幼儿园大班数学《容积守恒》教案设计
幼儿园大班《容积守恒》教案
幼儿园大班《容积守恒》教案一、教学目标1. 引导幼儿了解容积守恒的概念，使幼儿能够通过实际操作感知容积守恒的现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 容积守恒的概念介绍。
2. 实际操作活动：通过使用不同的容器和物品，使幼儿感知容积守恒的现象。
三、教学准备1. 教具：各种容器（如桶、杯子、碗等）、物品（如石头、沙子、水等）。
2. 场地：宽敞的教室或户外场所。
四、教学过程1. 引入：通过讲解容积守恒的概念，引导幼儿理解容积守恒的意义。
2. 操作活动：分组进行实际操作，使幼儿通过亲身体验感知容积守恒的现象。
3. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的操作过程和感受，引导幼儿进行思考和讨论。
五、教学评价1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评估幼儿对容积守恒的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 观察幼儿的合作精神和团队意识，评估幼儿在团队活动中的表现。
六、教学活动设计1. 活动一：容积守恒游戏目标：通过游戏形式，让幼儿感知容积守恒。
方法：将幼儿分成若干小组，每组有一个大容器和若干小容器。
老师先后向大容器中倒入一定量的水，随机选择一个小容器，让幼儿猜测老师倒出了多少水。
通过实际操作，使幼儿感知容积守恒。
2. 活动二：水的容积变化目标：让幼儿通过观察水的容积变化，理解容积守恒。
方法：准备两个透明容器，分别装入相同体积的水。
让幼儿观察当一个容器中加入冰块或加热后，水的容积发生变化，但总量保持不变。
七、教学活动实施1. 活动一：在教室内进行，老师向幼儿讲解游戏规则，组织幼儿进行游戏。
在游戏过程中，老师要观察幼儿的操作和表现，及时给予指导和鼓励。
2. 活动二：在教室内进行，老师先向幼儿讲解实验原理，组织幼儿进行观察。
在实验过程中，老师要引导幼儿注意观察水的容积变化，并让幼儿说出自己的观察结果。
八、教学活动总结1. 活动一：让幼儿分享自己在游戏中的收获，老师对幼儿的表现进行点评，总结容积守恒的概念。
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思一、教学目标1.理解容积概念，能够用容器比较物体的大小。
2.掌握容积守恒的基本原理，并能够进行简单的容积计算。
3.培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的空间想象力和逻辑思考能力。
二、教学内容1.容器之间比较大小2.容器中物体的容积计算3.容积守恒的实验三、教学重难点1.理解容器之间比较大小的概念，并能够用容器比较物体的大小。
2.掌握容积守恒的基本原理，并能够进行简单的容积计算。
四、教学方法1.课前导入：观察物体体积、重量、大小等基本属性，并进行简单的分类演示。
2.对话互动法：通过询问、解释、讨论等方式，让幼儿参与互动，建立知识框架。
3.演示实验法：通过演示容积守恒实验，让幼儿亲身体验，从而理解概念、掌握原理。
4.观察说明法：教师让幼儿自行观察物体、容器的形状、大小、高低差等特点，帮助幼儿理解容积概念。
五、教学过程1. 导入环节1.通过教师的引导，让幼儿回忆一些物体的基本属性，如大小、重量、形状等，并带着幼儿分类讨论相关的基本概念。
2.让幼儿给容器排队，看一看，有哪些容器，它们的特点又是什么，比如高低、大小等。
2. 演示实验1.教师举行一个简单的演示实验，先拿出一个容积为100毫升的透明塑料杯，然后让幼儿从五个大小不同、容积也不同的容器中，分别取出容积相等的水倒入透明塑料杯中，并观察发现什么。
2.通过演示实验，让幼儿发现容器之间容积的差异，并且理解容积的概念。
3. 模拟游戏1.教师在教室里放置一些物品，让幼儿模拟比较物品的大小，2.让幼儿自由发挥，用不同的容器比较各种物品，帮助幼儿巩固应用知识。
4. 再次演示实验1.通过演示实验，让幼儿更好地掌握容积守恒原理。
2.教师再一次向幼儿演示如何用不同的容器进行容积计算，并解释观察到的现象。
5. 小结反思1.最后，教师会向幼儿简要总结今天的学习内容，指出本次实验的关键点、难点所在，帮助幼儿复习。
2.通过帮助幼儿做好学习笔记，教师可以帮助幼儿养成学习的好习惯，同时帮助幼儿理解并掌握本次的学习内容。
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思教材：容积守恒适用年龄：4—5岁大班教学目标：1.认得物体大小与容积大小的相关性。
2.理解容积守恒的概念。
