【人教pep版】五年级下册英语 Unit B Let's learn公开课【一等奖教案】
人教版PEP五年级英语下册unit 2 part B let's learn优秀教案
Unit two My favourite season教学目标：1.能够听、说、读24个单词。
2.学会句型Which season do you like best？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型Why (do you like ...)？ Beacause+原因。
课时安排五课时第三课时教学目标：1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。
3.结合所学句型，同桌进行对话，并根据自己喜好进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第2单元Part B let’s learn部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P18页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述周末活动。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：在讲解新单词时，可进行拼写单词竞赛的小游戏。
增加学生的学习兴趣。
强调：短语go on a picnic去野餐的介词要分清楚，书写工整；pick apples摘苹果中的apples是复数形式。
拓展：have a picnic 野餐；英译汉：I often go on a picnic with my family。
三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。
新人教版PEP版小学英语五年级下册Unit 5 PartB 公开课优质课教学设计.doc
Unit 5 Whose dog is it?第三课时Part B Let's learn教学目标：1.掌握新单: climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.2.掌握句型: Fido is sleeping. They are playing with each other.教学重点：1.能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
2.能用英语表达谁正在做什么。
教学过程：Step1:Warm-up1. Review last lesson's content.2. T: Whose bag is this?S1: It's mine.T: Whose English books are these?S: They are mine.T: Whose cat is that?S: It's Sarah's. / It's hers .（板书句型）3. Read Let's talk part of page 48.Step 2: Presentation1. T: What do you do?S: I eat banana. / I climb mountains.T: Teach and review words: sleep, drink water, climb mountains.2. T: I do, You guess. (我做你猜）Look at me, What am I doing?(老师做睡觉状）S1: 睡觉（sleep)T: Sleeping. I am sleeping.Use the same way to learn the other words: climbing, eating, playing, jumping, drinking.并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。
人教PEP版五年级下册英语精品教学课件 Unit 3 第4课时Part B Let's learn
Look and say
When is _A_m_e_r_ic_a_n_T__ha_n_k_s_g_iv_in_g__D_a_y____? It's in __N_o_v_e_m_b_e_r___.
Look and say
When is _C_h_r_is_t_m_a_s_? It's in _D_e_c_e_m_b_e_r__.
圣诞节
Use the pattern to ask your partner.
0
5
25
10 20 15
开始
—When is .0.. ? —It's in...
the winter vacation the sports meet the singing contest the school trip
余的月份缩写都是前面三个字母加点，首字母仍 需大写，注意缩写形式的月份一般不能用于句中。
Homework
1.背诵并尝试默写本单元单词。 2.完成相应课时的内容。
Let's learn
When is MidAutumn Day?
It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.
句型结构：主语+will+ 动词原形(+其他)
描述某人将要做某事，是一般 将来时，表示将要发生的动作。
人教版英语pep 五年级下册unit let's learn 逐字说课稿
Good morning, dear judges. i'm candidate number 7. It's my great honor to have this opportunity to share my teaching design with you. Today, my topic is let's learn of UNIT 1 what’s he like. i'm going to introduce my lesson from the following 6 aspects. First analysis of teaching materials and students condition. Second analysis of teaching aims. Third key points and the difficult points, fourth teaching method, fifth teaching procedure and the last one blackboard design.The first part is analysis of teaching materials and the students’condition. This topic is from unit one what’s he like of pep primary English book 5. The topic is mainly about to some adjectives about the people's appearance and the characters which is familiar to students. The students have learnt the first part of this unit, so they have mastered some key expressions of the topic, which is of great help to this class.The second part is analysis of teachings aims. According to