高中地理第二章城市与城市化22不同等级城市的服务功能新人教必修21
(新课标人教)高中地理必修2名师教案第二章 城市与城市化第二节 不同等级城市的服务功能3
第二章城市与城市化“第二节不同等级城市的服务功能”教学设计课标要求：联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异教学目标知识和技能：①了解不同等级城市的划分依据②理解什么是城市的服务范围③理解不同等级城市的服务功能的差异④理解城市的发展变化的基本条件过程和方法：①利用实例让学生分析什么是不同等级的城市以及城市等级划分的依据和标准②通过江阴市、无锡市、南京市的比较，理解什么是城市的服务范围以及不同等级城市的服务功能不同③利用案例‘上海市’的发展变化分析城市发展变化的基本条件。
思维、品德：通过分析现实生活的案例，加强理论与实践的联系，学习生活中有用的地理，培养学生学习地理的兴趣教学重点：联系城市地域结构的有关理论——“在一个地区，不同等级城市的空间分布规律服从六边形服务范围层层嵌套的理论模式”，说明不同规模城市服务功能的差异。
教学难点：城市服务范围的形成与嵌套。
教学时间：2课时教学思路：本节内容是在第一节‘城市内部空间结构差异’之后学习的，前后存在互为因果关系，并且这部分知识比较贴近生活，学生较感兴趣，学生会意识到，原来看上去很生活化的、不规则的城市中还蕴涵着这么多的道理，所以设计本课时，尽可能举一些熟悉的案例，让学生参与到课堂中来。
本着学以致用、理论联系实际的原则，用问题探究法来设计本节内容。
本节课采用了多情景合作探究教学模式，设计的程序为：设计问题情景导入新课——学生活动合作交流——大问题分解若干个子探究性问题——教师总结学法——解决问题——反馈练习；问题情景设计主要考虑激发学生兴趣及为后面知识的学习作垫铺。
导入新课：1．设计问题情景，导入新课——了解城市级别①展示图片（江阴、无锡、南京、上海），请学生仔细观察，寻找差异，引出城市等级概念，导入新课。
②请学生阅读P25“阅读材料”，了解世界和中国定义的城市及城市等级规模。
③提供背景辅助知识，培养学生提炼有用信息。
【材料分析】根据以上资料,请同学思考不同国家对人口规模的定义和等级划分是否相同？为什么？④展示江苏省城市分布图，使学生初步了解一个地区不同等级城市的分布状况。
高中地理 第二章 城市与城市化 第二节 不同等级城市的服务功能教学案 新人教版必修2-新人教版高一必
第二节不同等级城市的服务功能一、城市的不同等级1．城市等级划分(1)划分标准：通常是以城市□01人口规模来划分的。
02集镇、城市、□03大城市、特大城市等。
(2)等级：从小到大一般可分为□2．城市服务X围(1)地域空间X围：城市本身及城市附近的□04小城镇和广大的□05农村地区。
(2)特点：不固定，也没有明确的□06界线。
(3)城市等级和服务种类、服务X围、城市数目的关系3．影响城市规模(等级)的因素(1)自然因素：包括□10地理位置、地形等。
11交通等。
(2)社会因素：包括资源、□[自我探究] 不同等级城市的数量、服务功能、城市辐射X围和城市间距离有什么不同？[提示] 等级越高的城市数量越少，服务功能越强，辐射X围越大，城市间相距越远。
二、德国南部城市等级体系的启示1．城市等级体系：在同一区域内，不同级别城市的□01空间组合。
2．德国南部城市等级体系的启示02少，相距□03远；等(1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高，城市数目□04多，相距□05近。
级较低，城市数目□06层层嵌套的；等级较高的城市的服务(2)就整个区域而言，不同等级城市的服务X围是□X围包含了多个等级□07低的城市的服务X围。
[自我探究] 某某和某某是同一等级的城市，其服务X围一定相同吗？为什么？[提示] 不一定。
因为城市的服务X围除了包括城市本身外，还有附近的小城镇及广大的农村地区。
这说明城市服务X围除受城市等级影响外，还会受其他因素的影响和制约。