3.通过操作容器，把握容积守恒的基本方法。
教学内容：1.什么是容积守恒？2.如何进行容积守恒？3.实际操作中可能显现的问题及解决方法。
教学重点：1.理解容积与大小的关系。
2.把握容积守恒的基本方法。
教学难点：1.认得容积守恒的概念。
2.解决实际操作中可能显现的问题。
教学准备：1.容器（不同大小的杯子、瓶子等）2.水3.纸巾4.记事本和笔教学步骤：Step1：导入新课老师介绍今日的主题是“容积守恒”，并请同学回忆一下上一堂课学习的内容，与今日的主题是否相关。
Step2：引导同学理解容积与大小的关系老师用不同大小的水杯演示，让孩子们本身感性理解容积与大小的关系。
示意图如下：Step3：介绍容积守恒的概念老师引导同学通过以上试验的察看和总结，认得到物体大小与容积大小是有关联的，并讲解容积守恒的概念。
Step4：实际操作中如何进行容积守恒老师通过实际操作，教育同学如何进行容积守恒。
操作步骤如下：1.将两个杯子放在桌子上，分别注满一半冷水。
2.将第一杯子中的水倒入第二杯子，察看两杯水的高度变化。
3.再将第二杯子倒回到第一杯子中，察看第一杯的水的高度是否加添。
4.重复以上操作，直到水的高度不再发生变化。
示意图如下：Step5：实际操作中可能显现的问题及解决方法老师提出实际操作中可能显现的问题，例如孩子们可能无法将水注满一样的高度，老师告知孩子们，这并不影响试验的结果，只要尽量注满即可。
Step6：操作、讨论、记录老师让孩子们分组进行操作，察看、探究、讨论，发觉容积守恒的规律，并记录下来。
Step7：总结老师请同学们回答以下问题：1.什么是容积守恒？2.如何进行容积守恒？3.你们在试验中察看到的现象及规律是什么？Step8：课堂活动老师请孩子们依据容积守恒的规律，在指定的时间内完成不同难度的操作任务。
幼儿园大班数学教案《容积守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《容积守恒》含反思一、教学目标1.认得体积的概念及其计算方法，2.能够把握物体体积的测量方法，3.培育同学察看、试验、归纳和探究的本领，4.提高同学解决实际问题的本领和应用数学学问的本领。
二、教学重难点1.认得体积的概念及其计算方法，2.培育同学察看、试验、归纳和探究的本领，三、教学方法导入法，讲解法，试验法，四、教学过程1.导入（5分钟）（1）师生对话呈现问题：小明带了两个瓶子，一个蓝色的，一个红色的，里面装的水差不多，但妈妈说蓝色的盛的水比红色的盛的水多，这可能吗？（2）同学思考之后，老师引领同学，反思并总结。
2.讲授（30分钟）2.1 认得体积的概念通过老师的讲解和图片的呈现，让同学感知和理解体积的概念。
2.2认得体积的计算方法老师可以借助纸箱子、水桶等工具，让同学分组使用水桶、容器等试验工具，以把握测量物体体积的方法。
2.3 容积守恒用同样体积的水注入不同形状的容器中，探究容积与不同形状的容器之间的关系，并提出“容积守恒”的概念。
3.试验（30分钟）老师将同样体积的水〔高度与充重量相等〕注入不同形状的容器中，让同学来揭示容积与不同形状的容器之间的关系，并提出“容积守恒”的概念。
4.示范（15分钟）老师现场示范使用体积计算方法，来计算不同形状的容器的容积。
5.课堂检测（10分钟）老师通过课堂练习、互动问答等方式进行检测。
五、反思1.教学方法通过导入问题，让同学产生喜好，目的达到，通过试验等方式，让同学自主探究，培育了同学们的动手本领和察看本领，但在试验过程中，同学可能会存在一些小问题，需要注意。
2.教学效果通过本次数学课堂的讲授和试验，同学们能够更好地了解体积的概念以及计算方法，同时也培育了同学的探究本领和试验本领。
3.教学难点容积守恒理解起来较为抽象，需要引导同学产生互动、多角度的思考，这样才能让同学更好地把握容积守恒的概念，并有深入的理解。
4.补充建议应当尽可能多的归纳各种物体的测量方法，从不同的角度，让同学真正理解体积这个概念的内涵和含义，以及应用于生活中的实际场景，让同学产生更多的实践思考。
《容积守恒》大班教案
《容积守恒》大班教案《容积守恒》大班教案（通用10篇）《容积守恒》大班教案篇1活动目标：1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡（红、黄、蓝、绿、橙），《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
（幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”）二、幼儿操作探索活动1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：（1）、哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么？（2）、出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
