郑州航院一位老师的一封信

转】郑州航院一位老师的一封信发帖人：重新申号不再潜水发帖时间:2009-05-13帖子可能有点老但是郑州航院至今仍然是这样本人去年来郑州航院任教，虽在郑州生活多年，但对这所学校了解并不多，而当我正找工作时正是假博士事件被媒体广泛报道的时候，说实话，恰恰是这一事件促使我选择了这里，因为我以为，一个敢于承认错误的学校，一个敢于把这样的事件在媒体上广泛告知的学校，其实是值得认同的。

可是来这里将近一年了，我终于发现我错了，这一事件有它必然的原因，这原因其实就是这个学校从根本上就没有大学精神，很难想象这所院校在2002年之前几乎没有进过像样的人才，他的人员结构在这之前几乎全部来自留校学生，这些人充斥在学校的各个部门，而领导的亲信、子弟更是占据重要岗位，学术上、管理上的近亲繁殖，使得这所高校腐而不朽、垂而不死，当然它之不死也是沾了国情的广，若在国外，恐早死掉了！因为没有大学精神，航院的相关领导就迷信博士，不敢怀疑，于是假博士钻了空子，他忽悠了这所大学，让她几乎体无完肤！而更可笑的是，学校已定了一百名博士的“宏伟蓝图”，只要有了一百名博士，就不再引进了，而我们的博士楼已近完工——可以入住七十二户！看看我们的的领导多么会计划吧！！而针对假博士这一事件，可悲的是我们的领导根本就没有反思，而更可悲的是他们根本不知道要反思什么东西，他们是计划经济下面的最后的人——掌握权力，却不知道如何用；经营大学，在他们的思路里跟高中、中专一样；他们封闭、无知、无畏，可怕的集权、可怜的万马齐喑！王绍光曾说，在中国的今天，最落后的、最不成功的改革，是医疗体制和教育体制，而郑州航院恐怕是大学教育里面最不成功者的典范！在这里，本人不想进行太多的分析，我只想指出一些现象，请诸位看看大学精神在这里缺失到了什么地步！因为我生活在这里，我把这些所谓的怪现状罗列一些，之所以为怪，我以为这些东西根本不该在一所大学里存在，我的同事们常说，读了这么些年大学，又回到了高中！我还要声明的是，我说这些，决不证明我不热爱这里，因为是我自己的选择，我热爱我的工作，我的学生，我抱定的是以学术为志业，为往圣继绝学的理想！或许将来我会离开这里，但对于它的不足，我应该提出来，而我也敢于在领导面前提出来，所谓天下兴亡，匹夫有责！我爱她，才不能忍受她的错误，我以为这就是赤子之心！怪现象之一：杨振宁来了！在航院几乎没有像样的学术报告。

因为这件事情的组织权力在科技处，这个部门同样是一些根本不懂学术的亲信在把持。

系里要安排学术讲座，得先申请，然后“填写”统一格式的海报——两块擦屁股纸大小！不知道这是重视还是蔑视。

而上个学期有一段时期，一个新出现的部门——郑州航院人文教育领导小组，组织了很多重头戏的学术演讲，虽然海报还是擦屁股纸，但所请的报告人却是吓人——诺贝尔奖获得者：杨振宁！！我为没能亲临现场而惋惜，当我上课给我的学生白表达这种惋惜时，他们告诉我，当时放的录像！我一时没有话说，心里很痛苦，那滋味无法表达，想流泪！！因为我所在的这个学校竟然没有一点的学术味道，他们竟然敢无知到了无耻的地步！！他们应该在报告上著明：“录像”，哪怕用很小的字。

可是他们没有，应为他们无知、无畏、无羞！这件事情在老师中间引起了非常恶劣的影响，因为这是欺骗，不仅骗老师、学生，其实也骗了杨振宁先生。

于是在那一段时期，很多人光临航院演讲：林毅夫老师也来了！我常说，若我们能把这些人请来，比盖几座博士楼都强！可是为什么我们请不来，却又造假呢？虚伪、自欺欺人的把戏为什么已在上演呢？根本上还是不懂学术的精神，没有大学精神！怪现象之二：航院不是大学！这是一种经常挂在许多人嘴边上的话，他们说航院不是大学，是个二级学院，所以要实行目前的管理制度。