the New Curriculum Standard, I set 3 teachings aims.Knowledge aims: Students can listen to, speak and recognize words about people's age and the personality. besides they can use the words in real situation.Ability aims: Students can improve their abilities of speaking and listeningMoral aims: Students can evaluate a person properly and not judge a person by his experience.Based on the aims, the teaching key points and the difficult points are as follows. Key points: students can master the words old/young/ funny/ kind and strict. Difficult points: students can listen to, speak, and recognize words about people's age and personality. besides, they can use the words in real situation.About the teaching method, I will mainly use task-based teaching method, communicative approach, situational teaching method and the TPP teaching method. I think only by using various kinds of teaching methods can I let the students focus on my student class. At the same time, I will try my best to diversify the forms of practice and the teaching activities.Now let’s move to the most important part teaching procedure. My teaching procedure can be divided into 4 parts: part 1 warming up, part 2 presentation and practice, part 3 production, part 4 summary and homework.In the first step, I will greet students by reviewing what we have learnt in the last class , have a free talk with them and invite some students describe their friends with the expressions we’ve learnt before. I think this can help students adapt to the new class as soon as possible.In step II presentation and practice, I will teach them the new words by setting up a situation and showing some pictures of different people. In order to help students have a good command of the new words, I set 3 activities.Activity one：I'll show some pictures of different people. Meanwhile, I'll play the tape and let students find the correct pictures thus they can know the meaning of the words vividly.Activity two: I’ll play the recorder and let students read after the tip, which I think is a good way to improve students’ listening and speaking abilitiesActivity three: I’ll arrange a PK game. Ask them to read the words in groups and see which group is better.During this session, I’ll pay attention to their pronunciation and offer help timely as soon as needed.In the production part, I will ask students to do a group work.Ask them to make a dialogue by using the words learned today. Then I will invite some groups to make a performance. The communicative approach is well applied to encourage students' abilities of cooperation and competition.hen I will make a summary about this lesson. when I do that, I will ask the students to read the new knowledge, which I think can make sure that students will be the subject of the class. At the end of the class, I willleave them a task. Let them do a survey and find out what their friends are like and describe them. this can consolidate what they learned today. Last part is blackboard design, I think this kind of blackboard design will make it clear the most important information about the new lesson. And it will make it easier for students to take notes according to the blackboard.This is all for my presentation, thanks for your listening。
最新人教版(PEP版)英语五年级下册unit 4 B lets learn公开课课件
基数词
序数词
缩写
one two
first
second third fourth