（3、）想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？（幼儿自由讨论）。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒（1）教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？（2）讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么？各组的蜂蜜一样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢？（帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关）。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
（1）、每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
（2）、教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。
比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗？（3）、请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗？（4）、小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活动延伸：请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。
大班数学教案《容积守恒》
大班数学教案《容积守恒》一、教学目标1.了解容积守恒的概念;2.理解容器之间的容积关系;3.提高学生观察、测量、推理的能力;4.提高学生口算、计算、画图的能力;5.发扬合作交流、自主探究的精神。
二、教学准备1.软件：容积守恒小游戏，滑稽小动画；2.实物：饮料瓶、小玻璃杯、储蓄罐等各种容器；3.工具：计算器、圆规、尺子、扳手等。
三、教学过程1. 热身1.教师出示各种容器，让学生猜测里面的物品；2.推出一个守恒定律的概念，并借助学生之间的对话，互相交流；3.马上进行讨论，举出学生日常生活中的例子让学生认真思考，提高兴趣。
2. 观察实物1.教师出示一些不同大小的容器，让学生观察，提问有一大杯和两小杯，怎样才能将大杯装满水？2.学生在教师指导下观察水的高度，善于借助量筒等工具进行测量，最终得出结论；3.让学生利用所学的概念，合作并利用不同的容器或组合方法来验证，提高学生的实践能力。
3. 理解容积守恒1.教师利用小游戏，让学生更好地了解容积守恒的概念；2.在游戏中学习多种容器如何通过倒换来实现容积守恒，在游戏中加深对概念的理解；3.通过老师和学生之间的讨论，加深对容积守恒的理解。
4. 计算练习1.根据所学的方法和口算/计算练习，让学生计算不同容器中水的高度/格数等有关容积守恒的问题；2.让学生自行探究计算结果正确的方法，提高动手能力，培养逻辑思维能力；3.观察学生探究过程和结果，进行评价，引导学生进行行之有效的探究方式。
5. 总结1.在老师的引领下，让学生结合学习内容，自主写下容积守恒的定义；2.在课堂上进行讲解，使得学生能够简明易懂地传达。
3.让学生自主总结学习所得，从口述中获取。
四、课后作业1.独立思考：请以做出一个四季关节作为导向，请列出至少十个不同形状、但有相同容积的图形；2.用所学知识验证这几个图形的容积是否相等。
五、教学方法1.情境引导法；2.观察探究法；3.合作探究法；4.自主学习法；5.归纳总结法。
大班数学教案容积守恒教案及教学反思
大班数学教案：容积守恒教案及教学反思一、教学背景容积守恒是大班数学教学中比较重要的内容之一，也是孩子们初步接触到的物理量之一。
通过本节课的学习，旨在让孩子们初步了解容积守恒的概念和计算方法，同时通过实际操作来深入了解容积守恒的应用场景和意义。
二、教学目标1.能够理解容积守恒的概念和物理意义；2.能够应用容积守恒的原理并正确解答容积守恒问题；3.能够将学习到的知识与实际生活相联系，加深对容积守恒的认识。
三、教学重点和难点教学重点：容积守恒的概念和应用方法。
教学难点：如何将知识与实际场景相联系，让孩子们真正理解容积守恒的应用意义。
四、教学准备1.教案；2.容器、水杯、瓶子等小工具；3.黑板、彩笔、橡皮、课件等；4.相关视频、图片、PPT。
