探究《光对鼠妇生活的影响》教学设计新部编版及反思
《探究光对鼠妇生活的影响》教案
《探究光对鼠妇生活的影响》教案一教材分析本节课的主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。
教师不要直接告诉学生探究的每一个步骤，可以根据实例引导学生积极地思考。
例如，教师可以指导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题；围绕提出的问题，教师引导学生根据已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，教师可以帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。
为了使学生充分理解非生物因素对生物的影响，教师可以引导学生进一步探究湿度、温度等因素对生物的影响，但由于学生初次接触探究实验，要注意控制探究的条件。
表达和交流是学生总结和反思探究的过程，展示探究成果的重要环节，教师可以通过一定的方式鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。
二教学目标1、知识目标体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
2、能力目标培养学生的设计对照实验能力和合作能力。
能够认真观察和记录。
3、情感目标在探究光对鼠妇生活的影响的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验。
三、教学方法探究性实验法、观察法、提问法、讨论法等动物的情感。
学法指导：由于这是学生第一次尝试探究，所以应注意对学生探究步骤的掌握，使学生明确必须设置对照，并且只能有一个变量。
四、教具准备：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
课时安排：1课时五、教学过程设计引入：师：这节课我们就来探究非生物因素对生物的影响。
师：各小组同学都收集了很多的鼠妇，大家是在哪里找到这么多鼠妇的？生：花盆下……师：你了解鼠妇吗？你想探究关于鼠妇的什么问题？生：……师：这节课我们重点探究光对鼠妇生活的影响，鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是什么？生：提出问题：……师：那么下一步请作出假设。
（注意：假设的提出不是凭空臆造的，而是根据生活经验得出的。
探究实验 光对鼠妇生活的影响
探究实验：光是否会影响鼠妇的分布
一、提出问题
光会影响鼠妇的分布吗?
二、作出假设
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
三、制订计划
材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘(或塑料盘、纸盒)，纸板，玻璃板。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
方法步骤：
1.以小组为单位进行实验。
在两侧中央各放入5只鼠妇，静置
2分钟。
2.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计十次
四、实施计划按照上述实验方案做实验。
五：得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
六：表达和交流。
《光对鼠妇生活的影响》一节的教学设计
《光对鼠妇生活的影响》一节的教学设计《光对鼠妇生活的影响》一节的教学设计一、教材分析:本节课是第一单元第二章第二节《环境对生物的影响》的一个实验。
在此之前，学习了《生物的特征》和《生物圈》两项主要内容;《环境对生物的影响》是刚刚进入初中的第一个生物实验，做好本次实验，也为以后的探究实验打好坚实的基础。
做探究实验;学生有热情，但缺乏方法，需要教师引导;本实验是初中生物课必做的分组实验之一，尤其是实验的六个基本步骤，是学生在以后的实验中经常要用到的，要求学生一定要掌握，因为它几乎是每个实验的最基本步骤。
由于本节课是进入初中阶段的关健实验，所以上好本节课关系到对以后实验基本步骤的理解和掌握，所以在前一节课，我给学生几分钟的时间预习，熟悉实验和实验过程;并且布置他们亲自去捕捉鼠妇，以便了解它们的生活环境。
根据教学内容和课标，我制定如下教学目标。