『自我反馈』1．关于城市等级的叙述，正确的是( )A．城市等级越高，提供的职能种类越少B．城市等级越低，其服务X围越大C．城市等级越高，其人口规模一般越大D．城市等级越低，数目越少，距离越近答案 C解析城市等级越高，提供的服务种类越多，服务X围越大，数目越少，距离越远；而等级越低则相反。
2．下列关于德国南部城市体系的叙述正确的是( )A．大城市数目最多B．小城市数目最少C．大城市间相距较远D．小城市间相距较远答案 C解析大城市数量少，距离远；小城市数量多，距离较近。
人教版高一地理必修二2.2 不同等级城市的服务功能
知识拓展：城市区位因素
自然因素
社会经济因素
地形 气候 河流
平原地区是城市发育的理想环境
地形平坦 土壤肥沃 交通联系便利 节省建筑投资
热带湿热地区，城市多分布在高原上 山区的城市一般沿河谷或低地分布 高寒地区城市分布在河谷地区
地形 气候
主要通过气温和降水影响城市分布
中低纬度地区温度适宜、降水适中，适于 人类生产和生活，人口密度大，城市多
现在：一线城市.二线城市.三线城市.四线城市
城市 人口（万人） 等级
张家口
承德 北京 唐山 秦皇岛
443
356 2172 784 313
廊坊 保定 天津 石家庄 衡水 沧州
474 1042 1570 1088 446 755
四线
四线 一线 三线 四线
三线 二线 新一线 二线 四线 三线
城市的服务范围
气候条件恶劣的荒漠干旱地区，高纬度寒 冷地区，湿热的热带雨林地区，城市较少
河流
河流为城市的形成和发展提供了重要 地形 的有利条件
气候
供水 运输（人、货物的集散或中转） 防卫
河流
知识拓展：城市区位因素
自然因素
社会经济因素
矿产资源 交通条件 政治因素 文化因素
某些大的矿物产地迅速发展成为新建的工业城市（产业革命后）
Services of the city
1、定义及特点
定 城市接受的服务人口在地域空间上的分布范围，
义 范特也围点称我 城：去 都：服差A城务城①不或多市地范者，。B本围身通广+常大城小附农市城不村本镇近地身固区小定城镇+广我事大去既农A方城便村办
一般看②心情无喽！明确的界限
又快捷
B城
高中地理第二章城市与城市化2不同等级城市的服务功能课件新人教版必修2(2)
能力2 德国南部城市等级体系的启示 中心地理论
“中心地理论”系统地阐明了区域内中心地(如城市和城市内服务中心)的数量、 规模、等级之间的关系，其具体内容可结合图示解读：
(1)中心地的服务范围呈正六边形分布。 正六边形区域的中间是中心地，且正六边形内所有的居民到这个中心地寻求服 务的距离均符合“距离最近原则”。 (2)相同级别中心地服务范围在空间上不交叉。 不管级别的高低，同一级别的正六边形之间是彼此独立、相互排斥的。 (3)不同等级中心地的服务范围是嵌套结构。 不同级别中心地的服务范围表现为所形成正六边形的大小和面积是不同的。
D.湖州的服务种类比德清多
5.近几十年来，上海市城市等级提升的主要原因是
A.土地资源丰富
B.水陆交通便利
C.气候温暖湿润
D.科学技术先进
()
6.在学习“不同等级城市的服务功能”时，武汉市某中学的学生搜集了部分资 料。据材料，回答下列问题。
古代，从武汉沿长江水道行进，可西上巴蜀，东下吴越，向北溯汉水而至 豫陕，经洞庭湖南达湘桂，故有“九省通衢”之称。武汉历来是长江中游最大 的物资集散地、商业贸易中心，加之得水独厚，土地肥沃，物产丰富，故为华 中重镇。
【解题思维】解答该题思路如下：
问
城市的服务功能与服务范围
思
该城市的等级，城市等级与城市数量的关系
甲等级高，乙、丁等级低，丙位于沿海；等级越高，城市功 答 能越多，城市服务范围越大，城市数量越少，地域结构分化
越明显
【易错点睛】城市的服务范围不是固定不变的 城市的服务范围是指实际接收服务的人口在空间上的分布，包括城市本身及其 附近的小城镇与农村地区。城市、小城镇和农村地区都是发展变化的，并且城 市有时还会接收来自其他城市的人口的服务需求，同时城市的服务范围也没有 明确的界线。
四川省成都市高中地理 第二章 城市与城市化 2.2 不同等级城市的服务功能教案 新人教版必修2
全班学生共同分享学习成果并相互质 疑。培养表达和思辨能力。
评
就各小组发言做点评，并帮助学生分析答题要点，补充归纳答题方法
根据老师讲评，整理完善导学提纲。