五、教学过程1. 讲解容积守恒的基本概念和原理（20分钟）容积守恒是描述在不管外力的情况下一个封闭系统的物质不可被创建或被摧毁，只能被转移的物理法则，简称为容量守恒定律或连续性方程。
这个概念有时可以用传递性原理来解释。
如果物质是连续的，并且不创造它，也不破坏它，那么它必须经过一个体积，并按照通过一个体积的时间均匀分布，例如一个管道。
因此，如果一个流体在管道中被压缩，它就必须在前面或后面的管道中膨胀，使真空被消除，并在前面或后面的管道中以稳定状态流动。
2. 通过实验来体验容积守恒的应用（30分钟）为了让孩子们深入理解容积守恒，我们提供了下面的实验，在实验中孩子们可以亲身体验容积守恒的应用场景。
实验步骤：1.把容器装满水，量出水的总体积并记录下来；2.向容器中加入不同的小瓶子，记录下加入瓶子后的总体积；3.将加入的小瓶子移出容器，再次记录容器的总体积；4.比对实验结果，让孩子们根据实验数据来验证容积守恒定律的正确性。
3. 指导孩子们解决容积守恒问题（30分钟）通过实验的体验，孩子们对容积守恒应该有了一定的理解和认识。
回归课本，老师可以展示一些容积守恒的例题，并指导孩子们如何解答这些题目。
大班数学容积守恒教案
大班数学容积守恒教案
教案目标：通过学习大班数学容积守恒的教学内容，使学生掌握容积守恒的概念和基本原理，能够应用于实际生活中的问题解决。
教学重点：
1. 容积守恒的概念和原理；
2. 容积守恒的应用。
教学难点：
1. 理解容积守恒的原理；
2. 运用容积守恒解决实际问题。
教学准备：
1. 教学用具：教学PPT、容器模型等。
教学过程：
Step 1：导入
通过展示一组容器的图片，引导学生思考：如果两个容器中的液体总量相等，它们的容积是否相等？
Step 2：讲解容积守恒的概念和原理
通过展示教学PPT，简要讲解容积守恒的概念和原理。
解释容积守恒即液体在不同容器中的分布变化，但总量保持不变。
Step 3：引导学生运用容积守恒解决问题
提出一个实际问题，并引导学生应用容积守恒的原理进行解答。
例如：小明有两个容器，一个容器里装满了500毫升的水，另一个容器里装满了200毫升的水。
小明向第一个容器中加入了100毫升的水，然后将两个容器中的水充分搅拌均匀，最后将第二个容器倒空。
请问此时两个容器中的水量是否相等，并解释原因。
Step 4：练习
让学生完成一些容积守恒的练习题，巩固所学知识。
Step 5：总结与拓展
与学生一起总结容积守恒的内容，并鼓励学生拓展思考容积守恒在其他实际问题中的应用。
Step 6：作业布置
布置与容积守恒相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学延伸：
1. 引导学生观察并思考不同容器形状对容积守恒的影响；
2. 给学生设计容积守恒的实验，让他们动手实践容积守恒的原理。
大班数学教案《容积守恒》
大班数学教案《容积守恒》一、教学目标1.知道容积守恒原理和基本公式；2.能够根据题意确定未知量、使用容积守恒公式求解；3.培养学生的逻辑思维、动手能力和团队协作能力。
二、教学重难点1.容积守恒的理解；2.计算中变量选择的方法。
三、教学准备1.教师：多媒体课件，PPT幻灯片，容器模型；2.学生：笔记本电脑，作业纸，尺子、铅笔、橡皮。
四、教学过程（一）课前导入1.认知障碍拆除：小班已经学过容积的相关知识了，回忆老师的提问：“什么是容积？”2.知识链接：老师出示PPT幻灯片，引出本节课的学习目标，并向学生展示容器模型。
3.激发兴趣：教师利用图形模型描绘生活中容积变化的情景，激发同学们的好奇心。
（二）讲授1.理论知识讲解：教练员根据课件PPT向学生详细讲解容积公式的计算和使用方法，帮助学生建立容积计算模型。
2.示例演示：根据容器模型示例进行实际演示，并引导同学们自主解题。
3.活动训练：老师针对计算方法的讲解和容器模型进行课堂互动模拟，反复演示，帮助学生了解容积计算的基本技巧及方法。
（三）作业布置1.总结复习：老师总结本节课的主要内容和方法，布置到家后，学生需要做的笔记总结。
2.容量计算：老师布置一些容量计算的例子，以检测同学们的掌握程度，调节教学进度。
五、课后作业1.完成布置的作业，复习课堂内容；2.查找家中容器大小，测量及计算其容积。
六、教学评估评价同学们是否达到预期目标，教授针对本次评估进一步调整教学计划，加强实战模拟示范教学，帮助学生进一步提高容积计算能力。
七、教学反思首先，本节课提供的容器模型过于单一，考虑到以后再地发换式子，教师需要引入更多实用的容器模型，学生可以在更加真实的情境中进行实践。
其次，通过本次课程教学，发现学生在计算上存在一定难度。
因此，老师会在下一次课上增加更多的练习题来加强同学们的能力。
最后，因为此类知识属于较为新颖的新颖概念，学生会被讲师的丰富的知识背景所吸引，老师需要动员学生充满自信，提高对自身学习能力的信心。