知识目标:1、说出影响生物生存的主要非生物因素;2、说出非生物因素中光是影响鼠妇生活的环境因素;能力目标:1 体验探究的基本步骤;2 模仿控制实验变量和设计对照实验;3 培养学生小组合作能力;实验能力;分析在实验中出现的问题，并具有解决问题的能力; 情感态度价值观:1 体验同学之间的合作和交流，小组之间要分工明确，各司其则;2 养成爱护实验动物的情感，实验后，把动物放归大自然;教学重点:1 探究实验的基本步骤;2 学会提出问题、作出假设;教学难点:1 控制变量和设置对照实验;2 对本组出现的问题能做出合理的解释;教师准备:铁盘、保鲜膜，纸板;学生准备:每组10只鼠妇、湿土(或湿沙);根据本次实验在教材中的地位和重要性，我制定以下教学方法:引导法、探究法、实验法;学生的学习方法:体验合作交流，学会亲自动手做实验;教学内容如下:教师活动:激情引趣:首先通过生活中我们常吃的白菜，外面的叶是绿色的，而里面的叶是黄白色的，这是为什么,学生会想到是光的影响，进一步让学生了解影响生物生活的非生物因素主要有哪些,学生通过自学课本内容，会说出有光、水、温度等;进一步引出本节课我们要探究的是哪种非生物因素,学生马上会说出是光;进入新课:教师活动:本节课的最基本实验步骤有哪些,学生活动:有六个;分别是:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流;关于提出问题:教师活动:首先我们从第一步开始，这个实验我们如何提出问题呢,学生活动:光会影响鼠妇的生活吗,光对鼠妇的生活有影响吗,光影响鼠妇的生活吗,等等。
探究光对鼠妇生活的影响探究报告
探究光对鼠妇生活的影响探究报告
标题：光对鼠妇生活的影响探究报告
引言：
光是地球上最重要的资源之一，对生物生活有着重要的影响。
本报告旨在探究光对鼠妇生活的影响，通过研究光的光周期效应、光质对鼠妇行为和健康的影响以及光污染的危害，以期深入了解光对鼠妇的重要性和影响。
光的光周期效应：
光周期是指生物长期在光照和黑暗间循环的时间模式。
对鼠妇来说，光周期对于控制其繁殖周期和季节行为非常重要。
适宜的光周期可以促进鼠妇正常的发情和繁殖行为，而不恰当的光周期则可能导致其繁殖受阻。
光质对鼠妇行为和健康的影响：
光质是指光线中不同波长的比例和强度。
研究发现，鼠妇对不同光质表现出不同的行为和健康状态。
例如，蓝光可以提高鼠妇的警觉性和活跃度，而红光则有助于鼠妇的休息和睡眠。
此外，合适的光质条件还会对鼠妇的免疫力和激素水平产生影响。
光污染对鼠妇的危害：
随着城市化进程的加快，光污染越来越严重，对野生动物的生活产生了不可忽视的影响。
光污染会干扰鼠妇的生物钟和光感受器官，导致其正常的光周期节律被破坏。
长期暴露在过强的光照下，鼠妇可能出现行为异常、免疫力下降和生殖问题等健康问题。
结论：
光在鼠妇的生活中起着重要的作用。
光周期效应决定了鼠妇的繁殖周期和季节行为，合适的光周期对其生活至关重要。
光质对鼠妇的行为和健康产生直接影响，不同波长的光对其表现出不同的效应。
光污染对鼠妇的影响不容忽视，需要采取相应的措施减少光污染对野生动物的危害。
进一步的研究可以深入探讨光对鼠妇的影响机制，以更好地保护野生动物的生活环境。
《探究光对鼠妇生活的影响》教学设计
《探究光对鼠妇生活的影响》教学设计一、设计思路:“探究光对鼠妇生活的影响" 是初中生物课中的第一个探究实验，学生之前没有科学探究的基础,只有让学生掌握了实验的研究方法后,对于后面的探究活动才能用已学会的方法、技能进行探究，进而将探究活动作为获得新知识的一种学习方式，这对于发展学生的科学探究能力具有非常重要的作用。
基于此,我先让学生了解科学探究的一般方法，然后再帮助学生设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照实验，体会实验变量的控制和对照实验的设置,并把重点放在对实验结果的分析上，目的是帮助学生认识环境对生物的影响，理解环境与生物的关系，并通过本节课的实验让学生了解科学探究的方法，培养学生实验探究的能力，学习生物学的兴趣，养成相互合作的意识，这样让学生在感性上对科学探究有个认识，为后面上升到理性的学习做好铺垫。
二、实验教学分析：内容分析：本节课是人教版七年级生物第一单元第二章第二节“环境对生物的影响”中的探究实验。
进入初中，学生对生物学还不甚了解，所以这节课的成败会直接影响到学生学习生物学的兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要的作用。
根据课程目标，在活动中激发学生的兴趣,让学生体会、感悟生物与环境的关系,并有保护环境、尊重生命、关爱动物的教育。
有意识地渗透生物与环境的关系。
探究“影响鼠妇生活的环境因素”既是本节课的重点又是本节课的难点，目的在于让学生了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。
作为教材中的第一个实验,对于好奇心极强的七年级学生来说无疑是爱上生物学的一个关键点，也是激发学生探索欲望的最佳契机。
学情分析：七年级学生刚开始接触生物学这门学科，所以教师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上.七年级学生的认知水平还处在一个感性认识阶段，教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，并且在课堂教学中多注重师生互动的环节和启发式教学，掌控好课堂纪律,提高课堂学习效果。
探究光对鼠妇的生活的影响教学设计