厘清知识线索，升华重点，突破难点。
检
课堂检测
积极思考强化所学
检验、巩固、完善所学内容。
教学反思
1．能说出不同等级城市的服务功能差异。
2.理解不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论；
2．案例分析法；
3．读图分析德国南部城市等级体系的启示，进一步理解中心地理论。
（三）情感、态度与价值观：
1．运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。
2．通过分析现实生活中的案例，加强 理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。
重点
城市的不同等级。
难点
城市的六边形服务范围。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图（备注）
导
通过让学生联系生活实际，设问日常购买不同等级商品去往的地方，让学生明确不同等级城市具有不同的服务功能。
联系生活感知
运用实例引入复习主题
思
巡视学生，观察学生速度停留问题留心在评讲环节做好铺 垫。
思考老师提出的问题，阅读课本，按导学提纲的要求思考知识点。
通过独立阅 读、思考，掌握基础知识。培养自学能力。
议
指导学生按导学提纲要求展开小组讨论
围绕小组学习任务，合作探究，研讨学习内容。
小组互助合 作完成任务，培养团队合作意 识。
展
组织学生分组或个人展示探究成果、个人观点 。
不同等级城市的服务功能
课程标准描述
联系城市结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异
人教版高中地理必修2第二章：2.2不同等级城市的服务功能(共27张PPT)
（2）
（3）
6
3、城市等级的提高和服务范围的扩大需要的基本条件 思考：城市等级的提高和服务范围的扩大需要的基本条 件有哪些？ （1）优越的地理位置——利于发展为高级别城市 （2）丰富的资源——利于发展为高级别城市 （3）发达的交通——利于发展为高级别城市
7
3、影响城市等级（规模）的因素
合作探究:
2、请根据教材P26 的问题，分析栆强 镇居民出行到衡水 市和石家庄市的距 离和频率。 3、请完成书上的 表格，填入数字并 解释原因。
合作探究
名称
枣强镇
衡水市
石家庄市
距离
0km
城镇非农人口
（2006年，万）
11
25km 29
90km 231
前往该地的频率 每周一两次 两三个月一次 每年一两次
寻求的服务功能 （1）
50万～100万人口：中等城市
50万人口以下：小城市
2
中国特大城市的分布 我国特大城市主要分布在东部沿海地区
城市等级体 市区和郊区非农业人口的 我国城市个数（
系
规模
2003年）
特大城市
100万人口以上
48
大城市
50万~100万人口
90
中等城市
20万~50万人口
137
小城市
20万人口以下
393
3
2、不同等级城市的服务功能
北方城市——大道汇合处——邯郸
11
读图分析：我国城市的分布与交通的 关系
12
Байду номын сангаас
读图分析：株洲得以发展的原因是 什么？
13
合作探究：
(3)大庆市由原来小城市发展到现在100多万，其形 成与发展是什么因素造成的？
高中地理人教版必修二第二章第二节《不同等级城市的服务功能》 课件(31页)
（1）同级别城市六边形服务范围的形成 前提 条件
①环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀。 ②区域的运输条件一致，影响运输的惟一因素是距离。
3、城市六边形服务范围的嵌套规律 （2）城市服务范围的嵌套理论
①同级别城市,其服务范围围绕中心地呈正 六边形的分布趋势(以距离最近为原则)，且 相互排斥 ②高级城市服务范围大，包含多个低级别 城市服务范围，距离较远，数目较少
城市等级体系的启示
③就整个区域而言，不同等级城市的服务 范围是相互重叠、交错，层层嵌套的
3城市六边形服务范围的嵌套规律 （3）理论应用——荷兰圩田居民点设置规划
①荷兰人在圩田上将居民点设置为几个等级?