幼儿园大班科学活动容积的守恒(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学活动容积的守恒(三篇)目录：幼儿园大班科学活动容积的守恒一幼儿园大班科学活动导体与绝缘体二幼儿园大班科学活动小小玩具动起来三幼儿园大班科学活动容积的守恒一一、活动目标：1. 引导幼儿学习用比较的方式，不受形状，数量等各种因素的影响，感知量的不变性。
2. 激发幼儿在实验中探究问题，解决问题的兴趣。
二、活动准备：透明的一次性杯子（有刻度），各种大小形状不同的瓶子，实物牛奶饮料等、大记录表一张、记号笔、盘子、抹布、水、（幼儿人手一份三个大小一样的容器测量的小杯子、抹布、盘子、水。
三、活动过程：不同形状瓶子中液体的比较1. 出示两瓶颜色不同瓶子形状不同的水。
（放在桌子上）教师：今天老师带来了两种饮料，他们请你看看它们一样多吗？为什么你觉得哪个多？为什么？（你觉得哪个少为什么？）有不同意见的吗？那我们来举手表决一下，同意黄色多的小朋友举手，同意红色多的举手，好，现在马老师把你们猜测的结果用数字记录下来。
教师：有的小朋友认为是黄色的水高，所以觉得它多。
（有的小朋友觉得这个瓶子胖，水少），我们小朋友意见都不同，到底是谁的水多呢？那我们就来做个实验，找到最正确的答案吧。
教师：出示量杯，老师给你们提供了一个实验用的量杯，你看它跟我们喝水的杯子有什么不一样/?小朋友观察的真仔细，这两条就是量杯的刻度线。
那我们怎样用这个量杯来做实验呢？告诉我们这两瓶水哪个多？哪个少？根据幼儿的回答接下来该怎么办呢？2. 幼儿操作等下四个小朋友一组，轻轻地走到桌子旁边选好一瓶饮料，再找一个好朋友，先比比你们两个谁的多？谁的少，再来用量杯做实验量一量，看看结果到底怎样？提出实验要求：你们在做实验的时候一定要非常仔细哦，不要让小水滴跑到桌子上来，要不我们的实验就不能成功了。
实验结束，请一组幼儿上前来介绍实验的过程和结果：刚才你和谁比的？刚开始比的时候是谁的多呢？实验后又是怎么样的？马老师再请一组小朋友来说一说。
幼儿园大班《容积守恒》教案
幼儿园大班《容积守恒》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过实际操作，感知容积守恒的原理，能够用语言描述容积的变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿善于动脑、动手、探究问题的良好品质。
二、教学内容1. 容积守恒的概念：让幼儿理解容积守恒的含义，即在一定条件下，物体的容积不会因为形状的改变而改变。
2. 实验材料：水、杯子、容器、图片等。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过实验操作，感知容积守恒的原理。
2. 难点：让幼儿能够用语言描述容积的变化过程。
四、教学过程1. 导入：通过故事引入，讲述一个关于容积守恒的有趣故事，激发幼儿的兴趣。
2. 实验操作：分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察水的容积在不同容器中的变化。
3. 分享讨论：让幼儿分享自己的实验发现，引导幼儿用语言描述容积的变化。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，是否主动参与实验操作和讨论。
2. 实验操作：评价幼儿在实验过程中的动手能力，是否能够正确进行操作。
3. 语言表达：评价幼儿在分享讨论环节，是否能够用语言描述容积的变化。
六、教学准备1. 教具准备：准备实验所需的水、杯子、容器等物品，以及相关的图片和教学课件。
2. 环境布置：布置一个安全、舒适的实验环境，确保幼儿能够顺利进行实验操作。
七、教学步骤1. 导入：通过故事引入，讲述一个关于容积守恒的有趣故事，激发幼儿的兴趣。
2. 实验操作：分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察水的容积在不同容器中的变化。
3. 分享讨论：让幼儿分享自己的实验发现，引导幼儿用语言描述容积的变化。
5. 实践活动：让幼儿运用容积守恒的知识，进行相关的实践活动。
八、教学策略1. 情境教学：通过故事情境，引发幼儿对容积守恒的兴趣。
2. 动手操作：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的动手能力。
大班数学活动教案：容积守恒教案
大班数学活动教案：容积守恒教案一、教学目标1.了解物体的容积是不变的，即容积守恒的概念。
2.能够通过实际场景理解容积守恒，运用容积守恒解决问题。
3.提高学生的观察能力、探究能力、创新能力，培养学生动手实践、团队合作、思维发散的能力。