也就是说，名称上的问题在他们那里相当之重要。

我曾和许多人讨论，航院不是大学，我们的学生是否应该叫学院生，而不是大学生？航院不是大学，那么美国的麻省理工学院也不是大学，英国的伦敦经济学院也不是大学了？可笑吧，他们竟然不懂大学之为大学在于其精神，在与其和一般行政机关之管理不一样，而不在其规模、名称！怪现象之三：捐书吧，同志们！今年是高校讲学评估年（在这里我暂时不对这个无聊的评估说什么，从根本上它是我们的教育行政部门在全国高校发起的一场集体动员的造假活动），学校里十分重视，把今年定位为评估年，我们五一不放假，暑假不放假，国庆节也不放假！全力以赴为评估！对这种肆意侵犯老师休息权的行为，违反《宪法》、违反《劳动法》的行为，我不想说什么，因为这在我们的领导那里，根本不在考虑范围之内！而奇怪的事，最近开会决定号召全校师生员工、包括离退休人员在内的捐书行为，让许多老师尤其气愤！因为图书馆的书数量不够评估的要求！！他们便想出了一个这样的主意，好厉害！好歹毒！好阴险，因为他们连学生也不放过：每人三本！！在他们的逻辑里，我们应该热爱这个集体，于是学校有了困难，就要每个人伸出援助之手！这其实反映了，我们的领导集体的决策方法与过程的愚蠢！计划经济在他们头脑里根深蒂固！怪现象之四：申硕：革命尚未成功，同志仍需努力！无法想象这所学校连一个硕士点也没有，因为“教学为主学校”的定位，使得领导的头脑里根本没有这种意识，这几年外界的压力，使得他们不得不考虑这个问题。

于是成立了一个由行政官员组成的申硕办公室，系里又成了附属。

也就是说，在他们的眼里申硕就像农民种地一样，对他们而言仍是一件行政事务罢了。

于是这个部门成了永久部门！而几年下来我们还是没一个硕士点，从根本上他们是不懂逻辑，他们把学术与教学统统行政化了，他们只会这些，他们又不学习！！结语：起来，不愿受压迫的人们！！所谓的怪现象还有很多，比如不诚信：在网上说新来的硕士，结婚就给一套两室一厅的住房，结果一直等到去年十一月底才给了两间筒子楼改造的学生宿舍！总之这些东西不该在一所大学存在。

这所学校要做的不是改革，而是恢复大学的本来面目——学术共同体！而我们这些有赤子之心的人，应该起来！可怕的是这里的体制正是要毁灭这种赤子之心的！起来，不愿受压迫的人们！！！对于一个大学而言，教务处应是最不显眼的，最不让人感到它存在的，但在这里颠倒了乾坤，教务处是权力最大的部门，它根本不是服务的部门，它是老大，处长名义上和系主任平级，其实根本不是，每天教务处给各系发文件——指导工作，直接干预教学，而可悲的是教务处的那些人根本不懂教学，他们大多是学校领导的亲属——所谓的zi di bang、tai zi dang！看看这些怪现状吧，它使得老师们在这里毫无尊严，沦为给教务处打工者，因为一旦懈怠，便是他们规定的教学事故！1、关于考试：他们要求老师得出A、B卷，而且他们给出出题的规范性要求：最高分数、客观题、主观题等，最可恨的是还要给出标准答案，真是闻所未闻，大学考试还有标准答案！使得很多的文科老师，出了大量的填空题、选择题、甚至判断题，真高中也！在这里他们给老师了一项巨大的权力：可以决定开卷还是闭卷，而不管所考课程是必修还是选修！于是笑话出现了，在考试的时候一个考场内一半学生是开卷，一半闭卷，翻书的声音响彻寰宇，而另一半的学生可是叫苦不迭！我曾问过旅游管理专业的学生，他们告诉我他们四年来的考试从来没有闭卷！我不知道，大学考试在他们那里，是严肃的还是滑稽的！！任课老师最怕进入考试周，因为过程太可怕了，我们所付出的实践与感情的成本太高了！！按照他们的格式，出完题和标准答案后老师自己打印两份，并填写必须有系主任签字的考试申请单后，经审核出题规范，然后任课老师亲自到教务处主管考务的领导那里去汇报，他先审核试题，然后给你挑选考点、时间，然后给任课老师一个审核同意的单子，让我们在亲自到印刷厂，交给负责印刷的领导，到后还是先办手续，填表格：份数、何时领试卷、保密等。