（一）探究《光对鼠妇的生活的影响》教学设计教学目标：1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照试验。
3.能够对影响鼠妇生活的环境作出假设，实验中能认真观察，仔细记录，能与小组其他成员很好的合作。
教学重、难点：1.通过探究明白影响鼠妇生活的环境因素。
2.体验探究的过程，学习控制实验变量后设计对照实验。
课前准备：每小组准备10只左右鼠妇，湿土，纸盒，纸板，玻璃板。
教学过程：引入探究实验：如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，我们农村叫潮虫。
当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就会爬走了。
为什么呢？是因为环境变明亮了吗？今天通过这个探究实验，我们就可以找到答案。
先来了解一下探究的步骤：（一共有六步）提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
实验过程:1.提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2.作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
作出假设的理由：在花盆，石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。
当把花盆、石块搬开后，鼠妇很快就爬走了。
3.制定计划：材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土，纸盒，纸板，玻璃板。
实验装置：在纸盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。
这样在纸盒内就形成了阴暗和明亮两种环境。
方法步骤：1.全班分成6到8个小组进行实验。
2.将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟。
3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
统计5次时，小组成员可调换分工。
4.实施计划：按照上述实验方案做实验。
实验过程中要仔细观察，认真记录。
你可以参照下表记录实验数据，这样不容易混淆，一目了然。
5.得出结论：通过探究我们可以得出：光会影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
现在我们明白了为什么只在花盆或石块下等阴暗的地方可以找到鼠妇了。
初中生物七上实验课教案1探究光对鼠妇生活的影响
一、导入
提问：哪些同学找到了鼠妇？同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？鼠妇为什么会死亡呢？捉鼠妇时遇到哪些困难？鼠妇为什么会跑呢？鼠妇怕什么今天以光为例探究环境对鼠妇的生活有什么影响。
预期目的：学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境。认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。
②不能，要有对比。还要设置一个无光组
有光组和无光组除了光这个因素外，其他因素完全相同。
③鼠妇数量越多，实验结果越准确，但也不能太多，统计会比较困难。
用1只鼠妇存在偶然因素，所以不行。
④不够，应该多做几次，实验数据更接近真实情况。
⑤时间太短，鼠妇尚未稳定下来，可以1分钟观察一次，观察10分钟左右。
通过制定计划中遇到的问题明确探究实验的几个要素
①对照实验：对照组和实验组
②单一变量：实验组和对照组间有且只有一个因素不同
4、实施计划
提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。按照制定的计划来进行实验操作，并记录实验数据，填写书16页的表格
5、得出结论
选取最后一分钟的结果，分别统计黑暗处和光亮处鼠妇的数量。
6、表达交流
同学的交流相当于重复实验。各组交流实验结果，取平均值作为实验结果。
讲解法、实验探究
授课时间
9.10-9.12
课时
1
实验器材
湿土、铁盘、玻璃板、纸板、鼠妇、
小结：
进一步探究
启发学生：鼠妇的生活还会受到到哪些因素的影响？
学生畅所欲言：温度、水分……
课后自己选取一个因素制定探究计划并完成探究过程。
重点
1、说出影响生物生存的环境因素2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验
对“探究光对鼠妇分布的影响”实验教学的反思-教育作文文档
对“探究光对鼠妇分布的影响”实验教学的反思-教育作文文档对“探究光对鼠妇分布的影响”实验教学的反思科学探究作为自然学科最有效的学习方式，在新课程改革中得以明确，如何在不同学科、不同年级实施科学探究，笔者就“探究光对鼠妇分布的影响”实验教学，谈谈反思。