二、教学内容1.容积守恒的概念2.容积守恒的应用3.团队合作设计实际问题三、教学准备1.食材、餐具、容器等。
2.实物模型。
3.PPT、视频等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入环节1.1 引入问题：大家知道容积是什么吗？容积有哪些应用？1.2 观察物品：老师带来几个不同容积的容器，让学生通过观察判断容器大小。
2. 概念讲解2.1 容积的概念：容器装满或放入物体的总体积。
2.2 容积守恒的概念：物体容器变化时，物体总容积不变。
2.3 容积守恒的应用：液体的倒入、倒出等。
3. 活动设计3.1 实验一：让学生分组，准备锅、水、测量器等材料，观察水的容积变化情况，验证容积守恒的原理。
3.2 实验二：让学生团队合作，给出几个不同形状的物体和容器，让学生利用容积守恒原理，选择合适的容器，同时测量容器大小和物体体积，确定容积大小。
3.3 实现三：让学生团队合作，选定一个实际问题，如装盐水的比例、制作饮品的比例等，让学生利用容积守恒原理，设计解决方案并展示。
4. 总结反馈4.1 总结学习内容：容积的概念、容积守恒的原理和应用。
4.2 反馈学习成效：让学生分享实验体会、讨论优缺点以及改进建议。
五、教学评价1.学生是否了解容积守恒的概念和原理，是否掌握应用容积守恒解决问题的方法。
2.学生是否能够运用容积守恒解决实际问题，对问题的分析和解决能力如何。
3.学生是否具备团队合作能力和探究精神，是否积极参与课堂互动，表现活跃。
幼儿大班数学教案容积守恒
幼儿大班数学教案：容积守恒一、教案目标•了解容积的概念和基本单位•学会使用容积单位进行计算•培养观察和测量容器容积的能力•发展幼儿的逻辑思维和解决问题的能力二、教学准备•教学素材：各种大小的容器、水、小球等•教学工具：黑板、白板、计算器三、教学内容1.容积的概念介绍–容积是描述物体内部空间大小的量，用来衡量一个物体可以容纳多少液体或者其他物质。
–容积的基本单位是立方厘米（cm³）。
2.学习容积单位的换算–向幼儿介绍不同容积单位之间的换算关系：•1升（L）= 1000立方厘米（cm³）•1毫升（mL）= 1立方厘米（cm³）–引导幼儿进行简单的容积单位换算练习。
3.观察和测量容器容积–准备不同大小的容器和一定数量的小球，让幼儿通过实际操作来观察和测量容器的容积。
–引导幼儿思考如何使用容积单位来描述不同容器的容积大小。
4.容积守恒的概念–容积守恒是指物体的容积在改变形状或位置的过程中保持不变。
–通过实际案例和问题引导幼儿理解容积守恒的概念。
5.解决容积守恒问题–提供一些容积守恒的问题，要求幼儿通过运用所学的知识和思维解决问题。
四、教学过程1.导入新课–引导幼儿回忆上节课学习的容积概念和容积单位。
2.学习容积单位的换算–教师通过示意图和具体物体来介绍不同容积单位之间的换算关系。
–引导幼儿进行容积单位的换算练习，帮助幼儿熟悉不同容积单位之间的转换。
3.观察和测量容器容积–教师展示不同大小的容器和小球，并让幼儿观察和测量容器的容积。
–引导幼儿通过测量得到的容积数据，使用容积单位来进行描述。
4.引导幼儿理解容积守恒的概念–通过具体的案例和问题，引导幼儿思考容积守恒的概念。
–通过讨论和解释，帮助幼儿理解容积守恒是指物体的容积在改变形状或位置的过程中保持不变。
5.解决容积守恒问题–提供一些容积守恒的问题，让幼儿运用所学的知识和思维解决问题。
–引导幼儿思考问题的步骤和解决方法，鼓励幼儿积极参与讨论和思考。
大班数学容积守恒教案
大班数学容积守恒教案【篇一：大班数学活动《面积守恒》教案】大班数学活动《图形守恒》教师：姚力单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园设计意图：《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。
但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
活动目标：1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
活动准备：物质准备：三色正方形、剪刀媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
活动重难点：感知正方形的面积守恒过程：活动反思：信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。
“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。
本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。