② A 、 B 、 C 三级居民点人口规模分别怎样 ? 各自 有怎样的服务功能?
城市等级体系的启示
52.2万人
石家庄市
衡水市 枣强镇常住人口
11万人
城市等级 石家庄市＞衡水市＞枣强镇
2、不同等级城市的服务范围
城市的服务范围
思考
如果你生活在枣强镇，日常生活中需要购买某些日常消费品或其他服务时，你会如 何选择服务地？
石家庄市
衡水市 枣强镇
结论 不同等级的城市其服务种类和范围不同
2、不同等级城市的服务范围
■气候温暖湿润 ■地势平坦开阔
城市的服务范围
■水陆交通便利
■有丰富的农产品、原材料供应 ■劳动力充足 ■市场广阔
优越的地理位置使上海由一个 小港口成为中国最大的城市
攀枝花市
在丰富的自然资源（铁矿、水能）的基础上发展起来的城市
石家庄市
一个因交通而由小村庄发展起来的大城市（人口445万·2014年）
③荷兰圩田居民点的设置成功从哪里体现出来?
人教版高中地理必修二第二章《第二节不同等级城市的服务功能》教学设计
-通过练习题，巩固学生对课堂所学知识的记忆，提高学生的应用能力。
3.教学时长：约15分钟。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不同等级城市服务功能的特点和影响因素。
-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
2.教学目的：
-通过总结归纳，巩固学生对课堂所学知识的理解，提高学生的思辨能力和归纳能力。
1.作业内容要求条理清晰，观点明确，字数不限。
2.请同学们按时完成作业，按时提交，以便教师及时批改和反馈。
3.鼓励同学们在完成作业的过程中，积极思考，主动探究，提高自己的地理素养。
作业提交时间：下周三下午5点前。
-小组讨论议题：“请分析你们所选城市的服务功能及其等级差异，并探讨其影响因素。”
2.教学目的：
-通过小组讨论，培养学生合作精神、批判性思维和解决问题的能力。
3.教学时长：约20分钟。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计课堂练习题，如填空题、选择题、简答题等，检测学生对课堂所学知识的掌握。
-练习题涵盖不同等级城市服务功能的特点、影响因素等。
2.学会运用地图、统计数据等资料分析城市服务功能的差异，提高学生的数据分析能力。
-掌握如何查找、整理和分析与城市服务功能相关的地图和统计数据。
-能够通过对比分析，归纳总结出不同等级城市服务功能的共性与个性。
3.培养学生运用地理知识解释现实问题的能力，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。
-结合实际案例，分析城市等级与城市服务功能之间的关系，探讨其对人们生活的影响。
-设计具有启发性的问题，如：“为什么一线城市的服务功能更齐全？”“城市等级与服务功能之间的关系是什么？”
高中地理人教版第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能【市一等奖】
高中地理人教版人教版必修2第2章第2节不同等级城市的服务功能教案第2课时【课标要求】新课程标准要求“联系城市结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异”。
【教材分析】《不同等级城市的服务功能》主要展现的是不同规模的城市所服务的范围及所提供的服务项目是不同的。
教材从城市等级的划分到不同等级城市提供的服务种类、范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。
【学情分析】高一学生能够理解城市的大小之分、级别的差异，也有能力独立思考和合作讨论分析图表数据所表达的现象，但未系统学习。
教师在教学过程中，要基于学生现有认知，更多地引导和鼓励他们预习、阅读和小组合作讨论，找出城市等级的标准，发现城市服务功能的不同，得出与此城市等级变化相关的因素。
【教学目标】【知识与技能】1．了解我国城市的等级划分标准。
2．了解不同等级城市的服务功能差异。
3．理解城市等级提升和服务范围扩大的条件。
4．理解不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。
【过程与方法】1．在简单调查的基础上，小组合作讨论；2．案例分析法；3．读图分析德国南部城市等级体系的启示，进一步理解中心地理论。