1 问题的提出（1）听课感受。
“探究光对鼠妇分布的影响”实验是初中阶段自然学科的首个探究实验，学生第一次接触，兴奋之余，他们手忙脚乱，探究活动基本上处于无序状态，流程不清晰，结果不明确。
（2）学生问卷。
笔者曾在课后向学生发放问卷，调查学生对该实验的理解，在关于实验类型的问题上，学生答“实验”的多，答“探究实验”的少。
这说明学生习惯于实验，却疏于思考。
（3）初中生物学科探究性实验如何实施？怎样把握一个度？这些问题直接影响着生物及其他自然学科的探究性学习。
2 反思的理论依据（1）建构主义理论认为，学习必须经过图式、同化、顺应、平衡四个过程，即学生从环境中获取的信息在已有的图式基础上先于同化，极少量的信息会有顺应，从而达到新的平衡；“最近发展区”素材在同化之时，也容易被学生顺应；探究性实验在原有实验之上，不能操之过急。
（2）从2012年新版生物教材的编写体例来看，探究性实验比例较第一轮课改数量大大减少，反而恢复了实验、演示实验，说明编者在教材修订时听取了广大一线教师的意见和建议。
另一方面，教材以“科学方法”“技能训练”将探究实验完整过程放在不同的单元、章节，化整为零，各个击破。
如“作出假设”分别在人教版生物教材（下同）七年级上册P31技能训练、七年级下册P21科学方法中分别给予阐明；又如七年级上册P24技能训练中“发现问题，提出问题”，在八年级下册P11技能训练中要求“对提出的问题进行评价”，体现学习过程的逐步深入。
（3）生物作为学生在初中学段最早接触的自然学科，学生年龄小，智商发育水平还不是很高，不可能一下子或者说从第一个探究实验就追求其完整过程。
应该说，探究实验流程贯穿于学生整个学习的过程及所有的学科，教师不能把所有的压力放在开始，放在生物学科。
光对鼠妇生活的影响
统计明亮和阴暗处的鼠妇数
环 境
明 亮 阴 暗
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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min min min min min min min min min min 2 4 3 2 4 2 3 1 1 2
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动物园动物集体吃西瓜解暑 鸟儿吃 不到瓜就绝食
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【龙虎网讯】记者昨日从红山动物园获悉，连日来因为天气炎热，动物 吃西瓜也吃上了瘾，除了老虎和两栖类动物，鸟类、河马、猴子等绝大部分 动物都吃起了西瓜，现在动物每天要吃掉1000斤左右的西瓜。 熊猫“青 青”吹空调 在熊猫馆，“国宝”青青可能因为不适应高温的缘故，看上去有点委靡 不振，耷拉着脑袋在那儿打盹。动物园工作人员介绍，前两天他们一直用风 扇和冰块给“青青”降温，但效果不是很好，“青青”出现了食欲不振、烦 躁等症状。昨天他们赶紧给它装上了2P的空调，但因为“青青”在陕西秦岭 时从来没享受过空调，对空调肯定不适应，所以气温不到35℃以上，一般不 会开空调。 大象陆麦日吃百斤西瓜 对于比较敏感的动物，如环尾狐猴、小熊猫，它们的屋子里也装备了空 调；对于大象这样体积庞大、散热较难的动物，工作人员每天要为它们冲十 几次澡，还要加大水果供应量；对于热带鸟类，则保持笼子里的湿度。在大 象馆，17岁的亚洲象陆麦正津津有味地吃着西瓜，它将鼻子高高地翘起，仰 着头，张大嘴巴，饲养员将切好的西瓜一块一块送到它的嘴中，不一会儿工 夫一个瓜就吃掉了。据介绍，陆麦一天要吃掉一两百斤西瓜。 鸟类吃不到西瓜要绝食 “今年动物园出现了怪事，几乎所有的动物都爱上了西瓜”，三只河马 见天热泡在水里不肯出来，只有喂西瓜时才爬上岸。大熊猫、猴子、猩猩等 吃西瓜不足为奇，但鹦鹉、仙鹤、红腹锦鸡、白鹇等也吃起了西瓜，不给吃 还“绝食”就有点稀奇了
五年级下册综合实践活动教学设计-光对鼠妇生活的影响 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计：光对鼠妇生活的影响一、教学目标通过开展此综合实践活动，学生将能够：1.了解光对鼠妇生活的影响；2.掌握科学思维方法，学会进行实验设计和数据分析；3.培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
二、教学内容本次综合实践活动的内容为：光对鼠妇生活的影响。
1. 光线对鼠妇生活的影响在不同的光照条件下，对鼠妇的行为和生长发育会产生不同的影响。
通过观察光照条件对鼠妇生活的影响，学生将能够了解鼠妇的生长发育规律以及光线对生物的重要性。
2. 实验设计和数据分析学生将会通过自行设计实验，收集数据以分析鼠妇对光线的反应。
这将帮助学生掌握科学思维和实验设计的技能。
3. 团队合作和动手操作学生将会分组合作，操作实验设备，完成实验后进行数据整理和分析。