1st
2nd
three
four
3rd
4th
five
fifth
5th
Review
six
seven eight nine
ten
eleven
基数词
基数词 six seven eight t nine e ten eleven
基数词
序数词
缩写形式 21st
22nd 23rd 24th
twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four
twenty-first twenty-second twenty-third twenty-fourth
要是遇到两位数，十位基数个 位序，th最后加上去。
基数词
序数词
缩写形式 30th
thirty thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four
thirtieth thirty-first thirty-second thirty-third thirty-fourth
31st
32nd 33rd 34th
序数词
sixth seventh eighth ninth tenth eleventh
缩写形式
6th
7th 8th 9th 10th 11th
How about eight and nine?
基数词
序数词
缩写形式
12th
twelve
twelfth
twenty
twentieth
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season B Let’s learn》优课教学设计
Unit 2 What's your favourite seasonB. Let's learn教学设计教材：PEP人教版英语五年级下册P18课型：词汇教学年级：五年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课的设计主要围绕关于四季的影集的主题展开。
主要采取“三元”变序教学法和“4D”词汇教学法来展开。
主要用4个语篇和“三元”的变序来推动词汇教学。
整节课的主线是以我的关于四季的影集贯穿整节课的始终。
首先用一首关于四季的歌曲开场，引起四季这个话题，再通过一系列的Free talk，引起关于四季的天气，四季的特征的复习。
紧接着通过一本个人的关于四季的的个人影集，引出新本课的新词。
在新词的教学上，主要采取小组合作，自主探究方法进行，让学生在单词银行中，利用已学旧词的发音，自己尝试拼读出新词。
且利用“三元”变序教学法，先通过单词与图片的配对解决单词的义，再自主拼读解决音，最后解决形，主要采取“音义领先，形随后”的方法进行。
在解决了单词的音形义以后，主要采取了“4D”教学法对本课的新词进行巩固和输出。
所谓的“4D”教学法，其实就是用4个语篇来推动词汇教学。
开头的影集，是1D第一个语篇，用来带出所有的新词，带出新词后，在巩固阶段，让学生听一段对话，选出图中哪一个是我的好朋友Tina, 这听力文本是2D第二个文本，接着是把这个听力文本，变成自我介绍的E-mail形式，这是3D第三个文本，最后是回一封E-mail给Ｔina,是４Ｄ第四个文本自建语篇。
拓展部分还通过一个制作影集的活动把本课的气氛推向高潮，让学生在动手操作中升华本课的教学。
在本课的学习结束前，也不忘对学生进行情感教学，教育学生，生活跟季节一样，每一天都不同，我们要享受生活的每一天。
总的来说，教师通过引导学生自主探究，培养学生的思维能力和自学能力，提高学生的阅读能力。
二、学情分析五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，喜欢挑战和尝试，对美好的东西充满期待，喜欢新奇有趣的东西，喜欢动手操作，喜欢创作。
PEP五年级英语下册 Unit 5 B Let's learn 教案
Unit 5 Whose dog is it ?Part B Let's learn教学反思
此次公开课组织形式为“同课异构”，因此对于已经上了两节教学内容同样的课的学生来说，不免有些失去兴趣，积极性大大减少。
而我为了尽量避免课堂的沉闷，在课前做了大量的准备。
该如何让孩子们对所学过的知识兴趣依旧浓厚、学习热情依旧高涨，这是我考虑的问题。
考虑到前面两堂课已经实现了教学目标，学生也已经掌握了Part B Let’s learn里的六个单词和现在进行时，我决定通过游戏的方式，加深、巩固所学知识。
因此我设计了多个游戏环节。
例如“大小声”，通过读重新回顾单词；中英文翻译，巩固了单词在学生头脑中的印象，便于以后更加熟练的运用；上黑板听写，锻炼了学生听和拼写单词的能力。
接下来的Teamwork环节，同样是以游戏的形式进行学习。
通过身体语言与读的结合，给学生以直观的感受。
例句的讲解，引导学生自主发现现在进行时的规律，并能引申出与之搭配的be动词该注意的问题。
最后的练习环节再一次给学生巩固单词学习的动力。
让学生能熟练的说与用，这已经达到了英语教学的目的。
但整堂课还有很多不足之处，例如英语口语教学化的规范化问题，与学生互动中，教师自身的激情有待提高等等。
在此次公开课中收获颇多，以后会不断完善自身的教学。
五下Unit5BLet’slearn公开课教案
五下Unit5BLet’slearn公开课教案Unit5 B Let’s learn黑龙江公开课教案一、教学背景教学年级：五年级课型：词汇课教材分析：本课是PEP教材小学五年级下册第五单元 B Let’s learn部分，本课课型是词汇教学。
本节课教材通过XXX 和Chen Jie在公园歇息时交谈小动物的情景图呈现了所要研究的词形和词意---六个动词的现在分词形式。
①各册教材间的纵向对比：本单元所研究的主题是动物，本课是借助动物的话题研究相应的现在分词。
纵观PEP教材，在三年级下册Unit3《At the zoo》教材曾借助动物话题出现过一些简单的动物单词及词组，但并均为名词和名词词组形式，未出现相关动词。
四年级下册Unit4《Atthefarm》教材再次出现了一些农场中动物的词汇，教师可结合学生熟悉的nature park的情景，将动物词汇相结合，进而研究本课的相关词汇。
从四年级开始，学生逐渐接触一些生活中常见的动词词组如clean the room。
run,play,read 等。
在四年级下学期及五年级上学期，教材多次借助学生生活中的话题来研究相关的动词词组如play basketball。
watch TV。
XXX等。
本单元学生第一次接触现在进行时，教师应引导学生在语境中去理解和使用动词的现在分词形式。
教师可以通过对之前相关动词的旧知激活及语境的结合，帮助学生由感知到运用分词形式。
本课的研究也在为教材之后进一步研究现在进行时的特殊疑问句提供了一定的语言积累。
②本册单元间的横向比较：虽然从话题的角度来看，本单元的话题与本册书前4单元话题没有关联，但从语法的角度看，本单元是1-4单元的深入研究。
在第3单元，教材呈现了will所引导的一般将来时时态，意在引导学生了解一般将来时。
而本单元教材经由过程研究小植物的话题自然奇妙得引导学生感受目前进行时的意义，这也是为本书的第六单元进一步询问小植物正在做的事情（What are they doing?）提供了语言储蓄。
人教pep版五年级下册英语Unit2_B_Let’s_learn课件AUwPwl
I like _s_p_r_in_g__ best. It’s _w_a_r_m__. Everywhere is _g_r_e_e_n_. I often
__p_la_n_t_t_r_e_es___ in spring.
一分耕耘一分收获
I like _s_u_m_m_e_r_best. It’s very _h_o_t _. But I often _s_w_i_m__ in summer.