【情感、态度与价值观】1．运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。
2．通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。
【教学重点】不同等级城市划分的依据和标准；不同等级城市服务的种类和范围的不同；城市等级提升的条件。
【教学难点】不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。
【课时安排】2课时第2课时【教学过程】[课前练习]德国南部城市等级体系给我们什么启示?它能应用于哪些领域?课堂探究二、德国南部城市等级体系的启示[合作探究二]阅读下图,完成以下问题。
德国南部及其周围的城市体系(1)图中的城市共有几个等级?(2)不同等级城市的数目与城市级别有什么关系?(3)不同等级城市的分布与城市级别有什么关系?(4)试解释为什么会形成这种关系。
四川省成都市高中地理 第二章 城市与城市化 2.2 不同等级城市的服务功能教案 新人教版必修2
城市的服务功能
（人）
一、城市的不同等级
根据以下资料,你认为能用同一人口规模标 准来对不同国家进行等级划分吗？
国家 国土面积 人口 经济发展水平 德国 35.７万 8237万 发达国家 中国 960万 13亿 发展中国家
城市 等级
服务种 类
服务质 量
服务范 城市
围
数目
同等级城 市彼此距 离
高
多高大
低
少低小
案例2： 上海市城市等级和服务范围的变化
(1)在鸦片战争以前，上海只是一个港口，其城市规 模还不如宁波，更无法与南京、广州等地相比。服务范围 只是周围乡村。
(2)五口通商(鸦片战争)后，在不到20年的时间内，上 海港就超过广州港，成为全国第一大港。服务范围遍布东 部沿海。
(3)到20世纪初，上海的城市规模跃居全国第一。成为 全国最大的商业中心、工业中心，服务范围覆盖全国。
上海市城市等级的变化
阅读教材P27案例2，在材料中找出上海市城市等 级与服务范围扩大的基本条件
1.图中城市共有几个等级？ 2.不同等级城市数目与城市级别有什么关系？ 3.不同等级城市的分布与城市级别有什么关系 （同等级城市的彼此距离）？
城市 等级
服务种 类
服务质 量
服务范 城市
围
数目
同等级城 市彼此距 离
高
多高大 少 远
低
少低小 多 近
中心地理论
1.同级别城市六边形服务范围的形成
城市的服务范围 1.同级别城市六边形服务范围的形成
城市的服务范围 1.同级别城市六边形服务范围的形成
①同级别城市,其服 务范围围绕中心地呈 正六边形的分布趋 势.(以距离最近为原 则),且相互排斥.
人教版高中地理必修二《2.2不同等级城市的服务功能》课件
知识点一 知识点二
利用中心地理论解释城市等级ห้องสมุดไป่ตู้系 “中心地理论”系统地阐明了区域内中心地(如城市和城市内服务 中心)的数量、规模、等级之间的关系,其具体内容可结合图解读。
中心地的服务范围示意
知识点一 知识点二
(1)中心地的服务范围呈正六边形分布。 在这个正六边形区域的中间是中心地,这个正六边形内所有的居 民到这个中心地寻求服务是符合距离最近原则的。 (2)相同级别中心地服务范围在空间上不交叉。 不同级别中心地的服务范围表现为所形成正六边形的大小和面 积是不同的。在市场原则下,高一级中心地的服务范围一般相当于 三个低一级中心地的服务范围。但不管级别的高低,同一级别的正 六边形之间是相互排斥的。
上海市地理位置示意图
1、上海位于我国南北海岸
线的中点，黄金水道长江
的出海口，对内航运便利，
南京
对外联系广泛
2、上海位于长三角的东南 武汉 端和太湖流重域庆 的下游
3、上海市有发达的铁路网， 同时也位于中国大陆人口 最稠密的地区
3 不同等级城市的服务功能
城市等级获得提高的条件
优越的地理位置
便捷的交通
城市等级 高 低
服务种类 多 少
服务范围 大 小
一二
4.影响城市等级提升的因素 城市能够发展到一定规模或达到一定等级,与城市所处的地理位 置密切相关。
一二
二、德国南部城市等级体系的启示 1.城市等级体系 在同一个区域内,不同级别的城市空间组合。 2.启示 (1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的:等级较高的城市数 目较少,相距较远;等级较低的城市数目较多,相距较近。 (2)不同等级城市的服务范围是层层嵌套的:等级较高的城市服务 范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。
