的动力。
活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。
在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。
孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。
在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。
活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。
正是这一取材将活动带向了高潮。
整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。
我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。
当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
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