一分耕耘一分收获
Free talk.
一分耕耘一分收获
spring
autumn
winter
summer
一分耕耘一分收获
A: Which season do you like best? B: Winter. I often play in the snow.
一分耕耘一分收获
A: Which season do you like best? B: ______.I often _____.
(做一张四季画报。向大家介绍你最喜欢的季节，描述 一下该季节的天气以及活动。一个季节写3-5句话。)
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
本节课我们主要学习了句型Which season do you like best?以及四季 的活动。
一分耕耘一分收获
Make a book of the seasons. To introduce your favourite season, describe the season’s weather and activities.
一分耕耘一分收获
Spring Summer autumn winter
In … It’s… I often…
pep(人教)五年级英语下册B Let's learn 优质课件
Tom:Ok! Can I read the book here? John:_____________________..
Tom:Anything else?
John:_____________________..
Unit 6 Work quietly
Part B Let’s learn
work quietly
talk quietly
No eating
keep to the right
In the library
Amy:Can I use your crayon? Chen Jie:Ok. Take turns. Mr Johns:Talk quietly!
Tom:_____________________?
John:_____________________.
Tom:_____________________.
Role play
Tom:My name is Tom. What's your name? John:_____________________.
Role play
Tom:_____________________? John:Shh. Talk quitely. I'm John. I can show you the English book.
Tom:_____________________! John:Here they are!
Tom:_____________________? John:_____________________.
2022/5/32022/5/3 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
PEP五年级英语下册 Unit 3 B Let’s learn 教案
My school calendar教学反思B Let’s learn本次观摩课的授课内容是PEP第六册第三单元B部分单词教学，教学目标是掌握六个月份单词的听说读写，以及六个节日短语的听说认读，还有了解节日单词的缩写形式，以及正确运用本课句型等。
重点是六个月份单词的听说读写，难点是让学生了解介词in 和on 的用法的不同。
整个授课思路分六步走，第一步热身，歌曲导入，学生唱一二单元已经很熟悉的歌曲以及教师教唱本单元歌曲，活跃课堂氛围。
第二步复习及导入，课件呈现A部分学过的六个月份单词及相关节日的短语，快速读的小游戏，以及师生问答形式复习所学，引入新知。
第三步授新，课件呈现图片导入，各种形式朗读以及拼读新单词及短语，以及穿插难点讲解和缩写形式。
第四步操练，用一段歌曲再现让学生重唱十二月份，将所学十二个月份单词操练几遍，再用同桌操练问答形式操练本课句型。
第五步巩固，让学生做书上习题，做完再相互说一说，进一步巩固单词和句型。
第六步总结评价及家庭作业，将黑板上的板书齐读一遍，家庭作业是写本课六个单词及相关练习册上的习题。
听课教师对我的课做了很中肯的评价，说了优点缺点若干。
整体的评价就是形象及口语不错，适合去讲公开课，就是缺少激情。
缺点就是整个设计上新授环节用时过多，导致操练不到位，没有将所学充分的运用起来，也就是学生的输出不够，另外细节上的不足之处，就是课件的制作上，没有将单词的音频放上去，还有一个没有照顾到学生的地方，学生在展示的时候对有个单词不太熟悉我没有借机解决这个问题，而是让学生坐下了，有点没有照顾到学生的自尊心。
我自己对这堂课感觉是中规中矩，按流程走完了整个课堂，但是课堂气氛不是我预期的，整体感觉不是很好，最大的问题还是缺乏激情，没有调动学生的情绪。
另外课件出现了一点小问题，下载的音频失效了，还有操练环节的一段音乐也没有播放出来。
(公开课教案)五年级下册英语第二单元 Lesson 4 Part B Let’s learn
Unit3 My school calendarLesson 4 Part B Let’s learn & Ask and write温馨寄语：As you sow, so shall you reap.(种豆得豆，种瓜得瓜)学习目标1、能听、说、读、写单词“July”, “August”, “September”, “October”, “November” ,”December”及其简写形式.2、能听、说、认、读单词“national”, “National Day”, “American”, “Thanksgivi ng”, “Christmas”.3、能听懂并掌握句型“When is ...?”和“It’s usually in ... , I ‘ll....”并能在实际情景中灵活运用。
4、能根据常识完成“Ask and write”部分的任务。
激发学生对了解中外节日的兴趣。
重点难点1、能听、说、读、写单词“July”, “August”, “September”, “October”, “November” ,”December”及其简写形式.2、能听、说、认、读单词“national”, “National Day”, “American”, “Thanksgi ving”, “Christmas”.3、了解常见活动所在的月份。