高中新课程地理必修2教案----22不同等级城市的服务功能
高中新课程地理必修2教案----22 不同等级城市的服务功能第_4周星期五共2课时第1节2008年3月14日课题：第二节不同等级城市的服务功能课型：新课【教学目标】①了解不同等级城市的划分标准，知道不同国家和地区城市等级的划分标准是不同的。
②理解什么是城市的服务范围，理解不同等级城市的地域结构不同，提供的服务种类和功能不同，联系城市地域结构的有关理难点：理解不等级城市服务范范围的差异解决方法：读图分析比较法调查研究法案例分析法自主学习与合作探究【教学准备】多媒体课件缺勤登记：【板书设计】人口数量的变化第一节第二节不同等级城市的服务功-2 -能一、城市的不同等级不同国家疆域、人口、经济发展以及城市化水平不同，对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。
二、德国南部城市等级体系的启示1•不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系？（城镇的级别越高，数目越少。
）2•不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系？-3 -【讲授过程】【新课导入】欣赏马甲镇图片若干（鸟瞰图等）、泉州市图若干（中山路图、中心客运站、泉州大酒店图等）、上海市区图，并提出问题：这三个城市是否是同一个等级的城市？图片欣赏引起学生视觉的冲击，特别是马甲镇图，同学们从来没有觉得自己生活的地方这么美，激发了学生极大的学习兴趣。
【过渡】这三个城市是不同等级的城市，这三个不同等级的城市内部空间结构不同，正是由于这地域结构的不同，导致这三个城市的学生学、思第一课时过程设计思考：我国最大的城市是哪个？城市的等级划分的依据是什么？-4 -服务功能是否一致呢？这就是我们今天要共同探究的内容。
教学师板书课题。
新课教学【图片引导】展示三个城市的图片，同时展示上海市2002年人口13 34万，泉州市（城区主要包括鲤城、丰泽两个区）人口约为70万，马甲镇人口规模几万人。
提出问题：我国最大的城市是哪个？城市的等级划分的依据是什么？学生分析讨论，得出不同等级城市的划分依据不是土地面积，也不是经济发展水平等，而是是人口规模。
高中地理第二章城市与城市化第2节不同等级城市的服务功能课件新人教版必修2
问题1 (综合思维)填表比较枣强镇、衡水市、石家庄市三城市 的服务种类、服务级别与服务范围有何差异？
17
·
自
主
预
习
休息时间到啦
当 堂
探
达
新 知
标
·
提
合
素
作
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一
养
探
下眼睛，
究
·
攻
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不
课
重 难
好哦~
时 分
自主 预习 探新 知
一、城市的不同等级
1．城市等级的划分 (1)依据：以城市人口规模为标准。
(2)等级：从小到大分为集镇、城市、大城市、特大城市等。
2．城市服务范围
(1)服务范围：城市本身及城市附近的小城镇和广大的农村地区。 (2)特点：范围不固定，界线不明确。
3．城市等级与城市服务功能之间的关系
二、德国南部城市等级体系的启示 1．城市等级体系 在同一个区域内，不同级别的城市空间组合。 2．启示 (1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市 数目较少，相距较远；等级较低的城市数目较多，相距较近 。 (2)不同等级城市的服务范围是层层嵌套 的：等级较高 的城市服 务范围包含了多个等级较低 的城市的服务范围。
(1)城市主要为其附近的小城镇和农村提供服务。
()
(2)城市的规模大小决定了其服务范围的大小。
()
(3)城市的服务范围并不是固定不变的。
()
(4)区域内的核心城市具有的服务职能，次一级中心和一般城市
往往不具备。
()
(5)下列关于德国南部城市体系的叙述正确的是 A．大城市数目最多 B．小城市数目最少 C．大城市间相距较远 D．小城市间相距较远
高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能课时提升新人教版必修2(2021年整理)