同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。
大班数学数的守恒教案
大班数学数的守恒教案大班数学数的守恒教案（通用20篇）大班数学数的守恒教案篇1活动目标：1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1、大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)，《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
(幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”)二、幼儿操作探索活动1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么?(2)出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
(3)想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(幼儿自由讨论)。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒(1)教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的'蜂蜜多?哪组的蜂蜜少?还是一样多?(2)讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么?各组的蜂蜜一样多吗?为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢?(帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关)。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
(1)每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
(2)教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。
比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗?(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗?(4)小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
大班数学教案《容积守恒》
大班数学教案《容积守恒》一、教学目标1.了解容积的概念和量测方法；2.学习容积的守恒性质（即液体在不同容器中的容积不变）；3.掌握液体从一个容器到另一个容器的方法和技巧；4.培养学生的观察能力、估算能力及解决问题的能力。
二、教学重点1.容积概念的讲解；2.容积守恒性质的讲解；3.液体从一个容器到另一个容器的方法和技巧。
三、教学准备1.瓶子（不同形状和大小）；2.计量杯、注射器等；3.大水桶；4.百分表等。
四、教学内容与步骤1.引入活动教师将不同形状和大小的瓶子放在课桌上，让学生分组自由观察、探究，询问学生：你们发现了什么？（引导学生发言，让他们发现与容积有关的性质，如形状，大小等）2.讲解概念（1）引导学生发现容积的定义，即可以装满的液体的空间大小；（2）收集瓶子、水杯，让学生量取不同容量的液体；（3）教师向学生讲解容积的计量方法，如利用计量杯、注射器等；（4）通过上述活动，让学生理解容积的概念和计量方法。
3.讲解容积的守恒性质（1）教师举例说明容积守恒性质，如将水从一个瓶子倒进另一个瓶子，容积不变；（2）通过实验，让学生亲身体验容积守恒性质。
4.液体从一个容器到另一个容器的方法和技巧（1）教师向学生讲解液体从一个容器到另一个容器的方法和技巧，如倾斜、倒口等；（2）通过实验，让学生掌握这些方法和技巧。
五、巩固练习（1）设计练习题目，如：（2）让学生自己做练习，教师随时引导、检查。
（3）评价：课堂表现优秀者奖励小纪念品或鼓励语。
六、总结与反思（1）通过本课的学习，学生已掌握容积的概念、计量方法和守恒性质，以及液体从一个容器到另一个容器的方法和技巧；（2）我们应该注重学生观察能力和解决问题的能力的培养；（3）教师应该不断反思自己的教学方法，不断改进和提高。
大班蒙氏数学《容积守恒》教案
大班蒙氏数学《容积守恒》教案一、教学目的1.了解容量的概念。
2.能够进行简单的容量比较。
3.能够进行简单的容量加减法运算。
二、教学内容1.容量的概念。
2.容量的比较。