Ⅰ、课前预习知识大荟萃。
同学们，现在你们每一个小组手上有一张节日的卡片，如“Teacher’s Day”, “New Year’s Day”, “Thanksgiving Day|”等。
我们邀请小组里面一个同学做记录，其他同学发表意见，说说自己对这个节日知道的知识，然后小组请代表汇报，邀请老师和其他小组的铜须作评价，看看哪个小组获得小小知识库的称号，加油啊。
Ⅱ、课中导学1、【兴趣导入定向导学】给耳朵放个假。
听歌曲The twelve months说出你学过的单词，并拼读出来，再说出你所听到的新单词。
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Unit 2 My favourite season
B Let’s learn教案
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听、说、读、写四个动词短语：go swimming, go on a picnic, pick some apples, make a snowman；
（2）能够在语境中正确运用这四个短语来询问并回答关于季节喜好的问题；
（3）能够熟练地运用句型“Which season do you like best？/ I like ... best. / There are beautiful flowers everywhere! I can play in the snow ...”询问、回答喜欢某个季节的具体原因；
（4）能够完成课本中P18的“问答”活动；
2．语言知识：
（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇；
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）能够在生活中主动询问别人或对别人的询问进行回复。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
1．句型：Which season do you like best？I like spring best.
There are beautiful flowers everywhere! I can play in the snow.
2.词汇：go swimming, go on a picnic, pick some apples, make a snowman；
【教学难点】
1．自由问答活动。
【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的课件。
【教学过程】
Step 1:warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Let’s sing. 教师播放课件中的视频，引导学生唱歌谣“What’s your favourite season?”；
Step 2：Presentation
1．Guess and talk.教师继续播放课件，教师提问，学生回答问题。
It’s sunny and hot.
Which season is it?
It’s summer.
Because I like summer vacation.
What can you do in summer?
I can go swimming.
It’s green.
There are many flowers.
Which season is it?
It’s spring.
There are beautiful flowers everywhere.
What can you do in spring?
I can go on a picnic with my family.
It’s golden.
Farmers are busy.
Which season is it?
It’s autumn.
I can pick apples in autumn.
It’s white.
We can see the snow.
Which season is it?
It’s winter.
I can make a snowman in winter.
2．Let’s chant.教师继续播放课件，引导学生吟唱歌谣。
Go, go, go swimming.
Go on , go on , go on a picnic.
Pick, pick, pick some apples.
Make, make, make a snowman.
3．Watch and follow. 教师点击课件中的视频，学生看视频，跟读单词！
Step 3：Practice
1．Make in groups.教师继续播放课件，引导学生读单词，再将单词根据“季节情况”进行归类
2．Ask and answer. 教师播放课件，学生看视频，学习如何进行问答活动，然后再进行同学之间的问答活动。
3．Make a summary.
T: What have we learned today?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Which season do you like best?
I like spring best.
There are beautiful flowers everywhere.
I often go on a picnic with my family.
I often play in the snow.
go on a picnic go swimming
pick apples make a snowman
play in the snow plant flowers
eat ice cream
Step4：Homework
1．听录音，熟读课本P 18 的内容。
2．练习拼写课本中的7个四会单词。
3．完成配套的练习题。
4．预习Page 19、20。