这将培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学方法本次综合实践活动将采用以下教学方法：1. 理论课讲解通过理论课讲解的方式，让学生了解光线对生物的重要性，以及光线对鼠妇生活的影响。
2. 实验室操作和观察学生将会进入实验室进行操作和观察，观察鼠妇在不同光照条件下的生活行为以及生长发育情况。
3. 数据整理和分析学生将会将实验获得的数据进行整理和分析，并通过图表形式展示数据结果。
4. 讨论和总结学生将会进行小组内讨论和总结，分享分析和结论，并与其他小组进行交流和分享。
四、教学手段本次综合实践活动将会使用以下教学手段：1. 实验设备和器材学校实验室将提供必要的实验设备和器材，包括：实验笼子、光线控制设备、水和食物等。
2. 计算机技术学生将通过计算机技术进行数据整理和分析，并通过网络进行交流和分享。
3. 图表展示学生将通过图表的形式展示实验数据并进行分析。
五、教学评价本次综合实践活动将通过以下方面进行评价：1. 实验报告学生将会撰写实验报告，对实验进行总结，包括实验设计、数据获得和分析、结论和总结等内容。
2. 实验成绩评价学生实验成绩，包括操作技能和数据分析能力等。
教学设计七年级上册《探究光对鼠妇生活的影响》
教学设计七年级上册《探究光对鼠妇生活的影响》课题：121生物与环境的关系—探究光对鼠妇生活的影响教学目标1.知识与技能1.1了解探究实验的一般过程。
1.2了解光等非生物因素对黄粉虫分布的影响2.过程与方法提高设计实验和处理实验能力3. 情感态度与价值观培养学生实事求是、严谨的科学态度，提高学生学习生物学的兴趣教材与学情分析七年级学生刚开始接触生物学这门学科，所以教师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上。
七年级学生的认知水平还处在一个感性认识阶段，教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，并且在课堂教学中多注重师生互动的环节和启发式教学，掌控好课堂纪律，提高课堂学习效果。
在这节探究性实验中，教师需要一步步的引导学生了解探究的一般过程，而且学生自己动手操作的时间相对较多，学生可以从中体会到学习生物学的乐趣，进而培养他们对生物学的兴趣。
教学方法讲授法、自主学习法和讨论法结合教学用具白板课件、视频教学过程导入新课复习巩固：影响生物生活的非生物因素有哪些？那么非生物因素又是怎样影响生物的生活呢？回答：光、空气、水、温度、湿度、土壤等非生物因素。
实验探究（一）播放教师自制小视频《一分钟了解鼠妇》鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”。
它的身体为长椭圆形，略呈扁平，成体长9—15毫米，身体分节。
灰褐色或黑色。
在花盆、石块底下等阴暗地方看到鼠妇，而在明亮的地方不会看到。
（二）科学探究的一般过程指导学生参考教材14、15页内容，总结内科学探究的一般过程（三）探究光对鼠妇生活的影响1、探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。
提示：当搬开花园、庭院中的花盆或石块，它很快就爬走了。
为什么呢？提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
(依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。
当把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。
光对鼠妇生活的影响
《光对鼠妇生活的影响》案例及教学反思案例背景新一轮课程改革的核心是改变学生的学习方式，即倡导自主、探究、合作的学习方式。
合作学习作为课改倡导的学习方式之一，受到了学校领导及广大教师的青睐。
而转变学生的学习方式作为本次课程改革的一个重点，其实施情况将直接影响到课堂教学目标甚至课程目标的达成。
学习如何进行设计探究实验，小组合作进行探究的过程。
培养学生合作精神和科学探究的精神。
”这些无疑是不可或缺的更重要目标。
《光对鼠妇的影响》是初一学生第一次接触到的“科学探究”活动课，学生对“科学探究”原有一种敬而远之的感觉，觉得这应该是科学家做的事，我们可以把这一探究实验进行“肢解”，由浅入深，步步为营，引导学生们一步步进入“科学探究”的活动之中，在不知不觉中完成了探究实验，并使学生领悟“科学探究”的基本过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
使学生的主体作用得到了最大限度的发挥，新课程的理念在这节课得到了充分体现。
案例描述教学目标1.进一步了解探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方案的实施；2.通过探究实验，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。