3.容量的加减法运算。
三、教学步骤1. 导入新知识教师问学生：“大家知道什么是容量吗？举个例子。
”请一位学生回答。
教师解释容量的概念，并给出一些常见容器的容量，如杯子、水壶等。
2. 容量的比较教师出示两个容器：一个小杯子和一个大水壶，并向学生提问：“这两个容器哪个容量更大？怎么知道的？”教师引导学生使用目测法判断容器的大小，并提醒学生要尝试估算出容器的容量。
3. 容量的加减法运算教师出示两个容器，一个装满了1升的水，一个空着，询问学生：“用哪个容器可以把水倒进去？倒进去后水位会到哪里？”教师引导学生使用容量比较法来解决问题。
学生可以发现，要把1升水倒进去，需要一个容量大于1升的容器，并且倒入后容器会装满水。
接着教师出示两个装有不同量水的容器，如一个装有3升水的水瓶和一个装有2升水的水壶，向学生询问：“如果把这两个容器中的水倒到一个空容器里，最终装了多少水？”教师引导学生尝试解决问题，学生可以发现，将3升水瓶中的水全部倒入2升水壶中，水壶会被装满，还剩1升水。
因此最终容器中装的水为3升+2升=5升。
4. 巩固练习教师出示多个容器，并要求学生进行容量比较和简单的加减法运算。
学生可以自行分组进行练习，每组完成后让学生进行对比和交流。
四、课后作业1.思考一下每天身边使用的容器，它们的容量是多少？2.选择两个容器，进行容量比较和简单的加减法运算。
五、教学反思在教学过程中，我发现学生的容器大小的估算能力还比较弱，容易混淆容量和体积的概念。
下一次教学时，我会加强对容量概念的解释和实际操作演练。
此外，在课后作业中也可以加上绘制标准容量表的任务，帮助学生更好地了解常见容器的容量。
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幼儿园大班数学《容积守恒》教案设
计
幼儿园大班数学教案
活动目标：
1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
活动准备：
1、大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡（红、黄、蓝、绿、橙），《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：
一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
（幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”）
二、幼儿操作探索活动
1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：
（1）哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么？
（2）出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
（3）想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？（幼儿自由讨论）。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒
（1）教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？
（2）讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么？各组的蜂蜜一样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢？（帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关）。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
（1）每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
（2）教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。
比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗？
（3）请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗？
（4）小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活动延伸：
请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。