2018-2019学年高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能课时提升新人教版必修2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能课时提升新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年高中地理第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能课时提升新人教版必修2的全部内容。
第二节不同等级城市的服务功能课时提升一、选择题(每小题4分,共44分,每小题只有一个正确选项)读图，回答1～2题:1.城市等级体系从大到小依次是（)A.①②③④B。
②③④①C.③④①②D.④③②①2.古雷的居民在寻求下列几组不同的服务时，合理的城市选择是（）A。
到东山购买鱼虾等副食品B.到漳州购买彩电、冰箱等生活用品C。
到厦门看疑难重病,购买高档商品D。
只要有钱,到哪里消费都一样解析：1。
A 2。
C 第1题，读图，结合图例可以看出城市等级体系的大小。
第2题，不同等级的城市提供的服务种类不同，结合城市的等级及商品的等级选择即可。
读“2012年河南省城市等级体系图”和“2030年河南省城市等级体系预测图”,回答3～4题：3.依据2012年河南省城市等级体系图，可知（)A.城市等级越高,城市数目越少B.城市等级越高,相互距离越近C.郑州市的服务种类多于南阳市D。
商丘市的服务范围大于洛阳市4。
对河南省城市等级体系的正确预测有( )①城市等级体系由单核变成三核模式②豫东城市等级均有提升③新乡市等级提升加快豫北经济发展④城市等级体系趋于合理A。
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中国特大城市的分布
2、城市的服务范围
企购物业 小城镇
城市
农村
其机他服构务
围范务服
医求 学上
注意
?一个城市的服务范围除了城市 本身，还包括这个城市附近的 小城镇和广大的农村地区。但 是这个范围通常不固定，也没 有明确的界线。可能来自服务 范围之外。
。因原释解后字数入填③ 。率频和离距的庄家
石和水衡到行出民居近附镇强枣断判②
包含 包含
空间结构
级别越低的城市数目多，服务范 围小，彼此间距离近： 级别高的城市，服务范围大，彼 此间距离远。
百货公司 县医院 高级中学 汽车站
种类多 级别高 范围大
大城市
百货公司 大型专业商店 县医院 商品批发中心 高级中学 专业医院 汽车站 大专院校
围范务服
本县
周边 各县 全省 扩展 到全 国
4、城市服务范围大小的影响因素
低高的级等市城 小大的围范务服
优越的地理位置 上海市城市等级和 服务范围的变化
发达的交通
第二节不同等级城市的服务 功能
一、城市的不同等级
1、城市等级的划分 2、城市的服务范围 3、不同等级城市服务范围差异 4、城市服务范围大小的影响因素
1、城市等级的划分
小城市
人 口
中等城市
我 国
规 模 大城市
标
特大城市 准
20万 50万 100万
目前世界上人口最多的城市是日本东 京（3530万）、紧随其后的是墨西哥城 （1920万）、美国纽约（1850万）、印度 孟买（1830万）和巴西圣保罗（1830万）。 其他15座大城市的排名依次为：新德里、 加尔各答、布宜诺斯艾利斯、雅加达、上 海、达卡、洛杉矶、卡拉奇、里约热内卢、 大阪－神户、开罗、拉各斯、北京、马尼 拉和莫斯科。
：为别分，分划准标分划级等市城 国我照按市庄家石、市水衡、镇强枣①
从以上案例你得出了什么结论？
结论：不同等级的城市，提供的 服务种类和服务范围不同。
小城市提供的服务种类少、级别 低，服务范围比较小。
大城市提供的服务种类多、级别 高，服务范围相对较大。
3、不同等级城市服务范围差异
种类少 级别低
小城市 范围小
（如石家庄市的 发展）
丰富的资源条件
（如大庆市的发 展）
优越的地理位置
?位于我国南北海岸线的中点以 及长江的出海口 ?有发达的铁路网，位于中国 陆人口最稠密的地区 ?位于长江三角洲的东南端和太 湖流域的下游
上海
二、德国南部城市等级体系的启示 P28读图思考 1、城市的等级与空间分布关系 （1）等级较高城市：数目较少，相距 较远 （2）等级较低城市：数目较多，相距 较近 案例3:荷兰圩田居民点的设置 2、城市服务范围的空间分布：不同等 级城市的服务范围是层层嵌套的