最后任课老师在考试前一两天亲自去领试卷、分包（因为考场情况只有老师知道），考试当天，任课老师要亲自把试卷提前送到考场，交给监考，考试间任课老师不得离开考场，考试完后任课老师再亲自从监考那里把试卷领回。

批改试卷三天完成，任课老师自己先在网上填写分数单，然后再打印两份，亲自送到教务处和相关系里。

看看老师不是傻蛋吗？完了，考试结束了，老师完蛋了！2、关于调课学校规定任课老师不能随便调课，调课先上网填写申请单，然后打印两份。

调课一次（二个学时）先系主任签字、然后教务处长签字；调两次（四个学时）先系主任、然后教务处长、最后教学副院长都要签字，而一学期最多两次！！！记住，这些跑腿是任课老师自己亲自出马！看看我们的副院长都干什么吧：签字、签字还是签字！！所以在航院老师的上课率非常高，我们的领导最引以自豪的正是这方面，他们说这是航院的特色，所谓的严格管理出高的教学质量！！可笑吧，滑稽吧，下面还有更离谱的。

3、关于“教学为主的学校”航院是教学为主的大学，这句话成了学校的定位，经常挂在领导嘴边。

所以学术在这里没有地位，正因为此，要严格教学管理。

他们竟然根本不知道教学与学术并重才是大学，而大学最重要的学术传承功效，在这里荡然无存。

而奇怪的是，既然教学为主，那些教学效果好的老师却没得到实惠；而学生的评教却没有任何作用。

这就是说它的管理没有起到一点好的作用，而最终毁了我们的学生！！4、直接干预教学老师开新课，由教务处组织试讲，评委是他们挑选的有学校老教师组成的所谓的督导组，很少有和主讲老师相关专业的。

于是最后的结果就是看你的态度、板书、仪态，听你的普通话、语速，根本不管你所涉猎的阅读范围，你讲课的知识面。

我常说，组织试讲是对的，但这里程序不对，应该有系里组织，系里聘请相关专家作评审。

这里颠倒了乾坤，系里成了玩偶！！教学大纲的修订，系里最后要上报教务处审核，他们有权决定修改。

而且每年都要修订一次。

修订的过程滑稽、无聊、无奈！！专业调整、合并也由教务处组织进行。

真天大的笑话，但在这里是真实的。

于是真正是行家的系里，成了旁观者，好的意见根部没有渠道传递上去，因为此路不通！因为这里颠倒了乾坤！好嘛，毕业几年没有回报母校什么，即使它没有给我想要的东西，但是他给了我看书的机会和认识一帮朋友的机会，依然感谢，做为感谢回一下楼上老师的问题，给几点建议给学校的领导希望能看到先回老师的问题：第一个关于100名博士的目标这个问题本人先说一下，战略目标或者其他的目标用一个学历人数来做一目标不是什么好事情，作为学校的发展的目标应该包含的是一个体系，不仅仅是一个学历人数，这个跟老师的看法一样。

我们学校的战略定位是准备建立国内一流本科综合性院校吗？如果是的话，大可不必申请硕士点了，更不用专门整一个机构了，如果不是的话可以设立这个专门的机构，扯偏了啊，勿怪，随意说话，不理思路了。

不诟病学校的目标了啊，咱就说应该怎么做吧，先说一下老师你应该怎么做呢，首先你不是学校的校长，你只是一个刚刚进学校的老师，你的工作职责是什么呢，首先是做好你的学术研究和教学工作，在学术上有所突破，如果你真的喜欢这个学校的话，那就做好这个算是为学校和自己的未来做打算，即使你做出成绩在学校得不到重用的话，你想换学校估计也不是什么困难吧，至于学校的战略和目标那是学校领导需要考虑的事情不需要你来做决定，你如果有意见可以提，不要只说观点，不说自己的做法和方法，但是非常感谢这个老师现在还能爱着这个学校你还在指责和牢骚的时候说明你对这个地方还有感情和希望给学校领导的几点建议，不管你们是混升官还是混钱钱，还是搞潜规则，还是真心的为了这个学校发展，相信都有好处吧，你在这个船上，你想收获很多，就要很多人上这个船，所以还是尽量把这个船做好做强做大，做厉害。