3.围绕光对鼠妇生活的影响，学会设定变量，在探究中获得新知；4.培养学生严谨、实事求是的科学态度。
5.通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命及保护环境的重要性。
教学思路1.收集捕捉鼠妇的感受，引入新课。
2.分析影响鼠妇分布的环境因素，制定探究变量。
3.分析制定探究课题，小组选择探究课题。
4.小组合作学习，共同研究提出问题作出假设制定计划，向全体同学汇报5.小组实施实验计划，汇报分析实验结果。
6.根据各小组汇报的实验结果，全班同学进行表达交流。
教学过程引入：哪些同学找到鼠妇？同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？鼠妇为什么会跑呢？鼠妇怕什么？今天以光为例探究环境对鼠妇的生活有什么影响。
找到的同学都很积极举手，学生交流鼠妇的生活环境，纷纷作答：花盆底下、草丛里等。
探究-光对鼠妇生活影响-的教学过程及方法
探究”光对鼠妇生活影响”的教学过程及方法【摘要】好的开端是教学成功的基础，七年级生物一开始就安排极为重要的探究实验。
”光对鼠妇生活的影响”，这是学生进入中学接触的第一次探究活动。
如果能把这次探究实验做好，使学生从探究中感受到探究活动的快乐，从探究中获得生活知识的验证和体验，会激发学生对生物科学学习的兴趣，对培养学生能力会起到事半功倍的效果。
【关键词】探究活动过程方法归纳总结我一直在初中任教生物学科，在实际教学工作中发现，自生物课程改革以来，经教学中的探究渗透，学生开展科学探究的能力与未课改前相比，有了明显的改观。
但在自己的教学反思中还是看到了很多问题，例如，指导学生如何设计一个科学合理、可操作性强的实验程序，既要表述准确，又要符合实验原则，仍然是一个难题。
所以学习”探究光对鼠妇生活的影响”是开展生物实验教学的一个良好开端，如果能把这次探究实验教学开展好，是本学科学习的关键。
鉴于此，本人针对”光对鼠妇生活影响”探究活动，进行如下的教学设计和教学实施活动。
1.学生准备作为农村学生，他们在自己的活动中，经常看见鼠妇的活动。
因此，课前要求学生在自己家的房前屋后寻找鼠妇，观察鼠妇在什么环境生活和生存，并思考鼠妇为什么一般只在这些常见的坏境中生活？2.提出问题质疑常常是创新的开始，提出问题是科学探究的基础。
但应注意提出问题时，教师只是引导，由学生思考自己提出，因为提出问题离不开学生的主动性、积极性、创造性。
需要他们用新的角度去审视原有的知识和经验，区分和澄清新旧知识的差异，在认识上产生冲突矛盾，从而提出一个新的可能性。
特别应该注意的是提出的质疑问题，应从学生的生活经验中来，这样开展教学实验活动，才切入学生的生活实际，学生的实验兴趣才会更浓厚。
在教学中，教师可以根据教学内容，有目的、有计划地设计一些含有真实事件或真实问题的情景，让学生在掌握事件或解决问题的活动中，自主地提出问题，并尝试回答和表述这些问题。
如在实验前，教师首先给学生探究课题”环境对鼠妇生活的影响”，让学生明确这次探究活动的目标是环境怎样影响鼠妇的生活。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
探究《光对鼠妇生活的影响》教学设计及反思
一、教学目标
1、举例说出影响生物生存的环境因素
2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验
3、通过探究活动明确外界环境对生物的生活产生影响
4、形成爱护实验动物的情感，能够认真的观察和记录，并与小组其他同学合作和交流
二、重、难点
重点：1、说出影响非生物因素对生物的影响
2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真的观察和记录，并与小组其他同学合作和交流
三、课前准备
学生：分小组捕捉并饲养10只左右的鼠妇
教师：给学生提供有关鼠妇的一些资料，指导学生完成捕捉鼠妇的任务，制作教学课件。
器材准备：托盘、湿土、玻璃板
四、教学设计
五、教学反思
活动是新课标生物教学的一个重要侧重点。
对于刚刚接触生物学的学生来说，主要就是在激发他们对生物学的兴趣的同时，养成他们进行探究活动的程序习惯。
使他们形成一种条件反射：一说到探究活动就意识到要完成“提出问题－作出假设－制定计划－实施计划－得出结论－表达交流”这几步。
我觉得初一阶段的探究性教学主要目标就是养成他们的这种习惯模式，所以这一节课重反复强调探究活动的一般步骤，使学生形成较深印象。
这一节课主要在以下几方面做的较好：
1、课前准备充分，给学生提供一些关于鼠妇的知识（鼠妇的形态、饲养方法等），考虑
到一些同学会找不到，有些人找到的会死亡，全体动员，使得实验动物数量能够满足实验要求；
2、重难点处理得当，要点突出，学生对探究活动的过程掌握较好；
3、难点细分，使得学生能够通过思考逐步分析出解决问题的方法，调动了学生学习生物的积极性和求知欲；
4、注意课堂延伸。
不足之处：
学生第一次做实验，课堂时间比较难控制，最后普遍时间不够用。